Рабочая программа Курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» Специальность 030600 Технология и предпринимательство Выписка из учебного плана

Вид материала

Содержание

Форма контроля
Принцип программы
3. Требования профессиональной
4. Цели и задачи дисциплины
4.1. должен иметь представление
4.2. должен знать
4.3. должен уметь
10. Примерная тематика рефератов
11. Экзаменационные вопросы
2. Рекомендуемая литература

Подобный материал:

Рабочая программа

Курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Специальность 030600 – Технология и предпринимательство

1. Выписка из учебного плана.

Вид деятельности	Очное обучение		Заочное обучение
Вид деятельности	1 сем. ТП-5 пл.	2 сем ТП-3л-К	3 сем ТП-6л	1 сем ТП-3л
Лекции	24	24	8	8
Лабораторные	12	10	4	4
Индивидуальные занятия	4	3	1	1
СРС	32	31	59	59
Всего	72	68	72	72
Форма контроля	Экзамен	Экзамен	Экзамен	Экзамен

ПРИНЦИП ПРОГРАММЫ

1. Рабочая программа дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» соответствует ГОС ОПД.Ф.05. по специальности 03.06.00 – «Технология и предпринимательство» и составлена согласно «Требованиям к уровню подготовки выпускника» по данной специальности, утвержденным Министерством образования Российской Федерации №686 от 02.03. 2000 года.

2. Курс имеет практико-ориентированную направленность по подготовке учителей, готовых осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом возрастных особенностей. Лекционный материал состоит из нескольких разделов по возрастной анатомии, физиологии и гигиены, дающих знания и понятия о закономерностях развития человека, об охране жизни и здоровья детей, о школьной гигиене.

На практических занятиях студенты углубленно изучают основы и частные вопросы, необходимые для последующего усвоения материалов преподаваемой дисциплины.
Самостоятельная работа студента предполагает дополнительную работу студента по темам, соответствующим программному материалу в форме конспекта, доклада, реферата, отчета или краткой информации по данной проблеме.
Данный курс вооружает будущих специалистов знаниями об особенностях развития детского организма, о гигиенических требованиях к оборудованию, планировке школьного здания, о гигиене трудового обучения детей и подростков.

3. ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СПЕЦИАЛИСТА

3.1. Владеет педагогическими технологиями, современными техническими средствами обучения;

3.2. Умеет осуществлять проектную деятельность, начиная от осознания проблемы и кончая получением реального результата;

3.3. Знает психологию и этику общения, владеет навыками управления группой или коллективом;

3.4. Понимает тенденцию и основные направления развития науки и техники, основных экологических проблем современной цивилизации;

3.5. Умеет оказывать помощь учащимся в самопознании, выполнении профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

3.6. Умеет осуществлять процесс обучения учащихся средней школы с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности школьников с учетом преподаваемого предмета;

3.7. Умеет стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению;

3.8. Специалист осознает здоровье как ценность; владеет знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности.

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

курса «Возрастная физиология, анатомия и гигиена»

Студент, изучивший курс «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

4.1. должен иметь представление

4.1.1. об основных биологических закономерностях развития организма детей и подростков;

4.1.2. о возрастных особенностях психологии ребенка.

4.1.3. об основах здорового образа жизни, о гигиене быта, о безопасном поведении в быту, в школе, на улице, об охранном поведении в экстремальных ситуациях

4.1.4. о физиологических механизмах таких сложных психических процессов, как ощущения, восприятие, внимание, память, мышление и физиологическими основами речи и эмоциональных реакций и умело пользоваться этими знаниями;

4.2. должен знать

4.2.1..и учитывать анатомо-физиологических особенности детей и подростков;

4.2.2. историю развития отечественной физиологии (работы И.П. Павлова, И.И. Сеченова, Н.Ю. Пирогова, Н.А. Семенова и современных физиологов);

4.2.3. морфофизиологические особенности организма детей и подростков и физиологии их высшей нервной деятельности при организации учебно-воспитательной работы и анализе педагогических процессов и явлений.

4.2.4. быть знаком с региональными особенностями Республики Саха (Якутия) и связанные с этим характерные заболевания детей и подростков.

4.2.5. уметь учитывать наибольшую восприимчивость к воздействию тех или иных факторов, а также периоды повышений чувственности и повышенной сопротивляемости организма.

4.2.6. правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

4.3. должен уметь

4.3.1. осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом возрастных особенностей,

4.3.2. обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе:

10. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

по дисциплине

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Зрительный анализатор. Оптическая система глаза.

Табл. Строение глаза.

Профилактика нарушений зрения у детей и подростков.

Табл. Дальнозоркость. Близорукость.

Слуховой анализатор. Профилактика отрицательного воздействия шума. Табл. «Орган слуха»
Эндокринная система. Табл. Схема расположения эндокринных желез».
Возрастные и функциональные изменения соединений костей.

Табл. «Схема строения сустава»

Возрастные изменения позвоночника. Функциональные нарушения опорно-двигательного аппарата и их профилактика.

Табл. Нарушения осанки.

Плоскостопие. Профилактика плоскостопия.

Табл. Плоскостопие. (С. 88. Человек и окр. Среда).

Возрастные особенности пищеварения. Табл. Язык, глотка.
Профилактика кариеса. Табл. Схема строения зуба.
Гигиена питания. Табл. Желудок.
О вреде алкоголя. Табл. Печень.
Возрастные особенности органов дыхания. Табл. Легкие.
Профилактика заболеваний верхних дыхательных путей.
О вреде курения. (Туберкулез. Профилактика туберкулеза).

Возрастные особенности органов выделения. Табл. Почка.
Кровь и ее значение. Профилактика малокровия. Табл. Клетки крови.
Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.

Табл. Сердце.

Атеросклероз. Профилактика атеросклероза. Табл. Атеросклероз.
Наркомании – нет! Табл. Влияние наркотических веществ на организм человека

Влияние факторов окружающей среды на развитие и здоровье детей и подростков. Табл. Схема рефлекторной дуги.
Значение двигательной активности для опорно-двигательной системы человека. Табл. Влияние на организм гипокинезии.
Функциональные нарушения кровеносной системы и их профилактика.

Табл. Тромбообразование.

23. Функциональные нарушения кровеносной системы и их профилактика

Гипертоническая болезнь. Табл. Развитие гипертонии.

24.Хронический бронхит и меры его профилактики.

Табл. Развитие хронического воспалительного процесса в бронхах под воздействием табачного дыма.

25. Функции витаминов в обмене веществ организма.

Табл. Влияние недостаточности витаминов на жизнедеятельности организма.

26. Патология и профилактика обменных процессов в организме

Табл. Механизм нарушения обмена веществ при избыточном потреблении сахара.

27. Наркомания и токсикомания. Табл. Этапы развития наркомании

28. СПИД – чума 20-го века. Таблица или газета

29. .Высшая нервная деятельность в подростковом периоде развития.

30.Методологические вопросы определения основных свойств нервной системы.

31. .Методы исследования мозга.

32. . Связь основных свойств нервной системы с темпераментом и характером.

33. Основные свойства нервной системы как задатки способностей.

34. Учет индивидуально-типологических особенностей учащихся в процессе обучения.

35. Половые различия и и интеллектуальные функции.

36. Критериальные учебные ситуации проявления силы нервной системы.

37. Влияние факторов окружающей среды на развитие и на здоровье детей и подростков.

38. Работы И.П.Павлова, И.М.Сеченова, Н.И. Пирогова, Н.Е. Введенского и др.

Методы оценки основных свойств нервной системы. Роль учителя в формировании у учащегося индивидуального стиля деятельности.
Учитель и его индивидуальный стиль.
Психофизиология внимания.
Сон и бодрствование.

11. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Предмет возрастной физиологии. Методы и задачи возрастной физиологии.
Опорно-двигательный аппарат. Возрастные изменения костей. Нарушения опорно-двигательного аппарата у подростков и их профилактика.

3. Личная гигиена.

4.Основоположники физиологии. Работы И.П Павлова и И.М Сеченова.

5. Соединения костей. Суставы. Возрастные и функциональные изменения костей.

6. Гигиена воздуха в помещении

7.. Основные этапы развития человека. Возрастная периодизация.

Части скелета и их развитие. Позвоночный столб. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей и подростков.

9. Понятие о здоровье. Здоровый образ жизни.

10.. Общий план строения нервной системы. Нервный центр. Нейрон. Значение нервной системы.

11. Мышечная система. Влияние физических нагрузок на организм.

12. Гигиена одежды и обуви

13.Нервная ткань. Основные свойства нервной ткани.

14.Строение и функции органов пищеварения.

15.Гигиенические требования к режиму дня школьников.

16.Рефлекс как основная форма нервной деятельности..

17. Строение глаза..

18. Совершенствование условий обучения и воспитания учащихся.

19..Рефлекс и рефлекторная дуга.

20. Система органов дыхания. Возрастные особенности органов дыхания.

21. Группы крови. Переливание крови.

22..Вегетативная нервная система.

23. Гигиенические требования к детской одежде и обуви.

24..Наследственность. Гены и хромосомы.

25..Процессы возбуждения и торможения в нервной системе.

Мочевыделительная система. Почки.

Профессиональная ориентация учащихся.
Типы высшей нервной деятельности.

29. Половое созревание. Возрастные особенности эндокринной системы.

30. Профилактика нарушения зрения у детей и подростков.

31. Важнейшие отделы ЦНС. Спинной мозг. Функции спинного мозга.

32.. Наследственность и среда.

33..Гигиенические требования к организации труда учащихся.

Анатомо-физиологические особенности головного мозга.

35.. Система кровообращения. Строение сердца и его возрастные особенности.

Профилактика алкоголизма.

36. Головной мозг. Отделы головного мозга.

37. Кровь и ее значение.

38. Гигиена физического воспитания.

Слуховой анализатор.
Питание учащихся и гигиенические требования к его организации.

41. Работоспособность детей и подростков.

42.. Движение крови по сосудам.

43.Значение органов чувств. Развитие органов зрения у детей и подростков..

44. Гигиена питания..

45. Сердечно-сосудистая система. Проблема сердечно-сосудистых заболеваний..

Большие полушария головного мозга.

47. Физиологические и возрастные особенности двигательного анализатора.

48. Гигиена учебного процесса в средней школе.

49. Возрастные особенности головного мозга.

50. Органы кроветворения.

51. Органы иммунной системы.

52. Физиологические и возрастные особенности органов дыхания у детей и подростков.

53. Высшая нервная деятельность. Типы ВНД.

54. Личная гигиена. Кожа. Волосы. Ногти.

55. Периферические органы иммунной системы. Миндалины.

56. Сон. Физиология механизма сна и сновидений.

57. Нарушения зрения. Профилактика.

58. Периферические органы иммунной системы. Лимфатические узлы. 59. Эмоции. Физиология механизма эмоций..

60. Половое развитие детей и подростков.

61. Гигиена детей в летних оздоровительных лагерях.

62. Внимание. Виды внимания. Физиологические механизмы внимания.

63. Значение знания физиологии опорно-двигательного аппарата для совершенствования учебно-воспитательной работы в школе.

64. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.

Память. Виды памяти. Физиологические механизмы памяти.
Плоскостопие. Профилактика плоскостопия.

67. Гигиена воздуха.

68. Высшая нервная деятельность детей школьного возраста.

69. Физиология трудового процесса и физических упражнений.

70. Профилактика заболеваний кроветворных органов. Малокровие.

Изменения ВНД у детей и подростков под влиянием различных факторов.

72. Возрастные особенности обмена веществ у детей и подростков.

73.Профилактика кариеса.

74. . Две сигнальные системы.

75. Питание детей и подростков

76. Профилактика заболеваний органов верхних дыхательных путей.

77. Рефлекс. Рефлекторная дуга..

78. Возрастные особенности органов выделения у детей и подростков.

79. Гигиена учебно-воспитательного процесса. Утомление. Работоспособность.

80. Сон. Механизм сна.

81. Гигиенические требования к кабинетам информатики и ВТ.

82. Память Виды памяти. Развитие памяти..

Профилактика инфекционных заболеваний. Туберкулез.
Гигиена письма и чтения.

12. ЛИТЕРАТУРА

1. Обязательная

1. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М-1990 г.

2. Данилова Н.Н. Психофизиология.1998 г.

3. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. 1985 г.

4. Физиология подростка Под ред. Фарбер Д.А.

5. Сапин М.Р. Брыксина З.Г. Анатомия человека. 1995.

2. Рекомендуемая литература

1. . Конорский Ю. Интегративная деятельность мозга. М., 1970.

2. Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. М., 1990.

3. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.,1997.

4. Соколов Е.Н. Психофизиология научения. Курс лекций. М., 1981.

5. Аргайл. Психология счастья. М., 1990.

6. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность.

7. Кимура Д. Половые различия в организации мозга. //В мире науки. 1992. № 11-12.

8. Котляр Б.И. Пластичность нервной системы. М., 1986.

9. Акимова М.К. Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников. М., Академия. 2002

Blog