Учебно-методический комплекс по дисциплине «английский язык» Для студентов заочной формы обучения специальностей
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения по специальностям:, 340.96kb.
- Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление маркетингом», 364.19kb.
- О. В. Юденков учебно-методический комплекс по дисциплине «Налогообложение физических, 342.01kb.
- Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин гсэ. Ф. 08. Для студентов заочной формы, 771.01kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф. 12 Для студентов заочной формы, 773.25kb.
- Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине Английский язык Для студентов, 1600.2kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф. 05 Для студентов очной и заочной, 647.4kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла дс. 08 Для студентов очной и заочной, 358.09kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла сд. 07. 03 Для студентов очной и заочной, 400.34kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф. 11. Для студентов заочной, 859.15kb.
ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
| № | Темы | Разговорные темы | Речевые умения | Грамматика | Фонетика | Учебные умения |
| 1. | Представление. Моя семья. (аудиторных часов – 2, самостоятельная работа – 10) | Речевой этикет. Приветствие, знакомство, прощание: приветствия, используемые в официальной и неофициальной обстановке. Благодарности. Извинения. Обращение к мужчине, женщине. Первые контакты. Визитные карточки. Рассказ о семье. Профессии. Автопортрет студента. | ^ Развитие умений:
рассказать о себе, своей семье, друзьях, интересах; описать фотографию;
-вести диалоги в типичных ситуациях общения, таких как «Знакомство» и «Встреча»: - представиться и представить друзей (коллег); - расспросить откуда человек родом, чем он занимается, - выразить удовольствие от встречи;
| местоимения (личные, объектные, притяжательные, указательные, вопросительные, возвратные); спряжение глагола to be в Present Simple. | Буквы английского алфавита. Звуки: [i:, e, m, p, b, f, v, t, d, n, l ] Словесное и фразовое ударение. Интонация. Нисходящий тон. Сочетание смычных гласных. | ^ Формирование умений:
информацию из визитной карточки; дифференцировать главную и второстепенную информацию в тексте. |
| 2. | Моя квартира. (аудиторных часов – 3, самостоятельная работа – 10) | Моя квартира. Описание комнат. Описание мебели. Расположение мебели в комнате. | Развитие умений
рассказать о своей квартире;
понимать и использовать выражения классного обихода;
| Притяжательный падеж существительных. Структура простого предложения. Формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном). Формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном). Формальные признаки второстепенных членов предложения: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном). ^ Present Simple. | Звуки [ i, ai, s, z, w ] Правила ударения и мелодики в английском языке. | Формирование умений:
ассоциограмму к слову;
проводить сравнения: находить сходства и различия. |
| 3. | Мой друг (аудиторных часов – 2, самостоятельная работа – 10) | Рассказ о друге, его семье, биографии, внешности, увлечениях. | Развитие умений:
- запрашивать и уточнять информацию; - использовать основные клише и выражений для сравнения, аргументации;
| Неопределенный и определенный артикли. Географические названия и артикль. Образование множительного числа существительных. Сложные существительные. Суффиксы существительных:-er/or,-ment,-ence/once,-ing,-ness,-tion,/ation/-(s)ion,-ist,-ture Интернациональные слова. Past Simple. Правильные и неправильные глаголы. Безличные и неопределенно-личные предложения. | ^ Звуки [æ, ei, ə, θ, ð] Буквосочетания: аi,ay,ea Восходящий тон. Интонация повествовательного предложения. Смысловая группа. Полные и редуцированные формы служебных слов. | ^ Развитие умений:
необходимую информацию из текста;
проводить сравнения: находить сходства и различия; аргументировать собственное мнение; извлекать необходимую информацию из Интернет |
| 4. | Внешность. (аудиторных часов – 3, самостоятельная работа – 10) | Описание внешности: своей, друга, членов семьи, известных людей. Что делает нас красивыми. Эталоны красоты. | ^ Развитие умений:
- использовать выражения согласия и несогласия, восторга и возмущения (неодобрения); - формулировать вопросы для проведения блиц-опроса однокурсников по изучаемым проблемам;
-умение охарактеризовать проблему;
поискового чтения;
описать результаты опроса. | Числительные. Оборот there is/ there are. Future Simple. Местоимения: little/few, а little/ a few Much/ many. Some, any, no и их производные. Префиксы отрицания. Типы вопросов: общий, специальный, альтернативный, разделительный. | Буквосочетания: ch, sh, tch, th, ck | Формирование умений:
|
| 5. | Мой рабочий день. Мое свободное время. (аудиторных часов – 3, самостоятельная работа – 10) | Рабочий день студента. Распорядок дня. Расписание занятий. Отдых. Увлечения. | ^ Развитие умений:
- запрашивать и уточнять информацию; - использовать основные клише и выражений для сравнения, аргументации;
раскрывать и обсуждать проблемы с опорой на текст.
| Прилагательные и наречия. Суффиксы прилагательных: -ous,-able/-ible,-ful,-al,-ive,-ic(al),less. Суффикс наречий: -ly. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наиболее употребительные наречия. Предлоги места, движения и времени. Группа времени Continuous (Past, Present, Future). Present Continuous для выражения будущего. | ^ Звуки [a:, h, j, N, r ] Буквосочетания: ar, ng, nk Ударение в двусложных словах. Интонация обращения | Формирование умений:
|
| 6. | Времена года (аудиторных часов – 3, самостоятельная работа – 10) | Названия месяцев и сезонов. Погода. Любимое время года. Увлечения и виды спорта в разные времена года. Сравнение сезонов в России и Великобритании или США. | ^ Развитие умений:
описать любимое время года;
- запрашивать и уточнять информацию; - использовать основные клише и выражений для сравнения, аргументации;
раскрывать и обсуждать проблемы с опорой на текст.
| Группа времени Perfect. Согласование времен в косвенном и придаточном предложениях. Прямая и косвенная речь. | Буквосочетания: oo, or Сочетания звуков: [zð, zθ] Слогообразующие согласные. Интонация приветствия | Развитие учебно-информационных умений:
справочной литературой;
|
| 7. | Праздники и традиции (аудиторных часов – 2, самостоятельная работа – 10) | Праздники и традиции в России и в англоязычных странах (Великобритании и США) | ^ Развитие умений
- запрашивать и уточнять информацию; - использовать основные клише и выражений для сравнения, аргументации;
описать праздники;
чтения материалов по теме раздела;
| Страдательный залог. Грамматические формы и конструкции, обозначающие долженствование, необходимость, желательность, возможность действия. Модальные глаголы must, can, may и их эквиваленты. | Буквосочетания: oi, oy, ow, ou, er, ir, yr, ur, wa, wh Связующее r | ^ Развитие умений: применять различные стратегии аудирования; находить нужную информацию с помощью различных источников, включая современные мультимедийные средства и Интернет; определять степень ее достоверности, новизны, важности. Умение учитывать межкультурные различия в поведении и коммуникации. |
| 8. | Одежда и мода. (аудиторных часов – 2, самостоятельная работа – 10) | Названия предметов одежды Одежда в профессиональной сфере (дресс код) Жертва моды | ^ Развитие умений
рассказать о национальных особенностях одежды России и стран изучаемого языка;
- запрашивать и уточнять информацию; - использовать основные клише и выражений для сравнения, аргументации;
| Грамматические формы и конструкции, обозначающие предположение, необходимость, желательность, возможность действия – безличный оборот в сочетании с неопределенной формой глагола типа it is necessary (for you) to…, модальные глаголы should, would. | Буквосочетания: wor, eer, air, ire, our Главное и второстепен-ное ударение | ^ Развитие учебно-информационных умений Развитие умений
и группировать их по определенному признаку; языковой догадки. |
| 9. | Питание. В кафе, ресторане. (аудиторных часов – 2, самостоятельная работа – 10) | Еда и прием пищи: национальные особенности. Виды предприятий питания: кафе, рестораны, бары. Заказ в ресторане, баре или кафе на основе меню. Особые диеты. | ^ Развитие умений
рассказать о национальных особенностях культуры и предприятий питания;
- сделать заказ, -объяснить, что клиент любит и чего он не ест., - расспросить и понять особенности предлагаемых блюд; - расплатиться.
- получить необходимую информацию из меню; - изучить особенности культуры и предприятий питания в США и Великобритании. | Повторение пройденных грамматических тем. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие учебно-информационных умений: изучение меню. Развитие умений
и группировать их по определенному признаку;
|
| 10. | Магазины. Покупки. (аудиторных часов – 3, самостоятельная работа – 10) | Типы магазинов и их ассортимент. Отделы. Количество, единицы измерений. Скидки и распродажи. Информация на этикетках. | ^ Развитие умений:
- рассказать о предлагаемых товарах в рекламных буклетах и каталогах;
- сформулировать вопросы о характеристике и качестве товара, его стоимости, выразить свои желания; - сделать заказ; - расплатиться.
- прочитать этикетку, каталоги, буклеты; - тесты о магазинах и посещении магазинов. | Исчисляемы и неисчисляемые существительные. Артикли. Причастие и герундий. Их отличие. Причастие I. Причастие II. | Буквосочета- ния: all, alk, wr, ew, igh Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений:
ассоциограмму к слову;
|
| 11. | В гостинице (аудиторных часов – 2 самостоятельная работа – 10) | Виды гостиниц. Условия проживания в гостинице. Виды предлагаемых услуг, в том числе удобств. Гостиничный номер. | ^ Развитие умений
- забронировать место в гостинице, - расспросить об услугах, предлагаемых в гостинице: бытовых удобствах, времени работы ресторана, бронировании сейфа и т.д;
- заполнить форму, предложенную администратором;
чтения материалов по теме раздела;
| Причастие I. Причастие II. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений: применять различные стратегии аудирования; находить нужную информацию с помощью различных источников, включая современные мультимедийные средства и Интернет; определять степень ее достоверности, новизны, важности. |
| 12. | Самочувствие. У врача. (аудиторных часов – 3 , самостоятельная работа – 10) | Тело человека. Описание симптомов болезни. У врача. | ^ Развитие умений:
называть части тела, сказать, что/где болит, дать/понять совет, рекомендацию.
| Структура сложноподчиненного предложения и его формальные признаки: - союзы, союзные слова, относительные местоимения; - бессоюзные предложения. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений:
|
| 13. | Средства массовой информации (аудиторных часов – 2 , самостоятельная работа – 10) | Средства массовой информации: газеты, журналы, теле- и радиопрограммы, Интернет. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер. | ^ Развитие умений:
рассказать о любимой газете/журнале, телевизионной передаче по опорной схеме: выходные данные, структура, проблематика и т.п.); аргументировать свое мнение;
| Придаточные предложения времени и условия. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений:
различные стратегии чтения;
информацию по заданной теме из различных источников;
|
| 14. | На фирме (аудиторных часов – 3 , самостоятельная работа – 10) | Компания: историческая справка, основная продукция, структура, персонал. Основные формы организации бизнеса. Основные задачи и показатели работы компании (отдела), их оценка. Расположение отделов, служб и служебных помещений. Офис. Офисное оборудование. | ^ Развитие умений
- рассказе об истории, основой продукции, структуре, показателях работы компании(фирмы); - рассказе о месторасположении компании и расположении отделов, служб и служебных помещений, офисного оборудования; - описании графиков и диаграмм;
| Повторение пройденных грамматических тем | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений
|
| 15. | Автомобиль напрокат. На автозаправочной станции (аудиторных часов –2 , самостоятельная работа – 10) | Марки наиболее популярных в мире американских автомобилей. Как арендовать машину? Внешний вид машины. Как вызвать дорожную службу, если с автомобилем что-то случилось. Автомобиль и проблемы окружающей среды. | ^ Развитие умений: диалогической речи по темам: - «Аренда автомобиля», «На автозаправочной станции»; - вызов дорожной службы в случае аварии или поломки автомобиля; -описание внешнего вида автомобиля и салона; - функции и приспособления автомобиля; - описание маршрута движения; - запрос необходимой информации по теме; - выражение сомнения; - аргументация в пользу чего-либо. | Повторение и обобщение грамматики. | Чтение аббревиатур. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений делать нужные записи для последующего обслуживания проблемы: выписывать из текста ключевые слова, опорные предложения, нужную информацию. |
| 16. | Изучение иностранных языков. (аудиторных часов – 3 , самостоятельная работа – 10) | Языки и страны Необходимость изучения английского языка Способы и методы изучения иностранных языков | Развитие умений:
аргументировать свое мнение;
| Географические названия и артикль. Усложненные структуры (конструкции) в составе предложения. Формальные признаки сложного дополнения. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений:
различные стратегии чтения;
информацию по заданной теме из различных источников;
текстов ключевые слова, опорные предложения |
| 17. | Портреты стран изучаемого языка (аудиторных часов – 3 , самостоятельная работа – 10) | Географическое положение Великобритании, США. Административное деление. Достопримечательности. Лондон. Вашингтон. | ^ Развитие умений монологической речи с использованием различных форм связи, речевых клише, вводных структур при описании: - географического положения и природно-климатических особенностей государств; - достопримечательностей; общественно-политических особенностей; традиций, праздников и обычаев стран изучаемого языка. ^ Развитие умений письменной речи: написание поздравлений (официальных и неофициальных) по образцу. | Придаточные предложения причины и цели. Повторение: предлоги и наречия места и движения. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений
|
| 18. | Россия (аудиторных часов – 2, самостоятельная работа – 10) | Географическое положение России. Административное деление. Достопримечатель-ности. Города. Москва. | ^ Развитие умений
сделать доклад о стране или городе. Умение оценивать статистические данные. | Сослагательное наклонение. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Формирование умений раскрывать и обсуждать проблемы с опорой на текст. |
| 19. | Система высшего образования в России, США, Великобритании. (аудиторных часов – 2, самостоятельная работа – 10) | Университеты России, США, Великобритании (общее и различное: сопоставительная характеристика:
Вхождение России в международное образовательное пространство и перспективы развития высшего образования. | Развитие умений:
- запрашивать и уточнять информацию; - использовать основные клише и выражений для сравнения, аргументации;
| Сослагательное наклонение. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики | ^ Развитие умений:
необходимую информацию из текста;
проводить сравнения: находить сходства и различия; аргументировать собственное мнение; извлекать необходимую информацию из Интернет |
| 20. | Мой институт. (аудиторных часов – 3 , самостоятельная работа – 10) | Мой университет. Основные специальности. Изучаемые предметы. | ^ Развитие умений
рассказать о своем вузе;
| Условные предложения I,II,III типа. | Чтение аббревиатур. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений делать нужные записи для последующего обслуживания проблемы: выписывать из текста ключевые слова, опорные предложения, нужную информацию. |
| 21. | Башкортостан (аудиторных часов – 2 , самостоятельная работа – 10) | Географическое положение. Административное деление. Достопримечательности. Города. Уфа. | ^ Развитие умений:
сделать доклад о стране или городе. Умение оценивать статистические данные. | Условные предложения I,II,III типа. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Формирование умений раскрывать и обсуждать проблемы с опорой на текст, а также систематизировать полученные знания. |
| 22. | Хобби (аудиторных часов – 3, самостоятельная работа – 10) | Увлечения. Отдых. Спорт. Традиционные увлечения народов России, Великобритании и США. | ^ Развитие умений:
- запрашивать и уточнять информацию; - использовать основные клише и выражений для сравнения, аргументации;
раскрывать и обсуждать проблемы с опорой на текст. | Фразовые глаголы. Клишированные словосочетания. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений:
Развитие умений применять различные стратегии аудирования. |
| 23. | Специфика будущей профессии. (аудиторных часов – 2, самостоятельная работа – 10) | Ключевые аспекты сферы экономики и их основные особенности. Устройство на работу:
резюме, автобиография, интервью, заявление о приеме на работу, анкета, сопроводительное письмо, благодарственное письмо. | Развитие умений:
заполнение анкеты, написание резюме, автобиографии, сопроводительного и благодарственного письма;
представлять информацию о себе и своих профессиональных целях на интервью;
| Отработка грамматических явлений, встречающихся в текстах Сослагательное наклонение (придаточные предложения условия) | Совершенство-вание слухопроизноси- тельных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений, связанных с переработкой информации: читать диаграммы и графики, объяснять процессы, описанные графически; устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями; аннотировать текст ^ Формирование умений строить прогнозы |
| 24. | Проблемы современной молодёжи. (аудиторных часов – 3, самостоятельная работа – 10) | Жизненные установки. Учёба и досуг. Увлечения. Хобби. Отношения поколений. Любовь и дружба. Семья и карьера. Проблемы молодёжи: наркомания, алкоголизм, и др. | ^ Развитие умений:
- использовать выражения согласия и несогласия, восторга и возмущения (неодобрения); - формулировать вопросы для проведения блиц-опроса однокурсников по изучаемым проблемам;
-умение охарактеризовать проблему;
поискового чтения;
описать результаты опроса. | Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Фразовые глаголы. Клишированные словосочетания. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений:
|
| 25. | Театр. Кино. Музеи. Моя любимая книга. (аудиторных часов – 2 , самостоятельная работа – 10) | Известные театры и музеи России, Великобритании, США. Поход в кино. Известные художники и актеры. Книги в жизни человека. Писатели и поэты России и Великобритании, США. Любимая книга. | Развитие умений:
рассказ о известном человеке;
беседа об искусстве, литературе, поэзии.
поискового чтения;
написание эссе, рецензии на литературное произведение, картину, кино или спектакль. | Повторение и обобщение грамматики. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений:
|
| 26. | В городе. (аудиторных часов – 3 , самостоятельная работа – 10) | В аэропорту, на ж/д вокзале. Таможенный и паспортный контроль. В справочном бюро. Расписание движения. Городской транспорт. Оплата проезда. Ориентация в городе. | ^ Развитие умений:
- заполнить таможенную декларацию;
- дать/запросить информацию о стоимости билетов, расписании движения; расспросить/описать дорогу, объяснить, на каком транспорте проехать; расспросить/объяснить, как оплатить проезд в транспорте;
- воспринимать устные объявления в аэропорту, на вокзале;
рассказать о путешествии по железной дороге/самолётом; поискового чтения | Повторение и обобщение грамматики. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений:
|
| 27. | Межкультурное общение в сфере бизнеса. (аудиторных часов – 2 , самостоятельная работа – 10) | Культурные различия по основным аспектам общения:
особенности проведения совещаний, собраний | Развитие умений:
| Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Фразовые глаголы. Клишированные словосочетания. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений:
|
| 28. | На международной ярмарке/выставке (аудиторных часов – 3 , самостоятельная работа – 10) | Осмотр ярмарки/выставки. Консультации, справки. Реклама как особый вид текста. Виды рекламы. | ^ Развитие умений: · вести диалог с представителем компании, принимающей участие в выставке, · описать и сравнить различные типы ярмарок и выставок, · обосновать цели посещения ярмарки (выставки), · привести аргументы в пользу посещения ярмарки, · рассказать, расспросить об экспонатах в рекламных буклетах и каталогах, · рекламировать товар, · описать план/путеводитель выставки, · устанавливать контакты, · договариваться о встречах и сделках, · обмениваться впечатлениями, · вести записи основной информации, · делать краткий отчет о посещенной ярмарке. | Фразовые глаголы. Клишированные словосочетания. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений:
Развитие умений применять различные стратегии аудирования. |
| 29. | Тексты профессиональной направленности (аудиторных часов – 2 ,самостоятельная работа – 10) | Для направления “Юриспруденция”: 1. Государственная система РФ.
| Закрепление умений:
| Повторение и обобщение грамматики. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений:
|
| | |
Для направлений “Экономика” и “Менеджмент”: 1. Экономическая среда. 2.Измерение экономической активности. 3.Три вопроса экономики. 4.Доход. 5.Роль правительства. 6.Экономические системы. 7.Рынки. 8.Теория макро- и микроэкономики. 9.Цена, доход и спрос. 10.Эластичный и неэластичный спрос. 11.Модель экономики. 12.Вливание денег в экономику. 13.Инфляция и ее влияние на бизнес. 14.Может ли инфляция быть благотворной. 15.Деньги и банковское дело. 16.Роль банков. 17.Современная банковская система. 18.Деньги и доход, которые они приносят. 19.Рынок денег. 20.Кредитно-денежная политика. | Закрепление умений:
| Повторение и обобщение грамматики. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | ^ Развитие умений:
|