Инструктивно-методическое письмо «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях области в 2009 / 2010 учебном году» I
| Вид материала | Инструктивно-методическое письмо |
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях, 786.97kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании иностранных языков в 2010 2011 учебном, 905.21kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных, 1493.12kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Физическая культура» в общеобразовательных, 884.2kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2010-2011, 590.63kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2009-2010 учебном году в общеобразовательных, 799.2kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные, 1216.42kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета Мировая художественная культура, 527.41kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании литературы в 2009-2010 учебном году, 729.39kb.
- Приказ Минобразования России от 9 февраля 1998 г.№322 «Об утверждении базисного учебного, 118.48kb.
Департамент образования, культуры и молодежной политики
Белгородской области
Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
Инструктивно-методическое письмо
«О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях области в 2009 / 2010 учебном году»
I. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания этого предмета в его историческом развитии человек не поймет историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонимания, для развития научного стиля мышления. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электро- магнитные и квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни.
Изучение физики по программам среднего (полного) общего образования, как на базовом, так и на профильном уровнях, осуществляется на основе физических теорий: механика, молекулярно-кинетическая теория, термодинамика, электродинамика, квантовая теория.
II. Основными документами, регламентирующими деятельность учителя физики в 2009 / 2010 учебном году, являются:
- федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования;
- федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы основного и среднего (полного) общего образования по физике;
- примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике.
Эти документы опубликованы в сборниках:
● Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
● Физика. Естествознание. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2007.
● Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2007.
● Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.
III. Региональным базисным учебным планом на изучение курса физики в 7 – 9 классах основной школы выделено по 2 часа в неделю (210 часов за 3 года). В 10 – 11 классах старшей школы преподавание физики ведётся на двух уровнях: базовом и профильном. На базовом уровне для изучения физики выделяется 2 часа в неделю (140 часов за 2 года); на профильном уровне – 5 часов в неделю (350 часов за 2 года обучения).
На базовом уровне физика изучается в классах химико-биологического, биолого-географического, информационно-технологического, агротехнологического профилей, а также в непрофильных классах, т.е. в классах универсального (общеобразовательного) профиля.
В классах социально-экономического профиля, филологического, социально-гуманитарного, оборонно-спортивного и в других профильных классах, где базовым учебным предметом является Естествознание, на изучение физики в 10-11 классах необходимо выделить 2 часа в неделю согласно программе базового уровня.
Обучение физики на профильном уровне осуществляется в классах физико-математического, физико-химического, индустриально-технологического профилей.
При любом профиле обучения для учащихся, проявляющих повышенный интерес к физике и ее практическим приложениям, образовательное учреждение может увеличить число часов на изучение физики путем предоставления возможности выбора элективных курсов по физике.
Учитель физики имеет широкую возможность в отборе содержания физического образования в зависимости от условий функционирования образовательного учреждения и потенциальных возможностей и способностей обучаемых, а также особенностей своей методической системы.
Учебно-методическое обеспечение преподавания физики в 2009/2010 учебном году формируется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.
Региональный перечень содержит только те учебники, которые прошли экспертизу в РАН и РАО РФ и рекомендованы (допущены) Министерством образования РФ.
Информация об учебно-методических комплектах для преподавания физики в 7-11 классах, включённых в региональный перечень учебников на 2009/2010 учебный год, представлена ниже.
Основное общее образование. Изучение физики в основной школе реализуется на основе использования следующих учебников.
Линия А.В. Пёрышкина :
- Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004-2008 гг.
- Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004-2008 гг.
- Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004-2008 гг.
Этим учебникам соответствует авторская программа Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкина, опубликованная на стр. 104 – 115 в сборнике:
● Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.
Составляя тематическое и поурочное планирование, учителю рекомендуется использовать пособия:
- Гутник Е.М. Рыбакова Е.В. Физика. 7 класс. Тематическое поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина. – М.: Дрофа, 2004.
- Гутник Е.М. и др. Физика. 8 класс. Тематическое поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина – М.: Дрофа, 2004.
- Гутник Е.М. и др. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.: Дрофа, 2004.
- Физика. 7 – 9 классы: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник / авт.-сост. С.В. Боброва. – Волгоград: Учитель, 2007.
- Сборник: Рабочие программы по физике. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся по физике. 7 – 11 классы. / Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008 (Стр. 5 – 37, 7 – 9 классы).
Линия Н.М. Шахмаева:
- Шахмаев Н.М. и др. Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Ю.И. Дика. – М.: Мнемозина, 2006.
- Шахмаев Н.М. Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.М. Шахмаев, А.В. Бунчук – М.: Мнемозина, 2007.
- Шахмаев Н.М. Физика. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.М. Шахмаев, А.В. Бунчук. – М.: Мнемозина, 2008.
Этим учебникам соответствует программа (автор В.А. Коровин), опубликованная на стр. 53 – 61 в сборнике:
● Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.
Тематическое и поурочное планирования к учебникам Шахмаева Н.М. и др. имеются в пособии:
- Программа курса физики и поурочное планирование. 7 – 9 классы / сост. С.А. Тихомирова. – М.: Мнемозина, 2007.
Планируя учебную деятельность на уроках физики в 7 – 9 кл., учитель может руководствоваться следующими методическими пособиями:
- Физика. 7 – 11 классы: развёрнутое тематическое планирование / авт.-сост. Г.Г. Телюкова. – Волгоград: Учитель, 2007.
- Полянский С.Е. Поурочные разработки. Физика. 7 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2004.
При изучении физики в основной школе рекомендуется использовать:
- Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.
Среднее (полное) общее образование. Для изучения физики в 10 – 11 классах на базовом (2 часа в неделю) и профильном (5 часов в неделю) уровнях в 2009 – 2010 учебном году рекомендуется использовать следующие учебники:
| № п/п | Авторы, название учебника, год издания | уровень обучения | Класс | Издательство |
| 7. | Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. . Физика. 10 класс. 2003-2007 | базовый 2 ч | 10 | Просвещение |
| профильный 5 ч | ||||
| 8. | Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс. 2003-2007 | базовый 2 ч | 11 | Просвещение |
| профильный 5 ч | ||||
| 9. | Тихомирова С.А., Яворский Б.М. Физика. 10 класс. 2007 | базовый 2 ч | 10 | Мнемозина |
| 10. | Тихомирова С.А., Яворский Б.М. Физика. 11 класс. 2008 | базовый 2 ч | 11 | Мнемозина |
| 11. | Кабардин О.Ф., Орлов В.А., Эвенчик Э.Е. и др. под ред. Пинского А.А., Кабардина О.Ф. Физика 2004-2007 | профильный 5 ч | 10 | Просвещение |
| 12. | Глазунов А.Т., Кабардин О.Ф., Малинин А.Н. и др. под ред. Пинского А.А., Кабардина О.Ф. Физика. 2004-2007 | профильный 5 ч | 11 | Просвещение |
Линия Мякишева Г.Я. обеспечена программой (авторы программы В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова) и учебно-тематическим планированием: ● Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / Саенко П.Г. и др. – М.: Просвещение, 2007.
● Шилов В.Ф. Физика: 10 – 11 кл.: поурочное планирование: кн. для учителя / В.Ф. Шилов. – М.: Просвещение, 2007.
В книге содержится поурочное планирование к учебникам Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н. для 10 класса и Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б. для 11 класса. В виде таблиц в пособии представлено примерное распределение учебных часов по темам курса физики за 10 и 11 классы при изучении предмета по 2 ч в неделю, 3 и 5 ч в неделю. Дано подробное поурочное планирование для изучения физики по 3 ч в неделю.
Линия Тихомировой С.А. представлена в региональном перечне учебников впервые. Учебники отличаются интересным и доступным изложением курса физики на базовом уровне, содержание соответствует образовательному стандарту, в каждом параграфе изложение материала сопровождается цветными рисунками, чего нет в других учебниках физики, выпускаемых другими издательствами. Имеется программа на 2(3) часа в неделю и учебно-тематическое планирование для 10 и 11 классов, выпущенная издательством «Мнемозина» в 2008 году. Материалы учебников позволят ученикам, желающим сдавать ЕГЭ по физике, на достаточно хорошем уровне подготовиться к вступительным экзаменам в вузы.
Линия учебников под ред. ПинскогоА.А., Кабардина О.Ф. включена в региональный перечень в качестве второй линии для изучения предмета на профильном уровне. Учебники содержат последовательное изложение материала в соответствии с образовательным стандартом, имеется программа, методическое пособие для учителя, дидактический материал по проведению физического практикума, чего нет для учебников других авторов, и сборник задач, позволяющий на высоком уровне готовить учащихся к участию в олимпиадах различного уровня и к подготовке к ЕГЭ. Учебники этой линии уже не один год используются в некоторых образовательных учреждениях области, учащиеся которых занимают призовые места на региональных и всероссийских олимпиадах.
Линия обеспечена программой и поурочным планированием:
● Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / Саенко П.Г. и др. – М.: Просвещение, 2007.
В учебном процессе рекомендуется использовать следующие пособия:
- Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике: базовый и профильный уровни: для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений / Н.А. Парфентьева. – М.: Просвещение, 2007.
- Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10 – 11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007.
IV. Рекомендации по выполнению практической части программ.
При изучении физики в основной и средней (полной) школе независимо от выбора учебников обязательным остаются требования к выполнению практической части программы.
В перечень лабораторных работ, которые содержатся в программе, учитель может вносить коррективы с учётом наличия оборудования в кабинете физики.
При изучении физики на базовом уровне в 10 и 11 классах проведение физического практикума не предусмотрено.
Примерное количество часов на проведение лабораторных, контрольных работ по учебникам, рекомендуемым для использования в общеобразовательных учреждениях, приводится в следующей таблице:
| № п/п | Авторы учебника | Класс, уровень изучения | Число лабораторных работ за год | Число контрольных работ за год в тестовой форме | Число часов на физпрак-тикум в течение года |
| 1 | Пёрышкин А.В. | 7 | 10 | 6 | - |
| 2 | Пёрышкин А.В. | 8 | 7 | 8 | - |
| 3 | Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. | 9 | 5 | 5 | - |
| 4 | Шахмаев Н.М. и др. | 7 | 10 | 3 | - |
| 5 | Шахмаев Н.М. и др. | 8 | 8 | 4 | - |
| 6 | Шахмаев Н.М. и др. | 9 | 9 | 4 | - |
| 7 | Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. | 10, базов | 5 | 5 | - |
| 10, проф | 5 | 6 | 20 | ||
| 8 | Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. | 11, базов | 5 | 5 | - |
| 11, проф | 5 | 6 | 20 | ||
| 9 | Тихомирова С.А., Яворский Б.М. | 10, базов | 6 | 6 | - |
| 10 | Тихомирова С.А., Яворский Б.М. | 11, базов | 7 | 4 | - |
| 11 | Под редакцией Пинского А.А., Кабардина О.Ф. | 10, проф | 14 | 6 | 20 |
| 12 | Под редакцией Пинского А.А., Кабардина О.Ф. | 11, проф | 6 | 7 | 20 |
При планировании и подготовке к проведению лабораторных работ учителю рекомендуется использовать следующую литературу:
- Шилов В.Ф. Тетради для лабораторных работ по физике. 7 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2002 – 2005.
- Степанов С.В. Физика, 10 –11 кл.: лабораторный эксперимент: книга для учащихся / С.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2005.
- Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: 10 – 11 кл. / Ю.И. Дик, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов и др.; под ред. Ю.И. Дика, О.Ф. Кабардина. – М.: Просвещение, 2002.
V. Рекомендации по изучению предмета на углублённом уровне.
При организации изучения физики на углублённом уровне следует руководствоваться письмом департамента образования, культуры и молодёжной политики области № 9-06/1674-ВА от 13.05.2009 «О реализации программ углублённого уровня в общеобразовательных учреждениях области».
Учебно-методические комплекты, по которым ведётся углублённое изучение предмета, представлены ниже в таблице.
| Класс | Кол-во часов в учебном плане | Программа | Учебники |
| 7 | 2 | Программа по физике. 7-9 классы (автор программы Разумовский В.Г.) | Под ред. Пинского А.А., Разумовского В.Г. Физика. 7,8,9, классы. Издательство «Просвещение». |
| 8 | 3 | ||
| 9 | 3 | ||
| 10 | 6 | Физика для школ (классов) с углублённым изучением предмета. 10-11 классы. (автор программы Мякишев Г.Я.) | Мякишев Г.Я. и др. Физика. 10-11 классы. Механика. Молекулярная физика. Термодинамика. Электродинамика. Колебания и волны. Оптика. Квантовая физика. Издательство «Дрофа». |
| 11 | 6 | Физика для школ (классов) с углублённым изучением предмета. 10-11 классы. (авторы программы Пинский А.А. и др.) | Под ред. А.А. Пинского, О.Ф. Кабардина. Физика. 10,11 классы. Издательство «Просвещение». |
Программы к указанным учебникам содержатся в сборнике:
● Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.
Тематическое планирование представлено в книгах:
- Шилов В.Ф. и др. Физика. 7 – 9 классы. Тематическое планирование. – М.: Просвещение, 2006.
- Углубленное изучение физики в 10 - 11 классах: Кн. для учителя / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов и др.; Под ред. О.Ф. Кабардина, В.А. Орлова. – М.: Просвещение, 2004.
В классах, в которых преподавание физики ведётся по программе «Физика. 10 – 11 классы» авторов Г.Я. Мякишева, А.З. Синякова, используются учебники:
- Физика: Электродинамика. 10 – 11 классы. Учебник для углублённого изучения физики / Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков, Б.А. Слободсков, – М.: Дрофа, 2004.
- Физика: Колебания и волны. 11 класс. Учебник для углублённого изучения физики / Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков. – М.: Дрофа, 2004.
- Физика: Оптика. Квантовая физика. 11 кл.. Учебник для углублённого изучения физики / Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков. – М.: Дрофа, 2004.
- Авдеева А.В. Методические рекомендации по использованию учебников по физике под ред. Мякишева Г.Я. при изучения физики в 10-11 классах на профильном уровне. – М.: Дрофа, 2006.
Концепция преподавания физики в старших классах на базовом и профильном уровнях определяет методические требования к реализации того или иного элективного курса. Элективный курс физики повышенного уровня должен иметь тематическое и временное согласование с основным курсом. Выбор такого элективного курса позволяет изучать выбранный предмет на углубленном уровне. В настоящее время имеется достаточное количество разработанных элективных курсов по физике, которые учитель может использовать в учебном процессе:
- Программы элективных курсов. Физика. 9 – 11 классы. Профильное обучение / сост. В.А. Коровин. – М.: Дрофа, 2006.
(Сборник содержит тринадцать авторских программ элективных курсов).
- Физика. 8 – 9 классы: сборник программ элективных курсов / сост. В.А. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007.
- Физика. 10 – 11 классы: сборник элективных курсов / сост. В.А. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007.
- Физика. 11 класс: элективные курсы / сост. О.А. Маловик. – Волгоград: Учитель, 2007.
- Кабардина С.И. Измерения физических величин. Элективный курс: Учебное пособие / С.И. Кабардина, Н.И. Шеффер. Под ред. О.Ф. Кабардина. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005.
- Кабардина С.И. Измерения физических величин. Элективный курс: Методическое пособие / С.И. Кабардина, Н.И. Шеффер. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005.
- Сорокин А.В. Физика: наблюдение, эксперимент, моделирование. Элективный курс: Учебное пособие / А.В. Сорокин и др. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2006.
- Сорокин А.В. Физика: наблюдение, эксперимент, моделирование. Элективный курс: Методическое пособие / А.В. Сорокин и др. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2006.
- Зорин Н.И. Элективный курс «Методы решения физических задач»: 10 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2007.
VI. Рекомендации по составлению календарно-тематического планирования с учётом подготовки к ЕГЭ и ГИА.
В предстоящем учебном году становится важной проблема совершенствования качества подготовки учащихся в связи с переходом к единому государственному экзамену и государственной итоговой аттестации выпускников основной общеобразовательной школы. В процессе преподавания учителю физики рекомендуется осуществлять систематическую подготовку школьников для выполнения различного уровня тестовых заданий теоретического и практического характера, образцы которых приведены в различных сборниках учебно-тренировочных материалов для подготовки учащихся к ЕГЭ.
Подробные рекомендации по составлению календарно-тематического планирования с учётом подготовки к ЕГЭ и ГИА расположены на сайте БелРИПКППС в разделе «Виртуальный методический кабинет. Физика».
Рекомендуется также использовать в учебном процессе:
- Орлов В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006.
- Тематический контроль по физике. Зачёты. 10 – 11 классы / сост. Н.В. Ильина. – М.: Интеллект-Центр, 2005.
- Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 10 класс / Р.В. Коноплич, В.А. Орлов, Н.А. Добродеев, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006.
- Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. 11 класс / Р.В. Коноплич, В.А. Орлов, Н.А. Добродеев, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006.
- Физика: Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл.: книга для учителя / А.А. Фадеева и др. – М.: Просвещение, 2006.
- Кабардин О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008.
- Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ – 2008. Физика. – М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.
- ЕГЭ – 2008. Физика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. – М.: Интеллект-Центр, 2007.
VII. Работа с одарёнными детьми по физике. При подготовке школьников к участию в олимпиадах учителю следует руководствоваться «Программой заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике», которая содержится в сборнике «Методический справочник учителя физики / Составители Демидова М.Ю., Коровин В.А. – М.: Мнемозина, 2003». Следует более широко привлекать одарённых детей к учёбе в заочных физико-математических школах при ведущих вузах страны (МГУ, МФТИ, МЭИ и др.), к участию в ежегодных открытых олимпиадах и конкурсах (таких, например, как «Авангард», «Шаг в будущее»), а также в дистанционных соревнованиях по Интернету.
Рекомендуемая литература:
- Сборник олимпиадных заданий для 8 - 11 кл. / Сост. Л.К. Кортукова, А.А. Теплов. – М.: АРКТИ, 2007.
- Олимпиадные задачи по физике / С.Б. Вениг и др. – М.: Вентана –Граф, 2007.
- Физика. Всероссийские олимпиады. Выпуск 1. / под ред. С.М. Козела, В.П. Слободянина. – М.: Просвещение, 2008.
- Физика. Всероссийские олимпиады. Выпуск 2. / под ред. С.М. Козела, В.П. Слободянина. – М.: Просвещение, 2009.
- Лукашик В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся 7 – 11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.
- Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., И.М. Гельфгат. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы. Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.
- Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями. – М.: Илекса, 2003.
- Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9 – 11 классы: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2003.
- Всероссийские олимпиады по физике / Под ред. С.М. Козела, В.П. Слободянина. – М.: Вербум-М, 2005.
- Кондратьев А.С., Уздин В.М. Физика. Сборник задач. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2008.
- Павленко Ю.Г. Физика. Избранные задачи. Кн. 1 – 2. – М.: Изд-во «Экзамен», 2008
- Асламазов Л.Г., Слободецкий И.Ш. Задачи по физике. – М.: Бюро Квантум, Техносфера, 2009.
VIII. Технология работы учителя физики. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной работы по их разрешению.
Ведущим направлением в преподавании физики остаётся отбор оптимальных способов, средств и технологий обучения. Среди большого многообразия существующих педагогических технологий особое место занимают технологии личностно-ориентированного образования. Общими характеристиками технологического направления в преподавании физики являются учет субъективного опыта школьников. В связи с этим на заседаниях методических объединений учителей физики рекомендуется более широко обсуждать теоретические и практические аспекты использования на уроках технологий, которые позволяют развивать каждого ученика. Учителям физики рекомендуется максимально содействовать включению учащихся в учебно-исследовательскую деятельность, адаптировать и внедрять в своей деятельности специальные и общие компетенции учащихся, совершенствовать и развивать методику обучения учащихся решению заданий части С при подготовке выпускников основной школы к итоговой аттестации по физике в новой форме и учащихся 11-х классов к сдаче ЕГЭ, более активно включаться в экспериментальную работу по апробации учебников по физике нового поколения и использования в практике преподавания современных достижений в методике обучения.
Высокий уровень обучения физике определяет материальная база физического кабинета. Важным направлением в преподавании физики остается опора на технические средства обучения, использование компьютерных технологий, разнообразных обучающих и контролирующих программ, применение видеоматериалов, программных и мультимедийных продуктов. Полезно использовать во время проведения демонстрационных опытов такие электронные пособия:
- Открытая физика / под ред. С.М. Козелла. – М.: Физикон.
- Физика. Механика. Методики и материалы к урокам.
- Физика. 7 – 11 классы. Практикум. – М.: Физикон.
- Библиотека электронных наглядных пособий. Физика. 7 – 11 классы. – М.: Кирилл и Мефодий.