Geum.ru

Бондаревой Людмилы Михайловны программа

Вид материалаПрограмма

Содержание


IV семестр (50 часов)
Безнравственный – Поступок безнравствен
Синтаксические и пунктуационные нормы
Итоговый контроль
Подобный материал:
1   2   3

Лексические нормы

Упражнение 27

Определите лексическое значение выделенных слов. На основе каких признаков произошел перенос значений?


1. Стальная игла – игла сосны. 2. Рукав пиджака – рукав реки. 3. Берег моря – море знамен. 4. Седая прядь волос – седой туман. 5. Ветка дерева – железнодорожная ветка.

6. Светлый класс – дружный класс. 7. Перерыв в работе – переписать работу. 8. Шитье платьев – красивое шитье. 9. Румяные лица – действующие лица. 10. Красивая голова – море голов.


Упражнение 28

Перепишите, вставляя вместо точек нужное однокоренное слово (пароним) из скобок. Укажите значение каждого из них.


1. Принять…меры – стоять в … позе (эффектный, эффективный). 2. … свежий воздух – тихонько … (вздохнуть, вдохнуть). 3. … боль - … отношение (нетерпимый, нестерпимый) 4. Сообщить интересные … - важные … развития растений (факторы, факты). 5. …в кабинет - … на вершину горы (войти, взойти). 6. … свидетельство в отдел кадров - …слово для выступления (предоставить, представить).


Упражнение 29

К выделенным словам подберите синонимы и перепишите.


1. Могучее государство. Известный актер. Услышать крик. 2. Беспокоить родителей. Часто путешествовать. Неожиданно заболеть. Греметь вдали. 3. Безлюдный берег. Душистый цветок. Безграничный простор. Грустный мотив. 4. Искренне сожалеть. Искусно сделать. Иногда уезжать. Неуверенно отвечать.


Упражнение 30

Перепишите, выбирая нужный синоним, вставляя пропущенные буквы.


«Слово о полку Игореве», (замечательный, выдающийся) памятник нашей (древний, старинный) литературы, (выросло, появилось, возникло, образовалось) на (изобильный, плодородный, богатый) почве русской культуры. Оно создано в годы, когда (ход, процесс) феодального дробления Руси (достиг, приобрел) сво.. наибольш… сил.. .(Уйма, множество) мелких княжеств (враждует, находится на ножах) между собой. (Низвергается, падает) значение Киева как (центр, сердце, средоточие) Русско… (земля, государство). Междоусобная (борьба, схватка, война) князей была (осложнена, затруднена, запутана) нависшей над Русью половецкой опасностью. (Неожиданный, негаданный, внезапный) набеги половцев опустошали русские села и деревни. Вместе с эт.. (время, период, эпоха, эра) был.. временем значительного, но скрытого, не всегда (заметный, зримый) культурного (рост, прогресс, развитие).


Упражнение 31

Прочитайте и подчеркните антонимы.


1. Чтобы победить, надо хорошо знать врага – его силу и слабость (А.Н.Т.). 2. Родина наша должна стать необозримым счастьем для молодости, светлым покоем для старости. (А.Н.Т.). 3. В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, не слишком толст, не слишком тонок (Г.). 4. Дома новы, да предрассудки стары (Гр.). 5. Не было бы счастья, да несчастье помогло (пог). 6. И ненавидим мы, и любим мы случайно, ничем не жертвуя ни злобе, ни любви (Л.). 7. Как правая и левая рука – твоя душа моей душе близка (Цв.).

8. Полюбил богатый – бедную,

Полюбил ученый – глупую,

Полюбил румяный – бледную,

Полюбил хороший – вредную:

Золотой – полушку медную (Цв.).


Упражнение 32

Подберите к выделенным словам антонимы и перепишите (к разным значениям многозначного слова антонимы могут быть различные).


1. Вредный совет. 2. Откровенный человек. 3. Большой город. 4. Начать посевную кампанию. 5. Свежий хлеб. Свежий журнал. 6. Выиграть партию. 7. Обвинять кого-либо. 8. Сказать правду. 9. Познакомиться с новоселами. 10. Рано смеркаться.


Упражнение 33

При помощи данных приставок образуйте антонимы, составьте с ними словосочетания и запишите их.


1. Без-(бес-): вкусный, известный, идейный, порядок, содержательный, радостный.

2. Не-: грамотный, специалист, расчётливый, правда, громко, далеко

3. Анти-: художественный, фашистский, общественный

4. Контр-: наступление, атака, революционный


Упражнение 34

Перепишите, выбирая нужный синоним и расставляя недостающие знаки препинания.


Человек существо (социальный, общественный). Он (обитает, проживает, живет) в обществе других людей и (всегда, непрерывно, постоянно) должен это помнить. Вежливость нормы поведения человека (вырабатываются, создаются, устанавливаются) в его общении с окружающими.

Взаимная вежливость (необходимый, обязательный) условие (уважительный, почтительный) отношение людей друг к другу а это (помогает, содействует, способствует) хорошему самочувствию (каждый, любой, всякий) человек и успешной (совместной, коллективной) работе.

(Напротив, наоборот) невежливость и тем более грубость (крайне, очень, весьма) (отрицательно, негативно) влияет на взаимоотношения людей, как личные так и служебные. Грубое слово живет несколько секунд а реакция на него (продолжается, длится, тянется) многие дни и часы и может служить причиной (серьезный, нешуточный) заболеваний сердца и нервных расстройств.

(Одним словом, итак, следовательно) соблюдение норм вежливости (предохранило, уберегло) бы от многих травм прибавило бы счастья людям.


Упражнение 35

Перепишите, выбирая нужный синоним.


1. С началом зимы плавательный бассейн перестал (функционировать, работать). 2. Проверяя диктант, преподаватель тщательно (анализировал, разбирал) ошибки учеников. 3. В работе профорга был отмечен ряд (дефектов, недочетов, недостатков). 4. (Увертюра, вступление) к опере был.. встречен.. громкими аплодисментами. 5. Специальные устройства служат на корабле для уменьшения (вибрации, дрожания) корпуса. 6. Опасный (инцидент, случай) на границе обострил отношения между соседними государствами.


Упражнение 36

Перепишите, подчеркните устаревшие слова. В текстах каких стилей они употребляются, какую функцию выполняют?


1. Закабаление свободных крестьян феодалами относится уже ко времени Киевской Руси (IX - XII). В «Русской Правде» указаны разные категории феодально-зависимых крестьян: смерды, изгои, закупы и др. Рост зависимости крестьян от бояр и князей усиливался захватом последними крестьянских земель – основы феодализма (Э.С.). 2. Эти люди (гитлеровцы) намерены нас победить, бросить себе под ноги, наступить сапогом на шею… изгнать навсегда из нашей земли «оттич и дедич», как говорили предки наши. Земля оттич и дедич – это берега полноводных рек и лесные поляны, куда пришел наш пращур жить навечно. (А.Н.Т.). 3. По двору нескладно раскидались дворовые постройки: флигель под черепичной крышей, с черепичной цифрой посреди – 1910 год – людская, баня, конюшня, птичник и коровник, длинный амбар, каретник… Григория горничная провела в дом (Шел.).


Упражнение 37

Перепишите, подчеркните неологизмы, укажите их функцию.


1. Впервые в истории советского космовидения за 10 тысяч километров был передан репортаж с помощью стандартного передвижного телепередатчика. 2. Лунное вещество получило название лунита. 3. Лодка оклеена стеклопластом, что увеличивает скольжение. 4. Товарищ К. подготовил не один, а три документа. В одном отказать, в другом отфутболить… и только в третьем нужное нам решение. 5. На глубине 180 метров пять океанавтов пробудут две недели.

Упражнение 38

Перепишите, подчеркните авторские неологизмы и отметьте их стилистическую роль.


1. Бендер удивленно рассматривал странного человека с бакенбардами…Решив, что пришло время действовать, великий комбинатор выступил из-за дерева и подхватил бакенбардиста в свои могучие объятия (И. и П.). 2. Из вашей песопекарни выйдет небольшой толк (Ч.). 3. На палубе играла музыка. Женская половина пассажирства совсем помолодела. (Ч.).


Упражнение 39

Среди данных слов найдите разговорные, подберите к ним межстилевые, общелитературные синонимы. Составьте словосочетания с каждым из синонимов.


Гвалт, большой, прикорнуть, работящий, новый, работать, болтать, книжица, привередливый, дерево, нынче, каверзный, изучать, приключиться, тормошить, увильнуть, растранжирить.


Упражнение 40

Определите значение данных фразеологических оборотов. В каких из них общее значение фразеологизма не мотивировано значением отдельных слов, входящих в его состав, в каких – мотивировано?


Дать стрекача, пустить козла в огород, очертя голову, заблудиться в трех соснах, белая ворона, точить лясы, как сельдей в бочке, клевать носом, горючие слезы, белые мухи, бить баклуши, взять на буксир, сидеть между двух стульев, закадычный друг, восходящая звезда, слезно просить,. волчий аппетит, подводные камни, семи пядей во лбу, потупить голову, подложить мину, впасть в отчаяние, чинить препятствия, плыть по течению, разверзлись хляби небесные.


^ IV семестр (50 часов)


1. Эссе «Роль русского языка в современном мире».

2. Выполнение блока тренировочных заданий.


Морфологические нормы


Упражнение 1

Поставьте существительные в форме именительного падежа единственного числа и перепишите, согласуя с ними прилагательные. При затруднении в определении рода обращайтесь к толковому или орфографическому словарю.


Спел… (абрикосы) – спелый абрикос, м.р., запасн… (пути), чист… (бланки), редк… (имена), известн… (фамилии), концертн… (рояли), молод… (тополя), кожан… (туфли), вместительн… (залы), недельн… (табели), ранн… (овощи), полев… (мыши), заказн… (бандероли), избирательн… (бюллетени).


Упражнение 2

Перепишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу существительные.


1. Уходившим в армию были устроены торжественные … . Тихо гудели телеграфные … (провода, проводы). 2. Корректор обнаружил … текста. Работникам завода выдали новые … (пропуски, пропуска). 3. У автомобиля неожиданно отказали … . Поспешность и неаккуратность – главные … любого дела (тормозы, тормоза). 4. У доски стояли большие деревянные … . В столе лежали неоплаченные … (счета, счеты). 5. Все дома поселка были окрашены в яркие … . В палисаднике росли … (цветы, цвета). 6. В школе работали опытные … (учителя, учители). 7. Облака окрасились в желто-красные … (тона, тоны).


Упражнение 3

Некоторые прилагательные на –енный имеют колебания в образовании короткой формы единственного числа мужского рода – с –ен или –енен. Образуйте от следующих прилагательных краткие формы и подберите существительные – подлежащие.

  1. ^ Безнравственный – Поступок безнравствен. Родственный, величественный, двусмысленный, искусственный, легкомысленный, ответственный, свойственный, тождественный.
  2. Своевременный – Ответ своевременен. Неприкосновенный, обыкновенный, искренний, откровенный.
  3. Достойный – Он достоин награды. Недостойный.


Упражнение 4

Перепишите, выбирая краткую или полную форму прилагательных.


1. Погода весь сентябрь стояла ветреная, но (теплый). 2. Августовские ночи на Кавказе как-то особенно (теплый). 3. Задачи экспедиции совершенно (ясный) всем участникам. 4. Руководитель дал конкретные указания, (понятный) каждому. 5. Дерсу Узала был невысокого роста, (коренастый). Грудь у него была (выпуклый), руки (крепкий, мускулистый), ноги немного (кривой). Лицо его весьма (типичный) для местных жителей. 6. Команде был крайне (нужный) опытный тренер. 7. Учебное пособие, (нужный) для работы, в достаточном количестве есть в читальне. 8. По выражению Маяковского, труд поэта любому труду (родственный). 9. Герои рассказов писателя (склонный) к глубоким раздумьям. 10. Речь персонажей пьесы (индивидуальный) и очень (выразительный), многие реплики (афористичный).


Упражнение 5

Перепишите, образуя от прилагательных, данных в скобках, формы степеней сравнения, простые или составные. (Выполняя упражнение, учтите, что простые формы сравнительной и превосходной степени бывают не у всех прилагательных).


1. Земляника (сладкая) брусника. Это одна из (сладкий) наших лесных ягод. 2. Волга много (глубокий) и (широкий) Оки. (Глубокие) места на Волге находятся в водохранилищах, искусственных «морях». 3. Алмаз (твердый) других минералов. Он обладает (высокий) твердостью. 4. Олово – один из (плавкий) металлов. Оно (плавкий) металл, чем свинец. 5. Многим кажется, что декабрь должен бы быть (холодный) месяц в году. Однако, как правило, в январе погода бывает (холодный). Именно в январе обычно наступает (суровый) мороз. 6. Чем дальше на Запад от Енисея, тем зима (короткий), а морозы (слабый), но снега (глубокий). (Низкий) зимние температуры бывают у нас в поселке Оймякон Якутской АССР.


Упражнение 6

Перепишите, выбирая нужные числительные и ставя их в соответствующем падеже.


1. У кузницы стояло (два, двое) (дрожки) и (три, трое) (телега). 2. (Два, двое) (сутки) движение поездов было нарушено. 3. Въезд автомашин был разрешен лишь в одни из (четыре, четверо) ворот стадиона. 4. (Семеро, семь) девушек поступили на курсы водителей троллейбуса. 5. Нас было (три, трое), их было (пять, пятеро). 6. Среди членов кафедры было (два, двое) (профессор) и (четыре, четверо) (доцент). 7. По (оба, обе) сторонам проспекта были высажены деревья. 8. Город расположен по (оба, обе) берегам реки. 9. К (оба, обе) селам вела асфальтированная дорога.


Упражнение 7

Перепишите, заменяя цифры словами и вставляя пропущенные буквы.


1. Лодка с (8) турист… . 2. Кошелек с (250) рубл… . 3. Перевыполнить план на (25,7) процент… . 4. Пробежать сто метров за (11,1) секунд… . 5. Рыба весом в (3,6) килограмм… . 6. Предлагается по (3) и более вариант… тем. 7. Выполнить по (4) и более пример… . 8. Графин с 1 ½ литр… воды. 9. Пройти на лыжах более (150) километр… .


Упражнение 8

Перепишите, ставя, где возможно, данные в скобках глаголы в форме 1-го лица единственного числа. Если от глагола форма 1-го лица единственного числа не употребляется, замените ее описательным оборотом.

  1. (Бояться), что если я не (успеть) подготовиться к коллоквиуму, то (очутиться) в неприятном положении. 2. Я непременно (убедить) вас в ошибочности вашей позиции. 3. Я (уезжать) в Сочи, (надеяться), что на несколько дней (приютиться) у знакомых. 4. Буду усиленно тренироваться и обязательно (победить) своего противника в следующем матче.


Упражнение 9

Перепишите, ставя данные в скобках глаголы в нужной форме настоящего (или простого будущего) времени.


1. (Метаться) волны толпой разъяренной, (плескать), (клокотать) и (стонать) (Фет). 2. Лишь волны (плескаться) бушуя (П.). 3. Илья останавливается, вынимает платок и (махать) матери (Каз.). 4. Он (хлестать) изо всех сил лошадь и мчится вскачь (Н-Пр.). 5. Ветер чуть (колебать) жесткие листья слив (М.Г.). 6. Лиловая занавеска чуть (колыхаться) от ветра (Гонч.). 7. Вдруг он почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать) его по плечу (Дост.). 8. Покуда кость собака (глодать), ее не следует ласкать, и необъятного не (мочь) никто решительно объять (Кур.). 9. Ветер изодранным флагом (полоскать) (Дуб.). 10. (Сыпать) черемуха снегом (Ес.).


Упражнение 10

Перепишите, вставляя пропущенные буквы.


1. Я понял, что осп…ривать мнение господина Мизинчикова невозможно (Дост.). 2. Пестрые платья, лица, свечи удв…ивались в зеркалах (А.Н.Т.). 3. Какое-то дело легло на плечи, озаб…чивало меня (Акс.). 4. Все мои силы сосредот…чивались на устремление к литературе (Фед.). 5. Переговоры о регламенте турнира уполном…чивались вести капитаны команды. 6. Леса обусл…ливают климат (Ч.). 7. Вечерами складывались думы, подыт…живались быстрые дневные мысли (Мак.). 8. Нельзя мириться с недоделками в жилищном строительстве и узак…нивать их (газ.).


Упражнение 11

От данных в скобках глаголов образуйте действительные причастия настоящего времени и перепишите примеры, расставляя необходимые знаки препинания.


1. В городе идет бой с упорно (оборонять, обороняться) противником. Батальон (оборонять, обороняться) железнодорожный узел отбивает атаки врага. 2. На окраине городка были видны (строить, строиться) здание. Каменщики (строить, строиться) дом работают быстро и уверенно. 3. Мы с интересом следили за (поднимать, подниматься) в воздух самолетом. При строительстве телевизионной башни использовали вертолет (поднимать, подниматься) многотонные трубы. 4. Плакаты и афиши сообщали об (открывать, открываться) в городе весенней ярмарке. Спортсмены (открывать, открываться) соревнования пловцов были готовы к старту.


Упражнение 12

От глаголов, данных в скобках, образуйте деепричастия соответствующего вида и перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.


1. Рассеянно (пробегать) глазами газетный лист я встретил фамилию – Коновалов. 2. Коновалов сидел (прислониться) спиной к стене (сложить) руки на груди (перебирать) пальцами шелковистые волосы своей бороды. 3. (Развесить) одну гору теста и (замесить) другую мы сели пить чай. 4. Нужно было видеть, как он управлялся с семипудовым куском теста (раскатывать) его или как (наклониться) над ларем месил по локоть (погружать) свои могучие руки в упругую массу. 5. Как-то раз я вынул из моего сундука книжку и (примоститься) стал читать. 6. Коновалов (нахмурить) брови изредка коротко бросал мне односложные приказы. 7. (Сидеть) верхом на мешке муки Коновалов смотрел мне в лицо странными глазами и молчал (упереться) руками в колени. 8. Он замотал головой (жмурить) глаза и опять почему-то шепотом заговорил. (М. Горький)


Упражнение 13

К приведенным деепричастным оборотам присоедините одно из двух данных предложений.

  1. Беря материал из реального мира, … а) художник воспроизводит действительность в образах и картинах; б) действительность воспроизводится художником в образах и картинах. 2. Выражая в песнях, сказках, былинах мечту о счастливой доле, … а) народом были созданы произведения большой глубины и силы; б) народ создал произведения большой глубины и силы. 3. Рассказывая о явлениях жизни, … а) в произведениях писателей даются им объяснения, выносится приговор; б) писатели дают им объяснения, выносят приговор. 4. Обогащая современного читателя знанием прошлого, … а) в книгах писателей-классиков воспитывается чувство любви к родной стране и ее народу; б) книги писателей –классиков воспитывают любовь к родной стране и ее народу.


^ Синтаксические и пунктуационные нормы


Упражнение 14


В данные предложения включите помещенные в скобках распространенные определения, присоединив их к выделенным существительным. Место распространенного определения выберите сами.


1. Наиболее древние из памятников русской литературы относятся к XI веку (дошедший до нас). 2. «Слово о полку Игореве» стало известно нам лишь в самом конце XVIII века (написанный в конце XII века). 3. В качестве художественных средств в «Слове» широко используются образы (характерный для народной поэзии). 4. В М.В. Ломоносове воплотились лучший черты (свойственный нашему народу). 5. Ученый заложил основу русской научной терминологии (прекрасно знавший многие языки). Очень многие из научных терминов применяются и сейчас (предложенный им).


Упражнение 15.

Перепишите, заменяя (где это возможно) придаточные определительные предложения распространенными определениями, выраженными причастными оборотами или прилагательными с зависимыми словами. В предложениях с двумя придаточными замените одно из них распространенными определениями.


1. Отряд продвигался под темными сводами деревьев, которые росли вперемежку с кустарником. 2. Берег, к которому мы пристали, был покрыт высокой травой. 3. Оригинальный вид имеют заросли тростников с длинными листьями, которые легко поворачиваются в ту сторону, в которую дует ветер. 4. Случайный выстрел мог всколыхнуть воздух, который увлек бы за собой шаровую молнию. 5. Лодка, которую влекло тихое течение, медленно приближалась к отмели. 6. У боцмана был вид человека, который исполняет чрезвычайно ответственное дело, в котором ничтожное нарушение может привести к серьезным последствиям. 7. Горные хребты, которые окаймляют долину, увенчаны причудливыми скалами, которые издали похожи на руины древних замков. 8. Побережье, которое осветили лучи только что взошедшего солнца, было очень красиво. 9. Западный склон горного хребта, который был обращен к реке, покрывал смешанный лес, который носил следы недавнего пожара.

Упражнение 16.

Перепишите, заменяя (где это возможно) придаточные предложения деепричастными оборотами.


1. А.Н. Радищев обличает самый строй, самодержавно-крепостнические порядки царской России, ибо справедливо видит в них источник зла. 2. Когда Радищев описывает положение крестьян, он показывает ужасающую нищету народа. 3. Так как писатель понимает губительность для страны царизма и крепостного права, он призывает народ к восстанию. 4. Имя К.Ф. Рылеева стало широко известно читателям, когда появилось его стихотворение «К временщику». 5. Если вы признаете справедливость моих доводов, то должны сделать для себя необходимые выводы. 6. Хотя Молчалин ведет беседу с Чацким в весьма заискивающих тонах, внутренне он, несомненно, ощущает превосходство своего образа жизни. 7. Когда выходил очередной номер журнала «Современник», читатели встречали его с огромным интересом. 8. Когда артистка поет народные песни, она как бы вся перевоплощается.


Упражнение 17.

Перепишите, заменяя деепричастные обороты придаточными предложениями. При выполнении надо иметь ввиду, что одному деепричастному обороту могут соответствовать несколько видов придаточных предложений с различными союзами. Приведите соответствующие варианты.


1. Перешагнув через порог, мы попали в довольно странное помещение. 2. Он сильно беспокоился о здоровье матери, долго не имея от нее писем. 3. Готовясь к контрольной работе, внимательно повторите изученный материал. 4. Почувствовав себя утомленным, я все же решил докончить чтение статьи.


Упражнение 18..

Прочитайте и выделите сложные предложения. Выпишите их, расставляя пропущенные знаки препинания и подчеркивая в каждом грамматическую основу.


1. Я приближался к месту моего назначения. 2. Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко которое принял было сперва за отдаленный холмик. 3. Ямщик изъяснил мне что облачко предвещало буран. 4. Ветер завыл сделалась метель. 5. Я пошел в сени и отворил дверь в переднюю. 6. Бесстыдство Швабрина чуть меня не взбесило но никто кроме меня не понял грубых его обиняков. 7. Долг требовал чтобы я явился туда где служба моя могла быть полезна отечеству в настоящих затруднительных обстоятельствах. 8. Я рассказал как началось мое знакомство с Пугачевым в степи во время бурана. 9. Гвардейский офицер потребовал чтоб меня поставили в очную ставку с главным доносителем. (А.С. Пушкин)


Упражнение 19.

Прочитайте, укажите однородные члены предложения. Какими членами предложения они являются, как соединены? Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.


1. По реке плыли белые пароходы грязно-бурые баржи длинные плоты широкоскулые баркасы (Каз.). 2. Мы вышли из конторы в ворота потом прошли небольшой двор и остановились у запертых ворот другого (Кор.). 3. Художники ботаники или просто любители природы нашли бы здесь [в тайге] настоящие материалы для наблюдения (Арс.). 4. Солнце сияло и грело но не пекло (Т.). 5. Спит лиса а кур считает (посл.). 6. Тужит Пахом да не знает по ком (посл.). 7. Имел он не блестящий ум душой не слишком был отважен учтив и важен (П.). 8. Надо мной расстилалось голубое небо по которому тихо плыло и таяло сверкающее облако (Кор.). 9. Солнце садилось в травы туманы и росы и шум поезда не мог заглушить птичьего щелканья (Пауст.). 10. Человеку нужно не три аршина земли не усадьба а весь земной шар вся природа (Ч.).


Упражнение 20.

Прочитайте, укажите однородные члены, соединенные попарно, и однородные члены, соединенные двойными союзами. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания; двойные союзы подчеркните.


1. Русский народ смышлен и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному (Бел.). 2. Этот край очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами (Пауст.). 3. На бесконечном, на вольном просторе блеск и движение грохот и гром (Тютч.). 4. Казачки сидели на земле и завалинках хат и звонко болтали (Л.Т.). 5. В творчестве Пушкина чувствуется нечто вулканическое, чудесное сочетание страстности и мудрости чарующей любви к жизни и резкого осуждения ее пошлости (М.Г.). 6. Как недостатки так и достоинства «Полтавы» были равно не поняты тогдашними критиками и тогдашнею публикой (Бел.). 7. Обломов хотя был ласков со всеми но любил его [Штольца] одного (Гонч.). 8. Дремали не только леса но и лесные озера (Пауст.). 9. Наша горница хоть и мала но чиста (Ес.). 10. Выступления танцевального ансамбля проходили с большим успехом как в нашей стране так и за рубежом (газ.). 11. Краски и свет в природе надо не столько наблюдать сколько ими просто жить (Пауст.). 12. Точность слова является не только требованием стиля требованием здорового вкуса но прежде всего требованием смысла (Фед.).


Упражнение 21.

Прочитайте, укажите однородные и неоднородные определения, а также прилагательные, которые входят в именную часть сказуемого. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.


1. Серые землистые лица покрылись пятнами румянца (Сераф.). 2. Иногда белые темные красные минералы своими отложениями покрывают стенки пещер (Ферсм.). 3. Заросшая дорога ведет через старый сосновый лес (Пауст.). 4. Дождь был короткий сильный холодный (Троеп.). 5. Наступила дождливая грязная темная осень (Ч.). 6. Она (Маша) привезла из города новые иллюстрированные журналы (Ч.). 7. С добрым чувством надежды на новую лучшую жизнь он подъехал к своему дому (Л.Т.). 8. Был он такой высокий гибкий черноусый веселый (М.Г.). 9. Зеркала по лестнице отражали дам в белых голубых розовых платьях (Л.Т.). 10. Виден был яркий лунный свет (Ч.). 11. Море спало здоровым крепким сном работника который сильно устал за ночь (М.Г.).


Упражнение 22.

Данные высказывания оформите как цитаты, сопроводив их словами автора. Место, куда надо вставить эти слова, отмечено знаком ||. При затруднении в пунктуации при введении слов автора см. §60.


1. Обращаться со словом || нужно честно (Н.В. Гоголь). 2. || Слово поэта суть уже его дела (А.С. Пушкин). 3. Чему нужно учиться? || Экономии и точности языка (М. Горький). 4. Для истинного поэта || – где жизнь, там и поэзия (В.Г. Белинский). 5. Литература есть воплощение мысли человеческой, || воплощение вечное и непреходящее (М.Е. Салтыков-Щедрин). 6. Слово – выражение мысли || и потому слово должно соответствовать тому, что оно выражает (Л.Н. Толстой). 7. || Хорошую речь и слушать хорошо (пословица).


8. Формы контроля


Текущий контроль


осуществляется в форме систематического поурочного проведения самостоятельных работ по темам, пройденным на предыдущем занятии. Проверочная работа может представлять собой либо тест с ответами по принципу множественного выбора, либо практическое задание, предполагающее самостоятельное нахождение правильного ответа. Оценивание каждой контрольной работы проводится по системе «зачтено / не зачтено», причем для выставления оценки «зачтено» требуется правильное выполнение более 50 % объема заданий.


^ Итоговый контроль


III семестр


Зачет выставляется с учетом результатов, полученных в процессе выполнения следующих видов работ:
  1. положительные результаты большинства текущих проверочных работ;
  2. зачет по промежуточному тесту;
  3. зачет по итоговому тесту;
  4. написание реферата по одной из пройденных тем;
  5. выполнение блока упражнений по пройденным темам (см. раздел «Методические рекомендации по самостоятельной работе»).



IV семестр

  1. положительные результаты большинства текущих проверочных работ;
  2. зачет по итоговому тесту;
  3. написание эссе «Роль русского языка в современном обществе»;
  4. выполнение блока упражнений по пройденным темам (см. раздел «Методические рекомендации по самостоятельной работе»).



Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированных специалистов 620100 – «Лингвистика и межкультурная коммуникация»