Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Физическая культура» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2010-2011 учебном году» Вступление (обоснование)
| Вид материала | Инструктивно-методическое письмо |
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета Мировая художественная культура, 527.41kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные, 1216.42kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2010-2011, 590.63kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных, 1493.12kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании иностранных языков в 2010 2011 учебном, 905.21kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях, 786.97kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2009-2010 учебном году в общеобразовательных, 799.2kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях, 1203.39kb.
- Пояснительная записка, 216.02kb.
- Пояснительная записка, 471.14kb.
Департамент образования, культуры и молодёжной
политики Белгородской области
Белгородский региональный институт повышения
квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
Инструктивно-методическое письмо
«О преподавании предмета «Физическая культура»
в общеобразовательных учреждениях Белгородской области
в 2010-2011 учебном году»
- Вступление (обоснование)
Значение физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании фундамента для всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирования разнообразных двигательных умений и навыков. Всё это приводит к возникновению объективных предпосылок для гармоничного развития личности. Разнообразные знания в области физической культуры, приобретаемые учащимися, служат их духовному обогащению и способствуют развитию умственных способностей, позволяют более эффективно использовать средства физического воспитания в спортивной деятельности и жизни, содействуют формированию научного мировоззрения.
В настоящее время отмечающиеся позитивные изменения в сфере физической культуры и спорта, в том числе в общеобразовательных учреждениях, во многом определены успешным социально-экономическим развитием страны. Вместе с тем на сегодняшний день остаются актуальными проблемы, определяющие необходимость существенного повышения роли физической культуры и спорта в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации.
Укрепление здоровья школьников и оптимизация физического развития - это приоритетные цели системы физкультурного образования и спортивной подготовки. Физическая культура и спорт играют в системе образования важную социальную роль.
- Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя физической культуры
Преподавание учебного предмета «Физическая культура» в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области осуществляется в соответствии нормативными документами федерального и регионального уровня:
- Распоряжение правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. №1101-р «Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года»;
- Приказ Министерства Образования РФ «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» от 16.07.2002г. № 2715/227/166/19;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.№1178-02), зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002г., регистрационный номер 3997;
- Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26.04.2006г. №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;
- Постановление главы администрации Белгородской области от 3 июня 2002 г. №241 «О развитии физической культуры и спорта в образовательных учреждениях области»;
- Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 17.07.2008г. №1537 «О совершенствовании физического воспитания учащихся в общеобразовательных школах области»;
- Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 06.04.2009г. №694 «О совершенствовании физического воспитания учащихся в общеобразовательных учреждениях области».
- Характеристика стандартов второго поколения по физической культуре (ФГОС)
Введение государственных образовательных стандартов в систему обеспечения развития образования предусмотрено Законом Российской Федерации «Об образовании». В соответствии с законодательством Российской Федерации государственный образовательный стандарт становится главным нормативным правовым актом Российской Федерации, устанавливающим систему норм и правил, обязательных для исполнения в любом образовательном учреждении, реализующем основные образовательные программы.
С 1 сентября 2010 года внедряется региональный базисный экспериментальный учебный план образовательных учреждений Белгородской области, реализующий основную образовательную программу начального общего образования, являющийся важнейшим нормативным документом по введению и реализации ФГОС.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального образования с учётом специфики содержания предметной области «Физическая культура» должна отражать:
1. формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
2. овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
3. формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Особенностью стандартов второго поколения является включение в федеральный базисный учебный план рубрики «Внеучебная работа».
В соответствии с требованиями стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т.д.). Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и их родителей и направляться на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, соревнования и т.д. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования физкультуры и спорта. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательные учреждения предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.д.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности.
- Программно-методическое обеспечение и контроль по предмету:
Региональным базисным учебным планом предусматривается (письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 13.05.2010 год № 9-06/2729-ВА «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области») преподавание физической культуры в объёме трёх часов в 2-11 классах (2 часа – федеральный компонент, 1 час - в рамках школьного компонента общеобразовательного учреждения). Также необходимо отметить, что в 5-7 классах рекомендуется увеличить количество уроков физической культуры до 4-х часов в неделю (приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 06.04.2009г. №694 «О совершенствовании физического воспитания учащихся в общеобразовательных учреждениях области»).
Предмет «Физическая культура» представлен учебно-методическим комплектом: программа, учебник, методическое пособие, дидактические материалы, составленные авторской группой: В.И. Лях, М.Я. Виленский и др.
Линия учебно-методических комплектов под редакцией В.И. Лях и М.Я. Виленский способствует в первую очередь обучению жизненно важным двигательным умениям и навыкам, развитию двигательных способностей. Учебники написаны в соответствии с «Комплексной программой физического воспитания учащихся 1 – 11 классов».
В 2010-2011 учебном году на всех ступенях общего образования рекомендуется использовать следующие основные программы, имеющие гриф «допущено (рекомендовано) Министерством образования Российской федерации»:
- «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (Лях В.И., Зданевич А.А., - М. Просвещение 2006 – 2008 гг.);
- «Программа общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Основная школа (5- 9 классы). Средняя (полная) школа (10-11 классы). Профильный уровень» (А. П. Матвеев, - М.; Просвещение 2007);
- «Примерная программа для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура». (Н.В.Барышева, О.А.Горковенко, А.А.Илькухин и другие/ Под общей редакцией А.Т. Паршикова. М. Просвещение, 2006);
- «Программа по физической культуре для учащихся I-XI классов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе». (А.П. Матвеев, Т.В. Петрова, Л.В. Каверкина, - М.; Дрофа 2006г.);
- «Региональная адаптированная программа по физической культуре для 5-7 классов» (приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 06.04.2009г. №694).
Приказом Минобрнауки России от 23 декабря 2009 года №822 утверждён федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год (сайт БелРИПКППС).
- Рекомендации по составлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения.
В целях исполнения Закона РФ «Об образовании» (ст. 7, 9, 32), совершенствования нормативно-правового обеспечения деятельности общеобразовательных учреждений, эффективного внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования приказом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области 23 марта 2010 года № 819 утверждено положение о рабочей программе учебных предметов.
Рабочая программа – это учебная программа, разработанная на основе примерной программы (ст. 28 Закона РФ «Об образовании») для конкретного образовательного учреждения и определенного класса (группы), определяющая содержание, последовательность изучения тем и количество часов на их усвоение, использование организационных форм обучения и т.п.
Рабочая программа составляется с учетом:
- требований федеральных государственных образовательных стандартов;
- обязательного минимума содержания учебных программ;
- требований к уровню подготовки выпускников;
- объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения для реализации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);
- познавательных интересов учащихся;
- выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения.
Основным документом планирования уроков по физической культуре является рабочая программа, которая включает в себя: титульный лист; пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование; содержание программы учебного предмета; формы и средства контроля; перечень учебно-методических средств обучения (сайт БелРИПКППС).
Анализ качества рабочих программ из опыта работы некоторых регионов России позволяет выявить и систематизировать некоторые наиболее типичные недостатки, на которые необходимо обратить внимание учителя при разработке программы.
1.В пояснительной записке программ отсутствуют:
- указание на базисный учебный план, по которому осуществляется обучение;
- ссылки на федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования по физической культуре или обязательный минимум общего образования или на нормативные региональные документы;
- ссылки на примерные или авторские программы, на базе которых была составлена рабочая программа.
2. В структуре и оформлении рабочей программы допускается нарушение:
- в порядке предварительной экспертизы и утверждения программ;
- в соответствии содержания Уставу и локальным актам общеобразовательных учреждений, где они реализуются;
- в добавление к материалу рабочих программ ксерокопий из методических изданий без соответствующих ссылок на источники;
- в ссылках на устаревшие источники на специальную научно-методическую периодику и материалы сети Интернет.
3. Осуществляется «слепое» копирование содержания примерных программ без учёта локальных интересов общеобразовательного учреждения.
4. Отсутствуют отдельные типовые разделы программы (например: «Содержание программного материала», «Формы и средства контроля»).
- Рекомендации по составлению КТП с учетом подготовки к ГИА
В процессе практической деятельности учителя физической культуры испытывают определённые трудности при выполнении требований школьной программы по физическому воспитанию. Это связано со многими причинами, но основной является проблема разработки чёткого, конкретного и оптимального планирования материала программы.
Календарно-тематическое планирование (тематический план) входит в структуру рабочей программы и является важнейшей частью работы учителя физической культуры.
Одним из показателей компетентности учителя является умение планировать свою работу, ставить цели и задачи урока и прогнозировать конечный результат.
Составление КТП есть творческий процесс, и составляется с учётом региональных особенностей, рекомендаций Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области, Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов.
КТП разрабатывается непосредственно учителем физической культуры или творческой группой педагогов и при его составлении рекомендуется соблюдать следующие требования:
1. придерживаться дидактического правила «от простого к сложному», при этом принимать во внимание повышающийся уровень физической подготовленности учащихся в процессе занятий;
2. учитывать взаимосвязь упражнений различных разделов программы;
3. использовать средства, оказывающие разностороннее воздействие на физическое развитие и подготовленность учащихся;
4. давать знания о технике изучаемого двигательного действия, о влиянии физических упражнений на организм и правилах обеспечения безопасности на уроках;
5. предусматривать соответствие количества и содержания задач на четверть с возможностями учащихся, материальным обеспечением уроков, местами проведения занятий.
6. выделять основные теоретические сведения, которые должны усвоить учащиеся;
7. включать в каждый урок с учётом разделов программного материала и задач (общих и частных) народные, подвижные и спортивные игры (элементы спортивных игр);
8. конструировать домашние задания с учётом решения задач, направленных на укрепление здоровья школьников, повышение уровня их физического развития и двигательной подготовленности, закрепление пройденного на уроках, формирования мотивации к ведению здорового образа жизни;
7. планировать зачетные требования, учебные нормативы, контрольные упражнения и тесты, определяющие успешность освоения программного материала и уровень физической подготовленности учащихся.
При составлении календарно-тематического планирования в рамках рабочей программы рекомендуется применять следующую форму (таблица №1):
Таблица №1
| № п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Примечание |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Лёгкая атлетика | 13 | | |
| 1.1 | Низкий старт | 1 | 3.09 | |
| 1.2. | Низкий старт | 1 | 6.09 | |
| 1.3 | Низкий старт | 1 | 8.09 | |
| 1.3 | Тестирование уровня физической подготовленности | 1 | 10.09 | Проанализировать результаты тестирования и скорректировать индивидуальные домашние задания |
| 1.4 | Метание малого мяча на дальность | 1 | 12.09 | |
| | | | | |
| 1.13. | Контрольный урок | 1 | | Провести урок соревновательной направленности |
| 2 | Баскетбол | 7 | | |
| 2.1 | Стойки и перемещения | 1 | | |
| 2.2 | Техника ведения мяча | 1 | | |