Тематическое планирование по русскому языку 5 класс

Вид материала

Урок

Содержание Культура речи.

Подобный материал:

• Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс, 687.23kb.
• Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
• Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
• Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя, 957kb.
• Тематическое планирование по русскому языку 4 класс, 1847.28kb.
• Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс, 622.4kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 11 класс, 65.53kb.
• Календарно-тематическое планирование по русскому языку Класс, 1371.08kb.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 КЛАСС.

№

Тема урока

Кол.час.

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Домашнее задание

Сроки проведения План Факт

Дата .План Факт.

РАЗДЕЛ 1.

Язык-

важнейшее средство

общения.

2+ 1 час.

1.

Наука о русском языке, ее основные разделы.

1

Урок усвоения новых знаний

Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики, изучающиеся в 5 классе. Писатели и ученые о богатстве и выразительности русского языка.

Знать основные разделы лингвистики, основные разделы языка и речи.

Выучить наизусть высказывания о языке

2.

Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное. Язык и его единицы.

1

Урок усвоения новых знаний

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную речь. Приемы слушания. Нормы речевого этикета.

Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества, понимать, что язык- универсальное средство общения, свободное владение родным языком- признак культуры человека. Знать приемы слушания, соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста.

Устное высказывание: когда и как служит нам язык. Упр.11(воспроизвести услышанное и добавить отсутствующую часть)

П. 1,2. Упр.7(наизусть). Подобрать пословицы и поговорки о языке, учебе.

3.

Р/р Стили речи.

1

Урок развития речи

Функциональные разновидности языка: разговорный стиль, научный стиль, художественный стиль.

Знать основные признаки разговорного, научного стиля, языка художественной литературы, уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целям.

Тестовые задания

Найти в учебнике «Рус.яз.5 кл.» тексты разговор., науч., и худож. стилей.

РАЗДЕЛ 2.

Повторение

пройденного в 1-4

классах.

14+3 час.

4.

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма.

1

Урок повторения и закрепления изученного

Звуки гласные и согласные. Ударные и безударные гласные. Согласные глухие и звонкие, мягкие и твердые. Различение буквы и звука. Орфограмма. Место орфограммы в словах. Опознавательные признаки орфограмм.

Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные и согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные-непарные, глухие-звонкие, мягкие-твердые; уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их. Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в различных морфемах, дифференцировать их.

Фонетический разбор. Осложненное списывание: распределить слова в 2 столбика(с опознавательным признаком безудар. глас. и глас. после шипящей и Ц)

П.7. упр.27(обозначить морфемы, в кот. есть орф-мы, расставить в словах ударения)

5.

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова. Толковые и орфографические словари, их использование.

Знать определение однокоренных слов. Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные. Уметь писать слова с трудно проверяемыми написаниями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре.

Словарный диктант, распределительный диктант.

П.8, упр.33(обозначить изуч.орф-му, подобрать провероч. слова, озаглавить текст).

6.

Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова.

1

Повторительно-обобщающий урок

Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова. Правописание непроверяемых и проверяемых согласных. Толковые и орфографические словари.

Знать сильные и слабые позиции согласных. Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции. Уметь определять парность звонких и глухих согласных, безошибочно писать слова, опознавая признаки орфограммы, работать со словарем.

Объяснительный диктант. Списывание.

Упр. 43(подобрать провер. Слова), упр.46 (составить связ.текст, подчерк. орф-мы)

7.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Буквы И. У, А после шипящих.

1

Повторительно- обобщающий урок

Непроизносимые согласные в корне слова. Правописание букв И, У, А после шипящих.

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы.

Тест. Осложненное списывание.

П.10, подгот-ся к диктанту по памятке стр.282, озаглавить текст, упр.53.

8.

Разделительные Ь и Ъ. Отличие предлога от приставки.

1

Повторительно-обобщающий урок

Части слова. Разделительные Ъ и Ь. Раздельное написание предлогов со словами.

Уметь опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ъ и Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной. Уметь отличать предлог от приставки, разграничивать приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами.

Распределительный диктант. «Четвертое лишнее» ( найти слова без приставки)

Упр.57(распред-ть слова в 2 колонки), упр.61 ( выписать сущ-е с предлогами: из-зи и из).

9.

Р/р. Текст. Тема текста.

1

Урок развития речи

Текст как речевое произведение. Построение текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема сочинения. Широкая и узкая тема. Коммуникативная установка.

Знать основные признаки текста, уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст. Знать понятия: широкая и узкая тема, уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы.

Озаглавить тексты, разделить на абзацы

Упр.65( списать, озаглавить).

10.

Р/р. Обучающее изложение (на основе упр.66).

1

Урок развития речи

Текст. Тема текста. Абзац.

Уметь передавать содержание текста от 3-го лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения.

Написать изложение по плану.

11.

Части речи.

1

Повторительно-обобщающий урок

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

Знать определения частей речи. Последовательность распознавания частей речи, уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры.

Индивидуальная работа по карточкам

Упр.69( опр-ть части речи в предл-х 1 и 2 абзаца, озаглавить рассказ словами текста).

12.

Наречие.

1

Повторительно-обобщающий урок

Наречие.

Уметь находить наречие в тексте.

Подбор наречий к глаголам

Упр.72 (описать, что вы видите и слышите вокруг себя, используя наречия)

13.

Глагол. -Тся и -ться в глаголах.

1

Повторительно-обобщающий урок

Глагол: время, лицо, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях глаголов, буква Ь во 2-м лице ед.ч. Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

Уметь находить глагол в предложении. Определять его время, лицо и число., использовать глаголы в речи. правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица. Уметь правильно ставить вопросы к глаголу на –тся, понимать, от какого условия зависит выбор ь, устно объяснять выбор написания.

Устное высказывание Индивидуальная работа по карточкам.

Упр.79 (-тся или –ться )

14.

Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами.

1

Повторительно-обобщающий урок

Раздельное написание НЕ с глаголами. Глаголы 1 и 2 спряжения. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов.

Знать правило написания НЕ с глаголами. Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях.

Распределительный диктант

Упр.87(раскрыть скобки, обозначить личные окончания гл-лов).

15.

Имя существительное. Ь после шипящих на конце сущ-х.

1

Повторительно-обобщающий урок

Имя сущ-е: три склонения сущ-х, род, число, падеж. Собственные и нарицательные; одушевленные и неодушевленные сущ-е. Буква Ь на конце сущ-х после шипящих. Сущ-е 3 склонения.

Уметь находить имя сущ-е в предложениях и тексте, определять их род. Число, падеж. Знать правило написания Ь после шипящих на конце сущ-х, уметь применять это правило на практике.

Взаимодиктант. Словарный диктант, осложненное списывание.

Упр.92(устно), упр.93, обозначить склонение сущ-х.

16.

Буквы Е-И в окончаниях существительных.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание гласных в падежных окончаниях сущ-х.

Уметь безошибочно делать выбор орфограммы.

Индивидуальная работа по карточкам

Упр.94(распред-ть сущ-е на 2 группы: с Ь и без Ь), упр.97 (указать склонение и падеж сущ-х)

17.

Имя прилагательное.

1

Повторительно-обобщающий урок

Имя прил-е: род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прил-х.

Знать определение имени прил-го как части речи. Уметь задавать вопросы от сущ-го к прил-му, правильно писать окончание прил-х, определяя их род, число, падеж.

Взаимодиктант

Задапние по индивид.карточками. Дополнить текст прил-ми.

18.

Р/р.Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

1

Урок развития речи

Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова.

Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки.

Повторить о личных мест-х, записать примеры в тетрадь.

19.

Местоимение.

1

Повторительно-обобщающий урок

Местоимения 1, 2, 3 лица един. и множ. числа, склонение личных местоимений.

Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи.

Упр.111. Подчерк-ть мест-я 3 лица с предлогами.

20.

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1-4 классах».

1

Урок контроля и коррекции знаний

Изученные части речи, правописание гласных и согласных в корне, падежных и личных окончаний.

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, соотносить звук и букву.

Диктант с дополнительными заданиями

Контр. вопросы и задания на стр.46.

РАЗДЕЛ 3.

Синтаксис.

Пунктуация. Культура

речи.

27+ 6