Учебно-методический комплекс дисциплины Языковая экология Специальность
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины: Экология и валеология Специальность, 192.53kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология», 1102.84kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины социология для студентов психологического факультета, 871.24kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины основы аудита специальность: 080102 «Мировая, 320.32kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины социальная психология для студентов исторического, 560.64kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «психологическое консультирование» для студентов, 419.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины педагогическая психология для студентов психологического, 929.03kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины основы арттерапии для студентов психологического, 669.6kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины моделирование финансовых рынков специальность:, 359.9kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «современные направления семейной психотерапии», 415.64kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной и методической
работе_______________Сидненко Т.И.
_________________________2009 года
РЕКОМЕНДОВАНО
Кафедрой русского языка и литературы
Протокол № ______ от __________________2009 г.
Зав. кафедрой ________________ Карлик Н.А.
ПРИНЯТО
УМС, протокол № ______ от _______________2009 г.
Председатель _________________ Сидненко Т.И.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Дисциплины Языковая экология
Специальность № 031001 "Филология"
Факультет Филологический
Кафедра русского языка и литературы
Форма обучения Очная
Курс 2
Семестр 4
Зачет 4 семестр
Автор: канд.филолог.наук, доцент ______________ Карлик Н.А.
Санкт-Петербург
2009 г.
^ Содержание УМК.
I Программа учебной дисциплины (рабочая программа)
II Приложение к программе
III Перечень программного обеспечения
IV Фонд контрольных заданий
V Методическое обеспечение УМК
VI Активные формы и методы обучения
VII Конспект лекций
VIII Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Языковая экология»
^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной и методической
работе_______________Сидненко Т.И.
_________________________2009 года
РЕКОМЕНДОВАНО
Кафедрой русского языка и литературы
Протокол № ______ от __________________2009 г.
Зав. кафедрой ________________ Карлик Н.А.
ПРИНЯТО
УМС, протокол № ______ от _______________2009 г.
Председатель _________________ Сидненко Т.И.
ПРОГРАММА
Дисциплины Языковая экология
Специальность № 031001 "Филология"
Факультет Филологический
Кафедра русского языка и литературы
Форма обучения Очная
Курс 2
Семестр 4
Зачет 4 семестр
Автор: канд.филолог.наук, доцент ______________Карлик Н.А.
Санкт-Петербург
2009 г.
- ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Краткая характеристика дисциплины
Дисциплина «Языковая экология» нацелена на формирование у студентов представлений о современной речи, о речевом поведении человека, о словарном запасе личности как показателе речевой культуры, об изменениях в словарном составе русского языка; формирование умений оценивать речевые поступки, осуществлять коммуникативно-оправданный выбор слова в речевой деятельности.
«Языковая экология» как раз относится к таким молодым дисциплинам, изучающим взаимодействие речевого поведения человека и окружающей среды, понимаемой не только как природные условия (климат, рельеф, солнечная энергия и т.д.), но как общество, в котором живут люди и которое они формируют, в том числе с помощью языковых механизмов.
Для ГПА курс «Языковой экологии» имеет особое значение: он помогает не только увидеть связь между необходимостью заботиться как о чистоте языка, на котором говорим, так и о мире природы, о чистоте окружающей среды, но и наладить междисциплинарные связи – творческое взаимодействие будущих филологов с будущими экологами.
^ Целью курса «Языковая экология» является формирование умений анализировать современные тексты с точки зрения их словарного состава, динамических изменений в языке.
^ Основные задачи курса - расширение и углубление знаний о лексике русского языка, словарном составе, о словарях русского языка; формирование представлений о современной языковой личности, ее характеристиках, возможностях проявления в речи; формирование лексикографической компетенции (умения пользоваться словарями различных типов) как важного показателя речевой культуры личности; формирование умений использования лексикографических изданий различных типов для выявления характеристик языковой личности.
^ Требования к исходному уровню знаний и умений, которыми должен обладать студент
Курс «Языковая экология» призван систематизировать знания студентов по лингвистическим дисциплинам, курсы по которым читались в 1, 2, 3 семестрах. Поэтому при знакомстве с предлагаемым курсом студенты должны опираться на знание таких дисциплин, как «Русский язык и культура речи», «Риторика», «Введение в языкознание»: прежде всего требуется знание норм литературного языка, правил бесконфликтной коммуникации, требований, которые предъявляются обществом к речи человека в разных ситуациях общения, в том числе официально-делового и статусного. Студенты, изучающие данную дисциплину должны обладать навыками самостоятельной работы по подготовке конспектов, реферативных работ и устных докладов на заданные темы.
^ Учебная задача дисциплины
В результате изучения данной дисциплины студент должен обладать знаниями исследований, представляющие современный уровень научного изучения проблем, связанных с лексической сферой речевой культуры, должен приобрести умения самостоятельно собирать и интерпретировать современный языковой материал (тексты масс-медиа, рекламы, современной художественной литературы), использовать в учебной работе лексикографические издания различных типов, в том числе новые словари, представляющие лексический портрет современника (ассоциативные, идеографические, субстандартной лексики, неологические и др.). Студент должен выработать навыки владения техникой речевой коммуникации, опираясь на современное состояние языковой культуры.
^ Воспитательная задача дисциплины определяется формированием у студентов значимости выбранной профессии. Студенты решают практические задачи, выступают на семинарах и учатся работать в коллективе, а именно иметь свое мнение и уметь доказать правильность своей точки зрения.
Решаются следующие воспитательные задачи:
- воспитание ответственного отношения к собственному речевому поведению как к одному из важных факторов воздействия на окружающую среду;
- воспитание бесконфликтного вербального общения;
- воспитание культуры общения и культуры поведения посредством изучения речевого этикета и совершенствования грамотного письма и говорения;
- воспитание чувства патриотизма и гордости за свою страну.
^ 1.2. Курс «Практическая стилистика» отражает специфику Государственной полярной академии, процесс обучения в которой преимущественно ориентирован на студентов, приехавших из регионов, расположенных в Заполярье. Поэтому при изучении вопросов, связанных с экологией языка, предполагается обращение к текстам и методическим материалам, содержательно связанных с реалиями районов Крайнего Севера.