Рабочая учебная программа по литературному чтению (обучению грамоте) умк «Гармония» Разработчики: Теребилова Г. Б
| Вид материала | Рабочая учебная программа |
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики:, 521.66kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 590.99kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа 2000» разработчики: Яковенко, 848.31kb.
- Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Обучение грамоте и литературному, 268.31kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Рабочая программа по обучению грамоте 1 класс. Умк «Начальная школа 21 века», 2206.32kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Школа 2100»), 652.14kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Школа 2100»), 498.78kb.
- Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка, 385.28kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению Класс, 191.18kb.
Русская народная сказка «Самое дорогое».
1
^ УИПЗЗ УЗЗВУ
Понятие «бытовая сказка». Ознакомление с содержанием сказки. Работа над пополнением словарного запаса, анализ и оценивание прочитанного произведения.
^ Знать особенности бытовой сказки.
Уметь:
– пересказывать с опорой
на картинный план;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня).
Пересказ с опорой на картинный план
С. Баруздин
«Кузнец».
1
^ УИПЗЗ УЗЗВУ
Произведения классиков детской литературы. Жанровое разнообразие: народная и литературная сказка. Работа над развитием читательской интуиции, совершенствование навыков чтения. Ознакомление с новой авторской сказкой. Обучение нахождению черт сходства с народной сказкой.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
– пересказывать текст (объем не более 1,5 страниц);
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
Устный фронтальный опрос
Б. Заходер
«Петя мечтает»
1
УЗЗВУ
Юмористические произведения классиков детской литературы. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально - нравственных переживаний.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– оценивать события, героев
произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– прогнозировать содержание по заголовку;
– анализировать стихотворный текст;
– отличать «добрый смех»
от иронии.
Самостоятельная работа в тетрадях
Русская народная сказка «Два Мороза».
1
УЗЗВУ
Произведения устного народного творчества. Осознанность и выразительность чтения.
^ Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка».
Уметь:
– читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном;
– пересказывать, едлить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– оценивать события, героев произведения;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать сказки народные и литературные;
Устный фронтальный опрос
Русская
народная сказка
«Два Мороза».
Обобщение по теме «Учимся читать: читая – думаем.
1
УОСЗ
Умение участвовать в литературных играх (викторины, инсценировка, декламация и др.).
Тест.
Проверка
техники
чтения.
Учимся читать: читаем правильно (10 ч.)
В. Бардадым
«Мы читаем!».
В. Гусев
«Вот так кот!»
И. Бурсов
«Кот и крот».
1
УЗЗВУ
Различение жанров произведений. Способ чтения: целыми словами. Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
^ Знать понятие «скороговорка», ее назначение.
Уметь:
– читать стихотворные произв.-
ведения наизусть (по выбору);
– создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Выразительное чтение
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
Д. Биссет «Орел и овечка»
1
УЗЗВУ
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
Уметь:
– давать характеристику необычным персонажам;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– оценивать события, героев произведения;
– выделять опорные слова.
Чтение наизусть
В. Драгунский «Заколдованная буква»
2
^ УИПЗЗ УЗЗВУ
Юмористические произведения классиков детской литературы. Характер героя, его поступки
и их мотивы. Способ чтения:
целыми словами.
Знакомство с биографическими сведениями о В. Драгунском. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально - нравственных переживаний.
^ Знать понятие «орфоэпическое чтение».
Уметь:
– читать орфоэпические, по ролям;
– определять тему, характер и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения, составлять словесный портрет (описание героя);
– объяснять смысловой и эмоциональный подтекст;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять авторское отношение к персонажам;
Устный фронтальный опрос
В. Драгунский «Когда я был маленький»
1
УЗЗВУ
Самостоятельная работа в тетрадях
В. Драгунский
«Не пиф, не паф!»
1
УЗЗВУ
Устный фронтальный опрос
Н. Носов «Находчивость».
1
^ УИПЗЗ УЗЗВУ
Ознакомление с биографией Н. Н. Носова. Чтение по ролям. Приобщение к культуре театра.
Чтение по ролям
Дж. Родари
«Машинка для приготовления уроков»
1
^ УИПЗЗ УЗЗВУ
Произведения зарубежной литературы для детей. Ознакомление с биографией и творчеством Дж. Родари.
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
Уметь:
– определять мотивы поведения героев;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– оценивать события, героев произведения
Устный фронтальный опрос
«Муравей»
в переводе
Б. Заходера
(из Яна Бжехвы)
1
УЗЗВУ
УОСЗ
Пересказ текста: умение последовательно воспроизводить содержание стихотворения; умение пересказать эпизод или часть произведения свободно или в заданной учителем форме (кратко, полно, используя картинный план).
Уметь:
– строить рассказ по опорным картинкам;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события;
Пересказ текста
Учимся читать: читаем быстро (8ч.)
Скороговорки.
И. Мазнин
«Шла лисица»
1
УЗЗВУ
Способ чтения: целыми словами. Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы. Сравнение народных и авторских скороговорок. Работа над развитием речи, памяти, дикции.
^ Знать правила заучивания
и определения скороговорок.
Уметь:
– четко проговаривать скороговорки и чистоговорки в быстром темпе;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов,
- выделять существенную информацию из текстов
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;
- контролировать действия партнёра;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Е. Благинина
«У Вари на бульваре».
М. Бородицкая
«Были галчата
в гостях у волчат».
1
УЗЗВУ
Работа в парах, взаимопроверка
Р. Сеф
«Бесконечные стихи».
Э. Мошковская
«Болельщик».
1
УЗЗВУ
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Декламация стихотворных произведений (чтение наизусть).
^ Знать определение лирического героя стихотворения.
Уметь:
– прогнозировать содержание произведения;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль;
Устный фронтальный опрос
Ю. Ермолаев
«Угодили»
1
УЗЗВУ
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения, оценка их поступков.
Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
– определять тему и главную мысль произведения;
– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Самостоятельное чтение. Работа в тетради.
В. Осеева «Просто старушка».
1
УЗЗВУ
Работа с текстом рассказа: нахождение слов и выражений, характеризующих героя произведения; оценка событий, поступков персонажей.
Уметь:
– определять характер персонажей;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– оценивать события, героев произведения.
Пересказ текста
В. Голявкин
«Как я под партой сидел
1
^ УИПЗЗ УЗЗВУ
Ознакомление с биографией
В. В. Голявкина. Обучение определению темы текста.
Уметь:
– определять, от какого лица идет повествование, тему текста;
Устный фронтальный опрос
В. Голявкин
«Про то, для кого Вовка учится».
1
УЗЗВУ
Юмористические произведения для детей. Способ чтения: целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– составлять небольшое монологическое высказывание
с опорой на авторский текст;
Устный фронтальный опрос
Дагестанская сказка «Храбрый мальчик».
Обобщение
по теме «Учимся читать: читаем быстро»
1
УЗЗВУ
УОСЗ
Способ чтения: целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы, опережающее чтение. Правильность чтения. Умение участвовать в литературных играх (викторины, инсценировка, декламация и др.). Умение составлять простейшие задания для викторин.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);
– оценивать события, героев произведения;
Викторина
Учимся читать: читаем выразительно (20ч.)
А. Прокофьев «Как на горке, на горе».
А. Фет «Чудная картинка…»
1
УЗЗВУ
Осознанность и выразительность чтения: понимание смысла любого типа простого и сложного предложения и передача его с помощью интонации, соответствующей смыслу читаемого (с опорой на знаки препинания); передача при помощи интонации своего отношения к персонажам .
Уметь:
– читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть
(по выбору);
– рассказать о поэтах А. Прокофьеве, А. Фете;
– понимать настроение лирического героя.
Творческое чтение.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
- основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов,
- выделять существенную информацию из текстов
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;
- контролировать действия партнёра;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
С. Воронин «Храбрый клоун»
2
УЗЗВУ
Произведения о приключениях. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения.