Рабочая программа учебная дисциплина Возрастная анатомия и физиология (наименование)

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

^ 3.3 Список рекомендуемой литературы

Безруких, М.М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - М.: Академия, 2002. - 416с.
Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / Р. И. Айзман ; В.М. Ширшова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. –136с
Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. - М.: Академия, 2000. - 456с.: 8 л. ил. - (Высш. образ.).
Обреимова, Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. - М.: Академия, 2000. - 376с.
Кирпичев, В.И. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / В.И. Кирпичев. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 144с.
Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для ст-тов пед. институтов / А.Г. Хрипкова. – М.: Просвещение, 1990 – 319с.
Школьные формы патологии: Методическое пособие к практическим занятиям по курсу «Охрана здоровья младшего школьника» для студентов IV курса заочного отделения ФНК // сост.И.И. Новоселова. – Йошкар-Ола:МарГПИ, 2004. – 44 с.
Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебно-методическое пособие для студентов I курса факультета педагогики и психологии МГПИ им. Н.К. Крупской / сост. В. П. Частий. – Йошкар-Ола: МГПИ, 2006. – 47 с.

^ 3.4. Методические рекомендации к выполнению

семинарских занятий

Практические и семинарские занятия призваны закрепить у студентов знания теоретической базы в области возрастной анатомии и физиологии.

Студенты знакомятся с основами анатомии, физиологии в различные возрастные периоды, овладевают понятийным аппаратом и терминологией в данной области.

В процессе самостоятельной подготовки они разбирают вопросы, расширяющие представление об анатомо-физиологических особенностях детей и подростков, развития их организма, функциональных нарушениях и их коррекции при организации учебно-воспитательной работы в школе, нейрофизиологических механизмах психических функций, психофизиологических основах индивидуальных особенностей высшей нервной деятельности, гигиенических основах организации учебно-воспитательной работы.

Для полноценной подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучить теоретическую часть вопросов, указанных в учебной программе дисциплины по рекомендуемой литературе. В русле самостоятельной работы выполнить задания, соответствующие ДЕ дисциплины.

^ 3.5. Методические подходы к проведению практических занятий

№ п/п	Темы практических занятий	Формы занятия	Образовательные технологии, методы обучения	Средства обучения	Рекомендованная учебная, учебно-методическая и научно-методическая литература	Формы контроля
1	2	3	4	5	6	7
1.	Организация оптимального режима дня ребенка и образовательного учреждения. (2 часа)	Интерактивный семинар с элементами альтернативной дискуссии.	Технология «активного обучения», включающая проблемно-поисковый, дискуссионный, коррекционно-моделирующий и результативный этапы.	– учебная программа «Возрастная анатомия и физиология» и рекомендованная литература; ^ Технические средства: экран, кодоскоп; пленки к кодоскопу «Гигиенические требования к образовательному учреждению». Теле-видео- аппаратура, ноутбук. Видиоэнциклопедия для народного образования. Москва: Студия «КВАРТ». Анатомия и физиология человека. Выпуск I: «Общее знакомство с организмом человека»; «Нервная система». Выпуск II: «Поведение» (Высшая нервная деятельность); презентационная программа по коллективной работе «Комплексная оценка санитарно-гигиенического состояния МГПИ им. Н.К. Крупской».	^ Основная литература 1. Сапин, Михаил Романович Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Сапин, М. Р., Брыксина, Зинаида Глебовна. - М.: Академия, 2000. - 456с.: 8 л. ил. - (Высш. образ.). 2. Обреимова, Наталья Ивановна Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / Обреимова, Наталья Ивановна, Петрухин, Андрей Сергеевич. - М.: Академия, 2000. - 376с. 3. Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / Р. И. Айзман ; В.М. Ширшова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. - 136с. Дополнительная литература Основы здорового образа жизни: Учеб. пособие по курсу "Валеология" / С.С. Халетова, М.М. Полевщиков, А.М. Шрага и др. - Йошкар-Ола: Марийский полиграф.-изд. комбинат, 1997. - 205,[2]c. Здоровьесберегающее обучение и воспитание / Под науч. ред. В.И.Андреева; Казанский гос. ун-т; Поволжское отделение РАО. - Казань, 2000. - 267с. 3. Кирпичев, Владимир Иванович. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 144с. 4. Хрипкова, Антонина Георгиевна и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для ст-тов пед. институтов. – М.: Просвещение, 1990 – 319с. 5. Матюшонок М.Т. и др. Физиология и гигиена детей и подростков. Минск, «Вышэйшая школа», 1975 -288с.	Тематическое собеседование, анализ творческой самостоятельной работы по тематике.
2.	Структура и функциональная роль спинного и головного мозга. Функциональная асимметрия больших полушарий мозга человека. (6 часа)	Круглый стол	Интерактивный метод обучения.	Методические указания к проведению интерактивных семинаров и практических занятий по «Возрастной анатомии и физиологии».	^ Основная литература 1. Сапин, Михаил Романович Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Сапин, М. Р., Брыксина, Зинаида Глебовна. - М.: Академия, 2000. - 456с.: 8 л. ил. - (Высш. образ.). 2. Обреимова, Наталья Ивановна Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / Обреимова, Наталья Ивановна, Петрухин, Андрей Сергеевич. - М.: Академия, 2000. - 376с. 3. Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / Р. И. Айзман ; В.М. Ширшова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. - 136с. 4. Безруких, М. М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - М.: Академия, 2002. - 416с. Дополнительная литература 1. Основы здорового образа жизни: Учеб. пособие по курсу "Валеология" / С.С. Халетова, М.М. Полевщиков, А.М. Шрага и др. - Йошкар-Ола: Марийский полиграф.-изд. комбинат, 1997. - 205,[2]c. 2.Здоровьесберегающее обучение и воспитание / Под науч. ред. В.И.Андреева; Казанский гос. ун-т; Поволжское отделение РАО. - Казань, 2000. - 267с. 3. Кирпичев, Владимир Иванович. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 144с.	Взаимоопрос и взаимооценивание. Анализ коллективной работы, обсуждение, выводы. Консультационное тестирование для закрепления знаний по разделу.
3.	Значение естественной потребности ребенка в двигательной активности при организации учебно-воспитательного процесса. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата. (2 часа)	Коллоквиум	Проблемно-поиско-вый метод обучения.	– учебная программа «Возрастная анатомия и физиология» и рекомендованная литература; Теле- и видеоаппаратура: Dallas Telecourses. «Здоровый образ жизни». «Гигиена – наука о здоровье. Секрет здоровья. Умей владеть собой. Наше здоровье в наших руках».	^ Основная литература 1. Безруких, Марьяна Михайловна Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - М.: Академия, 2002. - 416с. 2. Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / Р. И. Айзман ; В.М. Ширшова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. – 136с. ^ Дополнительная литература 1. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. пособие для ст-тов пед. вузов по спец. 033300- безопасность жизнедеятельности/ Марков, Валерий Васильевич. - М.: Академия, 2001. - 320с. 2. Кирпичев, Владимир Иванович. Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 144с. 3. Хрипкова, Антонина Георгиевна и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для ст-тов пед. институтов. – М.: Просвещение, 1990 – 319с.	Защита самостоятельных работ по тематике, обсуждение проектов оздоровления и профилактики наиболее распространенных заболеваний опорно-двигательного аппарата. Итоговое тестирование по разделу.
4.	Зрительная и слуховая сенсорные системы. Требования к организации учебно-воспитательного процесса с целью профилактики нарушений зрения и слуха. (4 часа)	Пресс-конференция – интерактивный семинар	Технология «расширения знаний»	– учебная программа «Возрастная анатомия и физиология» и рекомендованная литература. Теле-видео- аппаратура: Reader’s Digest. Загадки человеческого тела. Серия учебных видеофильмов: «Чудо новой жизни».	^ Основная литература 1. Безруких, Марьяна Михайловна Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - М.: Академия, 2002. - 416с. 2. Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / Р. И. Айзман ; В.М. Ширшова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. – 136с. Дополнительная литература 1. Петленко В.П. Валеология человека: Здоровье-любовь-красота: В 2-х кн., 5 томах. Петровская Академия Наук и Искусств. - 2-е изд., доп. и откоррект. - СПб: PETROC, 1998. – 829. 2. Дубровский В. И. Валеология. Здоровый образ жизни - М.: RETORIKA-A: Флинта, 1999. - 560с. 3. Кирпичев, Владимир Иванович Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 144с.	Взаимоопрос и обсуждение проблемных вопросов, дополнений. анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
5.	Возрастные особенности пищеварения и организация питания детей разного возраста. (2 часа)	Семинар	Проблемно-поиско-вый метод обучения.	– учебная программа «Возрастная анатомия и физиология» и рекомендованная литература. Теле- и видеоаппаратура: «Жить не зная болезни». 1 часть. Приглашение к здоровой жизни. Эмоциональное и интеллектуальное здоровье. Диета и питание».	^ Основная литература 1. Обреимова, Наталья Ивановна Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / Обреимова, Наталья Ивановна, Петрухин, Андрей Сергеевич. - М.: Академия, 2000. - 376с. 2. Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / Р. И. Айзман ; В.М. Ширшова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. - 136с. 3. Безруких, Марьяна Михайловна Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - М.: Академия, 2002. - 416с. 4. Кирпичев, Владимир Иванович Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 144с. Дополнительная литература 1. Байер, Кертис Здоровый образ жизни / Байер, К., Шейнберг, Луис; Пер. с англ. М.Д. Гроздовой, В.В. Свечникова, М.А.Серовой, А.Н. Чепковой. - М.: Мир, 1997. - 368с. 2. Дубровский, Владимир Иванович Валеология. Здоровый образ жизни / Дубровский, Владимир Иванович. - М.: RETORIKA-A: Флинта, 1999. - 560с.	Обсуждение проблемных вопросов и дополнений. Индивидуальные и групповые собеседования. Итоговое тестирование по разделу.
6.	Значение состояния кожи для оценки здоровья детей. Гигиена кожи. Физиологический механизм закаливания. (2 часа)	Практическое занятие	Технология «активного обучения», включающая проблемно-поисковый, дискуссионный, коррекционно-моделирующий и результативный этапы.	Учебная программа «Здоровый образ жизни и его составляющие» и рекомендованная литература.	^ Основная литература 1. Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / Р. И. Айзман ; В.М. Ширшова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. - 136с. 2. Безруких, М. М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для ст-тов высш. пед. учеб. завед. / Безруких, Марьяна Михайловна, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - М.: Академия, 2002. - 416с. 3. Кирпичев, Владимир Иванович Физиология и гигиена младшего школьника: Пособие для учителя / Кирпичев, Владимир Иванович. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 144с. Дополнительная литература 1. Величковский, Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда: Учеб. пособие / Величковский, Борис Тихонович, В. И. Кирпичев, И. Т. Суравегина. - М.: Новая школа, 1997. - 240с. 2. Байер, Кертис Здоровый образ жизни / Байер, К., Шейнберг, Луис; Пер. с англ. М.Д. Гроздовой, В.В. Свечникова, М.А.Серовой, А.Н. Чепковой. - М.: Мир, 1997. - 368с. 3. Дубровский, Владимир Иванович Валеология. Здоровый образ жизни / Дубровский, Владимир Иванович. - М.: RETORIKA-A: Флинта, 1999. - 560с. 4. Здоровье и гигиена: норм. правовые док-ты : в 2 вып. вып.1. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 96с.	Тематическое собеседование. Обсуждение методов закаливания. Выводы.
7.	Коммуникативное значение эмоций. Физиологический механизм формирования эмоционального поведения. (2 часа)	Интерактивный семинар	Технология «расширения знаний»	Теле- и видеоаппаратура: «Жить не зная болезни». 1 часть. Приглашение к здоровой жизни. Эмоциональное и интеллектуальное здоровье». Сериал «Понимание» – 1. «Смех».	^ Основная литература 1. Обреимова, Наталья Ивановна Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. пособие для ст-тов дефект. фак-тов высш. пед. учеб. завед. / Обреимова, Наталья Ивановна, Петрухин, Андрей Сергеевич. - М.: Академия, 2000. - 376с. 2. Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие для ст-тов пед. высш. и сред. спец. учеб. заведений / Р. И. Айзман ; В.М. Ширшова; Новосибирский гос. пед. ун-т. - Новосибирск: Сибирское университ. изд-во, 2002. - 136с. Дополнительная литература 1. Петленко, Виктор Порфирьевич Валеология человека: Здоровье-любовь-красота: В 5-ти т. Т.5: Гармония чувств и образ жизни / Петленко, В. П. - СПб: PETROC, 1997. - 360c. 2. Байер, Кертис Здоровый образ жизни / Байер, К., Шейнберг, Луис; Пер. с англ. М.Д. Гроздовой, В.В. Свечникова, М.А.Серовой, А.Н. Чепковой. - М.: Мир, 1997. - 368с. 3. Сидельникова В.И. Самоконтроль и здоровье / В. И. Сидельникова, В. М. Лифшиц. - 2-е изд.,доп. и перераб. - СПб: Питер, 2004. - 192с.	Анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
В С Е Г О:						20

^ 3.6. Тематический план практических занятий

№	Темы практических занятий	Количество часов
1	2	3
1	Организация оптимального режима дня ребенка и образовательного учреждения.	2
2	Структура и функциональная роль спинного и головного мозга. Функциональная асимметрия больших полушарий мозга человека.	4
3	Значение естественной потребности ребенка в двигательной активности при организации учебно-воспитательного процесса. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата.	2
4	Зрительная и слуховая сенсорные системы. Требования к организации учебно-воспитательного процесса с целью профилактики нарушений зрения и слуха.	4
5	Возрастные особенности пищеварения и организация питания детей разного возраста.	2
6	Значение состояния кожи для оценки здоровья детей. Гигиена кожи. Физиологический механизм закаливания.	2
7	Коммуникативное значение эмоций. Физиологический механизм формирования эмоционального поведения.	4
ВСЕГО:		20

^ 4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ

«ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ»

4.1.Рекомендации к выполнению самостоятельной работы

Самостоятельная работа студента предполагает изучение части тем, подготовку докладов, сообщений, выполнение творческих работ по курсу «Возрастная анатомия и физиология». Помимо этого, студентами самостоятельно рассматриваются предлагаемые преподавателем вопросы к активным семинарам, инновационным видам практических занятий, разрабатываются сценарии дискуссий и альтернативных выступлений. Данные виды учебной деятельности формируют у студентов умение работать с учебной, медицинской, валеологической литературой, требуют отражения личного отношения к поставленному вопросу, высказываний собственных убеждений, проявления инициативы.

Предлагаемый нами комплекс разнообразных видов самостоятельной работы различается по следующим признакам:

– по характеру деятельности – репродуктивные, творческие;

– по форме организации – коллективные, групповые, индивидуальные;

– по целевой направленности – теоретические и практические задания;

– по месту в учебном процессе – для восприятия, осмысления, закрепления, систематизации и обобщения знаний;

– по степени активности студентов, их отношению к заданиям – обязательным и дополнительные, общим и вариативным, заданиям в рамках учебного процесса и заданиям по интересам.

Самостоятельная работа позволяет через систему усложняющихся заданий лучше усвоить курс «Возрастная анатомия и физиология» и выбрать подходы к освоению новых пластов знаний по дисциплинам специализации. Характер сочетания тех или иных видов самостоятельной работы зависит от задач изучения темы (усвоения ведущих понятий, анализа фактов, стратегических идей), содержания учебного материала (фундаментального, теоретико-практического или прикладного), этапа обучения.

^ Требования, предъявляемые к самостоятельной работе студентов. Содержание работы должно быть научным, теоретические положения систематизированы и сведены к четким и логичным выводам, раскрыта практическая значимость изучаемого вопроса, отражена связь с будущей профессией и собственное отношение к наиболее волнующим моментам.

При выполнении творческой реферативной работы необходимо учитывать, что ее минимальный объем должен быть не менее 10 страниц машинописного текста, включающих план изложения темы, ее содержания со ссылками на использованную литературу, выводы и библиографию, составленную в алфавитном порядке с учетом современных требований.

Blog

Рабочая программа учебная дисциплина Возрастная анатомия и физиология (наименование)

Содержание