М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии безопасности Викторов А. Ш. «Социология безопасности» Учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание I. введение в курс «социология безопасности» 1.1 Цель и основные задачи 1.2 Место курса в профессиональной подготовке 1.3 Назначение курса 1.4 Структура учебно-методического комплекса Ii. организационно-методические основания курса 2.2 Общая характеристика учебного курса Вторая тема 2.3 Формы контроля Итоговая оценка выставляется на основе учета показателей участия студентов в аудиторных и внеаудиторных занятиях и требований ка 2.4 Тематический план и распределение часов (аудиторной и самостоятельной работы) Iii. краткое содержание курса Тема 3. теоретико-методологические основы Тема 4. социальная безопасность. Тема 5. политическая безопасность. Тема 6. экономическая безопасность. Тема 7. духовная безопасность. Тема 8. методика и техника социологического исследования безопасности. 3.2 Планы проведения семинарских и практических занятий (вопросы для обсуждения и рекомендуемая литература) Вопросы для обсуждения ... Полное содержание

Подобный материал:

• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 1668.25kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 691.69kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 663.83kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 837.3kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 3044.39kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии безопасности, образования, 809.07kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии коммуникативных систем, 378.58kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 586.95kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии безопасности Кузнецов, 291.07kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине социология безопасности основной образовательной, 823.42kb.

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова

Социологический факультет

Кафедра социологии безопасности


Викторов А.Ш.


«СОЦИОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ»


Учебно-методический комплекс

020326 (ОПД) – Социология безопасности


Москва, 2005 г.

Автор (составитель) учебно-методического комплекса

«Социология безопасности» д.с.н., проф. Викторов А.Ш.

под общей редакцией

член-корр. РАН Кузнецова В.Н.


Утвержден на заседании кафедры социологии безопасности


Протокол № 5 от «31» мая 2004 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Введение в курс «Социология безопасности»
   

1. Цель и основные задачи
   
2. Место в профессиональной подготовке
   
3. Назначение курса
   
4. Структура учебно-методического комплекса
   

2. Организационно-методические основания курса
   
   1. Теоретико-методологические основы курса
      
   2. Общая характеристика учебного курса
      
   3. Формы итогового контроля
      
   4. Тематический план и распределение часов (аудиторной и самостоятельной работы)
      
3. Краткое содержание курса
   
   1. Примерная тематика лекционного курса (основные дидактические единицы учебного курса)
      
   2. Планы проведения семинарских и практических занятий (вопросы для обсуждения и рекомендуемая литература)
      
   3. Контрольные вопросы
      
   4. Тематика докладов, рефератов (курсовых работ)
      
   5. Вопросы для подготовки к экзамену (зачету)
      
4. Учебно-методическое обеспечение курса
   
   1. Основные требования к преподавателю и студентам на аудиторных занятиях
      
   2. Методические рекомендации по проведению и организации групповых занятий
      
   3. Примерный план (схема) проведения аудиторных занятий (семинары, практикум)
      
   4. Порядок и формы организации самостоятельной учебной работы студентов во внеаудиторное время
      
   5. Десять методических советов студентам для совершенствования практических навыков учебно-научной работы
      
   6. Общий список рекомендуемой литературы
      

^

I. ВВЕДЕНИЕ В КУРС «СОЦИОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ»

В современных условиях Россия переживает трансформационные процессы, связанные с переходом к новым ценностным ориентирам развития,

которые вызвали существенные изменения всех сфер общественной жизни. Особенно остро этот процесс затронул вопросы защиты социальных интересов личности и общества и воспроизводства народов России. Изменяются условия и ориентиры всей системы жизнеобеспечения, предопределявших благоприятные возможности для развития жизнеспособности государства, благополучия граждан и сохранения фундаментальных ценностей и традиций народов Российской Федерации. Однако характер этих изменений в контексте формирования новой социокультурной политики имеет неоднозначные, преимущественно негативные результаты.

Необходимость изучения курса обусловлена также теоретико-методологическими и практическими обстоятельствами. В настоящей геополитической ситуации полярности мнений, разнообразия теорий чрезвычайно важно заполнить духовный вакуум такими знаниями, идеями, учебными дисциплинами, которые, обладая безусловным статусом научной объективности, социальной необходимости, помогут не только осмысленно воспринимать суть происходящих изменений, но и заложат творческие начала деятельности будущих специалистов, связанные с воплощением в жизнь Новой идеологии 21 века.

Таким образом, наличие проблемной ситуации в сфере гуманитарного знания и предопределило актуальную значимость изучения учебной дисциплины «Социология безопасности», характер определения главной цели, основных задач, структуру курса и ее место в профессиональной подготовке студентов.

^ 1.1 Цель и основные задачи

Раскрыть специфику социологии безопасности как специальной отрасли социологического знания через овладение студентами системой знаний по теории и практике междисциплинарного (комплексного) социологического исследования социоприродных, социокультурных и геокультурных проблем безопасности.

Данная цель обусловила постановку и решение следующих основных задач учебной дисциплины:

• рассмотрение теоретико-методологических основ социологии безопасности;
  
• раскрытие особенностей политики государства в зависимости от исторической эволюции системы безопасности конкретного общества;
  
• определение сущности и значения безопасности в гуманитарном и геокультурном аспектах;
  
• выделение различных видов (социальной, политической, экономической, духовной) и уровней (личной, общественной, государственной, региональной и др.) безопасности;
  
• ознакомление с социальным механизмом обеспечения безопасности и особенности его функционирования на федеральном и региональном уровнях.
  

^ 1.2 Место курса в профессиональной подготовке:

Курс читается студентам в течение одного семестра на четвертом году обучения на основе полученных ими знаний в области истории социологии, общей социологии, методологии и методики социологических исследований и дисциплин специализации в соответствии с основной образовательной программой подготовки социолога в системе классического университетского образования.

^ 1.3 Назначение курса

Учебно-методический комплекс на основе аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы будет способствовать:

• овладению системой знаний по теории и практике социологических исследований проблем безопасности;
  
• осознанию объективного, реалистичного подхода к оценке состояния безопасности и защищенности жизненно важных интересов россиян;
  
• развитию уровня профессиональных навыков и основ социологического анализа в познании разных сфер общественной жизни;
  
• формированию умения диагностики уровня конфликтогенности общества и угроз безопасности;
  
• созданию основ личной безопасности.
  

^ 1.4 Структура учебно-методического комплекса – состоит из четырех разделов: вводного, организационно-методического, содержательного и учебно-методического обеспечения.


^ II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ КУРСА


2.1 Теоретико-методологические основы курса

Программа курса «Социология безопасности» составлена в соответствии с программой подготовки магистра – направления 521200 – Социология, направление утверждено приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 2 марта 2000 г. №686.

Теоретико-методологической основой курса «Социология безопасности» являются идеи и концепция научной школы член-корр. РАН В.Н. Кузнецова, основные положения которой изложены в учебном пособии по «Социологии безопасности» (М., 2003 г.), в монографии «Идеология 21 века» (М., 2004 г.), в Хрестоматии «Социология безопасности» (М., 2003 г.) и программе учебного курса по «Социологии безопасности» (М., 2002 г.).

^ 2.2 Общая характеристика учебного курса

Курс «Социология безопасности» включает 8 тем.

В первой теме «Введение в социологию безопасности» раскрывается актуальность и значимость изучения новой учебной дисциплины в современном обществознании.

^ Вторая тема «Историческая эволюция безопасности как социокультурного явления» знакомит студентов с генезисом данного феномена, показывая онтологические и гносеологические основания в его понимании.

В третьей теме «Теоретико-методологические основы социологии безопасности» анализируются концептуальные основания социологии безопасности (объект, предмет, основные понятия, принципы исследования).

В четвертой теме «Социальная безопасность» раскрывается специфика проявления социальных опасностей (угроз) и различные способы их предотвращения.

В пятой теме «Политическая безопасность» показывается особенность формирования «Национально-политических концепции безопасности» и дается их сравнительный анализ.

В шестой теме «Экономическая безопасность» анализируется значимость данного вида безопасности в современной России.

В седьмой теме «Духовная безопасность» представляется взаимосвязь между устойчивым развитием общества и уровнем защищенности ценностей его образа жизни.

В восьмой теме «Методика и техника социологического исследования безопасности» показаны практические основы изучения вопросов безопасности.

Структурно каждая тема содержит два уровня знаний: теоретический и практический, которые взаимодополняют друг друга, что способствует эффективности усвоения лекционного материала. В каждую тему включены как основные дидактические единицы по учебной дисциплине, так и дидактические единицы для самостоятельного изучения студентами.

Расширенный объем учебного материала облегчит самостоятельную работу студента не только при подготовке к групповым занятиям, но и при выборе темы для написания доклада, реферата или курсовой (дипломной) работы.

Ответы на контрольные вопросы по каждой теме дают возможность студентам закрепить полученные знания.

^ 2.3 Формы контроля

Текущего:

- в течение семестра каждый студент участвует 1-2 раза в подготовке научного сообщения (доклада, содоклада);

- 1-2 раза он должен использовать социологические методы сбора и анализа первичной информации;

- еженедельно выполнять домашние работы по анализу материалов периодической печати и научных статей, посвященных различным проблемам безопасности;

- задать не менее четырех вопросов преподавателю в письменной форме по материалам курса.

Итогового: