Методика диагностики организационной культуры школы > Диагностика отношения к школе > 5 Методика диагностики отношения к школе > Экспертное заключение 2

Вид материала

Методическое пособие

Содержание Бланк диагностики удовлетворенности пребыванием в школе 4. Экспертное заключение Структура экспертного заключения Структура экспертного заключения по организационно-образовательной системе школы

Подобный материал:

• Методика проведения педагогической диагностики готовности детей к обучению в школе, 54.07kb.
• 1 Структурно-логическая схема дисциплины «Антикризисное управление», 27.25kb.
• Методика диагностики личности на мотивацию к успеху и на мотивацию к избеганию неудач, 778.21kb.
• Психологические тесты для диагностики психологической готовности к школе, 108.13kb.
• План работы психологической службы на 2010-2011 учебный год Вид работы, 69.34kb.
• Методика проведения педагогической диагностики и комплект диагностических материалов,, 359.91kb.
• Методика анализа и диагностики деятельности предприятия 14 Основные принципы и приемы, 32.73kb.
• Типы школьных укладов, 261.24kb.
• Методика диагностика межличностных отношений Т. Лири, 174kb.
• М. К. Аммосова Педагогический институт рабочая программа, 109.66kb.

ссылка скрыта

^ БЛАНК ДИАГНОСТИКИ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПРЕБЫВАНИЕМ В ШКОЛЕ

Школа

ФИО Индекс

		Отметьте «+» те аспекты,
Оцените, насколько вы удовлетворены
1) концепцией учебного заведения;
2) структурой управления педагогическим коллективом;
3) степенью координации деятельности всех членов педагогического коллектива;
4) делегированными полномочиями;
5) наличием и качеством оборудования, используемого для работы;
6) обеспеченностью помещениями, необходимыми для работы;
7) уровнем обеспечения бытовых потребностей;
8) оформлением пространственно-предметной среды;
9) отношениями с администрацией школы;
10) отношениями с коллегами-учителями;
11) отношениями с учащимися школы;
12) стилем и методами работы администрации;

96

ссылка скрыта

13) объективностью оценки вашей работы администрацией;
14) отношением администрации к нуждам работников;
15) возможностью самореализации в данной школе;
16) перспективами саморазвития и роста;
17) уровнем научного руководства школой;
18) степенью взаимодействия с другими образовательными учреждениями;
19) поддержкой властных структур различного уровня;
20) вкладом родителей в развитие школы.

* 4 - вполне удовлетворены; 3 - в целом удовлетворены; 2 - в среднем удовлетворены;

1 - пожалуй, неудовлетворенны; 0 - совсем неудовлетворенны

^ 4. ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По итогам проведенной экспертизы готовится экспертное заключение. Основным критерием качества экспертизы принято считать ее убедительность, которая обеспечивается совокупностью собранных данных, их соответствием заявленной проблематике, добросовестным анализом и системным осмыслением.

Данный этап завершается проведением в школе рабочего семинара «Экспертиза образовательной системы школы».

^ СТРУКТУРА ЭКСПЕРТНОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

По итогам проведенной экспертизы готовится экспертное заключение. Основным критерием качества экспертизы принято считать ее убедительность, которая обеспечивается совокупностью собранных данных, их соответствием заявленной проблематике, добросовестным анализом и системным осмыслением.

^ Структура экспертного заключения по организационно-образовательной системе школы:

1 Методология и организация экспертизы

1. Экспертиза как метод исследования
   
2. Состав экспертной группы
   

97

ссылка скрыта

3. Цели и задачи экспертизы
   
4. Описание используемых методик
   
5. Организация и проведение экспертизы
   

2 Общая информация о школе

1. История создания, статус, профиль и другие особенности школы
   
2. Персонал
   
3. Школьники и родители
   
4. Организационная структура школы
   

3 Организационно-образовательная модель

1. Метод моделирования
   
2. Описание основных моделей
   
3. Описание образовательной модели школы
   
4. Описание организационной модели школы
   
5. Диагностический анализ
   
6. Перспективы развития организационно-образовательной системы школы
   

4 Образовательная среда школы

1. Образовательная среда и метод ее исследования
   
2. Описание параметров образовательной среды
   
3. Описание восприятия школьной среды различными категориями субъектов образовательного процесса
   

1. Восприятие школьной среды учащимися разных классов
   
2. Общие закономерности восприятия школьной среды учащимися
   
3. Восприятие школьной среды родителями
   
4. Восприятие школьной среды выпускниками
   
5. Восприятие школьной среды педагогами и администрацией
   

4. Общие закономерности восприятия школьной среды различными категориями субъектов образовательного процесса
   
5. Экспертная оценка состояния школьной образовательной среды
   
6. Выбор стратегических приоритетов развития образовательной среды школы
   

98

ссылка скрыта

5 Отношение к школе и удовлетворенность пребыванием в ней

1. Обусловленность поведения человека системой его субъективных отношений
   
2. Описание диагностических параметров
   
3. Особенности отношения к школе и удовлетворенности различных категорий субъектов образовательного процесса
   

1. Отношение к школе и удовлетворенность учащихся разных классов
   
2. Общие закономерности отношения учащихся к школе
   
3. Отношение к школе и удовлетворенность родителей
   
4. Отношение к школе выпускников
   
5. Отношение к школе и удовлетворенность педагогов и администрации
   

4. Общие закономерности отношения к школе и удовлетворенности различных категорий субъектов образовательного процесса
   
5. Рекомендации по улучшению отношения к школе и обеспечению удовлетворенности пребыванием в ней различных категорий субъектов образовательного процесса
   

6. Общие выводы и рекомендации экспертной группы
   
7. Частные мнения отдельных членов экспертной группы
   
8. Приложения
   

99