М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания и безопасности Кузнецов В. Н. Учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание I. организационно-методические рекомендации 5 Vi. методические рекомендации для студентов очно-заочной формы обучения 28 Ix. вопросы для подготовки к экзамену 44 Цель и основные задачи. Место курса в профессиональной подготовке Назначение курса Структура учебно-методического комплекса. Организационно-методические основания курса Общая характеристика курса Лекционные занятия. Семинарские занятия. Ii. учебно-методический план Аудиторные занятия Раздел I. Теоретико-методологические основы феномена компромисс. Раздел II. Механизмы и технологии достижения компромисса Раздел III. Практики социологии компромисса Iii. программа курса Раздел II. Механизмы и технологии достижения компромисса Раздел III. Практики социологии компромисса Iv. планы семинарских занятий ... Полное содержание

Подобный материал:

• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 3044.39kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 663.83kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 1668.25kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 691.69kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии безопасности, образования, 809.07kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии культуры, воспитания, 586.95kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии безопасности Кузнецов, 291.07kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии безопасности Викторов, 762.25kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет Кафедра социологии коммуникативных систем, 378.58kb.
• М. В. Ломоносова Социологический факультет кафедра Информатики социальных процессов, 1371.86kb.

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова

Социологический факультет

Кафедра социологии культуры, воспитания и безопасности


Кузнецов В.Н.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


СОЦИОЛОГИЯ КОМПРОМИССА


Москва

2010


Кузнецов В.Н.


Социология компромисса. Учебно-методический комплекс. М.: Макс-пресс, 2010.


Учебно-методический комплекс содержит программу курса «Социология компромисса», методические рекомендации по изучению дисциплины, контрольные вопросы, тестовые задания, экзаменационные вопросы, основную и дополнительную литературу. Предназначена в помощь студентам, обучающимся по специальности «Социология» (040201.65)


СОДЕРЖАНИЕ




I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


Причины глобального кризиса, его ход, возможные контуры мира после кризиса, реальность возникновения глобальной войны как способа преодоления кризиса, срочная и повсеместная необходимость согласования действовать миллиардам людей для преодоления угроз из-за стремительных изменений климата, провала идеологии потребления способствуют глубокому изучению концепции компромисса, воспитанию будущей элиты страны, компромиссности в решении поставленных задач по модернизации страны. Сегодня это новый, глобального значения принципиальный вопрос для всех.

Необходимость изучения курса обусловлена получением знания по вопросам обеспечения общероссийского и мирового согласия по основным аспектам культуры компромисса, культуры развития.

Речь идет о новых подходах к перспективной модели научного знания, к новому пониманию социальной реальности, позволяющих социологически раскрыть методологический и концептуальный плюрализм. Смыслом является сосуществование, сотрудничество различных парадигмальных, методологических и теоретических подходов осуществления глобальных подвижек и перемен в мире, изучению механизмов и технологий принятия соответствующих решений будущими специалистами.

Таким образом, наличие проблемной ситуации в сфере гуманитарного знания и предопределило актуальность изучения учебной дисциплины «Социология компромисса», характер определения главной цели, основных задач, структуру курса и ее место в профессиональной подготовке студентов.


Цель и основные задачи.

Раскрыть специфику социологии компромисса как теории среднего уровня через овладения студентами системой знаний по теории, методологии и практике междисциплинарного социологического исследования процедур и механизма поиска, «строительства», осуществление опережающего глобального компромисса между народами мира и правящими классами по поводу глобальных правил игры со смыслами жизни в условиях глобальной гуманитарной структурной революции XXI века.

Данная цель обусловила постановку и решение следующих задач учебной дисциплины:

• рассмотрение теоретико-методологических основ социологии компромисса;
  
• раскрытие особенностей политики руководителей государства по достижению глобального опережающего компромисса;
  
• определение сущности и значение единой гуманитарной парадигмы (геополитика, геоэкономика, геокультура);
  
• определение сущности гуманитарных взаимодействий в приоритетах, процедурах и механизмах духовных факторов (доверие, справедливость, честность);
  
• определение и воспитание сущности конструктивной позиции в гуманитарных инновациях;
  
• изучение механизмов и процедур создания компромисса по созидательному осуществлению точек роста (гуманитарных инноваций);
  
• изучение социального механизма обеспечения компромисса и особенностей его функционирования на федеральном, региональном и структурно-отраслевом уровнях.
  

Место курса в профессиональной подготовке

Курс читается студентам в течение одного семестра на третьем году обучения на основе полученных ими знаний в области истории социологии, методологии и методики социологических исследований, социологии конфликта и дисциплин специализации в соответствии с основной образовательной программой подготовки социолога в системе классического университетского образования.


Назначение курса

Учебно-методический комплекс на основе аудиторной и внеаудиторной работы будет способствовать:

• овладению системой знаний по теории, методологии и практике исследования компромисса;
  
• воспитанию у студентов компромиссности в выработке, принятии и реализации своих поступков;
  
• осознанию объективного реалистического подхода к оценке состояния безопасности, личному участию в процессе модернизации России;
  
• развитию уровня профессиональных навыков и основ социологического анализа в познании разных сфер общественной жизни;
  
• формированию умения диагностики уровня конфликтогенности общества и выработки механизма предотвращения угроз и рисков на основе компромисса.
  

Структура учебно-методического комплекса.

Комплекс состоит из четырех разделов: вводного, организационно-методического, содержательного и учебно-методического обеспечения.


Организационно-методические основания курса

Теоретико-методологической основой курса «Социология компромисса» являются идеи и концепция научной школы члена-корр. РАН В.Н.Кузнецова, основные положения которой изложены в авторском научно-учебном корпусе: монографии «Социология компромисса» (М., 2007); монографии «Теория компромисса» (М., 2010); учебном пособии «Социология компромисса» (М., 2010) и программе учебного курса.


Общая характеристика курса

Курс «Социология компромисса» включает 3 раздела; 10 тем.

Первый раздел раскрывает теоретико-методологические основы феномена «компромисс».

Второй раздел посвящен механизмам и технологиям достижения компромисса.

Третий раздел раскрывает практики социологии компромисса.

Структурно каждая тема разделов содержит 2 уровня знаний: теоретический и практический, которые взаимодополняют друг друга, что способствует усвоению лекционного материала.

Расширенный объем учебного материала облегчит самостоятельную работу студента не только при подготовке к дискуссиям, но и при выборе темы для написания доклада, реферата или курсовой работы.

Ответы на контрольные вопросы по каждой теме дают возможность студентам закрепить полученные знания.

1. Лекционные занятия.
   

Преподаватель излагает учебный материал (использую наглядные и видео материалы), выдвигает вопросы, связанные с историей научного поиска и современной ситуацией, рассматривает различные точки зрения, ставит проблемы для самостоятельного инновационного поиска студента, контролирует работу. Изложение учебного материала идет в жесткой привязке с воспитательной работой студентов.

Студенты: прослушивают учебный материал, делают конспекты лекций, задают вопросы преподавателю в письменной и устной форме.

2. Семинарские занятия.
   

Преподаватель организует занятия в форме дискуссии, в ходе которой происходит углубленная проработка наиболее важных теоретико-методологических вопросов темы и курса, вырабатывают у студента самостоятельный исследовательский подход к материалу.

Студенты могут делать небольшие доклады и сообщения, подготовленные на основе самостоятельной внеаудиторной работы.

В течение семестра каждый студент 1 – 2 раза принимает участие в подготовке научного сообщения.

3. Формы текущего контроля:

• в течение семестра каждый студент 1 – 2 раза участвует в подготовке научного сообщения;
  
• в рамках внутрисеместрового контроля каждый готовит доклад по выбранной теме;
  
• еженедельно выполняет мониторинг материалов периодической печати по данному курсу;
  

4. Форма итогового контроля:

Итоговая оценка выставляется на экзамене с учетом показателей внутрисеместрового контроля.


II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование тем	Всего (часов)	Аудиторные занятия (часов)		Самостоятельная работа (часов)
			Лекции	Семинары
Раздел I. Теоретико-методологические основы феномена компромисс.
1	Компромисс как научная проблема	12	4		8
2	Социологический смысл феномена компромисс	10	2	2	6
3	Основные категории теории компромисса	10	2	2	6
4	Методология социологии компромисса	12	4		8
Раздел II. Механизмы и технологии достижения компромисса
5	Социология компромисса как институциональная социология	14	4	4	6
6	Воспитание компромиссности	12	4		8
7	Социология оформления институтов компромиссного	12	4		8
8	Технологии социологии компромисса	14	4	4	6
Раздел III. Практики социологии компромисса
9	Компромисс как справедливость	12	4	2	6
10	Компромисс как адаптация	12	4	2	6
	ИТОГО:	120	36	16	68

Форма итогового контроля: экзамен


III. ПРОГРАММА КУРСА


Раздел I. Теоретико-методологические основы феномена компромисс.


Тема 1. Компромисс как научная проблема

Суть и содержание понятия «компромисс». Различные значения толкования компромисса. Компромисс как уступка элемента процедуры урегулирования. Компромисс как технология формирования глобальной или региональной среды. Компромисс как институт, удерживающий социальное и политическое равновесие. Компромисс как основополагающий принцип геокультурной парадигмы.

Порядок связей феноменов «компромисс», «консенсус», «конфликт». Сущностные черты феномена «компромисс».

Позиция «компромиссность – справедливость». Дуальная оппозиция «компромиссность – бескомпромиссность». Теоретическая дилемма консенсуса и конфликта в общества в работах Э.Гидденса, К.Шмитта, А.Эффендиева, В.Кузнецова.

Состояние изучение компромисса в научных работах В.Парето, Ю.Гермейера, Н.Моисеева, Т.Шеллинга.

Консенсуологическая традиция в работах О.Конта, Э.Дюргейма, Т.Парсонса, П.Сорокина, М.Вебера.

П.Сорокин и его теория конвергенции.

Пять основополагающих принципов новой архитектуры глобальной безопасности изложенных в речи Президента России Д.А.Медведева в Эвиане (2008).


Тема 2. Социологический смысл феномена компромисс.

Суть и содержание социологического смысла феномена «компромисс».

Социологичность новых смыслов развития России, изложенных Президентом России Д.А.Медведевым в постановлении 5 ноября 2008 года (Стратегическая концептуальность, инновации через культуру, новая национальная идеология развития, консолидация народа). Механизм решения – компромисс.

Суть и содержание понятия «социология компромисса».

Область исследований и предметное поле социологии компромисса.

Основные принципы: всеохватность, равноправие партнеров, справедливость, транспарентность.

Основные функции: теоретическая, опережающая, прогностическая, эвристическая.

Структура и содержание гуманитарного стратегического компромисса.

Суть и содержание категорий: геокультура, доверие, диалог, солидарность, сотрудничество, предотвращение.

Взаимодействие в сфере развития через компромисс. Взаимодействие в сфере культуры развития через культуру компромисса. Кооперативные взаимодействия в работах Н.Моисеева, О.Яницкого, А.Аузана, В.Кузнецова.


Тема 3. Основные категории теории компромисса.

Суть и содержание понятия «компромиссогема». Связь понятий культурогема, мифологема, идеологема, компромиссогема.

Три этапа: паттерн, антитюд, интериоризация. Логика дуальной позиции: компромиссное – справедливое и дуальной оппозиции компромиссное – бескомпромиссное.

Суть и содержание объекта и субъекта компромисса. Логика изменения субъектно-объектных отношений в работах В.Кузнецова, Г.Джемаля, М.Делягина, Ю.Степанова, В.Канке.

Качественно и существенно новые процессы в духовной сфере и сфере интеллектуальных инноваций.

Суть и содержание процесса производства новых смыслов, конструктов и концептов.

Классификационные показатели социологии компромисса.

Суть и содержание понятий «опережение» и «предотвращение». Скорость взаимодействие и обратных связей.

Суть и содержание понятий индивидуальный, групповой и общественный компромисс.

Предметность компромисса.

Суть и содержание понятия «степень интенсивности компромисса».

Суть и содержание процесса защищенности цели, идеала, ценностей.


Тема 4. Методология социологии компромисса.

Компромисс как основание единой гуманитарной парадигмы. Социология формирования нового мироустройства в работах В.Кузнецова, С.Кравченко, И.Пригожина, И.Стенгерса.

Нелинейная динамика в работах Д.Ритцера, М.Грина, Ю.Хабермаса, А.Глюксмана, Х.Хофмайстера.

Главное противоречие: культура смерти и культура жизни.

Суть и содержание понятия «правила игры» и ее главные постулаты.

Суть и содержание парадигмальной матрицы Кузнецова.

Суть и содержание институционально-сетевой методологии.

Содержание сетевого подхода в работах А.Олексина, Л.Василенко, О.Яницкого, Е.Сакир, М.Кастельса, В.Радаева, А.Барда, Я.Зодерквиста.

Различие системного и сетевого подхода. Сетевая структура инновационного процесса.

Основные типы локальных сетевых инновационных систем. Матрица целей и стратегий в работах С.Переслегина.

Примерная функциональная структура идеологического общества.

Суть и содержание слабых, средних и сильных взаимодействий субъектов и объектов компромисса.

Соотношение взаимодействий внутренней среды и внешней. Логика и динамика взаимодействий общенациональной цели с формирующейся идеологией развития.

Суть и содержание сетевого и кластерного характера глобальной структурной гуманитарной революции XXI века.


Раздел II. Механизмы и технологии достижения компромисса


Тема 5. Социология компромисса как институциональная социология


Институализация компромиссного. Суть и содержания концепции институализации в работах Д.Норта, В.Бранского, В.Капустина, Е.Князевой.

Суть и содержание понятия «Правила Игры».

Среда и контекст компромиссного для Субъекта компромисса. Динамика и механизмы взаимодействия Правил Игры с внешней и внутренней средой. Суть и содержания сфер повседневности классификация миров по Л.Болтански и Л.Тавено. Классификация сфер справедливости по М.Уолцеру. Суть и социологическое содержания категории «Партнерства» как одного из видов взаимодействий на представление, поддержку, продвижения целей, ценностей, интересов.

Виды компромиссов с учетом времени, пространства и масштаба для объекта компромисса.

Суть и содержание Российского социологического геокультурного проекта Возрождение России (проекта В.В.Путина).

Ключевые императивы, концепты и смыслы единой гуманитарной парадигмы для становления и функционирования социологии компромисса.

Суть и содержания источника в динамике компромиссного.


Тема 6. Воспитание компромиссности

Суть и содержания понятия «механизм компромиссности» как устойчивой структуры взаимосвязи и взаимодействий субъектов и объектов компромисса, реального дискурса для обсуждения состояния и перемен в сфере компромиссного.

Суть и содержание динамики взаимосвязи компромиссности человека с его идеологией, менталитетом, самоидентификацией и мировоззрением.

Логика изменений компромиссологических ориентаций человека в период юности, зрелости и старости. Три этапа воспитания: докомпромиссный, компромиссный и послекомпромиссный.

Работы А.Давыдова, о «теории социальных фрагментах», В.Радаева о сетевых взаимодействиях.

Суть и содержание моделей «докомпромиссного поля» ребенка 4-6 лет, моделей доидеологического поля ребенка 7-12 лет.

Суть и содержание модели «предкомпромиссного поля» подростков 13-16 лет. Суть и содержание негативного влияния преступности, криминальной субкультуры. Суть и содержания негативного влияния СМИ и Интернета.

Интериоризация положительного опыта.

Логика и динамика модели компромиссного поля ребенка, подростка и молодого человека. Взаимосвязь мифологемы, культурогемы и идеологемы. Их роль в процессе общения, развития языка и сознания. Механизмы и процессы их развития.

Механизмы и процессы устранения негативного влияния криминальной субкультуры.

Суть и содержание понятий: идентичность, менталитет, мировоззрение.

Вариант модели «компромиссного поля» для переходного периода 16-22 лет. Роль образования и ВУЗа.

Роль гражданского общества в процессе воспитания компромиссности.


Тема 7. Социология оформления институтов компромиссного.

Смысл и понимание института «Позиция» в теории практики компромиссного.

Категория «Позиция» в пространстве и времени.

Смысл и логика института «Поступок».

Социологический характер процедур учреждения компромисса.

Справедливость и компромисс в работах В.Кузнецева, В.Канке, М.Бахтина.

Смысл и динамика институтов «Уступка» и «Торг».

Два фактора институционализации феномена «Уступка»: процесс согласования качества и структуры уступки; подготовка компромисса как торга.

Социологическая модель деятельности и субъекта компромисса по его учреждению (время и пространства докопромисного; учреждения компромисса; время и пространство компромиссного).

Суть и содержание категории «Игра с ненулевой суммой».

Смысл и содержание деятельности института «Договор о компромиссе».

Суть и содержание института «Результат компромисса».

Компромисс как риск.