Geum.ru

Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за апрель 2011 года

Вид материалаЗаседание

Содержание


Канделаки: школа немыслима без новых технологий
Росмолодежь осталась без газировки
Подростки не так безнадежны, они слышали про модернизацию
Замкнутый школьный круг
Ясин: «У нас две страны»…
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

^ Канделаки: школа немыслима без новых технологий

07.04.11 Актуальные комментарии

Общественная палата призвала правоохранительные органы и законодателей активнее защищать различные Интернет-ресурсы, которые имеют общественное значение.


Блоги сегодня просматривают миллионы, и говорить, что они оказывают меньшее влияние на умы молодых ребят Первый, Второй и Третий канал – это не совсем верно и точно, заявила в своем выступлении член Общественной палаты РФ Тина Канделаки. Ее слова передает собственный корреспондент «Актуальных комментариев».


«Сегодня интервал между тем, что блоггер снял видео, которое просмотрели миллионы и его пригласили на федеральный канал в неделю. Сегодня интервал между тем, что сняла владивостокская таможня и как им отвечает правительство - в неделю. Это другие каналы коммуникации», - рассказала она.


По словам Канделаки, сегодня очень важно понимать, что «есть новый транспорт, а телевидение – это просто дорога, раньше эта дорога была одной, она состояла из нескольких каналов, а сегодня этих дорог гораздо больше и это надо использовать».


Канделаки уверена, что качественное конкурентоспособное образование сегодня немыслимо без новых технологий.


«Говоря эти слова я, возможно, натолкнусь на прохладное отношение, потому что мы давно уже говорим об этих новых технологиях, о модернизации, что постепенно возникает ощущение того, что значение слов девальвируется. Что такое эти новые технологии и что такое эта модернизация?», - сказала Канделаки в ходе выступления.


По ее мнению, развитие качественного конкурентоспособного образования, инновации, эффективность - «это все слова», важнее понимать, «как это будет выглядеть, что для этого необходимо и насколько передовым является сегодня подход государства к этой проблеме».


«Технический прогресс невозможно не отметить, выросло абсолютно новое поколение, это те дети, которые родились в эпоху Интернета, которые не представляют свою жизнь без Интернета», -заявила Канделаки.


«Мы с вами всегда будем техническими аборигенами, потому что мы то поколение, которое в цифровом мире адаптировалось, а не родилось. А они то поколение, которое в цифровом мире родилось - между нами большая разница», - подчеркнула член Общественной палаты РФ.


Канделаки также отметила еще большую разницу между детьми и педагогами. Педагоги, по словам эксперта, «это иммигранты», из них «кто-то может адаптироваться лучше, кто-то хуже, но, тем не менее, это просто люди, принадлежащие сегодня к разным цивилизациям, к разным поколениям, имеющие абсолютно разные взгляды на жизнь».


По мнению Канделаки, «парадокс современного образования состоит в том, что цифровых аборигенов учат цифровые "иммигранты" и зачастую у школьников создается впечатление, что они не понимают о чем говорят педагоги».


Канделаки утверждает, что если поговорить со школьниками, то многие из них «просто отсиживают (уроки - ред.), они сидят, они это все слушают, а потом идут домой и дальше там вещи называются своими именами – они заходят в Википедию и в "контакт" и там получают ответы на вопросы из которых состоит домашнее задание».


По словам эксперта, «это тоже путь, это тоже неплохо – умение и навык найти ответ на поставленный вопрос». «Но возникает тогда другой вопрос – зачем педагог в школе, если в электронной форме можно получить ответ на этот вопрос», - считает Канделаки.


Член ОП РФ полагает, что «сегодня задача педагога усложнилась», он должен не просто учить ребенка получать знания, но и учить, «как потом эти знания использовать и какие выводы из этих знаний делать». «Сегодня источников много, они могут и без педагогов узнать откуда их брать, если они сидят в Интернете», - добавила Канделаки.


«Мы смотрели телевизор потому что у нас не было выбора, у нас были книги, телевизор, ну и радио. Другого средства для получения информации у нашего поколения не было, а у наших детей есть возможность выбора этого источника информации», - считает Канделаки.


По словам эксперта, круглый стол показал, что «кто-то по-прежнему придерживается взглядов, что советская система была хороша и зачем мы ее разрушаем, а кто-то считает, что учебу вообще уже можно переводить в систему компьютерного квеста». Канделаки отметила, что «за советскую систему выступали представители IT-бизнеса», в частности, Игорь Ашманов, представитель компании «Ашманов и партнеры». «Уж из его то уст слышать что советская система была лучше – это дорого стоит и заставляет задуматься», - добавила она.


В ходе выступления Канделаки отметила несколько слабых мест, которые удалось выделить во время круглых столов об IT в образовании.


«Как уже совершенно справедливо заметил мой коллега по Общественной палате – журналист, телеведущий Максим Шевченко – для большинства школ купить даже два компьютера, есть такие школы, давайте будем называть вещи своими именами, это бюджетная проблема, она практически неразрешима, такие школы есть и сегодня говорить о том, что все школы компьютеризированы – это не правда», - рассказала Канделаки.


«Александр Алексашин сказал, что в 2009 году в бюджет города Москвы и министерства образования вернулось 6 миллиардов рублей - где-то компьютер купить не могут, а где-то 6 миллиардов обратно возвращают», - добавила она.


Еще одна проблема, по словам Канделаки, это отсутствие новых методик и форматов обучения. «Не надо думать, что дело только в деньгах – дело не в деньгах сегодня», - отметила она.


В качестве примера Канделаки рассказала историю о бизнес-аналитике, «у которого сестренка жила в другом городе, а он взял и абсолютно простым языком объяснил ей задание по математике, выложил это видео». «Это видео набрало такое количество поклонников, при том что это не профессиональное видео, он не был математиком, но человеческим языком он объяснил решение задачи, которая стояла перед его сестрой, выложил это видео и через несколько лет сделал крупную бизнес-компанию, которая таким образом дает студентам и школьникам возможность объяснения и получения информации, которую они ищут и не могут найти доступным языком преподавателей», - рассказала Канделаки. Она добавила, что «человек работу поменял – был бизнес-аналитиком, стал таким школьным преподавателем».


Канделаки также призвала обратить внимание на модернизацию работы учителей и повышение престижа этой профессии. По ее словам, «в эту профессию, к сожалению, не идут лучшие из лучших». «Ребенок, который учится сегодня должен уважать своего педагога, а не просто мириться с тем фактом, что человек его учит на протяжении энного промежутка времени и от него нужно просто добиться некой оценки или зачета», - считает Канделаки.


По ее словам, «внедрение новых методик нереально без повышения компьютерной грамотности самих педагогов». Она предложила создать «компьютерную программу для педагогов разных школ, чтобы она была общая, федеральная, общая для всех вне зависимости от того умеет педагог пользоваться компьютером или нет». По ее словам, «есть средний уровень знаний и навыков, который, тем не менее, меньше, чем уровень навыков студентов и школьников» и «он должен быть у педагогов и без этого вообще о чем либо говорить невозможно».


По мнению Канделаки, «в средних учебных заведениях должны появиться IT-менеджеры». «Учитель информатики дает общие знания, а IT-менеджер помогает при подготовке в IT преподавателей, организации компьютерного и интернет-обеспечения конкретного учебного заведения, и что самое важное для России – организация дистанционных занятий между школами разных городов, регионов и даже стран», - рассказала Канделаки.


«Я это неоднократно видела, это является передовым опытом, но это является тенденцией, когда ты понимаешь, что сегодня ты можешь с любым городом связаться, с любой страной через Скайп и таким образом ты можешь дать ученикам возможность увидеть как это происходит в другом месте – как это происходит в другой школе, в другой стране. Как можно изучать предметы, как можно знакомиться с людьми, как можно уроки делать просто интереснее», - добавила она.


Еще одна очень важная задача, по словам эксперта, это «создание новых адаптивных форм преподавания, электронные учебные материалы». По ее словам, «они дополнят и те старые преподавательские методики, которые есть, но без них уже невозможно – дети бумагу не воспринимают». Дети, «глядя в книжки все равно рано или поздно переходят к компьютеру, и зачем нам это воспринимать как данность, когда это необходимо внедрять в саму систему образования», - добавила она.


Заканчивая выступление, Канделаки отметила важность участия IT-бизнеса в сфере образования. «Такие примеры есть – Яндекс, ABBYY, Microsoft – все знают, что у этих компаний активный опыт сотрудничества с образовательными учреждениями, так вот надо активнее привлекать IT-бизнес в сферу образования», - полагает она.


Как сообщали «Актуальные комментарии», 30 марта и 4 апреля вследствие хакерских атак «Живой журнал» был продолжительное время недоступен или ограниченно доступен для пользователей. Как заявляла 30 марта руководитель LiveJournal Russia Светлана Иванникова, «атака подобной мощности случается первый раз за историю ЖЖ».


Между тем, Общественная палата РФ призвала активнее защищать различные Интернет-ресурсы, которые имеют общественное значение. «Блогосфера и социальные медиа в России играют огромную роль в развитии гражданского общества. В последние годы сообщество блогеров неоднократно обращало внимание и граждан и власти на проблемные ситуации, первыми вставали на защиту прав людей, боролась за справедливость», - говорится в заявлении Общественной палаты РФ.


^ РОСМОЛОДЕЖЬ ОСТАЛАСЬ БЕЗ ГАЗИРОВКИ

Новая газета, 08.04.2011

Алексей ПОЛУХИН, редактор отдела экономики


Кудрин не дал Якеменко 22 млрд рублей


Министерство финансов завернуло разработанную Министерством по делам молодежи, спорта и туризма федеральную целевую программу <Молодежь России> объемом 22 млрд руб.


Ничего личного - просто большинство мероприятий программы дублируют то, что уже финансируется из бюджета по другим статьям. Вообще подобные методы у бюрократии в ходу. Вроде и не коррупция, а просто раскоординация. Ну неважно, что строительство дороги оплатили дважды, главное - она ведь есть, по ней можно на <Калине> прокатиться и, что еще важнее, отчитаться перед обоими <источниками финансирования>.


Да что там бюрократы - кто из нас в детстве не просил деньги на мороженое и у мамы, и у папы? Плюс к мороженому, съеденному прилюдно, шла газировка, выпитая тайком.


В этот раз Минспорта, а точнее, Росмолодежь осталась без газировки. Хорошо хоть гранты на Селигер расписывает не Кудрин, а Общественная палата.


^ Подростки не так безнадежны, они слышали про модернизацию

Деловой Петербург , 09.04.2011

Члены Общественной палаты РФ обсудили проблемы молодежи. Оказалось, что большинство молодых россиян информированы о задачах, поставленных руководством страны. Общество , Политика , Россия


В четверг в Общественной палате прошло заседание "Стратегия детской и молодежной политики в РФ", где объявили некоторые данные о состоянии нового российского поколения.


Молодежь далеко не безнадежна, упомянула в своем докладе председатель комиссии Общественной палаты по социальной и демографической политике Елена Николаева. Документ подготовлен на основе собственного исследования комиссии, а также материалов Росстата, Социологического центра РАГС, ВЦИОМ, ФОМ и МГУ им. Ломоносова.


Склонны к труду, стремятся к знаниям и законопослушанию 83% молодых людей в возрасте 14-17 лет. Кроме того, согласно докладу, большинство молодых россиян информированы о задачах, поставленных руководством страны.


"Наслышаны подростки, в частности, и о модернизации экономики и социальной сферы, и о поддержке малого бизнеса. Немаловажно, что 70% опрошенных чувствуют в себе силы возродить страну", отмечает пресс-служба Общественной палаты.


Однако, такому энтузиазму, судя по другим цифрам доклада, может помешать тотальная алкоголизация молодежи (80% регулярно выпивают), увеличение наркопотребителей в 18 раз за последние 10 лет. Около 65% подростков моложе 17 лет пробовали курить, 80% используют в речи нецензурную брань.


Кстати, организация была сформирована в 2005 году в соответствии с законом "Об Общественной палате РФ" . Согласно документу, она избирается каждые два года и помогает общению граждан с органами госвласти.


^ Замкнутый школьный круг

Независимая Газета, 12.04.2011

Наталья Михайловна Савицкая


Что думает организованная общественность об образовании


Детям в школе неинтересно.


«Большую обеспокоенность общества вызывает сегодня усиливающаяся неадекватность российского образования. Детям в школе неинтересно. Нужно так перераспределить школьные ресурсы, чтобы усилить блок так называемого дополнительного образования…». Такие тезисы прозвучали на пленарном заседании в Общественной палате в конце прошлой недели. Впервые за годы существования Общественной палаты тема заседания была посвящена детям. Не обошлось и без критики системы образования…


В Общественной палате ходили по тому же кругу, что и ходят нынче везде – на съездах учителей, на заседаниях коллегии в Министерства образования и науки РФ, на круглых столах в ведущих вузах и прочих заседаниях педагогической общественности. Общий смысл такой – детям в школе неинтересно, виноваты учителя, учителя плохие, заменить некем.


Подробнее это выглядит так. Детям в школе неинтересно, несмотря на обилие технологических новшеств – интерактивные доски, мультимедийные классы и т.д. Кроме того, что детям скучно, их еще и загружают большим количеством уроков. Школьную нагрузку надо снижать, констатировали сразу несколько выступающих. Дошло уже до того, что у детей обнаруживают недетские диагнозы, напугала всех член Общественной палаты, тележурналистка Тина Канделаки, курирующая в Палате вопросы образования.


Нагрузку надо не снижать, а перераспределять – последовало предложение от представителей творческой интеллигенции. Это означает, что следует перераспределить школьное расписание в пользу дополнительного образования. А его следует назвать иначе. Потому что нынешнее название «дополнительное» определяет его как несерьезное. А оно самое важное и есть.


Интерес ребенка следует сочетать с практической направленностью знаний, добавили бизнесмены. У нас на уроках математики Ани и Васи делят одно яблоко, посетовали они. А юные американцы на уроках математики из всего извлекают прибыль. Видимо, поэтому у нас потом, став старше, молодые люди хотят работать исключительно в государственных структурах, имеющих к тому же доступ к распределению материальных благ. (Молодое поколение зрит в корень – хочешь хорошо жить, спеши поближе к кормушке.)


По крайней мере именно об этом свидетельствуют данные последних опросов выпускников вузов. Молодых людей спрашивали о том, в какой из отраслей народного хозяйства они хотели бы проявить себя. К выше добавленным приоритетам можно добавить еще и стремление молодых людей попасть на работу в нефтегазовую отрасль.


В общем, нет у Вась и Мань, которые всю школьную жизнь делили одно яблоко, предпринимательской жилки и чувства хозяина своей земли. Исходя из этого, бизнесмены, как обычно, предлагали ввести в школах уроки экономики. Того, что сегодня уроки экономики проводятся в качестве экспериментальных уже в трех регионах РФ, бизнесменам показалось недостаточно. Нужно больше.


В пику предпринимателям представители творческой интеллигенции сошлись на том, что нужно, как можно раньше и как можно чаще погружать ребенка в область гуманитарно-художественных дисциплин.


Художественное и духовное развитие – все это хорошо, а где дополнительные средства? И вот здесь прозвучало нечто более или менее разумное и рациональное, ради чего и стоило собраться. Честно сказать, это предложение уже звучит не в первый раз. И даже в нашей газете его озвучивал в интервью президент Международной методологической ассоциации Сергей Попов. Тем не менее оно заслуживает особого внимания. [an error occurred while processing this directive]


«Неужели государство, успешно торгующее нефтью и газом, не может найти деньги на оплату дополнительного образования ребенка?» – иронично заметил член Общественной палаты, руководитель института «Право ребенка» Борис Альтшулер. Не надо ждать, пока отстроятся новые образовательные и досуговые центры. Часть детей к тому времени уже просто вырастет. Государству можно оплатить занятия ребенка в частных и уже имеющихся студиях. Родители их выберут для своего ребенка. И не промахнутся с выбором.


То же самое и с нехваткой детсадов. Можно оплатить няню ребенку, предварительно эту няню аттестовав и выдав ей лицензию. Новые рабочие места, кстати, появятся, и люди налоги платить будут. Но нет! Неповоротливая государственная машина годами будет строить фабрики-сады. А через несколько лет будет эти же самые сады закрывать, потому что образуется новая демографическая яма.


^ Ясин: «У нас две страны»…

11.04.11 Alconews.ru

Увы, общество всеобщего социального равенства советского типа не получилось (не дали). Рухнул образ социального рая развитых западных стран… Разочаровались старшие поколения (которые успели пожить очень хорошо примерно с 1975 по 2008), разуверились средние поколения, утвердились в отсутствии особых перспектив молодые люди… А кризис мировой только начинается (как бы меня не ругали за такое утверждение; молжно процесс назвать – расшатыванием устоявшейся за предыдущие 60 лет политической, экономической и социальной систем). Он еще даже не все страны пришел. Мощная мировая алкоголизация абсолютно неизбежна… В России с ее полным отсутствием молодежных социально – экономических программ – тем более. Возможно, в России молодежь будет пить меньше крепкого, больше слабого алкоголя, но в мире неизбежен поворот к крепкому алкоголю. Развитие его потребления будет тенденцией ближайших 10— 15 лет.


Мировая алкоголизация все равно грядет…


И вовсе не потому, что этого желает ЦИФРРА, наоборот…


Увы, но ни 20% этикетки под запретительную надпись, ни проверка паспорта у молодежи, ни уголовная ответственность продавца за продажу алкоголя молодежи, ни вывод пива из киосков в магазины, ни проповеди священников и общественников, ни политически проплаченное стояние «Наших» и прочих у магазинов с алкоголем, ни попытки увеличить возраст разрешительный возраст до 21 года, ни прочие ограничительно – запретительные меры не снизят потребность у большей части молодежи в алкоголе в России и мире (а вот его тип, мода, доза и культура потребления – уже вопрос возможного влияния на процесс).


А пока— результаты независимого исследования.


«Молодежь ударилась в пьянство. 80% подростков из 20 стран мира регулярно выпивают; это результаты опроса, который провели учёные Каролинского института в Швеции. И если раньше к бутылке прикладывались в основном юноши, то сейчас этим всё больше грешат девушки. Разница между тем, сколько пьют молодые леди и джентльмены, пока незначительна. Но психологи уверены – разрыв будет расти в пользу женщин. Связано это с борьбой за их права. В 21−м веке слабый пол наравне с мужчинами работает и отдыхает, в том числе и за стаканом спиртного. За последние 20 лет взрослые европейские женщины стали пить вдвое больше. А девочки копируют поведение мам. Тенденция особенно заметна в Норвегии и Англии. Современные подростки не знают меру и всё чаще попадают в больницу из-за спиртного, говорится в докладе британского Минздрава. В России 40% школьниц напиваются до потери пульса раз в год, говорят специалисты Европейского центра исследований школьного алкоголизма и наркомании».


И т.д. И я тоже согласен, что драйвером развития потребления алкоголя в ближайшие 20 лет в мире станут именно женщины. Разрыв между численностью их популяции и популяции мужчин в развитых странах будет продолжать расти. За следующие 50 лет бледнолицых мужчин в цивилизованных странах во многом заменят мужчины других рас со своей культурой и т.д., которые могут и противостоять женской алкоголизации… Но до этого еще далеко…


А ближайшие 20 лет в мире будут периодом глобальной алкоголизации в развитых не ортодоксально религиозных странах, она уже началась…


А вот альтернативный материал из российских СМИ «предвыборного» периода – «Общественной палате показали портрет молодежи».


Если что-то вырезать из материала или его пересказать, то что-то точно потеряется, поэтому – целиком:


«Создание семьи и рождение детей являются главными жизненными целями для российской молодежи. Такой вывод содержится в докладе «Социальный портрет молодежи России», который в четверг представила комиссия по социальным вопросам Общественной палаты России. Авторы доклада называют «несправедливыми» утверждения о деградации молодого поколения. Впрочем, эксперты скептически относятся к этим выводам — по их мнению, российская молодежь привыкла отвечать так, чтобы «соответствовать ожиданиям». Авторы доклада проанализировали данные Росстата, материалы Института социологии РАН и другие научные исследования. По данным социологов, в России 83% среди 14–17−летних и 92% среди 18–20−летних относятся к так называемой социально благоприятной молодежи. «Их жизненные цели и уровень духовно-нравственного развития практически отвечают ожиданиям государства от молодого поколения,— заявила на презентации доклада глава комиссии Елена Николаева. Документ называет главные жизненные цели молодых россиян: это рождение детей (88%), создание семьи (71%), стабильная работа (45%) и высшее образование (44%) (при этом молодежь скептически относится к профобразованию). Характерными качествами своего поколения молодежь считает эгоизм (58%), оптимизм (43%) и свободу (41%). Вместе с тем авторы отмечают распространенность вредных привычек. Более 80% подростков употребляют алкоголь, 66% курят, а у женщин 15–19 лет каждая вторая беременность заканчивается абортом.


«Как оказалось, 80% учащихся употребляют матерную брань, эта цифра шокирует»,— отметила госпожа Николаева. Несмотря на плохую демографическую статистику и распространение вредных привычек, авторы доклада делают вывод, что Россия обладает «высокоинтеллектуальным человеческим ресурсом». «Чем старше человек становится, тем менее асоциальный тип поведения он выбирает»,— обнадежила госпожа Николаева.— У нас были более пессимистические ожидания, что увидим более маргинальную молодежь. Но поколение оптимистически настроено и желает участвовать в жизни страны». Впрочем, с такими выводами согласны не все. Член комиссии по развитию образования Общественной палаты Любовь Духанина считает, что сведениям, полученным от самой молодежи, нельзя доверять. «К этому возрасту молодые люди уже четко знают, как ответить на любой вопрос так, чтобы удовлетворить ожидания спрашивающего,— заявила она.— В итоге у нас появляется какой-то оптимизм, который может привести к неадекватным последствиям».


Настораживает, что стабильную работу желают иметь только 45%. Вот это, пожалуй, главный показатель, который бы должен был насторожить. Он самый емкий… Ну а по поводу ответа на вопрос – Хотите ли вы иметь в будущем семью и детей? Можно было е сомневаться в высоком проценте утвердительных ответов. Они же все в целом нормальные люди; институт семьи и брака еще не окончательно разрушен… Если бы еще следом шел вопрос – А что вам для этого надо, какие условия вы считаете необходимыми для этого? Все бы сразу встало на свои места… Кто бы говорил, что у нас плохая молодежь… Конечно, хорошая и героическая, только воплотить мечты смогут далеко не все…


И почему минимум 70% из этих 83% — 92% 14— 20 летних в результате неизбежно придут к «активному алкоголю»…


Современная жизнь сделала нашу молодежь жуткими конъюнктурщиками в ответе на вопросы анкет…


Жить стало лучше, а главное — веселее


На конференции в Высшей школе экономики Е.Ясин представил два доклада, которые в цифрах и графиках рассказывают об изменении уровня жизни за период реформ – «Уровень и образ жизни населения России в 1989–2009 годах» и «Сравнительный анализ потребления и расходов в жилищной сфере»...