Geum.ru

Рабочая образовательная программа по литературе для 10 класса (профильный уровень) Автор-составитель: Ходченкова И. В

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Проверочная работа по творчеству Некрасова (4).
Н.Г.Чернышевский. 4 часа.
Биография писателя и его политические взгляды.
Русская литература в оценке Н.Г.Чернышевского.
Роман «Что делать?».
Теория разумного эгоизма в сознании и поведении героев романа.
Ф.М.Достоевский. 17 часов.
Роман «Униженные и оскорбленные» (обзорное изучение).
Размышления писателя о русском национальном характере и природе человека в романе «Записки из Мёртвого дома».
Отношение писателя к каторжникам как свидетельство его гуманизма.
Сочинение по роману «Преступление и наказание» (7). Сообщения (инд.). Фильм.
Замысел романа об антиподе Раскольникова. Постановка в БДТ.
Князь Мышкин и семейство Епанчиных.
Решен ие проблемного вопроса.
Князь Мышкин и Рогожин в борьбе за Настасью Филипповну.
Решение проблемного вопроса.
Речь Достоевского на пушкинском празднике.
Исполнение отрывка.
Спор о человеке (фрагменты романа «Братья Карамазовы»).
Анализ фрагмента.
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8
Глава «Крестьянка» и ее композиционный замысел. Образ Матрены.

Поиск ответов на вопросы.
Устный.
Цитатная характеристика героя (Добросклонов).


Образ Гриши Добросклонова в поэме.
Мультимедиа.
Самобытность образа Григория Добросклонова.
Анализ части «Пир на весь мир» и Эпилога.
Устный.
Письменный ответ на вопрос номер 7 (с. 88).


Автор в поэме.
Авторская позиция.
Способы выражения авторского сознания в лиро-эпическом произведении. Авторская позиция в поэме.
Выявление особенностей организации повествовательной структуры поэмы.
Устный.
Обобщение материала.

Сообщения по творчеству Достоевского. Чтение текстов.


^ Проверочная работа по творчеству Некрасова (4).



Идейно-художественное своеобразие творчества.

Анализ лирического текста, эпизода. Работа с тестом.
Письменный.
Доклады по Чернышевскому. Повторение текстов.

^ Н.Г.Чернышевский. 4 часа.


Н.Г.Чернышевский в оценке современников и потомков.



^ Биография писателя и его политические взгляды.
Прослушивание и обсуждение сообщений. Дискуссия
Устный.
Чтение статьи (с.91-95). Вопросы (с.95).


^ Русская литература в оценке Н.Г.Чернышевского.



Содержание диссертации Чернышевского «Эстетическое отношение искусства к действительности».
Дискуссия. Анализ литературных суждений критика.
Устный.
Чтение (с.95-98). Задание к статье.


^ Роман «Что делать?».
Жанр публицистического романа.
История создания романа. Программный характер романа и особенность его композиции. Проблема эмансипации в романе.
Конспект лекции. Характеристика романа с позиций эстетической теории Чернышевского.
Устный.
Устный анализ эпизодов (сны). Сообщение : «Полемика вокруг романа» (инд.).


^ Теория разумного эгоизма в сознании и поведении героев романа.

Утопия и антиутопия.
«Новые люди» и «теория разумного эгоизма». Социальный оптимизм Чернышевского и влияние романа на ряд поколений русского общества.
Дискуссия. Анализ глав.
Устный.
Устное размышление: «Утопия Чернышевского и антиутопии 20 века» (по выбору).

^ Ф.М.Достоевский. 17 часов.


Ф.М.Достоевский – защитник «бедных людей».
Мультимедиа.

Фильм.
Этапы жизни и творчества Ф. М. Достоевского. Особенности мировоззрения. Работа над первым произведением. Роман «Бедные люди» и его оценка В.Г.Белинским.
Составление хронологической таблицы, конспектирование
Устный.
Роман «Униженные и оскорбленными». Вопросы.


^ Роман «Униженные и оскорбленные» (обзорное изучение).



Идейно-художественное своеобразие романа.
Сравнение характеров и судеб героев.
Устный.
Сообщение (с.111-126).


^ Размышления писателя о русском национальном характере и природе человека в романе «Записки из Мёртвого дома».
Позиция автора.
^ Отношение писателя к каторжникам как свидетельство его гуманизма.






Повторение романа «Преступление и наказание». Чтение (с.126-128).


Роман «Преступление и наказание» - опровержение идеи революции.

Проблематика произведения, психологизм, сюжет и фабула, символ.

Мультимедиа.
Замысел романа и его воплощение.
Конспектирование. Дискуссия.
Устный.
Цитатный план «Образ Петербурга». Чтение (с.141-145).


Образ Петербурга и его жителей в романе.
Образ Петербурга. Социальная проблематика романа и ее связь с теорией Раскольникова.
Ответ на проблемный вопрос.

Устный.
Портреты Мармеладова и членов его семьи.


Семейство Мармеладовых.
Преступления Мармеладова и его жены. Жертвенность Сони.
Анализ отрывков.
Устный.
Вопросы. Размышление над статьей (с.146-154).


Причины преступления Раскольникова.
Протест против несправедливости и желание самоутверждения.
Анализ внутренних монологов героя.
Устный.
Сочинение-миниатюра. Чтение (с.158-163).


Раскольников и Порфирий Петрович.
Мотивы поведения героев.
Анализ диалогов. Портретная характеристика.
Устный.
Характеристика Сони. Чтение (с. 163-180), все вопросы.


«Вечная Сонечка» и круше-ние идеи сверхчеловека.
Образ Сони. Соня и Раскольников. Крушение теории.
Размышление.
Устный.
Цитатный план: «Образ Свидригайлова».


Раскаяние Свидригайлова.
Проблема двойников в романе. Свидригайлов и Лужин.
Выявление авторского отношения к персонажам.
Устный.
Размышление над эпилогом романа.


Смысл эпилога романа.
Статья Н.Н.Страхова «Преступление и наказание» (фрагменты). Философский смысл эпилога романа.
Диспут.
Устный.
^ Сочинение по роману «Преступление и наказание» (7). Сообщения (инд.). Фильм.


Роман «Идиот» - испытание добра.
Антипод.
^ Замысел романа об антиподе Раскольникова. Постановка в БДТ.
Обсуждение впечатления от телеверсии.
Устный.
Статья (с.183).


^ Князь Мышкин и семейство Епанчиных.
Катарсис.
Сходства в телеверсии главных героев «Идиота» и «Преступления и наказания». Роль стихотворения Пушкина в тексте.
^ Решен ие проблемного вопроса.
Устный.
Письменный ответ на вопрос.


^ Князь Мышкин и Рогожин в борьбе за Настасью Филипповну.
Полифония в тексте.
Сюжет и система образов романа. Причины катастроф и возвращения Мышкина к болезни.
^ Решение проблемного вопроса.
Устный.
Подготовка исполнения речи (выбор) на Пушкинском празднике.


^ Речь Достоевского на пушкинском празднике.



Оценка Достоевским смысла пушкинских произведений.
^ Исполнение отрывка.
Устный.
Чтение фрагмента «Великий инквизитор».


^ Спор о человеке (фрагменты романа «Братья Карамазовы»).
Проблематика и сюжет.
Содержание романа. Роль фрагмента «Великий инквизитор».
^ Анализ фрагмента.
Устный.
Подготовка к итоговому уроку (вопросы в тетради).


Урок-обобщение по творчеству Достоевского.



Характеристика творчества. Идейно-художественное своеобразие романа «Преступление и наказание».
Умение сопоставлять, делать выводы.
Устный.
Подготовка к контрольной работе по вопросам.


^ Контрольная работа № 2.
Распечатки.
Творчество Некрасова и Достоевского.
Работа с текстом.
Письменный.
Внеклассное чтение.

^ М.Е.Салтыков-Щедрин. 6 часов.


М.Е.Салтыков-Щедрин: чиновник и писатель-сатирик.
Мультимедиа. Выставка книг.
Жизнь и судьба писателя.
Конспектирование. Обсуждение мнения критика.
Устный.
Посещение музея.

Сообщения (инд.).


Замысел и композиция «Истории одного города».
Сатира, трагическое и комическое.

Гипербола, гротеск, аллегория.
Замысел. Особенности композиции. Образ города Глупова.
Анализ главы.
Устный.
Вопросы. Чтение «Истории…».


Анализ главы «Органчик».
Глуповцы и Органчик.
Анализ главы.
Устный.
Чтение (с.216-225), вопросы (с.225).


Власть и народ в сатирической хронике.
История и современность в освещении писателя. Писатель об отношениях власти и народа.
Дискуссия.
Устный.
Письменный ответ на вопрос.


^ Роман «Господа Головлёвы» (обзор).



Тема «случайного семейства».Символический смысл финала. Евангельские ременисценции и их роль в романе.
^ Цитатный портрет героя.
Устный.
Повторение текстов Лескова. Сообщение (с.226-230).


Классное сочинение (5).



ТворчествоМ.Е.Салтыкова-Щедрина.
Умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить.
письменный.
Самостоятельное чтение.

Н.С.Лесков. 6 часов.


Правдоискательство и «праведничество» Н.С.Лескова.
Мультимедиа.
Творчество Н. С. Лескова, идейное и художественное своеобразие его произведений.
Обсуждение биографической статьи.
Устный.
Вопросы (с.230-231).


Таланты и праведники русского народа.
Гротеск.

Сказ.

Мультимедиа.
«Очарованный странник». Жанрово-стилевые особенности. «Тупейный художник».
Сопоставительный анализ. Анализ читательских впечатлений.
Устный.
Чтение (231-235) и размышление.

Задание на с.235.



Народный герой в рассказе «Человек на часах».



«Человек на часах» - истинно русская история.
Сопоставление.
Устный.
Составить таблицу «Две Катерины».


Две Катерины.
Текст.
«Гроза», «Леди Макбет Мценского уезда».
Сопоставление.
Письменный.
Сообщения. Статья учебника. Повторение (трилогия Толстого).


^ Проверочная работа (5).



Творчество Лескова.
Анализ эпизода. Работа с тестом.
Письменный.
Сообщения и презентации.

^ Л.Н.Толстой. 20 часов.


Мир детства и дерзкие планы юности. Автобио-графическая трилогия., «Севастопольские рассказы» (обзор).
Мультимедиа.
Основные этапы жизни и творчест­ва Л. Н. Толстого. Три начальные эпохи жизни. Мировоззрение автора.
Диспут.
Устный.
Чтение и размышление (с.241-251).


Между войной и миром.
Учебник.
«Севастопольские рассказы», «Семейное счастье».
Размышление.
Устный.
Статья учебника (с.251).


Как спасти Россию? Замысел романа –эпопеи «Война и мир».
Психологизм.

Народность.

Речевая характеристика героя.

Монолог, диалог, внутренняя речь.

Ирония.

Сарказм. Роман-эпопея.
Проблема народа и истории. Замысел романа. История создания. Черновики и окончательный вариант.
Заголовки к томам.
Устный.
Вопросы (с.257).

Цитатная характеристика героев.


Знакомство с героями. Салон Шерер.
Роль начального эпизода, система действующих лиц.
Комментирование эпизодов.
Устный.
Письменный ответ на вопрос.


Борьба за наследство графа Безухова.
Искренность и притворство, сердечность и холодность в облике и поведении героев. Дом Ростовых и борьба за наследство Безухова.
Анализ фрагментов спектакля.
Устный.
Статья учебника (258-262, пересказ).


Гордые аристократы в Лысых Горах.
Глубинная сущность характеров.

Дискуссия. Работа над иллюстрациями.
Устный.
Вопросы.


Шенграбен и Аустерлиц в судьбах героев и армий.
Мультимедиа.
Изображение Шенграбенского сражения.

Исторические деятели и манера их изображения Толстым.
Составление плана сочинения.
Устный.
Сочинение (8.): «Почему русские победили при Шенграбене и потерпели поражение под Аустерлицем?». Помощь (с.262).


Взлеты и падения мирной жизни.



Причины катастроф героев. Судьбы героев.
Групповая работа.
Устный.
Характеристика Андрея.


Жизнь сердца и планы ума. Князь Андрей и Пьер Безухов.
Мультимедиа.

Диалектика души.
Андрей и Пьер в поисках «общей» жизни.

Жизненные искания героев.
Составление плана. Сопоставительная характеристика.
Устный.
Схематично (духовные искания героев).

Размышление над проблемными вопросами. Подбор картин, передающих состояние героя (Андрей по дороге в Отрадное).



Образ Наташи Ростовой.
Мультимедиа.
Любовь в жизни героини. Наташа – любимая героиня Толстого. Глубина и своеобразие внутреннего мира героини.
Создание портрета героини глазами Андрея и Пьера.
Устный.
Анализ военных сцен (по группам).


Философия войны в романе. Войны царей и войны народа.
Мультимедиа.
Идейно-художественные особенности изображения войны в романе. Отношение автора к понятию «справедливая война». Роль философских глав.
Анализ эпизода.
Устный.
«Две войны» (сравнить авторскую позицию). Размышление над проблемным вопросом.


Бородинское сражение на страницах романа.
Мультимедиа. Реализм писателя.
Система разных точек зрения на событие в романе Толстого. Нравственная победа русских в сражении.
Дискуссия.
Устный.
Вопросы. Конспект статьи учебника.


«Мысль народная».



Философские размышления о роли личности в истории. Сущность власти в понимании Толстого. Национальные свойства русского характера.
Анализ эпизода. (купец Ферапонтов).
Устный. Письменный.
Цитатный план сочинения.

Роман «Анна Каренина».



Роман «Анна Каренина».
Мультимедиа.
Трагическая параллель судьбы человека и жизни страны. «Мысль семейная». Причины гибели Анны и спасения Левина.
Дискуссия. Анализ глав романа.
Устный.
Статья (с.290). Сообщения о позднем творчестве Толстого.



Труд и судьба пророка.
Мультимедиа.
Перелом в мировоззрении писателя в 80-е годы. «Крейцерова соната». Толстой в 1890-е и 1900годы. Роман «Воскресенье». Статья «Не могу молчать». Отлучение от церкви.
Обобщение материала. Конспект.
Устный.
Вопросы для размышления.


^ Классное сочинение. (6)



Творчество Толстого.
Умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить.
Письменный.
Внеклассное чтение. Сообщения. Подготовка презентаций.


Толстой и природа.




Ясная поляна и Россия в сознании Толстого. Репин и Толстой. Ценности жизни в представлении Толстого.
^ Заочная экскурсия. Диспут.
Устный.
Сообщения о Чехове (инд.). Чтение рассказов.

А.П.Чехов.


Рабство и свободный человек.
Мультимедиа.
Основные этапы жизни и творчест­ва А. П. Чехова
Составление хронологической таблицы, конспектирование
Устный.
Чтение рассказов. Конспект статьи учебника (с.306).


Рассказы А.П.Чехова начала 80-90-х годов.
Подтекст, деталь.

Авторская позиция.
Отражение общественно-политической жизни России 80-90-х годов в творчестве. Стилевые и эсте­тические принци­пы А. П. Чехова. Своеобразие раскрытия темы, идеи.

Художественная деталь.
Диспут. Анализ рассказа. Сопоставление.
Устный.
Подготовка к семинару по трилогии.


Определять идей­ные и эстетиче­ские позиции пи­сателя Чехова на примере его произведений.
Устный.
Чтение рассказа «Ионыч», размышление.


Рассказ «Ионыч». Тема гибели человеческой души.
Мультимедиа.
От Старцева к Ионычу. Трагизм повседневно-

будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе.
Диспут. Анализ рассказа. Сопоставление.
Устный.
Творческое задание. Сообщение (с.319)


Просмотр пьес в театре.



Тоска настоящего и предчувствие будущего в пьесах Чехова. (Обзор).
Мультимедиа.
Пьесы «Дядя Ваня», «Три сестры». Композиция и мотив. Средства раскрытия характера, средства раскрытия идейного содержания.
Анализ сцен.
Устный.
Чтение пьесы «Вишневый сад». Вопросы. Просмотр пьесы в театре.


^ Чехов в Ялте.

Прощание Чехова с 19 веком и отношение к новому времени.
Заочная экскурсия.
Устный.
Домашнее сочинение по рассказам Чехова (9).


Пьеса «Вишневый сад».
Особенности драматургии Чехова. Пьеса «Вишневый сад». История создания, жанр, герои.
Работа с художественным текстом, выделять основные темы и идеи.
Устный.
Анализ сцены. Чтение (с.333-340).


Основной конфликт. Действующие лица и авторское отношение к ним.
Драма.

«Подводное течение».
Особенности диалога. Способы организации сценического дей­ствия. Особенности речевой характеристики персонажей.
Проследить развитие сюжета, эволю­цию взаимоотношений героев че­ховских произведений.
Устный.
Вопросы (с.340). Цитатная характеристика трех поколений.

Чтение (с.340-346).



Символ сада в пьесе. «Подводное течение» в пьесе «Вишневый сад».
Мультимедиа.
Символ сада. Способы организации сценического дей­ствия. Подтекст и способы его создания. Особенности речевой характеристики персонажей. Подтекст и способы его создания.

Дискуссия.

Конспектирование.
Устный.
Письменно (вопрос № 2, 4 на с. 347).


^ Проверочная работа по творчеству Чехова (6).



Рассказы, пьеса.
Анализ эпизода. Работа с тестом.
Письменный.
Самостоятельное чтение (зарубежная литература).


^ Развитие реализма в зарубежной литературе.
Реализм.
Основные исторические события . Роман как ведущий жанр реализма. Философия позитивизма. От реализма к символизму (новые тенденции).
Конспект лекции.



^ Сообщения (инд.).


О. де Бальзак – автор «Человеческой комедии».



^ Творческий путь писателя. «Состав» «комедии».
Сообщение. Размышление.
Устный.
Роман Диккенса «Большие надежды».


^ Ч.Диккенс. Роман «Большие надежды».
Сентиментальный и реалистический роман.
Мир Диккенса. Тема утраченных иллюзий в литературе.
Устное сообщение.
Устный.
Роман Флобера «Госпожа Бовари». Сообщения о биографии писателя (инд.).


^ Грёзы и жизнь Эммы Бовари.
Реалистический психологический роман.
Биография Флобера. Изучение человеческой души – главная цель романа. Описание внутреннего состояния героя через внешние детали.
Создание портрета героини. Обсуждение проблемного вопроса.
Устный.
Повторение изученного за год.


^ Урок-обобщение изученного.



Общие тенденции развития литературного процесса. Общие темы и мотивы.
Сопоставление. Обнаружение параллелей.
Устный.
Задания для подготовки к контрольной работе.


^ Итоговая контрольная работа. (3)
Распечатки.
Русская литература второй половины 19 века.
Работа с текстом.
Письменный.
Рекомендации для самостоятельного чтения, списки для чтения летом.


^ Анализ контрольной работы.






Анализ ошибок.




Резервные уроки. Используются для подготовки к домашним сочинениям и контрольным работам.