«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Вид материала

Документы

Содержание Вопросы к коллоквиумам Перечень примерных вопросов к зачету

Подобный материал:

• Учебник по курсу "Возрастная анатомия, физиология и гигиена", 3643.9kb.
• Рабочая программа Курса «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» Специальность 030600, 101.41kb.
• Рабочая программа учебная дисциплина Возрастная анатомия и физиология (наименование), 910.47kb.
• Предмет: Возрастная анатомия и физиология человека, 160.51kb.
• Пояснительная записка примерная программа дисциплины "Анатомия и физиология", 789.89kb.
• Новосельцева Г. Д. Анатомия и физиология человека, 16.83kb.
• Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
• Курс Наименование дисциплины Полугодие учебного года Методика экзамена 1 Русский язык,, 48.66kb.
• Учебника Издательство Год издания Кол-во экз. Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной, 378kb.
• Контрольная работа по курсу: «Возрастная анатомия и физиология ребенка» «Физиолого-гигиеническое, 135.96kb.

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

доцент Е.Ю. Промоторова


Курс подготовки «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» в блоке обще-профессиональных дисциплин занимает центральное место и является методологической основой современной биологии. «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» преподается в течение 1 семестра на первом курсе.

На изучение курса отводится 72 часа (из них: на ОДО – 18 лекционных и 18 часов (ОДО- семинарских занятий. Для самостоятельной работы по дисциплине отводится 36 часов на (ОДО). Изучение данной дисциплины заканчивается зачетом. Выполнение контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ не предусмотрено. По данной дисциплине вопросы на государственную аттестацию не выносятся.


Вопросы к коллоквиумам

Коллоквиум 1.

Назовите особенности развития детей в разные возрастные периоды:

а) единство организма и окружающей среды, их взаимосвязь;

б) внутренняя среда организма, гомеостаз и регуляция функции в организме;

в) понятие роста и развития;

г) возрастная периодизация;

д) рост и пропорции тела в разных этапах развития;

е) оценка физического развития детей и подростков;

ж) возрастные особенности второй сигнальной системы.

Коллоквиум 2

1. Что представляет собой половое созревание?:

а) назовите стадии полового созревания;

б) назовите особенности развития систем организма в подростковый и юношеский периоды;

в) перечислите заболевания, передающиеся половым путем, какие мероприятия необходимо принимать для их профилактики;

г) что такое СПИД, перечислите способы передачи данного заболевания, какие мероприятия необходимо принимать для профилактики СПИДа?

д) что такое семья, какие бывают семьи в обществе?

е) какие знаете периоды развития человека?

Коллоквиум 3

1. В чем заключается профилактика вредных привычек?:

а) какие показатели включает здоровье человека?

б) какой вред оказывает курение на организм человека?

в) какой вред оказывает алкоголь на здоровье детей и подростков?

г) какое оказывает влияние наркотические вещества на растущий организм?

д) какая связь существует между наследственностью и вредными привычками?

*- Содержание текущего промежуточного контроля и методические yказания к его выполнению приведены в приложении № 4 YМК


Перечень примерных вопросов к зачету

1. Расскажите о строении и возрастных особенностях опорно-двигательной системы.
   
2. Расскажите о работе мышц, утомляемости мышц и возрастных особенностях координации движений.
   
3. Расскажите о строении и возрастных особенностей сердечно-сосудистой системы.
   
4. Расскажите о строении и возрастных особенностей дыхательной системы.
   
5. Расскажите о строении и возрастных особенностей нервной системы
   
6. Расскажите о возрастных особенностях выделительной системы.
   
7. Расскажите о возрастных особенностях и строении половой системы.
   
8. Каков механизм деятельности процессов возбуждения, торможения?
   
9. В чем заключается рефлекторная деятельность мозга?
   
10. Назовите основные функции анализаторов.
    
11. Какие возрастные изменения происходят в пищеварительной системе детей и подростков?
    
12. В чем разница между первой и второй сигнальной системой действительности?
    
13. В чем заключается разница, между безусловно-, и условно-рефлекторной деятельности мозга?
    
14. Что такой биологический ритм основных систем организма человека?
    

Примерная тематика рефератов

1.Основные вехи истории развития анатомии, физиологии и гигиены

2.Ученые, внесшие вклад в развитие возрастной анатомии, физиологии и гигиены.

3.Биоритмы различных систем организма в возрастном аспекте.

4.Режим и качество воспитания детей и подростков.

5.Внутриутробное развитие ребенка. Особенности полового созревания.

6.Здоровье человека и методы его укрепления.

7.Профилактика вредных привычек.

8.Типы высшей нервной деятельности и поведенческие реакции.

9.Возрастная периодизация.


Методика проведения контрольных мероприятий

Цель данных методических указаний интенсифицировать процесс усвоения учебного материала по «Возрастной анатомии и физиологии», выработать четкость изложения знаний, умение актуализировать, обобщить, проводить сравнения и умозаключения.

Освоения учебного материала осуществляется в трех направлениях:

• аудиторные занятия;
  
• самостоятельная работа;
  
• коллоквиумы, зачеты, экзамены.
  

План самостоятельной работы:

• уяснить сущность вопроса;
  
• определить главные положения;
  
• переработать лекционный конспект и внести в него дополнения из учебников;
  
• просмотреть иллюстрирующий учебный материал рисунки, схемы, графики;
  
• сделать краткую запись в виде плана, таблицы, схемы;
  
• выписать в словарь новые термины.
  

Форма отчетности - оформление реферата.

Работа над рефератом.

Реферат – краткое изложение в письменной форме или в форме публичного доклада содержания научных трудов, периодической литературы по определенной теме.

Цель написания – научиться самостоятельно отбирать, анализировать и обобщить материал, выявить общие закономерности биологических процессов.

Для написания реферата необходимо:

• выбрать тему;
  
• используя список рекомендуемой литературы;
  
• подобрать необходимые источники (монографии, сборники, периодику);
  
• составить план реферата;
  
• сделать литературный обзор материала и написать конспект;
  
• проиллюстрировать работу схемами, таблицами, графиками;
  
• сделать выводы, выразив свое отношение к изученной проблеме;
  
• оформить реферат согласно требованиям ГОСТа;
  
• учитывая замечания преподавателя, внести исправления;
  
• представить прорецензированную работу к защите и сдать преподавателю.
  

Работа с литературными источниками.

1. 
   Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными, предметными каталогами.
   
2. В первую очередь изучить педагогическую, методическую, научную, периодическую литературу, содержащую теоретические основы проблемы. Затем познакомиться с литературными источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы.
   
3. Детально проработать публикации (если таковые есть) преподавателей кафедры посвященной данной теме.
   
4. Составить собственную библиографическую картотеку.
   

Работа при подготовке к коллоквиуму, зачету, экзамену.

1. 
   Внимательно прочитать вопрос.
   
2. Составить план и при необходимости конспект вопроса.
   
3. Вспомнить основные термины, понятия, закономерности и законы по теме.
   
4. Найти соответствующие наглядные пособия (таблицы, схемы, микро- и макропрепараты и т. д.) , имеющиеся в учебном кабинете.
   
5. Подтвердить ответ схематическими рисунками и примерами.
   

6. Сделать Доклад на практических и специальных тематических занятиях.

7. Использовать материал в школе, на уроке или внеклассных мероприятиях.


Рекомендуемая литература

Основная:

1. Агаджанян Н.А. и др. Физиология человека. -М.: Медицинская книга Н.Новгород:
   

Издательство НГМА, 2003.-528 с. (стр. 113-114).

2. Аизман Р.И., Ширшова В.М.. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учеб. пособие.- Новосибирск. Сиб. унив. изд-во, 2002.-138 с.
   
3. Антонова О. А. Возрастная анатомия и физиология: Пособие для сдачи экзамена.- М.: Высшее образование, 2006.- 192 с.
   
4. Безруких М.М., Фарбер Д.А., Сонькин В.Д. Возрастная физиология. М.: Aсademia, 2000-416 с.
   
5. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебн. пособие для студ. вузов.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 456 с: ил.
   
6. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека:Учебник для студентов образовательных учреждений.-М: Издат. центр. «Академия», 2005.-384 с.
   
7. Ильин Ф. Е. «Возрастная физиология и школьная гигиена».- Учебное пособие.- Тобольск 1999.- 100 с.
   

Дополнительная

1. Великанова Л.К. Физиологические основы психологии.- Новосибирск: НГПУ, 2000.- 74.
   
2. Губарева Л. И. Экология человека: Практикум для вузов.- М.: Изд. ВЛАДОС, 2005.- 112с.
   
3. Дубровинская Н.В. , Фарбер Д.А, Безруких М. Психофизиология ребенка. - М.: Владос, 2000.- 144 с
   
4. Физиологические основы здоровья / Под ред. Р.И. Аизмана, А.Я. Герпер.- Новосибирск: Лада, 2002.-522 с.
   
5. Ильин Ф.Е., Даринский Ю.А. Физиология человека и животных: Учебно-методический комплекс.- Тобольск: ТГПИ им Д.И.Менделеева, 2004.-50 с.
   
6. Ильин Ф.Е., Трошина А.И., Промоторова Е.Ю., Алемасова Н.В. Выполнение выпускных квалификационных, курсовых и контрольных работ по биологии: Методическое пособие.- Тобольск: ТГПИ им Д.И.Менделеева, 2007.-96 с.
   

Литература к лабораторным занятиям

1. Батуев А.С., Никитина И.П., Журавлев В.Л., Соколова Н.Н. Малый практикум по физиологии человека и животных: Учебн. пособие / Под ред. А.С. Батуева.- СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2001.- 348 с.

2. Ильин Ф.Е., Даринский Ю.А. Общая возрастная физиология. Руководство к лабораторно-практическим работам.- С-Пб.- Изд-во РГПУ Им Герцена.- 2004.- 126 с.

3.. Практикум по психофизиологической диагностике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 128 с.

4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учебное пособие /Н. Н. Алипов и др.- М.: Изд. Центр: «Академия».- 2005.- 336 с.


График контроля за самостоятельной работой студентов

по возрастной анатомии, физиологии и гигиене

в 1 семестре 2008 –2009 уч. года

Неделя	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь
1.	Подготовка доклада на тему: «Онто-и филогенез 10.09.08. в 14.00 ауд. 39	Подготовка реферата на тему: «Анализаторы» 8.10.08. в 14.00ауд. 39	Подготовка к коллоквиуму на тему: «Строение скелета человека» 5.11.08. в 14.00 ауд. 39	Подготовка сообщений на тему: «Оценка здоровья детей и подростков» 3.12.08. в 14.00 ауд. 39
2	Подготовка сообщений на тему: «Наследствен ные заболевания» 17.09.08. в 14.00 ауд. 39	Подготовка к коллоквиуму на тему: «Обмен веществ» 15.10.08. в 1.00ауд. 39	Подготовка реферата на тему: «Строение головного мозга» 12.11.08. в 14.00 ауд. 39	Опрос на тему: «Методы оценки физического развития» 10.12.08. в 14.00 ауд. 39
3	Подготовка реферата на тему: «Влияние абиотических и антропогенных факторов на организм человека» 24.09.07. в 14.00 ауд. 39	Опрос на тему: «Адаптация» 22.10.08. в 14.00ауд. 39	Подготовка доклада на тему: «Высшая нервная деятельность детей и подростков» 19.11.08. в 14.00ауд. 39	Тестирование 17.12.08. в 14.00 ауд. 39 15.12.07. в 14.00 ауд. 39
4.	01.10.08. в 14.00 ауд. 39	Подготовка сообщений на тему: Оценка состояния обмена веществ и энергии человека 29.10.08. в 14.00ауд. 39	Опрос на тему: Типы высшей нервной деятельности 26.11.08. в 14.00ауд. 39	Тестирование 24.12.08. в 14.00 ауд. 39 22.12.07. в 14.00 ауд. 39