Календарно-тематическое планирование по предмету «Познание мира» иинтегрированному курсу «Введение в экономику и финансовая грамотность». 4 класс

Вид материала

Календарно-тематическое планирование

Содержание Календарно-тематическое планирование овладение знаниями, умениями и навыками на уровне, обусловленном требованиями государственного общеобразовательного стандарта ср развитие математического стиля мышления, интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств учащихся Общие задачи обучения математике формировать знания, умения и навыки, необходимые ученику в жизни и для продолжения обучения на следующих ступенях школы. Содержание каждого конкретного урока, а так же методика изучения математических понятий и способов действий определяется системо Требования к знаниям, умениям и навыкам Нормы контрольных работ График выполнения контрольных работ

Подобный материал:

• Календарно-тематическое планирование по предмету «Познание мира» иинтегрированному, 140.82kb.
• Рассмотрено Согласовано Утверждено На заседании мс зам. Директора Директор Протокол, 603.87kb.
• Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Трудовое обучение», 894.75kb.
• Календарно-тематическое планирование по обществознанию (включая экономику) 10 класс, 203.8kb.
• Календарно-тематическое планирование с использованием народных, подвижных и спортивных, 457.23kb.
• Календарно-тематическое планирование по курсу «Технология» для неделимых класс, 401.95kb.
• Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
• Календарно-тематическое планирование по курсу «География. Материки и океаны» 7 класс, 441kb.
• Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
• Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.

^ Календарно-тематическое планирование

по математике

4 класс

учебник «Математика»

под редакцией Т. К. Оспанова, Б.М.Косанова,

Алматы, издательство «Атамура» 2004г.


5 ч. в неделю х 34 недели = 170 ч.

Пояснительная записка

Математика на начальной ступени школы является органической частью курса математики основной ступени школы. Сказанным обусловлена необходимость движения следующих общих целей в обучении математике:

• ^

  овладение знаниями, умениями и навыками на уровне, обусловленном требованиями государственного общеобразовательного стандарта среднего общего образования;

• формирование личности ребёнка через содержание предмета «Математика», формирование познавательной и коммуникативной деятельности, готовности к самостоятельному добыванию знаний, к труду, усвоению культурно-исторических ценностей своего народа и общечеловеческой культуры;

• ^

  развитие математического стиля мышления, интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств учащихся;

• осуществление всесторонней подготовки к обучению на основной ступени школы и использованию математических знаний в жизни.

^

Общие задачи обучения математике:

• способствовать становлению личности ребёнка, развитию мышления, формированию интеллектуальной и эмоционально-волевой активности учащихся;

• содействовать формированию представлений о математике как науке, обобщающей реально существующие явления, способствующей познанию окружающей действительности;

• ^

  формировать знания, умения и навыки, необходимые ученику в жизни и для продолжения обучения на следующих ступенях школы.

Эти цели и задачи, определённые в соответствии с социальным заказом общества, предполагают разработку нового содержания начального математического образования и определение адекватных методов и приёмов, средств и организационных форм обучения.

Программа предлагает один из возможных путей изучения элементов алгебры и геометрии, что составляет практическую основу необходимой подготовки к изучению систематических курсов алгебры и геометрии на основной ступени школы и предусматривает формирование простейших алгебраических и геометрических представлений и понятий, практических умений и навыков.

^

Содержание каждого конкретного урока, а так же методика изучения математических понятий и способов действий определяется системой упражнений учебника.

Упражнения, выделенные в учебнике синим и чёрным цветом, могут использоваться на уроке и включаться в состав домашнего задания. Упражнения, выделенные красным цветом и заключённые в рамки зелёного цвета, выполняются только на уроке, не включаются в состав домашнего задания и предлагаются в качестве контрольных и самостоятельных работ. Учащимся, выполнившим такие упражнения самостоятельно, в качестве поощрения могут быть выставлены отличные оценки.

^

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Иметь представление:

• о натуральном числе, как результате счёта, бесконечности ряда натуральных чисел;
  
• о сущности и особенностях десятичной системы счисления;
  
• о величинах и их измерении;
  
• о смысле числа «нуль»;
  
• о математическом смысле арифметических действий;
  
• о расположении известных геометрических фигур на плоскости или в пространстве;
  
• о геометрическом построении;
  
• о дроби, как части целого.
  

Уметь:

• Выполнять письменное умножение и деление натуральных чисел на трёхзначное и более число;
  
• Использовать законы арифметических действий для упрощения вычислений и выражений;
  
• Решать любые задачи на 4 и более действий и находить самые рациональные пути решения;
  
• Решать задачи с помощью составления уравнения;
  
• Составлять задачи на 3 – 4 действия, используя известные данные;
  
• Проверять решение задачи, самостоятельно составлять алгоритм решения задачи по её содержанию;
  
• Решать линейные уравнения;
  
• Находить значение числового выражения (со скобками и без них), содержащее не менее 5 действий;
  
• Находить значение буквенного выражения более сложной структуры;
  
• Применять микрокалькулятор для нахождения значения выражения, решения задачи;
  
• Находить квадрат и куб числа;
  
• Решать задачи в 3 – 4 действия, используя зависимость между скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью; длиной, шириной и площадью;
  
• Сравнивать значения двух выражений более сложной структуры;
  
• Определять существенные признаки геометрических фигур;
  
• Использовать зависимость между длиной, высотой, шириной, объёмом прямоугольного параллелепипеда (куба) для решения задач;
  
• Образовывать дроби делением целого на равные части;
  
• Пользоваться транспортиром для измерения углов;
  
• Построить треугольник с помощью транспортира и двух линеек или циркуля.
  

^

Нормы контрольных работ

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Контрольные работы	2	1	3	3
Самостоятельные работы Контрольные срезы	2 2	2 1	2 1	3 3

^ График выполнения контрольных работ:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май