Тематическое планирование по русскому языку 5 класс
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование по русскому языку, 5 класс, 687.23kb.
- Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку, 4263.66kb.
- Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя, 957kb.
- Тематическое планирование по русскому языку 4 класс, 1847.28kb.
- Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс, 622.4kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 11 класс, 65.53kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку Класс, 1371.08kb.
21.
Работа над ошибками в контрольной работе по теме «Повторение изученного в 1-4 кл. Синтаксис как раздел грамматики.
1
Урок усвоения новых знаний
Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса: словосочетание, предложение. Знаки препинания конца предложения (знаки завершения, выделения, разделения).
Уметь видеть границы предложений, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности, образности речи.
Разбить текст на предл-я, на абзацы, поставить знаки преп-я в конце предл-я
П.24,25. Упр.120.
22.
Словосочетание. Строение словосочетаний.
1
Урок усвоения новых знаний
Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Способы выражения главного и зависимого слова.
Знать строение словосочетаний, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний.
Выделить из текста словосоч-я, составить их схемы
П.26, упр.126( распред-ть словосоч-я в 3 группы)
23.
Способы выражения грамматической связи в словосочетании.
1
Урок закрепления изученного
Смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании.
Знать основные способы выражения грамматической связи в словосочетаниях, уметь составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме, устанавливать смысловую связь по вопросам.
Замена словосоч-й одной конструкции на другую
Упр.131, сост-ть словосоч-я по рисунку.
24.
Виды словосочетаний. Разбор словосочетания.
1
Урок- практикум
Основные признаки словосочетаний.
Уметь разбирать словосочетание, отличать словосочетание от предложения.
Тест
Упр.132(устно), упр.133( опр-ть осн. мысль текста).
25.
Предложение.
1
Урок усвоения новых знаний
Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.
Знать определение предложения, уметь находить грамматическую основу предложения, выделять ее, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения.
Записать небольшой отрывок из любого стих-я, расставить логич. ударения в тексте, выразительно прочитать
П.28, упр.136. (Развернутый ответ: почему эту запись нельзя считать текстом? Обозначить границы предл-й знаками преп-я).
2627
Р/р.Сжатое изложение «Старый пень».
2
Уроки развития речи
Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация текста.
Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль.
Изложение
Подготовить устное выступление на тему: «Гордость – это хорошо или плохо?»
28.
Виды предложений по цели высказывания.
1
Урок усвоения новых знаний
Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные.
Знать определение предл-я по цели высказывания. Уметь характеризовать предл-я по цели высказывания, правильно ставить знаки препинания в конце предл-я, уметь интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные предл-я.
Устный аргументированный ответ на вопрос
П.29, упр.147( по желанию выучить стих наизусть).Охарактеризовать предл-я по цели высказ-я.
29.
Виды предложений по эмоциональной окраске.
1
Урок усвоения новых знаний
Виды предл-й по эмоциональной окраске: невосклиц-е, восклиц-е. Интонационные и смысловые особенности повест-х, вопрос-х, побудит-х, воскл-х предл-й. Пунктуационные знаки завершения, выделения, разделения предл-я.
Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предл-я.
Чтение предл-й, расстановка логических ударений, пауз
П.30, упр.151(установить границы предл-й, расставить знаки преп-я)
30.
Члены предложения. Сказуемое.
1
Урок усвоения новых знаний
Главные члены предл-я. Сказуемое. Способы его выражения.
Знать определение сказуемого, основные способы его выражения, уметь выделять граммат-ую основу предл-я с двумя главными членами.
Описать объект с помощью глаголов
П.33, упр.165.
31.
Подлежащее.
1
Урок усвоения новых знаний
Определение главных членов предл-я. Граммат-я основа предл-я. Подлежащее. Способы его выражения.
Знать определение подлежащего, основные способы его выражения, уметь находить граммат-ю основу и графически выделять ее.
На основе рисунка составить несколько предл-й со словом «брат» так., чтобы это слово было подлежащим( Что делал брат? Каков брат? Кто он такой?)
П.32, упр.158(опр-ть способ выражения подл-го и сказ-го)
32.
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Урок усвоения новых знаний
Способы выражения подлежащего и сказуемого сущ-ми в И.п.Особенности связи подлежащего и сказуемого.
Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, читать предл-я, делая паузу между подлежащим и сказуемым.
Взаимодиктант
П.34, упр.169, заменить данные предл-я близкими по смыслу (по образцу).
33.
Распространенные и нераспространенные предложения.
1
Урок усвоения новых знаний
Распространенные и нераспространенные предложения.
Знать различие между распространенными и нераспространенными предл-ми, уметь отличать их друг от друга, характеризовать предл-я по наличию или отсутствию второст-х членов, распространять предл-я.
Взаимопроверка
П.35, упр.174(подготовить устный рассказ о предл-и по плану), упр.173 (распространить данные предл-я).
34.
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
1
Урок усвоения новых знаний
Второстепенные члены предл-я. Способы выражения дополнения.
Знать определение дополнения, способы его выражения и графическое обозначеие дополнения, уметь находить дополнение в предл-и, отличать прямое дополнение от подлежащего.
Работа по карточкам: распространить предл-я дополнениями
П.36,37. Упр.178.
35
Определение.
1
Урок усвоения новых знаний
Способы выражения определений.
Знать способы выражения определения и графическое его обозначение. Уметь находить определения в предл-и и использовать их в речи.
Сочинение по данному началу, подчеркнуть в описании определения
П.38, упр.182
36
Обстоятельство.
1
Урок усвоения новых знаний
Способы выражения обстоятельств.
Знать определение обстоятельств, способы его выражения и графическое обозначение.
Работа по карточкам:вставить в предл-я пропущенные слова, определить их синт. функцию
П.39, упр.186.
37
Главные и второстепенные члены предложения.
1
Повторительно-обобщающий урок
Главные и второстепенные члены предл-я. Знаки конца предл-я.
Уметь выделять главные втор. члены предл-я, знать, как они графически выделяются, конструировать предл-я по заданным типам грамматических основ.
Работа по разноуровневым карточкам
Упр.190, 191.
3839
Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.
2
Урок усвоения новых знаний
Предл-я с однор. членами, не связанными союзами, а также связанными союзами А, НО и одиночным союзом И; запятая между однор. Членами без союзов и с союзами А, НО, И.
Знать признаки однор. членов, уметь находить однор. члены, соблюдать правильную при чтении прелд-й с однор. членами, ставить знаки препинания в предл-х с однор. членами, обосновать постановку знаков препинания.
Дополнить предл-я однород. членами, составить схемы предл-й.Диктант «Проверю себя»
Упр.194.
П.41, упр.196,197.
40
Обобщающие слова при однородных членах.
1
Усвоение новых знаний
Обобщающие слова перед однор. членами. Двоеточие после обобщающего слова.
Знать, что такое обобщающее слово, уметь расставлять знаки препинания в предл-и с обобщающим словом, стоящим перед однор. членами, опознавать предл-я, осложненные однор. членами, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Графический диктант
Стр.83, упр.204.
41
Обращение.
1
Урок усвоения новых знаний
Предл-я, осложненные обращением. Обращение, выраженное словом или сочетанием слов.
Знать, что такое обращение, роль обращения в речи, уметь составлять предл-я с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет. Различать обращение, соблюдать звательную интонацию при чтении предл-й с обращениями.
Из текста басен И.А.Крылова выписать 3 предл-я с обращениями
Сост-ть предл-я с обращ-ми, используя речевую ситуацию (посоветуйте другу не есть мороженое, попросите товарища дать вам книгу и др.)
42.
Р/р. Письмо.
1
Урок развития речи
Письмо как одно из разновидностей текста. Эпистола, эпистолярный жанр, содержание, оформление письма. Адрес.
Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма.
Написать письмо Деду Морозу.
43.
Синтаксический разбор предложения.
1
Урок-практикум
Простое осложненное предл-е. Порядок синтаксического разбора.
Знать порядок разбора простого предл-я, уметь разбирать предл-е устно и письменно. Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы, составлять предл-я по заданной схеме.
Индивидуальная работа по карточкам
П.45,упр.217( синт. разбор по плану).
4445
Р/р.Функционально-смысловые типы речи.
2
Уроки развития речи
Типы речи: повествование, описание, рассуждение.
Понимать признаки текста и его функционально-смысловые типы.
Анализ текстов разных типов
Найти тексты разных типов, обосновать свой выбор.
46.
Простые и сложные предложения.
Повторительно-обобщающий урок
Простые и сложные предл-я. Грамматическая основа предл-й.
Уметь отличать простое предл-е от сложного, выделять в них грамматические основы, характеризовать предл-я по количеству грамм. Основ, владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.
Тест
Упр.230( по данным схемам сост-ть предл-я), упр.231 (дописать предл-я так, чтобы получился текст).
47.
Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения.
1
Урок закрепления изученного
Сложное и простое осложненное предл-я. Знаки завершения предл-я, разделительные и выделительные знаки препинания.
Знать порядок синтаксич-го разбора сложного предл-я. Уметь делать синт.разбор сложного предл-я. Знать условия постановки знаков препинания в простом предл-и, соблюдать верную интонацию конца предл-я, устно объяснять постановку знаков препинания в предл-х изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения, самостоятельно подбирать примеры на изученные пункт. правила, уметь опираться на смысловой и интонационный анализ предл-я при синт. разборе.
Полная синт. хар-ка предл-й
П.45,47. Упр.220, 233( выписать предл-я, выполнить разборы №4, 5.
48.
Прямая речь.
1
Урок усвоения новых знаний
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи.
Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно произносить предл-я с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи, находить предл-я с прямой речью.
Из высказываний сделать предл-е с прям. речью (1в.прям. речь перед словами автора; 2в. Прям. речь после слов автора)
П.48, правило наизусть, упр.238, выписать предл-я с прм. Речью, стоящей после слов автора, затем с прям. речью, стоящей перед словами автора.
49.
Прямая и косвенная речь.
1
Урок закрепления изученного
Прямая речь, слова автора. Понятие о косвенной речи.
Уметь анализировать и конструировать предл-я с прямой речью, составлять их схемы, правильно и выразительно читать их, употреблять вежливые формы обращения, заменять прямую речь косвенной и наоборот.
Графический диктант
Упр.241( списать, расставляя знаки преп-я).
50.
Диалог.
1
Урок усвоения новых знаний
Диалог. Реплика. Знаки препинания при диалоге.
Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог.
Составление диалогов
П.49, упр.249, продолжить и записать телефон. разговор.
51.
Синтаксис и пунктуация.
1
Повторительно-обобщающий урок
Главные и второстепенные члены предл-я. Осложненное простое и сложное предл-е. Знаки препинания в них.
Знать, что изучают синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предл-я изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предл-я.
Комплексный анализ текста
Контр. вопросы на стр.105- 106, упр.253.
52.
Контрольное тестирование.
1
Урок контроля
Главные и второстепенные члены предл-я. Осложненное простое и сложное предл-е. Знаки препинания при них.
Знать, что изучают синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предл-я изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предл-я.
Тест
Упр.251, 252.
53.
Р/р.Выборочное изложение (упр.254).
1
Урок развития речи
Выборочное изложение текста. Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация.
Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять в тексте главную и второстепенную информацию.
Сост-ть диалог по картинке, упр.248.