Методические рекомендации к занятиям по курсам «Анатомия», «Физиология»

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Требования к уровню подготовки слушателей

Подобный материал:

• Методические рекомендации для самостоятельной работы тема, 673.7kb.
• Методические рекомендации для практических занятий тема, 567.31kb.
• Методические рекомендации к занятиям по дисциплине "Безопасности жизнедеятельности", 215.21kb.
• Пояснительная записка примерная программа дисциплины "Анатомия и физиология", 789.89kb.
• Новосельцева Г. Д. Анатомия и физиология человека, 16.83kb.
• Методические рекомендации к семинарским занятиям Славянск-на-Кубани, 869.46kb.
• Методические рекомендации к практическим занятиям Казань 2002, 585.87kb.
• Тематика курсовых работ и методические рекомендации по их подготовке и защите по курсам, 972.33kb.
• Методические рекомендации к занятиям по радиационной и экологической медицине раздел, 454.5kb.
• Учебника Издательство Год издания Кол-во экз. Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной, 378kb.

^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СЛУШАТЕЛЕЙ


В результате освоения содержания программы слушатели должны:

знать:

- определение и классификации допингов;

- специфику допинг-контроля и процедуру его прохождения;

- национальные и международные антидопинговые правила и санкции за их нарушение

уметь:

- анализировать собственную практическую деятельность в свете полученных знаний

владеть:

- новыми приемами в обучении двигательным действиям и развитии двигательных качеств.


Формы и содержание контроля


Итоговой формой контроля является зачёт

Перечень вопросов к зачёту

1. Определение и классификация допингов.
   
2. Анаболические стероиды.
   
3. Пептидные гормоны
   
4. Психостимуляторы.
   
5. Допинговая экспертиза.
   
6. Фальсификация допингов.
   
7. Ответственность за назначение лекарственных средств спортсменам.
   
8. Факторы, лимитирующие спортивную деятельность.
   
9. Фармакологические препараты, снижающие физическую работоспособность спортсменов.
   
10. Фармакологическая поддержка спортсменов.
    
11. Биохимические и физиологические основы рационального питания спортсменов.
    
12. Восстановление спортсменов.
    
13. Адаптогены.
    
14. Цитамины.
    
15. Биогенные стимуляторы.
    
16. Препараты энергетического действия.
    
17. Витамины и витаминные комплексы.
    
18. Взаимодействие БАВ между собой.
    
19. Биологически активные добавки к пище.
    
20. Перенапряжение и борьба с ним.
    
21. Лечение травм фармакологическими препаратами.
    
22. Анаболический синдром.
    
23. Список ВАДА 2009 запрещенных к использованию препаратов.
    
24. Разрешение на терапевтическое использование запрещенных препаратов (ТUE). Процедура получения. Критерии выдачи разрешения.
    
25. Всемирный антидопинговый кодекс.
    

Список рекомендуемой литературы

Основная.

1. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. – М.:Медицина, – 1990– 192 с.
   
2. Бальсевич В.К. Стратегия развития инновационных процессов в системах олимпийской подготовки. М. МедПресс. – 2007 – 260 с.
   
3. Бобков Ю.Г., Виноградов В.М. Фармакологическая коррекция утомления М.: Медицина. – 1984 – 208 с.
   
4. Брехман И.И. Человек и биологически активные вещества. – М.: Наука. – 108 с.
   
5. Каркищенко Н.Н. Клиническая и экологическая фармакология в терминах и понятиях. – М.:Медицина – 1995 – 304 с.
   
6. Макарова Г.А. Клиника и спорт. Краснодар. – 1997 – 255 с.
   
7. Сейфулла Р.Д. Лекарства и БАд в спорте. М.: Литерра. – 2003 – 320 с.
   

Дополнительная.

1. Спортивная медицина. Справочник для врача и теренра. М.: Терра Спорт. – 239 с.
   
2. Коц. Я.М. Физиология мышечной деятельность. М.: ФиС – 148 с.
   
3. Хольмен С., Лоусон Д. Тренинг, питание, рост. M.: Ironman. – 2002–95 с.
   
4. Дойзер Э. Здоровье спортсмена. М.:ФиС – 1980. – 140 с.
   
5. Корпачёв В.В. Целебная фауна. – М.: Наука. – 1989 – 189 с.
   

Критерии оценки знаний и компетенции студентов

5 баллов.

• систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы по дисциплине, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
  
• точное использование медицинской и научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;
  
• безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении прикладных задач;
  
• выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы теории и практики связанные с дисциплиной;
  
• полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и целесообразности их применения с целью повышения спортивных результатов;
  
• владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении прикладных задач;
  
• умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку с позиции максимального сохранения здоровья человека и целесообразности применения с целью повышения спортивных результатов.
  

4 балла.

• Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы дисциплине;
  
• использование научной медицинской терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы умение делать обоснованные выводы;
  
• владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении прикладных задач;
  
• способность самостоятельно решать сложные вопросы, касающиеся применения знаний по дисциплине ;
  
• усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку с позиции теории и практики физического воспитания.
  

3 балла

• достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;
  
• использование необходимой медицинской терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы умение делать обоснованные выводы;
  
• владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении прикладных задач;
  
• усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку.
  

2 балла.

• недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
  
• знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
  
• не умение пользоваться специальной терминологии по дисциплине, изложение ответа на вопросы с существенными стилистическими и логическими ошибками;
  
• слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении типовых задач;
  
• неумение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине;
  
• фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
  
• знание отдельных литературных источников;
  
• отсутствие знаний и компетенции в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.