Курс лекций по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Вид материала

Курс лекций

Содержание Совершенствование навыков чтения. Навыки чтения различны у разных людей. Это зависит прежде всего от уровня образования человека Содержание процесса чтения. Углубленное чтение. Чтение – просмотр. Быстрое чтение. Культура речевой деятельности Общая характеристика стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль Язык художественной литературы Научный стиль. Объективность и абстрагированность Разговорный стиль 2. Функционально-смысловые типы речи. Структура ораторской речи. Составные части композиции. Главная часть. Недостатки композиции. Заветная мечта оратора ... Полное содержание

Подобный материал:

• Курс лекций по дисциплине «Русский язык и культура речи» Содержание, 537.33kb.
• Горобец е. Г., Карлина о. А., Нарушевич а. Г., Нечепуренко м. Ю. Русский язык и культура, 1353.94kb.
• Программа курса «Русский язык и культура речи», 51.61kb.
• Методические указания и задания для выполнения контрольной работы по дисциплине «Русский, 305.33kb.
• К примерной рабочей программе по дисциплине «Русский язык и культура речи», 45kb.
• Рабочая программа учебной дисциплины русский язык и культура речи специальность 010400, 219.62kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность, 1867.83kb.
• Содержание разделов и тем дисциплины Русский язык и культура речи, 73.06kb.
• Русский язык и культура речи список литературы, 234.16kb.
• Киянова ольга Николаевна Заведующая кафедрой, 27.74kb.

^

Совершенствование навыков чтения. Навыки чтения различны у разных людей. Это зависит прежде всего от уровня образования человека.

В процессе коммуникации умение быстро и рационально читать является одним из необходимых условий эффективности. Навыки чтения необходимо развивать любому человеку, поскольку это помогает перерабатывать большее количество информации и экономить время. Для этого следует вначале ознакомиться с сутью процесса чтения и овладеть основными приемами техники чтения.

^ Содержание процесса чтения.

Скорость чтения – это показатель, который характеризует не только количество слов, прочитанных в минуту, но и качество усвоения прочитанного.

Способы чтения.

1. ^ Углубленное чтение. При таком чтении обращается внимание на детали текста, производится их анализ и оценка. Это наилучший способ при изучении учебных дисциплин.
   
2. Ознакомительное чтение. Цель – общее знакомство с содержанием текста, выявление его основных идей и положений.
   
3. ^ Чтение – просмотр. Такой способ используется для предварительного ознакомления с книгой. Он заключается в том, что читается оглавление книга, предисловие, заключение, для того, чтобы определить, следует ли ему купить данную книгу.
   
4. Сканирование. Это быстрый просмотр печатного текста с целью поиска фамилии, слова, факта. Человек, обученный этому способу, может усваивать его в два-три раза быстрее, чем читающий традиционно.
   
5. ^ Быстрое чтение. Этот способ требует специальной тренировки и характеризуется не только высокой скоростью, но и высоким качеством усвоения прочитанного.
   

Лингвисты установили, что все тексты обладают избыточностью, которая достигает иногда 75%. Эта избыточность заложена в самой структуре языка. Например, окончания слов иногда избыточны. С другой стороны, избыточность возникает часто из-за склонности людей к многословию, из-за стремления придать своей речи наукообразный стиль и т.п.

Таким образом, для успешно осуществления речевой деятельности следует овладеть определенными речевыми навыками, умениями, достигая тем самым культуры речевой деятельности.

^ Культура речевой деятельности – это культура владения словом, обмен сообщениями с наивысшей эффективностью; это система знаний, умений и навыков по осмыслению ситуаций, порождению и восприятию высказывания. Отличительными показателями культуры речевой деятельности являются правильное четкое произношение (или написание), коммуникативная целесообразность речи (ее точность, выразительность и т. д.), структурно-логическое построение текстов, применение невербальных средств, объективное понимание со стороны слушающего (читающего).

Вопросы

1. Специфические признаки аспектов речевой деятельности.

2. Дайте определение понятию "культура речевой деятельности".

3. 3. Укажите сходство и различие устной и письменной форм речи
   
4. 4. Функции языка и речи.
   

5. Дайте определение понятиям «язык» и «речь».

3. 6. Кто такой С.И. Ожегов?
   
4. 7. Назовите других известных ученых в области лингвистики.
   

Вопросы для самостоятельного изучения.

1. Методика совершенствования навыков чтения и слушания.
   
2. Особенности диалога и монолога.
   
3. Виды слушания (аудирования).
   
4. Особенности письменных документов.
   

Тема 3. Функциональные стили русского литературного языка.

1. Ораторская речь и функциональные стили русского языка.
   
2. Функционально-смысловые типы речи.
   
3. Структура ораторской речи.
   
4. Основные качества речи.
   

1. Ораторская речь и функциональные стили русского языка.

Ораторская речь - один из видов публичной живой речи. Обязательный его признак - целевая установка. В зависимости от характера, жанра и цели оратор избирает стиль речи, включающий сумму художественных приемов. В самом публичном выступлении следует выделить:

- субъекта речевого действия;

- массового слушателя как объекта речевого действия;

- устное живое слово;

- цель речевого воздействия;

- выбор темы и жанра выступления, которым соответствуют приемы логического, орфоэпического, синтаксического и стилистического оформления речи.

Живое словесное общение - это наука и искусство. Только в их взаимодействии процветает ораторское искусство. Богатый запас лексики, прекрасный голом, бойкая речь не означают, что человек владеет техникой выступления.

"Умеет говорить тот человек, - подчеркивал А.В. Луначарский, - кто может высказать свои мысли с полной ясностью, выбрать те аргументы, которые особенно подходящи в данном месте или для данного лица; придать им тот эмоциональный характер, который был бы уместен в данном случае и убедителен".

В.В. Виноградов подчеркивал; "Ораторская речь - синкретичный жанр. Она одновременно и литературное произведение, и сценическое представление. Ораторская речь - особая форма драматического монолога".

В процессе подготовки и произнесения речи постоянно возникает внутреннее противоречие между книжной речью, поскольку выступление готовится, и устным выступлением, на которое влияет разговорная речь. Такие выступления являются своеобразной подготовленной импровизацией. Степень книжности или разговорности зависит от индивидуальных навыков оратора. Чтобы выступать публично, оратор должен обладать рядом специальных навыков и умений. Успех публичного выступления во многом зависит от знания предмета речи. Оратор должен быть человеком эрудированным, осведомленным во всех областях. Нельзя забывать, что оратор не только создатель, но и исполнитель речи. Поэтому недостаточно лишь подготовить интересное сообщение, нужно научиться выступать с речью, т. е. овладеть методикой.

Итак, мастерство выступающего зависит от его индивидуальных особенностей, складывается из многих знаний, навыков, умений. Чтобы приобрести их, нужно много работать над собой, изучить опыт известных ораторов, учиться на хороших образцах ораторского искусства и стараться чаще выступать. Стремление оратора воздействовать на слушателей также виляет на речь. Речь влияет на слушателей интеллектуально и эмоционально, но лишь в том случае, если оратор знает психологию аудитории и учитывает ее. Многое зависит от того, каким языком мы говорим. Книжность и разговорность - вот те опасности, которые подстерегают оратора. Сильная книжность сушит речь, а разговорность может опустить ее до бытового уровня. Установлено, что при восприятии письменной речи человек воспроизводит 50% полученного сообщения, а при устной - 90%.

Интенсивное развитие функциональной стилистики в отечественном языкознании началось в 1954 году. Однако, несмотря на большое количество работ по языкознанию в области функциональной лингвистики, число спорных и нерешенных вопросов нисколько не уменьшилось, а скорее увеличилось.

В настоящее время наиболее распространена классификация, насчитывающая 5 функциональных стилей по Д.Э.Розенталю: 1) научный; 2) официально-деловой; 3) публицистический; 4) художественный; 5) обиходный, или разговорный.

^ Общая характеристика стилей. Каждый функциональный стиль современного русского литературного языка - это такая его подсистема, которая определяется условиями и целями общения в какой-то сфере общественной деятельности и обладает некоторой совокупностью стилистически значимых языковых средств. Стили отличаются системой языковых средств. Именно эти средства образуют определенную стилевую окраску, отличающую данный стиль от всех других. Функциональные стили неоднородны: каждый из них представлен рядом жанровых разновидностей, например, в научном стиле - научные монографии и учебные тексты, в официально-деловом - законы, справки, деловые письма, в газетно-публицистическом - статья, репортаж и т.д.

^ Научный стиль. Сфера общественной деятельности, в которой функционирует научный стиль - это наука. Научный стиль обслуживает сферу научного знания, основная его функция - сообщение информации, а также доказательство ее истинности; для него характерно наличие терминов, общенаучных слов, абстрактной лексики, синтаксис книжный, фразы отличаются грамматической и логической полнотой. Этот функциональный стиль обладает большим разнообразием речевых жанров; среди них основными являются: научная монография и научная статья, диссертационные работы, учебники и учебные пособия, аннотации, рефераты, научные доклады и дискуссии, а также жанры научно-популярной литературы.

Научный стиль реализуется преимущественно в письменной форме речи. Однако с развитием СМИ, с ростом значимости науки в современном обществе, увеличением различного рода контактов, таких, как конференция, симпозиумы, научные семинары, возрастает роль устной научной речи.

В научном стиле отсутствует лексика с разговорной и разговорно-просторечной окраской.

В синтаксических структурах в научном стиле вместо 1-го лица используются обобщенно-личные и безличные конструкции: есть основания полагать, известно, следует отметить, надо обратить внимание и т.д.

Тексты научного стиля речи могут содержать не только языковую информацию, но и различные символы, таблицы, графики и т.д.

До сих пор дебатируется вопрос, существует ли единый монолитный стиль научной речи или в его рамках имеет место большое количество подстилей. Другая проблема функциональной стилистики состоит во взаимоотношении между функционально-смысловыми типами речи (рассуждение, описание, повествование) и функциональными стилями. Дело в том, что в процессе мышления человек отражает различные связи между объектами, событиями, отдельными рассуждениями в различных функционально-смысловых типах речи, например, повествование - конкретное, обобщенное и информационное; описание - констатирующая, комментарийная речь; рассуждение - исследование предметов или явлений, их доказательства). Эти функционально-смысловые типы речи являются как бы надстилевыми, то есть, попадая в различные стили речи, они лишь несколько видоизменяются, оставаясь неизменными в своей основе.

Любой текст можно отнести к тому или иному стилю. Под стилем (от греч. stulos - "палочка для письма") обычно понимают разновидность литературного языка, выполняющую определенную функцию в общении. Поэтому стили называются функциональными. Функции могут быть различными, поэтому дифференциация стилей идет по разным основаниям. Так, при ориентации на соответствующие сферы человеческой деятельности (наука, законодательство и делопроизводство, политика) выделяются "обслуживающие" их стили - научный, официально - деловой, публицистический. Все они предназначены для передачи достаточно сложного содержания и используются в официальной обстановке, очень часто - в письменной форме (другое основание). Стремясь подчеркнуть это обстоятельство, три названных выше стиля объединяют, именуя книжными. Им противопоставлен разговорный стиль, который используется в повседневном общении, преимущественно в устной форме. Разновидностями этого стиля являются литературно - разговорный - речь образованных людей в учебных заведениях, в производственных условиях, в учреждениях культуры; ораторский (устная публичная речь) - выступления на темы интеллектуализированного, делового характера; разговорно - бытовой - речь в непринужденной, домашней обстановке, на отдыхе, на улице, язык художественной литературы, по мнению исследователей, синтезирует элементы всех перечисленных стилей.

Стили - явление историческое. В каждый период истории литературного языка один стиль может видоизменяться. Нередко обогащение одного стиля идет за счет использования языков материала другого стиля, например, в современной публицистике часто используются средства разговорного стиля, то есть четкой границы между стилями нет. Что же такое стилистическая окраска, очень часто помечаемая в лингвистических словарях? Это разнообразные виды окрашенности языковых единиц - слов, фразеологизмов, словосочетаний, синтаксических конструкций и т. д. Одним из видов стилистической окраски является экспрессивная окрашенность. Экспрессивность - своеобразная прибавка к простой номинативности слова. Ср.: нейтр. Гореть и экспр. Пылать. К экспрессии и эмоциональности может прибавляться оценочный момент - положительный или отрицательный.

Стиль - это разновидность языка (речи), которая служит целям общения людей в той или иной сфере их деятельности. "Лицо" каждого стиля определяют доминирующие стилевые черты, характерные языковые средства. Для каждого стиля характерен определенный набор языковых средств с однотипной окраской, а также наличие невербальных языковых средств. Например, научное общение требует предельной объективизации языка. Отличительные коммуникативные качества научного стиля - логичность, доказательность, обобщенность, неэмоциональность. Язык характеризуется наличием книжных слов с обобщенным и отвлеченным значением типа: обозначение, функция, опыт, процесс, научных терминов: адвербиализация, импликация, дискурс. Используются глаголы в форме 3 лица настоящего времени с семантикой "постоянного действия": кислота разъедает, наступают сокращения и т. п. Вместо местоимения единственного числа "я" употребляется множественное - "мы". Предложения научной речи осложненные, распространенные, полные. Стиль предназначен для сообщения сведений теоретического характера, объяснения причин явлений.

^ Официально-деловой стиль. Основной сферой, в которой функционирует официально-деловой стиль, является административно-правовая деятельность. Официально-деловой стиль обслуживает сферу официальных деловых отношений; основная его функция - информативная; для него характерно наличие речевых клише, общепринятого расположения материала, широкое использование терминологии, наличие сложносокращенных слов, аббревиатур, отыменных предлогов, преобладание прямого порядка слов и т.д.

Этот стиль удовлетворяет потребность общества в официальной сфере их общения. Тексты этого стиля представляют огромное разнообразие жанров: устав, закон, приказ, распоряжение, договор, инструкция, жалоба и т.д.

Официально-деловая речь имеет общие стилевые черты: точность изложения, стереотипность, стандартизированность, строгость выражения мысли, объективность и логичность. Ей свойственны значительное количество профессиональных терминов, высокий процент употребления инфинитивов, Многие глаголы содержат тему предписания или долженствования: запретить, обязать, постановить, назначить и т.д.

Для официально-делового стиля характерна тенденция к сокращению числа значений слов; здесь недопустимы полисемия, метафоры, употребление слов в переносных значениях.

В его составе можно выделить подстили: 1) собственно законодательный (закон, уголовные акты, уставы); 2) административно-канцелярский (акт, распоряжение, приказ, деловые бумаги); 3) дипломатический (нота, меморандум, коммюнике, соглашение).

Официально-деловой стиль реализуется почти исключительно в письменной форме, устными могут быть только доклады, выступления на совещаниях, заседаниях, служебный диалог. В деловой речи реализуются две функции языка - информативная (сообщение) и волюнтативная (приказы, распоряжения).

В высказываниях официально - делового стиля передаются точные сведения, имеющие практическое значение в сфере управления обществом на всех его уровнях. Этому стилю присущи четкость, бесстрастность, стандартность, лаконичность. Типичны языковые средства с книжкой, официальной окраской: хищение, именуемый, поставить в известность и другие, имена существительные с "отвлеченными" суффиксами - ани, - ени, - ств, - ость (сведение, указание, ответственность), глаголы в начальной форме (предложить, отменить и т. д.). Слова используются в прямых значениях.

^ Публицистический стиль - обслуживает сферу общественных отношений: политико-идеологическую, общественно-экономическую, культурную и т. д. Наиболее популярен из всех книжных стилей, поскольку его распространению способствуют СМИ. Публицистический стиль решает задачу не просто сообщения информации, а определенного воздействия на мысли и чувства людей. Для него характерны особая выразительность и эмоциональность, поэтому распространены изобразительные средства - эпитеты, метафоры, сравнения, инверсия и т. п. Отсюда возникают повышенная эмоциональность, оценочное отношение к сообщаемому факту, явлению, событию.

Публицистический стиль решает задачу не просто сообщения информации, а определенного воздействия на мысли и чувства людей. Для него характерны особая выразительность и эмоциональность, поэтому распространены изобразительные средства - эпитеты, метафоры, сравнения, инверсия и т. п.

Устная публицистическая (ораторская) речь, литературно - разговорный стиль сочетают элементы книжного и разговорного стилей, занимают промежуточное, пограничное положение между ними. При этом ораторская речь - более строгий вариант литературного языка.

^ Язык художественной литературы способен включить все богатство литературного и общенародного языка, все пласты русской лексики от нейтральной до эмоционально-экспрессивной, почти все средства грамматики, всю фразеологию и огромное разнообразие синтаксических конструкций. Вместе с тем, язык художественной литературы отличается строгой нормативностью, которая заключается в требовании высокой точности, грамотности и совершенства. Таким образом, язык художественной литературы - это язык искусства слова, главной функцией которого является эстетическая функция. И если в остальных функциональных стилях главная функция - коммуникативная, то в языке художественной литературы прежде - эстетическая, а затем уже - коммуникативная.

^ Научный стиль. Наука - своеобразная сфера человеческой деятельности. Она призвана дать истинную информацию об окружающем мире. И хотя постигать закономерности окружающего мира можно и иными (не только научными) способами, именно наука обращена к интеллекту, к логике, научные тексты связаны с ориентацией на читателя-профессионала. Итак, основные черты языка науки - точность и объективность. И как же строится научный текст?

У научного произведения - статьи, монографии и т. д., - как это ни покажется на первый взгляд странным, есть свой сюжет, хотя представление о сюжете связывается обычно с художественным текстом. Сюжет научного текста необычен: автор приобщает читателя к процессу поиска истины

Композиция типичного научного текста отражает последовательность фаз научного исследования.

Научный текст имеет сложную организацию, в нем можно условно выделить два пласта с точки зрения того, какую информацию получает читатель: 1) фактическую, непосредственно об объекте исследования, 2) информацию о том, как автор организует эту фактическую информацию. Информацию второго типа (и элементы, которые ее вводят) принято называть метатекстом.

Закономерности употребления языковых средств в научном стиле определяют факторы, о которых уже говорилось, - объективность и точность.

Объективность подразумевает, что информация не зависит от прихоти конкретного лица, не является результатом его чувств и эмоций. В тексте научного произведения она проявляется и в присутствии некоторых обязательных компонентов содержания, и в форме - в манере повествования.

Одним из основных способов создания эффекта объективности содержания является ссылка на научную традицию - : указание на обращение к данному объекту исследования, проблеме, задаче, термину и т. п. других ученых.

Требование объективности определяет особенности манеры повествования. Прежде всего, это отказ от повествования в 1-м лице, т. е. от "личной" манеры повествования. Ранее довольно активно используемая в научном стиле замена местоимения "я" на "мы" сейчас воспринимается как явно архаичная и потому используется все реже. Чаще всего в научном стиле от личных местоимений 1-го и 2-го лица отказываются совсем. Например, вместо предложения Под латентной преступностью я (мы) понимаю (понимаем) совокупность преступлений... используются односоставные предложения:

1) безличные (Под латентной преступностью следует понимать совокупность преступлений...), 2) неопределенно-личные (Под латентной преступностью понимают совокупность преступлений...), 3) определенно-личные (Под латентной преступностью будем понимать совокупность преступлений...).

^ Объективность и абстрагированность (обобщенность) научного стиля в морфологии проявляется в его "пристрастии" к определенным частям речи и особом использовании некоторых форм.

Отличительные коммуникативные качества научного стиля - логичность, доказательность, обобщенность, неэмоциональность. Язык характеризуется наличием книжных слов с обобщенным и отвлеченным значением типа: обозначение, функция, опыт, процесс, научных терминов: адвербиализация, импликация, дискурс. Используются глаголы в форме 3 лица настоящего времени с семантикой «постоянного действия»: кислота разъедает, наступают сокращения и т. п. Вместо местоимения единственного числа «я» употребляется множественное - «мы». Предложения научной речи осложненные, распространенные, полные. Стиль предназначен для сообщения сведений теоретического характера, объяснения причин явлений.

^ Разговорный стиль противопоставляется книжным стилям и обслуживает сферу бытовых отношений. Основная его функция - общение; проявляется в устной форме.

Доминирующие черты разговорного стиля - неполнота выражения и эмоциональность - обусловлены "устностью" контакта, цель которого - обмен впечатлениями, сведениями. Язык данного стиля отличается употреблением разговорных слов и выражений, эмоционально - оценочных лексем (вечерка, сгущенка, светленький, домик, я тебе уеду). Предложения

Таким образом, мы рассмотрели понятие стиля функционального, подробно остановились на классификации Д.Э. Розенталя о функциональных стилях русского литературного языка. Стиль - это разновидность речи (языка), которая служит целям общения людей в той или иной сфере их деятельности. Четкой границы между стилями нет.

Таким образом, в зависимости от целей и задач, которые ставятся в процессе общения, происходит отбор различных языковых средств. В результате создаются своеобразные разновидности единого литературного языка, называемые функциональными стилями

^ 2. Функционально-смысловые типы речи.

Столетия развития языка, мышления выработали наиболее экспрессивные, экономные и точные способы, схемы, словесные структуры для решения задач, которые ставит перед собой говорящий. Поэтому издавна выделяют такие компоненты монологической речи, как описание, повествование, рассуждение, которые в лингвистике принято называть функционально - смысловыми типами текста, что подчеркивает их зависимость от цели и содержания высказывания. Это деление, восходящее еще к риторикам X1X века, является условным. На практике, в выступлении типы текста чередуются, придавая речи разнообразие. Описание раскрывает признаки предмета, его временные характеристики или постоянные свойства, качества, состояния. Текст этого типа как бы отвечает на вопрос: «Какой предмет?» Чаще всего описание - это статическая картина, предстающая одномоментно. Разновидностью описания в официально - деловой речи выступает характеристика, частным случаем которой считается техническое описание.

Повествование раскрывает тесно связанные между собой события, явления, действия как объективно происходившие в прошлом. Данный тип текста представляет мир в динамике: «Что произошло?»

Рассуждение имеет целью исследовать предметы или явления, раскрыть их внутренние признаки путем аргументации, установления причинно - следственных отношений. С логической точки зрения рассуждение - это цепь умозаключений демонстрация на какую-нибудь тему, изложенных в последовательной форме. Такое раскрытие мира в его причинно - следственных связях - это ответ на вопрос: «Почему?» Вариантом рассуждения считают определение и объяснение, бытующие в научных текстах, в языке массовой коммуникации.

Логика мышления требует, чтобы в любом рассуждении содержались части: тезис - утверждение, которое надо доказать; обоснование высказанной мысли при помощи доводов, доказательств. Структуру дедуктивного и индуктивного размышлений можно представить графически:

1.Дедуктивное


ТЕЗИС

Аргументы

Вывод






2.Индуктивное



АРГУМЕНТЫ

ДЕМОНСТРАЦИЯ

ТЕЗИС






Совокупность аргументов - положений, истинность которых проверена и доказана практикой - называется аргументацией.

Аргументы делят на 2 вида:

1.Аргументы к существу дела. Это факты, устанавливаемые путем наблюдения, опыта, цифровой или статистический материал, документы, доказанные положения и т. д.

2.Аргументы к человеку. Это ссылка на высказывания, мнения авторитетных людей: ученых, писателей, общественных деятелей, специалистов; расточение похвал, привлечение внимания к достоинствам и недостаткам, вкусам оппонента; возбуждение в другой стороне жалости и сочувствия.

Аргументы первого вида нацелены на то, чтобы доказать, т. е. установить истинность тезиса, а второго - на то, чтобы убедить - сделать слушателей единомышленниками, вселить уверенность, что истинность тезиса доказана. Основа убедительности речи - ее доказательность, но важную роль играет риторическое мастерство: пафос, манеры, голос и т. д.

Композиция (лат. compositio - «составление, сочинение») - это закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей текста.

Наиболее распространенной классической структурой текста считается трехчастная, включающая в себя элементы: вступление, главную (основную) часть, заключение. Такую структуру чаще всего имеют информационная речь, доклад. Приветственная, торговая речь в настоящее время отличаются свободной композицией, которая во многом определяется ситуацией и адресатом.

В ходе экспериментов было установлено, что запоминается и усваивается лучше всего то, что дается в начале или в конце сообщения, что объясняется действием так называемого психологического закона «края». Поэтому важно продумать содержание вступления и заключения.

Задача вступления - подготовить слушателей к восприятию темы. По мнению опытных ораторов, следует сразу привлечь внимание аудитории. «Зацепляющих крючков» (А. Ф. Кони) существует множество: интересный или даже неожиданный пример; пословица, поговорка, крылатое выражение, цитата; рассказ о каких - либо событиях, имеющих отношение к теме выступления; вопросы, позволяющие втянуть слушателей в активную умственную деятельность.

Заключение должно быть кратким, сжатым. В нем, как правило, подводятся итоги сказанному, делаются обобщения; кратко повторяются основные тезисы, подчеркивается главная идея и важность для аудитории разобранной темы; намечаются пути развития выраженных мыслей; ставятся новые задачи, очерчиваются перспективы, звучит приглашение высказать свое мнение, поспорить.

В зависимости от целей монологического высказывания, способа изложения содержания выделяют такие функционально-смысловые типы речи, как описание, повествование, рассуждение. Первые два типа связаны с миром предметов и явлений окружающего мира, последний - с миром понятий, суждений.

Описание- это словесное изображение какого-либо явления действительности путем перечисления его характерных признаков.

Цель описания - создать в представлении читателя целостную картину, зафиксировать признаки предмета или лица. С точки зрения объекта описания выделяют следующие типы: бытовое, портретное, интерьерное, пейзажное, научно-техническое и др.

Описание можно охарактеризовать как некую модель монологического сообщения в виде перечисления признаков предмета (в широком понимании).

Пример: "Фирма ... представила прототип наручного телефона, разработанного

Повествование представляет собой рассказ о событиях и служит для передачи последовательности различных событий, явлений, действий; оно раскрывает связанные между собой явления, действия, происходившие в виде некой цепочки событий в прошлом.

Рассуждение - это словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли. Рассуждение передает ход развития мысли, идеи и должно обязательно приводить к получению нового знания о предмете, объекте, поскольку целью рассуждения является углубление наших знаний об окружающем мире.

Таким образом, к функциональным типам речи относят описание, повествование и рассуждение. Описание - это словесное изображение какого-либо явления действительности посредством перечисления его характерных признаков. Повествование представляет собой рассказ о событиях и служит для передачи последовательности различных событий, явлений, действий. Рассуждение есть словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли.

.

3. ^ Структура ораторской речи.
   

Композиционное построение речи. Что такое композиция речи? Слово «композиция» в переводе с лат. означает «составление, сочинение». В теории ораторского искусства под композицией речи понимается построение выступления, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему выступлению как единому целому. Организация материала в речи, расположение всех частей выступления определяются замыслом оратора, содержанием выступления. Если соотношение частей выступления нарушается, то эффективность речи сводится к нулю.

Представьте себе, что оратор должен был выступить на тему «Зимние Олимпийские игры». Естественно, что аудитория предполагала услышать рассказ о проходивших в то время Олимпийских играх, узнать о результатах последних соревнований, ознакомиться с именами новых чемпионов, однако этого не произошло. В течение 8 минут оратор делал вступление – говорил об истории Олимпийских игр, на изложение основной темы ему оставалось 2 минуты. Понятно, что сведений о состоявшихся соревнованиях ему удалось сообщить очень мало. И хотя оратор интересно рассказывал об истории Олимпийских игр, слушатели остались недовольны, так как их ожидания не оправдались.

^ Составные части композиции. Как отмечают теоретики ораторского искусства, наиболее распространенной структурой устного выступления с античных времен считается трехчастичная, включающая в себя вступление, главную часть и заключение. Каждая часть имеет свои специфические особенности. Ученые многочисленными экспериментами доказали, что лучше всего усваивается и запоминается то, что дается в начале или в конце выступления. Поэтому начало и конец речи должны быть в центре внимания.

Вступление. От того, как оратор начал говорить, насколько ему удалось заинтересовать аудиторию, во многом зависит успех выступления. Перед вступлением ораторской речи стоит важная психологическая задача – подготовить аудиторию к восприятию темы. Известно, что слушатели по-разному настроены перед началом речи. Одни хотят расширить и углубить свои знания, другие хотят получить ответы на интересующие их вопросы, третьи присутствуют в силу необходимости. Между тем, оратору необходимо привлечь внимание всех слушателей. Опытные ораторы рекомендуют начинать выступление с интересного примера, пословицы, поговорки, крылатого выражения, юмора, цитаты и т. д.

А.Ф. Кони учил лекторов, что первые слова должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны, они должны привлечь внимание слушателей.

Важной композиционной частью любого выступления является заключение. Народная мудрость утверждает: «Конец венчает дело». Убедительное и яркое заключение запоминается студентам, оставляет хорошее впечатление о речи. Неудачное заключение губит порой неплохую речь. Некоторые неопытные ораторы в конце речи начинают многократно извиняться перед слушателями за то, что у них не было достаточно времени на подготовку речи. Этого не следует делать. По мнению А.Ф. Кони, конец речи должен закруглить ее, т. е. связать с началом. Поэтому рекомендуется в заключении повторить основную мысль, ради которой произносится речь, суммировать наиболее важные положения. В заключении подводятся итоги сказанного, делаются выводы, ставятся перед слушателями конкретные задачи, которые вытекают из содержания выступления.

^ Главная часть. Наиболее ответственной является главная часть ораторского выступления; здесь важно соблюдать логическую последовательность и стройность изложения материала.

^ Недостатки композиции. Основной из них – нарушение логической последовательности в изложении материала. К недостаткам относится также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, отсутствие доказательств, обилие затронутых вопросов и проблем. Недостатками являются и шаблонное трафаретное построение речи. Рассказывают, что когда одного лоцмана спросили как он может помнить на протяжении длинного пути все изгибы берегов, все мели и рифы, он ответил» «Мне нет дела до них, я иду по фарватеру». Так и для оратора план должен быть фарватером выступления, основой публичной речи. Следует помнить, что интересные, захватывающие речи – это прежде всего результат тщательно продуманного плана, удачного построения речи. Работа над планом, композицией речи – творческий процесс. Каждая лекция, каждое выступление, если они хорошо продуманы, если они результат большой предварительной работы, отражают особенности, интересы, индивидуальные особенности оратора.

^ Заветная мечта оратора. Самое высшее проявление мастерства публичного выступления, важнейшее условие эффективности ораторской речи – это контакт со слушателями, как говорят опытные ораторы – заветная мечта каждого выступающего. По определению психологов, контакт – это общность психического состояния оратора и аудитории, это взаимопонимание между выступающим и слушателями, которая возникает прежде всего на основе совместной мыслительной деятельности, то есть оратор и слушатели должны решать одни и те же проблемы, обсуждать одни и те же вопросы. Совместную мыслительную деятельность оратора и аудитории ученые называют интеллектуальным сопереживанием. Не случайно в народе говорят: «Слово принадлежит наполовину тому, кто говорит, наполовину тому, кто слушает».

Для возникновения контакта важно и эмоциональное сопереживание, то есть оратор и слушатели во время выступления должны испытывать сходные чувства. Таким образом, контакт между оратором и аудиторией возникает в том случае, когда обе стороны заняты одной и той же мыслительной деятельностью и испытывают сходные переживания. Психологи подчеркивают, что необходимым условием возникновения контакта между оратором и аудиторией является искреннее, настоящее уважение к слушателям, признание в них партнеров, товарищей по общению.

^ Знание психологии слушателей. На установление контакта между оратором и слушателями влияют и некоторые особенности психологии слушателей. Важно, чтобы слушатели почувствовали уверенность в поведении оратора, увидели спокойствие и достоинство на его лице, услышали твердость и решительность в голосе. Но оратор такой же человек, как и все остальные, значит, перед выступлением у него могут возникнуть неприятности, страх, неуверенность и пр. Однако аудитории нет дела до личных переживаний оратора, следовательно, оратору необходимо скрыть свои личные переживания. А.С. Макаренко учил педагогов-воспитателей: «Настроение у вас может быть каким угодно, а голос должен быть настоящим, хорошим, твердым. Никакого отношения к вашему голосу настроение не имеет…».

Особенностью психологии аудитории является и то, что слушатели – это одновременно и зрители. Оратор только появляется на трибуне, а слушатели уже перешептываются. Что же привлекает зрительное внимание слушателей? В первую очередь, его внешний вид. Одежда выступающего должна соответствовать характеру обстановки, быть опрятной и аккуратной. Аудитория также внимательно следит и за поведением оратора, его позой, жестами и пр.

4. ^ Основные качества речи.
   

Богатство и разнообразие словаря говорящего.

Каким должен быть словарный запас одного человека? Ответить однозначно на этот вопрос очень трудно. Одни исследователи считают, что активный словарь современного человека обычно не превышает 7-9 тыс. слов. Гений А.С. Пушкин употребил в их произведениях и письмах более 21 тыс. слов без повтора, что свидетельствует об исключительном богатстве словаря поэта. У С. Есенина - 18 890 слов, у Сервантеса - около 17 тыс. слов; у Шекспира - около 15 тыс. слов, у Гоголя - около 10 тыс. слов и т.

Лексическое богатство языка отражено в различных словарях русского языка. Так у В.И. Даля "Словарь живого великорусского языка включает более 200 тыс. слов, современный фонд русского языка насчитывает более 100 тыс. слов.

Богатство языка определяется смысловой насыщенностью слова, явлениями многозначности, синонимии, омонимии, фразеологии и других лексических средств русского языка.

Богатством, гибкостью и выразительностью отличается и грамматический строй веского языка: видовые пары, временные формы глагола и т. д.

Бойтесь речевых штампов! Они делают речь бедной и невыразительной.

Чистота - непременное условие культуры речи.Чистота речи - это отсутствие лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов. Эти слова не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью, они просто засоряют речь говорящего, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от (держания речи, кроме того, психологически действуют на слушателей. Их появление речи часто связано с волнением, неумением мыслить публично и с бедностью сло-жного запаса.

^ Правильность речи - это соблюдение действующих норм рус. литературного языка.

Правильность речи - это соблюдение норм русского литературного языка. Основой культуры речи является литературный язык, который обслуживает разные сферы человеческой деятельности: политику, науку, искусство, образование, законодательство) и т. д.

Говорящий должен владеть литературным произношением и ударением, то есть [ать орфоэпические правила. Звонкие согласные в абсолютном конце слова оглушаются: акциз [с], лизинг [к], киборг [к].

Произношение сочетания чн как [шн] требуется в женских отчествах на - ична:

Ильинична, Никитична, Кузьминична и других, а также в словах: конечно, скучно, яичница, нарочно, скворечник, пустячный, очечник.

Сочетание "жд" в слове "дождь" и производственных от него может быть двояким: [жд'] или [шт'].

Часто речевые ошибки связаны с нарушением грамматических норм: морфологические требуют правильного образования грамматических форм слов разных частей речи, синтаксические предписывают нормативное построение словосочетаний и предложений. Обратимся к ряду сложных случаев:

1 .Обозначения лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию сохраняют форму мужского рода и в том случае, если относятся к женщине. Например, профессор Иванова, доцент Санина, заведующий кафедрой Вербицкая и т.д.

При выборе вариантного окончания имен существительных именительного падежа множественного числа следует знать, что окончание ы (и) - книжное: бухгалтеры, договоры,

шоферы, лекторы, инспекторы, слесари, но профессора, директора, профессора (эти слова утратили оттенок книжности).

3. Предпочтительными являются следующие формы имен существительных родительного падежа множественного числа: балкар, бурят, грузин, лезгин, калмыков, киргизов, монголов; гусар, драгун, партизан, минеров, санитаров; ботинок, ботфорт, валенок, сапог, чулок, погон, носков, гольфов, клипсов; ватт, вольт, гектаров, граммов, кулонов, футов; абрикосов, апельсинов, мандаринов, помидоров, шампиньонов.

4. Предлоги "благодаря", "вопреки", "согласно" требуют после себя имени существительного или местоимения в дательном падеже. Например, вопреки указаниям, согласно приказу.

5. Если подлежащее имеет в составе существительное с количественным значением большинство, ряд, часть), то сказуемое может стоять в единственном и во множественном числе. Последняя форма предпочтительнее, если главные члены предложения оторваны друг от друга, если подчеркивается активность и раздельность действия каждого лица.

Например: Ряд бизнесменов направлен за рубеж. Большинство сотрудников отдела заявили, что они не согласны с позицией администрации.

^ Лексические нормы, или нормы словоупотребления - это правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме; употребление его в тех значениях, которые оно имеет в языке; уместность его использования в той или иной коммуникативной ситуации в общепринятых в языке сочетаниях. Следует избегать типичных ошибок словоупотребления.

^ 1. Неразличение паронимов.

Паронимы - это слова, сходные по звучанию, но имеющие разное значение. Правильно употребляйте паронимы.

Абонемент - документ, представляющий право на пользование чем - либо, на какое либо обслуживание, а также само это право.

Абонент - тот, кто пользуется абонементом, а также клиент некоторых коммунальных служб.

Выплата - выдача платы за что - либо; уплаты долга частями или полностью.

Оплата - выдача, внесение денег за что - либо, в возмещение чего - либо; уплачи-1емые за что - либо деньги.

Плата - расчет за что - либо, уплата; вознаграждение за труд по найму; денежное возмещение за пользование чем - либо, за услуги; вознаграждение (переносное).

^ 2. Неуместное употребление иностранных слов вследствие незнания их значения.

Приведем толкование ряда распространенных заимствований (из Толкового словаря иноязычных слов Л. П. Крысина (М. , 1998).

Депозит - денежные средства или ценные бумаги, помещаемые в кредитные учреждения.

Дилемма - положение, при котором выбор одного из двух противоположных решений одинаково затруднителен.

Дистрибьютор - лицо или учреждение, занятое размещением на рынке сбыта товаров, производимых каким - либо предприятием.

Инсинуация - клеветническое измышление.

Нувориш - богач - выскочка, человек, разбогатевший на спекуляциях.

Реноме - установившееся (обычно благоприятное) мнение о чем - либо.

Фиаско - неуспех, полная неудача.

Точность - необходимое качество речи. Точность как признак культуры речи определяется умением четко и ясно мыслить, [знанием предмета речи и законов русского языка.

Точность речи связывается с точностью словоупотребления, правильным использованием многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов. Важнейшее условие многозначности - соблюдение лексических норм. Речь является точной, если говорящий отбирает слова и конструкции, которые точнее других передают оттенки смысла, существенные именно для данного высказывания. Например, если об очень громком крике мы скажем "оглушительный", то точнее информируем слушателя. При отборе лексических средств рекомендуется учитывать следующие факторы: значение слова; его многозначность; сочетаемость с другими словами; эмоционально-экспрессивную окра-су; стилистическую характеристику; сферу употребления; грамматическую оформленность.

При отборе лексических средств рекомендуется учитывать следующие факторы:

1) значение слова; 2) сочетаемость с другими словами; 3) эмоционально-эспрессивную окраску; 4) стилистическую характеристику; 5) сферу употребления.

Несоблюдение основных критериев отбора лексических средств приводит к ошибкам в словоупотреблении: плеоназмы и тавтология, неустраненная контекстом многозначность, порождающая двусмысленность, нарушения сочетаемости и т. д.

^ Ясность и понятность. Ясность, понятность речи в значительной степени зависят от правильного использования различных пластов лексического состава языка: терминов, иностранных слов, диалектизмов, жаргонизмов, профессионализмов и др.

Всегда ли понятна наша речь? Особого внимания требует использование терминологической лексики. Термины - это слова, которые являются точным обозначением определенного понятия какой-либо специальной области. Рекомендуется тщательно отбирать термины, не перегружать речь научной терминологией. Незнание точного смысла термина приводит к речевым ошибкам, искажат содержание высказывания. Непонимание значений иностранных слов может привести к тавтологии высказывания (странный парадокс, первый дебют, главная суть, своя автобиография и т.д.) Употребляя иноязычную лексику, надо быть уверенным, что они понятны слушателям, поэтому важно умело ввести их в речь. Большую помощь в овладении терминами и иностранными словами может оказать работа со словарями.

Говорящий должен воздействовать не только на разум, но и на чувства, воображение слушателей. Образность и эмоциональность речи способствуют лучшему пониманию, восприятию и запоминанию, доставляют эстетическое удовольствие.

Если говорящий заботится о том, чтобы обеспечить обратную связь, вызвать у слушателя нужную реакцию на сообщение - интеллектуальную (сделать понятным), эмоциональную (пробудить чувство), волевую (заставить действовать), то это является свидетельством выразительности его речи.

Выразительность может создаваться на уровне всех языковых единиц. В публичной речи и деловом общении часто используют специфические изобразительные средства, дающие высказывание ярким, образным, эмоциональным.

Это так называемые риторические фигуры - зафиксированные обороты речи, слова и выражения в переносных значениях, являющиеся украшением текста. Они обогащают и разнообразят сообщения.

Экспрессию создают также сравнения, эпитеты (художественные определения), цитаты, фразеологизмы, пословицы, крылатые слова.

Добиться точности и выразительности можно лишь при условии, что говорящий владеет разнообразными средствами языка, разными способами передачи одного и того же смысла, если речь его достаточно богата.

Хайнц Леммерман - немецкий исследователь риторики, выделяет 10 основных элементов, которые характеризуют хорошую речь: объективность, ясность, образность, целенаправленность, повышение внимания, повторение, неожиданность, смысловая насыщенность, лаконизм, юмор (остроумие, иронию).

Объективность означает прежде всего максимально возможную степень правдивости и непредвзятости.

Ясность. Многие недоразумения возникают из-за путаницы в понятиях. В основе которых недоразумений - многозначность употребляемых слов. Так, например, учитель спрашивает ученика, кем работает его мать и слышит в ответ: старшим научным сотрудником, а на вопрос в какой области, ученик отвечает: в Московской. Или: на уроке истории ученик рассказывает: "Греки своими острыми носами пронзили корабли персов.

Что касается ясности и понятности, то риторические возможности многих преподавателей в вузах оставляют желать лучшего. Лекции одного преподавателя химии студенты плохо понимали и приходили в отчаяние. К счастью, его преемником оказался блестящий оратор. После первой же лекции один студент заметил: "Надо же, химия сама лезет в голову"

Образность. Речь, состоящая из сухих слов и бесцветных выражений, скучна и пресна. С помощью выразительных средств самый сухой и скучный материал предстает динамичным и жизненным. Для оратора справедлив рецепт Вольтера: "Умелый повар даже из самой жесткой подошвы может приготовить вкуснейшее блюдо". Говорят, что французы любят кристальную ясность рационализма, немцы тяжеловесны и абстрактны, русские - эмоциональны.

Целеустремленность. Оратор постоянно думает о том, что нужно достичь главного пункта - цели, поэтому все предложения содержат основные мысли, которые многократно повторяются в различных формулировках.

Лаконизм (краткость) речи. Как-то Марк Твен решил пожертвовать 1 доллар прозведнику-миссионеру, так как ему понравилась его проповедь. Но проповедь длилась целый час и М. Твен понизил свое подаяние на 0,5 доллара. Проповедь продлилась еще полчаса и М. Твен решил, что не даст ничего. Когда священник спустя два часа закончил, наконец, М. Твен взял с тарелки для подаяний 1 доллар, чтобы компенсировать свою потерю времени.

"Берегись многословия!" Это высказывание актуально и справедливо и сегодня. Истинное красноречие состоит в том, чтобы сказать все, что необходимо, но сказать шько то, что необходимо". Многословие равно скуке. Скучного оратора не ценили дгде и никогда. "Говори кратко!" - вот девиз искусного оратора.

Юмор, острота, ирония. Острота освещает глубже, чем трагическая серьезность.

Юмор и шутки особенно необходимы, когда трудные места речи уже позади. Людовик Райнерс пишет так: "Острота высмеивает - юмор смеется, острота умна - юмор полон любви, острота сверкает - юмор излучает тепло. Юмор - лучшая приправа к горькой действительности, чем сухость и конструктивность. Один анекдот может охарактеризовать человека лучше, чем целая биография.

Повышение напряжения. Оратор не просто сообщает факт за фактом, сменяя одну фразу за другой, но и настраивает речь на повышение напряжения, т. е. постепенно идет к кульминациям. Лидер французских социалистов Жан Жорес говорил настолько увлекательно, что однажды стенографистки забыли записать его речь.

Повторение. Повторение оратором основных мыслей имеет большое значение, так как слушатель запоминает содержание речи. Искусное повторение способствует более глубокому внедрению высказываемых мыслей в сознание слушателя.

Неожиданность. Признаком искусного в психологическом отношении стиля речи является оправданная по смыслу, но неожиданная и нетрадиционная связь деталей неожиданность является фактором, повышающим напряжение.

Смысловая насыщенность. Материал, постоянно концентрируемый в коротком отрезке времени, к тому же нелегкий для понимания, не будет воспринят слушателем. Вниманию слушателей дается передышка. Поэтому нужно менять манеру речи: то насыщенность информацией, то разрядка.

Таким образом, после многочисленных тренировок, упражнений, занятий, деловых игр с соблюдением всех практических рекомендаций рождается "индивидуальный стиль оратора".


ВОПРОСЫ

1. Чем различаются понятия "устная" и "разговорная речь"?

2. Назовите языковые признаки функциональных стилей.

3. Охарактеризуйте основные элементы композиции текста.

5. Подумайте, каким из методов изложения материала вы чаще пользуйтесь при составлении текстов?
   
6. Назовите языковые средства языка.
   
7. Перечислите 10 эелементов речи по Х. Леммерману.
   

Вопросы для самостоятельного задания

1. Советы и рекомендации П.Сопера по публичному выступлению и ораторской речи.
   
2. Какими приемами можно достичь контакта с аудиторией, охарактеризуйте их.
   
3. Этические и эстетические аспекты ораторского выступления.