Шумкова Елена Владимировна Предмет : литература
| Вид материала | Литература |
СодержаниеТип урока Методы и приемы Виды читательской деятельности Наглядные материалы Анализ текста. Слайд 2 П. Осмысление содержания. Итог работы групп. Время 20мин Домашнее задание |
- Сергуняева Елена Владимировна, тел.(8 412) 54-42-36. Предмет муниципального контракта:, 4221.65kb.
- Сидоркова Елена Аркадьевна, Курасова Елена Владимировна, Шуленина Ольга Владимировна, 498.52kb.
- Баландина Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы, Белокрылова Елена Вячеславовна,, 41.75kb.
- Щербинина Вера Георгиевна заместитель директора по нмр моу «Гимназия №139». Координатор:, 55.14kb.
- Светлолобова Елена Михайловна, 224.65kb.
- Елена Леонидовна Шиман Предмет: литература, 165.42kb.
- Скубченко Елена Владимировна, заняла второе место получила диплом, 9.61kb.
- Веткин Владимир Анатольевич, кандидат физико-математических наук, доцент Винтайкина, 3941.49kb.
- Ситникова Олеся Владимировна, ст преп. Власова Лариса Владимировна, ст преп. Гашникова, 949.14kb.
- Дронова Лариса Борисовна, учитель русского языка и литературы, Маздюк Оксана Владимировна,, 90.84kb.
Анализ рассказа А.Платонова «Никита».
Урок по технологии
«Развитие критического мышления через чтение и письмо».
учитель русского языка и литературы МАУ «СОШ № 71»
Шумкова Елена Владимировна
Предмет: литература /учебник - хрестоматия под редакцией В.Я.Коровиной 5 класс /.
Цель урока: осмысление нравственной проблематики рассказа А.Платонова «Никита».
Задачи:
- обучающие: совершенствовать навыки чтения, осмыслить и проанализировать текст;
- развивающие: развивать критическое мышление учащихся; умение
эмоционального отклика на прочитанное,
коммуникативные умения;
вырабатывать собственное
мнение на основе осмысления своего опыта;
- воспитательные: воспитывать уважение к труду и любовь к матери, семье;
нравственные качества: доброту, отзывчивость, чуткость,
внимание к окружающим.
Тип урока: изучение нового материала / 2 урок по теме «Знакомство с произведениями А.Платонова/.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Методы и приемы: РКМЧП, составление списка известной информации по ключевым словам, поиск ответов на поставленные вопросы, прием незаконченного предложения, синквейн.
Виды читательской деятельности: монолог, диалог, анализ текста, выразительное чтение, беседа.
Виды речевой деятельности: чтение, говорение, слушание, письмо.
Оборудование: текст рассказа «Никита», карточки для индивидуальных заданий группам.
Наглядные материалы: презентация о творчестве А.Платонова.
Ход урока.
1. Вызов. Время 7 мин.
Систематизация имеющихся знаний. Определение по иллюстрациям название произведений и героев рассказов А.Платонова «Сухой хлеб», «Цветок на земле», «Никита». Слайд 1.
Беседа:
1. Кто главные герои рассказов А. Платонова?
2.Какие события происходят с этими мальчиками?
3.Как вы думаете, что сложнее, пересказать текст или проанализировать его.
4.Что я знаю об анализе текста.
Запись ключевых слов в тетради, обсуждение их в паре.
Анализ текста. Слайд 2
Тема. Основная мысль рассказа. Образ главного героя.
Проблемы. Характеристика. Поступки.
Отношение к окружающим.
Речь.
П. Осмысление содержания.
Групповая работа. Постановка задач групп. Время 10 мин.
/ Листочки с планом группам подготовлены заранее /
1. Группа. Что мы знаем о Никите. Прочитайте план, ответьте на каждый пункт плана, составив единый рассказ.
Никита - это главный герой произведения____________________________
1.Возраст?______________________________
2.Где живет?__________________________
3.С кем живет? _______________________________
4.Почему остается один дома?_______________________________________
5.какие обязанности на него возложены?__________________________
_______________________________________________________________
6.Как велела мама Никите жить под солнцем?________________________
________________________________________________________________
7.Куда отправился Никита после ухода мамы? С какой целью? __________________________________________________________________
8.Куда отправился Никита после ухода мамы?___________________________
2 группа.
1.Что увидел Никита?_____________________________________________
2.Кратко перескажите о каждом предмете_____________________________
3.Какие предметы внушали Никите страх?______________________________
4.К кому обращался Никита за помощью, когда ему было особенно страшно?______________________________________________________
5.Что еще не испугало Никиту? Какое маленькое открытие он сделал?
________________________________________________________________
6.Что необычного в том, как Никита видит окружающий мир?____________
_______________________________________________________________
3группа.
Чтение текста по ролям. Распределите роли: отец, Никита, автор.
Подготовьте выразительное чтение отрывка текста от слов: «Во дворе все молчали…» до конца рассказа.
Составьте письменный ответ на вопрос: «Что значит, по вашему мнению, быть добрым?»____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
4 группа. Понаблюдайте за языком произведения. Какой он? Дайте характеристику_________________________________________________
Какие изобразительно - выразительные средства вы смогли найти?
Эпитеты:_________________________________________________
Олицетворения:_________________________________________________
_________________________________________________________________
Сравнения:________________________________________________________
Метафоры____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выступление групп.
Итог работы групп. Прием незаконченного предложения. Слайд 4
Тема рассказа: _________________________________________________
Основная мысль текста:____________________________________________
Проблемы:________________________________________________________
Время 20мин
Ш. Рефлексия. Слайд 5
Время 8 мин.
Синквейн. Алгоритм.
| 1-я строка | Кто? Что? | 1 существительное |
| 2.- я строка | Какой? | 2 прилагательных |
| 3 строка | Что делает? | 3 глагола |
| 4 строка | Что автор думает о теме? | Предложение их 4 слов |
| 5.строка | Кто? Что? Новое звучание темы. | 1 существительное. |
Какова была цель нашего занятия? Что помогла нам добиться выполнения этой цели?
Домашнее задание: ответить на вопрос «Почему именно мальчики стали героями рассказов А.Платонова? Какую общую характеристику мы можем дать им?» (рассказы «Никита», Цветок на земле», «Железная старуха»/
Литература.
1.А.П.Платонов Еще мама. Рассказы. Ленинград, «Детская литература», 1985.
2.Коровина В.Я. Литература: 5 класс.: методические советы. М.: Просвещение, 2004
3.Заир - Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2011.
4.ЧалмаевВ.А. А.Платонов. Очерк жизни и творчества. М.: Просвещение, 1985.
Ссылки.
onov. narod.ru/tvorchestvo.htm
ezh.ru/inform/news/2004/33992003.php