О преподавании права в 2009-2010 учебном году
| Вид материала | Реферат |
- О преподавании обществознания в 2009-2010 учебном году, 2829.7kb.
- Методические рекомендации Опреподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных, 141.59kb.
- Методические рекомендации для оу краснодарского края о преподавании математики в основной, 175.61kb.
- О преподавании в 2009-2010 учебном году, 204.15kb.
- О преподавании курса опк в 2010- 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание, 113.5kb.
- О преподавании обж в 2010 2011 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание, 112.24kb.
- О преподавании географии в 2009 2010 учебном году, 721.78kb.
- О преподавании учебного предмета «Музыка» в 2008-2009 учебном году, 632.84kb.
- О преподавании учебного предмета «Химия» в 2008-2009 учебном году, 270.36kb.
- О преподавании математики в 2010- 2011 учебном году, 304.3kb.
1.3. Из Московского базисного учебного плана 2007/2008 учебного года
Пояснительная записка
^ 4. Основное общее образование
| Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы |
| Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка |
Образовательная область «^ История и обществознание» предполагает изучение учебных предметов «История», «Обществознание», «География», и может включать в себя содержательные разделы: «Москвоведение», «Экономика», «Право», «ОБЖ». Минимальные объем изучения предмета «История» составляет 340 часов, предмета «Обществознание» - 136 часов.
Минимальный суммарный объем изучения предмета «География» в основной школе в рамках областей «История и обществознание» и «Естествознание» - не менее 238 часов.
Учебный предмет «ОБЖ» в 5-9 классах может изучаться на интегрированной основе, или как отдельный предмет за счет часов «Истории и обществознания», «Естествознания», «Физической культуры», «Технологии» и компонента образовательного учреждения. Общий объем изучения ОБЖ – не менее 136 часов.
^ Среднее (полное) общее образование
| Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы |
| Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, Естествознание (или раздельные естественно-научные предметы), Физическая культура, Экология Москвы и устойчивое развитие, География, ОБЖ |
Московский базисный учебный план для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов (элективов), которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования.
Интеграция является одной из основных особенностей Московского базисного учебного плана, усиливающей интегративные принципы Федерального базисного учебного плана. Тем не менее, Московский учебный план предполагает возможность (в соответствии с решением образовательного учреждения) преподавания и аттестации ряда школьных предметов не только интегративно, но и раздельно.
В предмете «История» могут быть выделены предметы «История России» и «Всеобщая история». Рекомендуется вести раздельную аттестацию по указанным предметам.
Предметы «^ ОБЖ», «Экология Москвы и устойчивое развитие», «География», «Обществознание», «Экономика», «Право» могут изучаться в различных формах интеграции. При этом аттестация обязательно проходит по предметам «Обществознание», «ОБЖ», «Экология Москвы и устойчивое развитие», «География». Дополнительно может проходить аттестация по предметам «Экономика» и «Право».
Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. При профильном обучении учащийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне. Возможные профили обучения формируются образовательным учреждением, учащийся имеет возможность для выбора своего профиля по согласованию с образовательным учреждением.
^ Московский базисный учебный план
Основное общее образование
| ^ Образовательные области базисного учебного плана | Предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной области | ^ Предметы, которые могут изучаться интегративно | Классы | Всего | ||||
| V | VI | VII | VIII | IX | ||||
| Русский язык и литература | Русский язык, Литература | ИКТ | 8 | 8 | 6 | 5 | 5 | 32 |
| Иностранный язык | Английский язык, Немецкий язык, Французский язык, Испанский язык, Японский язык | ИКТ | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Математика | Алгебра, Геометрия | Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика), ИКТ | 5 | 5 | 6 | 6 | 6 | 28 |
| Естествознание | Природоведение, Биология, География, Физика, Химия | ОБЖ, Москвоведение, ИКТ | 2 | 2 | 6 | 8 | 6 | 24 |
| Социальные науки | История, Обществознание, География | ОБЖ, Москвоведение, ИКТ | 2 | 3 | 3 | 3 | 5 | 16 |
| Физическая культура | Физическая культура | ОБЖ, ИКТ | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Искусство | Изобразительное искусство | ИКТ, МХК | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Музыка | МХК, ИКТ | 1 | 1 | 1 | 1 | | 4 | |
| Технология | Технология, | ОБЖ, Черчение, ИКТ | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 8 |
| Федеральный и региональный компонент | 26 | 27 | 30 | 31 | 28 | 142 | ||
| ^ Компонент образовательного учреждения | 7 | 7 | 6 | 6 | 9 | 35 | ||
| Итого, к финансированию | 33 | 34 | 36 | 37 | 37 | 177 | ||
| ^ Допустимая аудиторная нагрузка, 5-дневная неделя | 28 | 29 | 31 | 32 | 32 | | ||
| ^ Допустимая аудиторная нагрузка, 6-дневная неделя | 31 | 32 | 34 | 35 | 35 | | ||
| ^ Рекомендуемый объем домашних заданий, в день | 2,5 | 2,5 | 3 | 3 | 3 | |
Московский базисный учебный план
Среднее (полное) общее образование
| ^ Учебные предметы, которые могут входить в обязательный федеральный и региональный компонент учебного плана школы | Группы предметов, обязательно включаемые в учебный план учреждения | ||||
| ^ Учебные предметы | Количество часов за два года обучения | В недельных часах за два года | |||
| ^ Базовый уровень | Профильный уровень | Базовый уровень | Профильный уровень | ||
| Русский язык | 102 | 204 | 3 | 6 | Изучается каждый из предметов на базовом или профильном уровне. Может изучаться второй иностранный язык на базовом или профильном уровне. |
| Литература | 204 | 340 | 6 | 10 | |
| Иностранный язык | 204 | 408 | 6 | 12 | |
| Математика | 306 | 408 | 9 | 12 | |
| История | 170 | 272 | 5 | 8 | |
| Физическая культура | 136 | 272 | 4 | 8 | |
| Искусство и МХК | 68 | 204 | 2 | 6 | |
| Технология | 68 | 272 | 2 | 8 | |
| Естествознание | 204 | | 6 | | В число изучаемых предметов должно войти Естествознание или три других предмета на любом уровне |
| Физика | 136 | 340 | 4 | 10 | |
| Биология | 68 | 272 | 2 | 8 | |
| Химия | 68 | 204 | 2 | 6 | |
| Информатика и ИКТ | 68 | 272 | 2 | 8 | Изучается на базовом (можно интегративно) или на профильном уровне |
| ОБЖ | 68 | 136 | 2 | 4 | Каждый из предметов может изучаться на профильном или базовом уровне. Обязательным в составе ОБЖ являются: учебные сборы по основам военной службы 40 часов в 10-м классе, Обществознание, ОБЖ, Экология Москвы и устойчивое развитие, География. Возможно интегрированное изучение предметов с общим объемом не менее 6 часов. |
| Экология Москвы и устойчивое развитие | 34 | 68 | 1 | 2 | |
| География | 68 | 204 | 2 | 6 | |
| Обществознание | 68 | 272 | 2 | 8 | |
| Экономика | 34 | 136 | 1 | 4 | |
| Право | 34 | 136 | 1 | 4 | |
| Итого, базовый компонент | 49 | | |||
| ^ Профильное изучение предметов, 5-дневная неделя | 13 | ||||
| Профильное изучение предметов, 6-дневная неделя | 19 | ||||
| ^ Занятия по выбору обучающегося (элективы, в т.ч. проектная деятельность) | 4 | ||||
| К финансированию | 92 | ||||
| ^ Допустимая аудиторная нагрузка, 5-дневная неделя | 33 | ||||
| Допустимая аудиторная нагрузка, 6-дневная неделя | 36 | ||||
| Рекомендуемый объем домашних заданий, в день | 3,5 |
^ 1.4. Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ для преподавания курса право
Минобрнауки России
ПРИКАЗ
Зарегистрирован в Минюст России
от 24 декабря 2008 г. N 12955
| 09 декабря 2008 г. | | N 379 |
Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год
В соответствии со статьей 28 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст.2517; 2007, N 30, ст. 3808), пунктом 5.2.5 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N 25, ст. 1350), и Административным регламентом Министерства образования и науки Российской Федерации по исполнению государственной функции «Самостоятельно принимает нормативные правовые акты, утверждающие ежегодно на основе экспертизы федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ссылка скрыта (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 января 2007 г., регистрационный N 8806. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2007, N 10),
приказываю:
Утвердить:
федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год);
федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год.
| | Министр | А. Фурсенко |
^ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
^ Обществознание (включая экономику и право)
Основная школа
| 1 | Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание | 6 | Просвещение | |
| 2 | Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание | 7 | Просвещение | |
| 3 | Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др. Обществознание | 8-9 | Просвещение | |
| 4 | Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание | 6 | Русское слово | |
| 5 | Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание | 7 | Русское слово | |
| 6 | Кравченко А.И. Обществознание | 8 | Русское слово | |
| 7 | Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание | 9 | Русское слово | |
| 8 | Никитин А.Ф. Обществознание | 6 | Дрофа | |
| 9 | Никитин А.Ф. Обществознание | 7 | Дрофа | |
| 10 | Никитин А.Ф. Обществознание | 8 | Дрофа | |
| 11 | Никитин А.Ф. Обществознание | 9 | Дрофа | |
| ^ Обществознание (включая экономику и право) Старшая школа | ||||
| 1 | Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др. под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень) | 10 | Просвещение | |
| 2 | Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И. под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень) | 11 | Просвещение | |
| 3 | Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание (базовый и профильный уровни) | 10-11 | Просвещение | |
| 4 | Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н.М. и др. под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Обществознание (профильный уровень) | 10 | Просвещение | |
| 5 | Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т. и др. под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (профильный уровень) | 11 | Просвещение | |
| 6 | Гуревич П.С., Николаева Е.З. Обществознание (базовый уровень) | 10 | Мнемозина | |
| 7 | Гуревич П.С., Николаева Е.З. Обществознание (базовый уровень) | 11 | Мнемозина | |
| 8 | Кравченко А.И. Обществознание (базовый уровень) | 10 | Русское слово | |
| 9 | Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание (базовый уровень) | 11 | Русское слово | |
| 10 | Никитин А.Ф. Обществознание (базовый уровень) | 10 | Дрофа | |
| 11 | Никитин А.Ф. Обществознание (базовый уровень) | 11 | Дрофа | |
| 12 | Никитин А.Ф., Метлик И.В., Галицкая И.А. под ред. Никитина А.Ф. Обществознание (базовый уровень) | 10 | Просвещение | |
| 13 | Никитин А.Ф., Метлик И.В. под ред. Метлика И.В. Обществознание (базовый уровень) | 11 | Просвещение | |
| 14 | Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Обществознание (базовый уровень) | 10 | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
| 15 | Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Обществознание (базовый уровень) | 11 | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
| Право | | |||
| 1 | Боголюбов Л.Н., Лукашева Е.А., Матвеев А.И. и др. под ред. Боголюбова Л.Н. и др. Право (профильный уровень) | 10 | Просвещение | |
| 2 | Матвеев А.И., Кудрявцев В.Н., Амбросимова Е.Б. под ред. Боголюбова Л.Н. Право (профильный уровень) | 11 | Просвещение | |
| 3 | Воронцов А.В., Романов К.С., Баранов П.А. под ред. Бордовского Г.А. Право (профильный уровень) | 10-11 | ВЕНТАНА-ГРАФ | |
| 4 | КашанинаТ.В., Кашанин А.В. Право (профильный уровень) | 10-11 | Вита-Пресс | |
| 5 | КашанинаТ.В., Кашанин А.В. Право (базовый уровень) | 10-11 | Вита-Пресс | |
| 6 | Никитин А.Ф. Право (профильный уровень) | 10-11 | Дрофа | |
| 7 | Никитин А.Ф. Право (базовый уровень) | 10-11 | Просвещение | |
| 8 | Певцова Е.А. Право (базовый и профильный уровни) | 10 | Русское слово | |
| 9 | Певцова Е.А. Право (базовый и профильный уровни) | 11 | Русское слово | |
^ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ, ДОПУЩЕННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
^ Обществознание (включая экономику и право)
Основная школа
| 1 | Барабанов В.В., Насонова И.П. под ред. Бордовского Г.А. Обществознание | 6 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| 2 | Володина С.И., Полиевктова A.M., Спасская В.В. Обществознание | 8-9 | Новый учебник |
| 3 | Королькова Е.С Суворова Н.Г. Обществознание | 6 | Новый учебник |
| 4 | Королькова Е.С. и др. Обществознание | 7 | Просвещение |
| 5 | Липсиц И.В. Экономика | 7-8 | Вита-Пресс |
| 6 | Никитин А.Ф. и др. Обществознание | 8-9 | Просвещение |
| 7 | Пасман Т.Б., Федотова Н.Д. Обществознание | 6 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| 8 | Соболева О.Б., Корсун Р.П. под ред. Бордовского Г.А. Обществознание | 7 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
| 9 | Соболева О.Б., Чайка В.Н. под ред. Бордовского Г.А. Обществознание | 8 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
^ Обществознание (включая экономику и право)
Старшая школа
| 1 | Поляков Л.В., Неклесса А.И., Ионин Л.Г. и др. Обществознание (базовый уровень) | 11 | Просвещение |
^ 1.5. Методические рекомендации по организации профильного обучения праву
В соответствии с государственной стратегией модернизации российского образования в средних общеобразовательных учреждениях РФ, начиная с 2005/06 учебного года, вводиться предпрофильная подготовка учащихся 9-го класса, а с 2006/07 учебного года начинается постепенный (поэтапный) переход на профильное обучение в старших (10 – 11) классах. Переход к профильному обучению в старших классах и введение предпрофильной подготовки учащихся основной школы будет происходить в условиях введения государственного образовательного стандарта общего образования и Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
^ Нормативная основа введения профильной подготовки по праву:
Постановление Правительства Российской Федерации от 9 июня 3003 № 334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования»
Приказ Минобразования РФ от 26 июня 2003 г. № 2757 «Об утверждении плана графика мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования и плана графика повышения квалификации работников в условиях введения профильного обучения».
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования». Утверждена Приказом Министра образования №2783 от 18.07.2002г. Концепция одобрена на заседаниях Федерального координационного совета по общему образованию 24.04.2002 и 28.06.2002. Доработана по отзывам, поступившим из субъектов Российской Федерации (май-июнь 2002), и результатам 2-ого Всероссийского совещания по профильному обучению (28.06.2002).
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (см.: Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Федеральный базисный учебный план (см.: Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»).
Учебники и учебно-методические пособия по праву на 2009/2010 учебный год.
Учебные издания для элективных курсов, включенные в Федеральные перечни учебно-методических изданий.
^ Инструктивно-методические материалы Минобразования и науки РФ по проблемам общего среднего образования и преподавания общественных дисциплин включают:
- Рекомендации по государственной итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений;
- Рекомендации по аттестации педагогических работников образовательных учреждений;
- Рекомендации по проведению мониторинга образовательных достижений учащихся общеобразовательных достижений;
- Рекомендации педагогам по предпрофильному обучению;
- Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по праву. (Объем федерального компонента - 34 ч.).
- Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по праву. (Объем федерального компонента - 120 ч.).
Вопросы перехода к профильному правовому образованию в старших классах средних общеобразовательных школ пока еще недостататочно разработаны как в дидактическом аспекте в целом, так и в конкретно-методическом аспекте в частности. Методологические и дидактические вопросы обновления структуры и содержания общего образования отрабатывались в процессе широкомасштабного эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования, а также в ряде локальных экспериментов. Определенные решения были найдены и апробированы. Однако еще нельзя сделать вывод, что идеи, а главное конкретные вопросы педагогической технологии перехода к профильному обучению получили всестороннее осмысление.
Вместе с тем переход на старшей ступени общего образования к профильному обучению является социально значимый мерой в русле стратегии модернизации российского образования. Поэтому, прогнозируя развитие общего образования в ближайшие годы, можно высказать предположение, что многие аспекты этого перехода к профильному обучению будут решаться опытным путем, путем поиска и апробации конкретных мер по становлению структуры и содержания профильного обучения.
Примерные учебные планы
для некоторых возможных профилей
^ Социально-экономический профиль
| Учебные предметы | Число недельных учебных часов за два года обучения |
| I. Федеральный компонент | |
| ^ Базовые учебные предметы | |
| Русский язык | 2 |
| Литература | 6 |
| Иностранный язык | 6 |
| Информатика и ИКТ | 2 |
| История | 4 |
| Естествознание | 6 |
| Физическая культура | 4 |
| ^ Профильные учебные предметы | |
| Математика | 12 |
| Обществознание | 6 |
| Экономика | 6 |
| Право | 2 |
| География | 6 |
| II. Региональный (национально-региональный) компонент | |
| По усмотрению субъекта Российской Федерации | 4 |
| III. Компонент образовательного учреждения | |
| Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность | 10 |