Geum.ru

Никитина Наталия Владимировна Предмет: Биология «Человек» Класс: 8 умк: учебник

Вид материалаУчебник

Содержание


Тип урока
Состав и функции внутренней среды
Сделайте вывод
Подобный материал:
1.ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 г. Липецка

2.ФИО: Никитина Наталия Владимировна


3.Предмет: Биология «Человек»


4.Класс: 8


5.УМК: учебник «Биология. Человек» 8 класс,

Под ред. Н.И.Сонина


6.Тема: «Внутренняя среда организма»


УЭ-0:
  1. Сформулировать понятие «внутренняя среда организма»
  2. Развивать понятие «кровь» (состав, строение, функции)
  3. Выяснить значение крови, лимфы и тканевой жидкости
  4. Совершенствовать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы
  5. Развивать умения самостоятельно работать с учебником, составлять схемы

Оборудование: таблицы «Ткани», «Кровь»

Методы: объяснительно-иллюстрированный

^ Тип урока: лекция

Ход урока

УЭ
Содержание
Руководство к усвоению материала

УЭ-1

Цель: сформировать понятие «внутренняя среда организма»
Фронтальная беседа:
  1. Что такое гормоны?
  2. Как они попадают к определенному органу?
  3. К какой среде организма относится кровь?
  4. Какую роль играет внутренняя среда в жизнедеятельности организма?

Постановка темы и проблемы урока
  1. О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (о внутренней среде организма)
  2. Что нам необходимо выяснить на уроке?

? Постоянна ли внутренняя среда организма?

Итак, тема урока: «Внутренняя среда организма»

-Наш модуль рассчитан на изучение в течение 4 уроков (оговариваются цели уроков)

-Сегодняшняя наша лекция имеет следующий план:
  1. Внутренняя среда организма: ее компоненты, роль в жизнедеятельности организма
  2. Кровь – жидкая соединительная ткань, ее строение и основные функции
  3. Межклеточное вещество и лимфа, их состав, роль в организме

Фронтальная беседа:
  1. Вспомните, что такое ткань?
  2. Из каких частей она состоит? (группа клеток и межклеточное вещество)
  3. Используя 1 абзац стр. 116 выясните, какие функции выполняет межклеточное вещество?
  4. Чем заполнены пространства между клетками в тканях?
  5. Как вы считаете, из каких компонентов состоит внутренняя среда организма?

Внутренняя среда организма




кровь лимфа тканевая жидкость
  1. Попробуйте сформулировать определение «внутренняя среда организма»

Внутренняя среда организма – это совокупность жидкостей (кровь, лимфа, тканевая жидкость), принимающих участие в процессах обмена веществ и поддержании гомеостаза организма.
Дети устно отвечают на вопросы


Записывают число и тему


Учащиеся записывают план лекции в тетрадь


Работают с текстом учебника

Составляют опорную схему в тетради


Записывают определение в тетрадь

УЭ-2

Цель: выяснить состав и значение крови
? К какому типу ткани относится кровь? (соединительному)

* Работа с текстом учебника: используя текст на стр. 117 найдите материал для заполнения схемы «Значение крови»

Функции крови


название функции сущность функции


транспортная


дыхательная


питательная


терморегуляторная


поддержание гомеостаза


защитная

(После выполнения учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга выполнение работы)

? Что входит в состав крови? Схема. Состав крови

Кровь




межклеточное вещество клетки крови

(плазма 50%, вода-90%) (форменные элементы) 45%




эритроциты лейкоциты тромбоциты




фагоциты лимфоциты

? Что такое лимфа?

Лимфа- это прозрачная жидкость, в которой, в отличие от крови, нет эритроцитов и тромбоцитов, но зато очень много лимфоцитов. Она участвует в защите от болезнетворных микроорганизмов.

Таким образом, мы выяснили, что такое внутренняя среда, а также определили какие компоненты образуют внутреннюю среду организма.

Учащиеся работают самостоятельно


Совместно с учителем составляют опорную схему: «Состав крови»


Записывают определение в тетрадь

УЭ-3

Цель: закрепление знаний учащихся о внутренней среде организма
^ Состав и функции внутренней среды

Внутренняя среда
Кровь
Лимфа
Тканевая жидкость

Состав
Плазма(50-60% объема крови), вода 90-92%, белки, жиры, глюкоза, мочевина, минеральные соли, ферменты, гормоны.

Форменные элементы 40-50% от объема крови
Вода с растворенными в ней продуктами жизнедеятельности, белки 1-2%, лимфоциты, лейкоциты
Вода, с растворенными в ней питательными веществами и неорганическими веществами, О2,СО2, продукты распада, выделившиеся из клеток

Место нахождения
Сердце и кровеносные сосуды
Лимфатическая система
Промежутками между клетками всех тканей

Источник и местообразование
За счет поглощения белков, жиров, минеральных солей
За счет тканевой жидкости
За счет плазмы крови и продуктов жизнедеятельности клеток

Функции
Транспортная, дыхательная, питательная, выделительная, терморегуляторная, гуморальная
Фильтрация и обеззараживание тканевой жидкости
Перенос О2 и СО2

Несколько тетрадей берутся для выставления оценок в журнал.

^ Сделайте вывод: Состав внутренней среды организма постоянный?
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, пользуясь текстом учебника на стр. 116-119, а также знаниями, полученные на уроке. Проводят сравнительную характеристику компонентов внутренней среды: кровь, лимфа, тканевая жидкость.


Делают вывод о составе внутренней среды организма

УЭ-4

Цель: подведение итогов и определение домашнего задания
  1. Чему вы научились на уроке?
  2. За урок поставлены следующие оценки…

Д/з:
  1. стр.116-119 – «3»
  2. задание «Подумайте» стр.121 – «4»
  3. биологическая задача – «5»