Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за апрель 2011 года
| Вид материала | Заседание |
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за август 2011 года, 1750.8kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за январь-февраль 2011 года, 7107.57kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за декабрь 2011 года, 4676.33kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за сентябрь 2011 года, 3809.7kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за июль 2011 года, 5260.64kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за февраль 2012 года, 6323.76kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за январь 2012 года, 3838.7kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за июнь 2011 года, 5187.02kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за октябрь 2011 года, 2580.98kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за ноябрь2011 года, 7506.54kb.
^ Новотроицк - горячая точка страны
ГТРК Оренбург 21.04.2011
21.04.11 Вести.Ru
Oren.Ru - Новости оренбургского региона, 22.04.2011
Министерство природных ресурсов России вынесло на рассмотрение вопрос о включении города Новотроицк в список экологических горячих точек страны. Причиной послужила деятельность крупнейшего химического предприятия — Новотроицкого завода хромовых соединений.
Сейчас продолжается подсчет экологического ущерба, наносимого окружающей среде шламонакопителем завода. Однако генеральный директор завода — Алексей Иванов — всячески отрицает экологическую угрозу со стороны своего предприятия. Якобы, шумиху в СМИ с помощью экологов поднимают третьи лица, планирующие рейдерский захват предприятия.
Ситуация с хромовым заводом находится на контроле Общественной палаты России. Вот комментарий эксперта по экологическому праву ОП Ольги Разбаш:
- На горячую линию по вопросам экологии ОП РФ в марте 2011 года поступали звонки от жителей города Новотроицка с просьбой взять под контроль экологическую ситуацию в городе. По оценкам экспертов, завод накопил около 5 млн. тонн опасных отходов.
^ В Минприроды нет данных о выбросах фталевых ангидридов в крае
22.04.2011 Пермский мост
Накануне Общественная палата РФ распространила сведения о том, что пермские экологи на основе собственных расследований заявляют, что фталевый ангидрид от выбросов предприятий Перми имеет пагубное влияние на здоровье жителей.
В Минприроды края порталу пояснили, что контроль за выбросом фталевых ангидридов на пермских предприятиях ведется, однако о информации о превышенных показателях у них нет.
«Если у экологов есть конкретные результаты исследований о выбросах ангидридов, мы готовы их изучить. Пока от них сообщений не поступало. Наши наблюдательные посты не фиксировали превышенные концентрации фталевых ангидридов в атмосфере. Контроль выбросов на каждом предприятии региона ведется госинспекцией», - рассказала порталу «Пермский мост» консультант отдела региональной экологической политики управления по охране окружающей среды министерства Ирина Резвых.
По ее словам, существует ряд приоритетных веществ для Пермского края, находящихся на постоянном контроле специалистов. Среди них нет фталевого ангидрида, поскольку его наличие в атмосфере незначительно и не превышают предельно допустимых концентраций.
Ранее Общественная палата РФ сообщила, что начинает расследование по фактам, предоставленным экологическими и общественными активистами Перми о загрязнении атмосферы города фталевым ангидридом, что, по их данным, является причиной бесплодия мужчин.
^ В Перми производят фталевый ангидрид – причину мужского бесплодия
25.04.2011 Московский комсомолец
Пермские экологи подозревают, что производимый в Перми фталевый ангидрид может являться причиной мужского бесплодия. Их предположения основаны на данные, полученные от пермских медиков. По словам специалистов, около половины супружеских пар в Перми имеют проблемы с зачатием. Все чаще неудачные попытки завести ребенка случаются из-за неполадок в организме мужчины.
Результаты расследования, проведенного пермскими экологическими организациями позволяют считать причиной такого положения дел фталевый ангидрид. В прошлом году немецкий режиссер Инге Алтемайер сняла об этом документальный фильм-расследование «Опасный размягчитель».
Экологи настаивают на проведении комплексного медико-биологического исследования на территории края, а также независимой общественной экспертизы предприятий, производящих опасное вещество. Одним из главных идеологов борьбы с фталатами стал лидер экологической организации «Зеленая Эйкумена», кандидат экологических наук Роман Юшков. Во многом благодаря Роману материалы по проблеме переданы в Общественную палату РФ, которая пообещала взять ситуацию под контроль.
Пермскими фталатами займется Общественная палата
59.ru 25.04.2011
Пермские экологи обратились в Общественную палату РФ с просьбой проконтролировать влияние производимого пермскими заводами фталевого ангидрида на мужское бесплодие.
Сразу несколько пермских экологических общественных объединений констатировали, что проведенное ими расследование дает основание считать производство фталевого ангидрида причиной мужского бесплодия.
Напомним, в прошлом году вышел документальный фильм – расследование известного немецкого режиссера Инге Алтемайер «Опасный размягчитель». В киноленте убедительно доказывается – именно производимый на территории Пермского края фталевый ангидрид, из которого затем получают реализуемую в Европе продукцию, является причиной мужского бесплодия. Недавно информация о фильме появилась в пермских СМИ.
«Пермские государственные надзорные структуры не контролируют содержание ни фталатов, ни фталевого ангидрида в окружающей среде, – с тревогой отмечают общественники. – Никаких исследований по данной тематике в Прикамье также не ведется».
Активисты ссылаются на неофициальные данные медиков, согласно которым в Перми – один из самых низких уровней рождаемости в мире и один из самых высоких процентов заболеваемости раком. Врачи, опасаясь делать заявления открыто, в фильме немецких журналистов подтвердили, что бесплодие стало для Перми серьезной проблемой, зачать ребенка не может половина супружеских пар. Предполагая, что причина может быть в неблагоприятной экологической ситуации, медики, тем не менее, опасаются делать скоропалительные выводы без проведения специальных исследований и сбора статистики.
По словам лидера пермской экологической организации «Зеленая Эйкумена», доцента пермского университета, кандидата наук Романа Юшкова, для выяснения истинной ситуации необходимо проведение комплексного медико-биологического исследования на территории края, а также независимой общественной экспертизы опасных предприятий.
Общественная палата РФ сообщает о том, что берет ситуацию под свой контроль, начиная соответствующее расследование.
^ Экологи: причину мужского бесплодия могут производить на пермских предприятиях 1
РИА Новый Регион 26.04.2011
Пермь, Апрель 26 (Новый Регион, Владимир Семенов) – Пермские экологи просят Общественную палату РФ проконтролировать влияние производимого пермскими заводами фталевого ангидрида на человеческий организм. Предположение том, что вещество может влиять на мужчин и, соответственно, на их способность к продолжению рода, выдвинул глава пермской экологической организации «Зеленая Эйкумена» Роман Юшков.
Как написал эколог в своем Живом Журнале, в прошлом году к нему обратилась немецкая тележурналистка Инге Алтемайер и попросила о содействии. Инге разрабатывала тему фталатов. Фталаты – это пластификаторы или размягчители для поливинилхлорида и других материалов, используются всюду: во множестве пластмасс, упаковке, красителях, косметике, детских игрушках. Как отмечает Юшков в своей записи, современные европейские исследования показали, что именно фталаты стали причиной того, что в последние годы уже почти каждый третий западноевропейский мужчина страдает бесплодием: в их сперме очень мало сперматозоидов, они деформированы, медлительны и плавают по кругу, как заведённые.
Немецкая журналистка сняла фильм «Опасный размягчитель» (Gefahr Weichmacher), который вышел в прошлом году. В Прикамье она приехала потому, что крупным производителем фталевого ангидрида является Пермь. Фталевый ангидрид является основой для производства фталатов.
По словам лидера «Зеленой Эйкумены», на территории Пермского края необходимо провести комплексное медико-биологическое исследование и независимую экспертизу предприятий.
Как сообщает 59.ru, экологических активистов беспокоит тот факт, что пермские государственные надзорные структуры не контролируют содержание ни фталатов, ни фталевого ангидрида в окружающей среде. Никаких исследований по данной тематике в Прикамье также не ведется.
Как сообщили в общественной палате РФ, будет проведено соответствующее расследование.
^ Пермь — столица бесплодия?
27.04.2011 Урал-Информ ТВ
Немецкая журналистка Инге Алтемайер прославила Пермь на всю Европу как столицу мужского бесплодия. Мировой лидер производства сырья для пластификаторов действительно находится в Перми. Предприятие «Камтэкс-Химпром» выпускает 90 тысяч тонн фталевого ангидрида в год и входит в десятку крупнейших его поставщиков. По обращению экологических организаций, расследованием загрязнения атмосферы нашего города займется Общественная палата Российской Федерации.
В фильме «Опасный размягчитесь» британские и датские ученые доказывают, что фталаты, содержащиеся в пластиковых изделиях, косметике, парфюмерии, упаковочных материалах, пагубном влияют на репродуктивное здоровье мужчин и способствуют феминизации мальчиков.
Елена Пименова, заведующая кафедрой экологии ПГСХА: "Приписывают влияние на печень, на эндокринную систему. Говорят, что у детей могут измениться поведенческие функции. Мне кажется, что все эти факты требуют большого количества новых и новых доказательств. Я их не считаю доказанными абсолютно. Но можно сказать, что если игрушки издают очень сильный запах – это должно насторожить родителя".
Эколог Роман Юшков помогал немецкой журналистке снимать фильм в Перми. Раньше он считал, что европейцы искусственно обостряют проблему фталатов. Но после интервью с некоторыми нашими гинекологами поверил западным исследователям.
Роман Юшков, преподаватель экологии ПГУ: "Звучала мысль о том, что реальная статистика бесплодия в Перми и вообще состояния репродуктивного здоровья пермяков ужасающая. И совершенно не отражается в нашей официальной статистике".
Производители сырья для изготовления фталатов – фталевого ангидрида — знают лишь, что это вещество может вызвать кожную реакцию. По данным ежегодного медицинского обследования работников «Камтэкс-Химпрома», самым вредным фактором на производстве является шум.
Владимир Соловьев, председатель профсоюза ОАО «Камтэкс-Химпром»: "Потеря слуха у людей. Мы связываем это с тем, что это люди в возрасте. И, возможно, влияние есть рабочей среды. Влияния на бесплодие и выявленного и как-то фактически закрепленного, не то что такого случая не подразумевается, я не слышал такого. И не подозреваем".
У заводчан другие заботы, говорит руководитель профсоюза. На предприятии полным ходом идет аттестация рабочих мест, в ходе которой у многих понижается категория вредности, а значит и льготы пропадают.
Руководство «Камтекс-Химпрома» общение с прессой игнорирует. По документам, их выбросы не превышают верхних пределов нормы. Лаборатория предприятия делает замеры в радиусе, примерно, 300 м от границ завода. Контролирующие органы эти данные не перепроверяют.
Считаются, что с точки зрения розы ветров «Камтэкс-Химпром» расположен удачно. Преимущественно юго-западный ветер гонит пары фталевого ангидрида от жилого сектора в сторону камского водохранилища. Что происходит с этими веществами дальше, никто не изучает.
Новгородские власти и жители Подберезья обсудили здоровье и экологию: данные разошлись
29.04.2011; ИА Regnum
AllNW.ru (Ленинградская область), 29.04.2011
В Доме культуры деревни Подберезье Новгородского района 28 апреля прошла встреча с населением, организованная администрацией Новгородской области по вопросу состояния здоровья населения деревни, в том числе детей. Как сообщает корреспондент ИА REGNUM, эту встречу поручил провести новгородским властям Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов в ходе своего недавнего визита в Новгородскую область.
Встречу провел вице-губернатор Александр Смирнов, в ней приняли участие уполномоченный по правам ребенка в Новгородской области Елена Филинкова, представители комитета по охране здоровья населения области, районной прокуратуры, Роспотребназора, Росприроднадзора, общественных организаций, депутаты Совета Подберезского сельского поселения, а также более 100 жителей деревни.
Как сообщили ИА REGNUM в пресс-службе новгородского детского омбудсмена, на встрече была обсуждена официальная информация об экологической обстановке в Подберезье и проанализирована динамика заболеваемости взрослых и детей, при этом всем жителям, желающим выступить, была предоставлена такая возможность.
Уполномоченный по правам ребенка Елена Филинкова заметила, что с 2008 года эта встреча является первой, на которой представители администрации и жители поселения пытались найти взаимопонимание. За то, что она состоялась, местные жители поблагодарили Павла Астахова, которому написали десятки писем о растущей заболеваемости среди детей и недоверии к официальной медицинской статистике. По словам жителей деревни, которые подтверждают данные врача местного фельдшерско-акушерского пункта, дети стали чаще болеть астмами, среди них стало больше аллергиков, многие заболевания перешли в хроническую форму, есть также и случаи с летальным исходом. При этом с официальной статистикой областного комитета по охране здоровья населения эти данные расходятся. Разногласия прозвучали также и по информации о загрязнении воздуха от ООО "Флайдерер".
"К сожалению, администрация области не смогла обеспечить запись всех выступлений на данном собрании, где велась только протокольная запись. Последнее противоречит договоренности, которая была достигнута между администрацией и Уполномоченным при президенте РФ по правам ребенка Павлом Астаховым о предоставлении ему полной стенограммы встречи. Поэтому Елене Филинковой пришлось обратиться к представителям прессы за помощью в получении полной информации о происходящих событиях. Расшифровка аудиозаписи встречи и видеозапись выступлений ее участников будет направлена Павлу Астахову в полном объеме", - сообщили в пресс-службе новгородского Уполномоченного по правам ребенка.
Елена Филинкова отметила крайнюю нервозность, возмущение жителей отношением властей к их проблеме, подозрение в сокрытии и искажении действительной информации об экологическом состоянии Подберезье, недоверие к властям. По ее мнению, это спровоцировано отсутствием нормального диалога между жителями деревни и чиновниками, а также руководителями промышленных предприятий, работающих на территории деревни. Филинкова также высказала опасения, что ситуация в Подберезье начинает приобретать политический характер.
В итоге встречи ее участникам было предложено взвесить всю полученную информацию и в течение месяца в письменном виде сформулировать свои предложения по решению проблемы в деревне Подберезье.
Уполномоченный по правам ребенка сегодня, 29 апреля, направила свои предложения в адрес региональной администрации. По мнению Филинковой, необходимо установить не менее трех стационарных постов с газоанализаторами для проведения исследования окружающей среды напротив наиболее опасных объектов, также необходимо провести полную диспансеризацию детей и взрослых жителей деревни Подберезье, в том числе воспитанников специальной школы-интерната №5. Кроме того, Уполномоченным предложено приостановить введение в строй второй очереди ООО "Флайдерер" до выяснения всех обстоятельств, связанных с экологической обстановкой в деревне Подберезье.
Как ранее сообщало ИА REGNUM, Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов взял под личный контроль экологическую ситуацию в деревне Подберезье Новгородского района, жители которой жалуются на ухудшение состояния здоровья якобы в связи с деятельностью деревообрабатывающего комбината ООО "Флайдерер". Экологические проблемы в деревне с 2010 года также изучают эксперты Общественной палаты РФ. Местные жители неоднократно жаловались на ухудшение экологии региональным властям и в различные инстанции с момента запуска ООО "Флайдерер" в 2006 году, однако, по их словам, все эти годы власти отмахивались от них "как от назойливых мух". Жалобы недовольных и власти, и руководство предприятия расценивало как "экологические спекуляции".
^ Обсуждение альтернативного стандарта образования.
В Общественной палате сегодня обсуждают альтернативные проекты стандартов
РОССИЯ, 28.04.2011
^ ВЕДУЩИЙ: В Общественной палате сегодня обсуждают альтернативные проекты стандартов среднего образования. Напомню, школьная реформа вызвала критику у родителей и учителей. В качестве обязательных предлагалось выбрать 4 предмета: Россия в мире, ОБЖ, физкультуру и так называемый самостоятельный исследовательский проект. Впоследствии в этот список все же были внесены коррективы - туда включили русский язык. Тем не менее, общественный совет при Минобрнауки не устроил и этот вариант. Сразу несколько групп ученых приступили к разработке альтернативных проектов. Сегодня на повестке два из них. Ярослав КУЗЬМИНОВ, председатель Комиссии Общественной палаты РФ по развитию образования, ректор государственного университета - Высшсая школа экономики: Проект, который представлен группой Кондакова, предлагает нам практически 11-12 предметов и предлагает четкую профилизацию по старшей школе. Проект Российской Академии образования предлагает порядка 18 предметов, все они обязательны и учащийся может выбирать только уровень
В Общественную палату поступил еще один проект общего образования федерального…
ТВЦ, 29.04.2011
^ ВЕДУЩИЙ: В Общественную палату поступил еще один проект общего образования федерального государственного стандарта. Авторы документы назвали его альтернативным. Напомню, первый вариант вызвал много критики со стороны общественности. В новом же проекте учли претензии экспертов и общественности к работе своих коллег из академии образования. Но базовые принципы менять не стали. Это бесплатная основа, единое образовательное пространство и право выбора профильного направления в обучении. Ну а о главном преимуществе альтернативного проекта эксперты говорят уже сегодня. Он написан грамотным русским языком. Ярослав КУЗЬМИНОВ, председатель комиссии Общественной палаты РФ по развитию образования: Главная претензия, вообще к стандарту, который готовился и обсуждался все это время - это язык. Он был написан таким языком, что, честно говоря, его с трудом могли понять даже специалисты. Сейчас, в результате тех дискуссий с экспертами, которые происходили, язык улучшился и здесь стала, на мой взгляд, ситуация значительно лучше
^ Единый вариант стандартов для старшей школы сделать не получилось -президент РАО
МОСКВА, 28 апр - РИА Новости. Президент Российской академии образования (РАО) Николай Никандров в четверг на заседании экспертного семинара в Общественной палате извинился за то, что Академия не смогла предоставить единый вариант образовательного стандарта для старшеклассников, в результате чего на сегодняшний день существует две версии проекта.
Проект стандарта РАО появился на сайте Минобрнауки 11 апреля. Следом, 19 апреля, на сайте министерства появился еще один проект, тоже от Академии образования, но уже от другой группы разработчиков, возглавляемой Александром Кондаковым.
"Сожалею, что академия не вышла с единым вариантом стандартов", - сказал президент РАО.
В стандарте Академии от 11 апреля предусматриваются обязательные ЕГЭ по двум предметам и вместе с тем возможность на базовом уровне получить по госэкзаменам "зачет" или "незачет" для тех учеников, которые не собираются продолжать обучение.
В свою очередь Кондаков отметил, что его группа готова включить в свой образовательный стандарт положительные моменты, предложенные его коллегами из РАО. "В определении, что такое стандарты - обязательный минимум или совокупность требований - мы и разошлись с группой разработчиков", - сказал он.
Кондаков добавил, что в стандарте, предложенном Академией образования, нарушена взаимосвязь между стандартами образования старшей школы и стандартами начальной и средней школ.
Также члены комиссии Общественной палаты РФ по развитию образования отметили, что до принятия образовательных стандартов помимо широкого общественного обсуждения надо провести его апробацию в образовательных учреждениях. По их мнению, без таких процедур принятие стандарта невозможно.
Проект федерального образовательного стандарта (ФГОС) для старшеклассников разработан Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования (ИСИО РАН). Он кардинально меняет подход к обучению в старшей школе. Главный принцип - возможность выбирать, какие предметы ученик 10 и 11 класса будет изучать на минимальном уровне (интегрированный курс), а какие - более серьезно и основательно (базовый или профильный уровень). Уровень влияет на количество часов, отводимых на изучение предмета.
По словам министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко, их апробация начнется не раньше сентября 2013 года, а установленный срок повсеместного внедрения стандартов - 2020 год не является обязательным. Пока же российское общество и эксперты продолжают обсуждать и критиковать стандарты для старшеклассников. В середине апреля Минобрнауки опубликовало уже четвертую редакцию проекта, доработанного в результате общественного обсуждения. При этом, по словам главы комитета по образованию Григория Балыхина, доработка стандартов продлена еще на месяц - с 15 апреля по 15 мая, и он не исключил, что срок сдачи документа вновь будет перенесен.
В Минобрнауки представлен новый стандарт школьного образования
BFM.Ru, 29.04.2011
ЯСИА Якутское-Саха Информационное Агентство, 29.04.2011
29.04.2011 12:20; UralOnline
29.04.2011 10:27; Sibnet
29.04.2011 07:56; "66.ru - Современный портал Екатеринбурга"
^ МОСКВА. В Общественной палате РФ был презентован альтернативный вариант стандарта, который существенно расширяет список обязательных к изучению в школе предметов. Общественная палата рекомендовала Минобрнауки свести проекты в один документ и принять его.
Альтернативный вариант стандарта разработан президиумом Российской академии образования (РАО), передает РБК.
Первый вариант проекта также готовили специалисты РАО, но под руководством управляющего директора издательства "Просвещение" Александра Кондакова, пишет сегодня "Коммерсантъ".
Первый проект образовательных стандартов был подготовлен в середине прошлого года. Документ делал обязательными для всех школьников лишь предмет "Россия в мире", основы безопасности жизнедеятельности, физкультуру и создание индивидуального проекта. Остальные предметы были объединены в группы, из которых школьники должны были сами выбирать, чему учиться.
В декабре преподаватели написали открытое письмо протеста руководству страны, под которым подписались более 20 тыс. человек, включая несколько сотен академиков и докторов наук. Через несколько дней в дискуссию вступил премьер Владимир Путин, который отчитал министра образования и науки Андрея Фурсенко.
Новый стандарт серьезно отличается от разработки "группы Кондакова". В нем 70% школьных часов отдано под изучение обязательных предметов. В число обязательных при этом входят русский язык, литература, математика (алгебра и геометрия вместе), естествознание (объединенные физика, химия и биология) и несколько других предметов. Их можно изучать на объединенном базовом уровне, а можно углубленно проходить по отдельности.
Стандарт РАО вводит принципиально новую схему итоговой аттестации учеников: разработчики предлагают проводить ЕГЭ по всем обязательным учебным предметам. Предмет, который изучался на базовом уровне, будет оцениваться в формате "зачет" или "незачет", а вот для профильных сохранится 100-балльная оценка.
В Минобрнауки заявили, что альтернативный вариант стандарта принят к рассмотрению советом по стандартам при ведомстве. "Свое заключение совет даст не ранее середины мая. Только после этого можно будет что-то говорить об объединении групп разработчиков", - заявил источник в министерстве.
^ Школьному стандарту добавили обязательности
КоммерсантЪ, 29.04.2011
Александр Черных
В Минобрнауки представлен альтернативный документ, регулирующий школьную программу
История с принятием нашумевшего школьного стандарта для 10-11-х классов получила продолжение. Вчера в Общественной палате РФ был презентован альтернативный вариант стандарта, который существенно расширяет список обязательных к изучению в школе предметов. Общественная палата рекомендовала Минобрнауки свести проекты в один документ и принять его.
Альтернативный вариант стандарта разработан президиумом Российской академии образования (РАО). Первый вариант проекта также готовили специалисты РАО, но под руководством управляющего директора издательства "Просвещение" Александра Кондакова. "Сожалею, что академия не вышла с единым вариантом стандартов,-- заявил вчера президент РАО Николай Никандров.-- Это моя вина, я так и не сумел убедить господина Кондакова, что к работе надо привлечь всех специалистов". По словам главы РАО, он слишком полагался на менеджерские способности господина Кондакова, что в итоге привело к разделению разработчиков на две группы.
Напомним, что первый проект образовательных стандартов был подготовлен еще в середине прошлого года. Документ делал обязательными для всех школьников лишь предмет "Россия в мире", основы безопасности жизнедеятельности, физкультуру и создание индивидуального проекта. Остальные предметы были объединены в группы, из которых школьники должны были сами выбирать, чему учиться. В декабре преподаватели написали открытое письмо протеста руководству страны, под которым подписались более 20 тыс. человек, включая несколько сотен академиков и докторов наук. Через несколько дней в дискуссию вступил премьер Владимир Путин, который отчитал министра образования и науки Андрея Фурсенко: "Если ваши эксперты решили сделать физкультуру единственным обязательным предметом в школе, мне кажется, что они перестарались". После этого и началось общественное обсуждение стандарта, но, несмотря на ряд малозначимых изменений, принцип вариативности образования сохранился во всех его последующих версиях.
"Когда проект стандарта разгромили и СМИ, и эксперты, мы были просто вынуждены подготовить свой вариант,-- изложил "Ъ" свою версию истории создания альтернативного документа вице-президент РАО Александр Кузнецов.-- Это наша инициатива, мы не получали никакого финансирования для этой работы. Создание проекта заняло у нас месяц".
Новый стандарт серьезно отличается от разработки "группы Кондакова". В нем 70% школьных часов отдано под изучение обязательных предметов. В число обязательных при этом входят русский язык, литература, математика (алгебра и геометрия вместе), естествознание (объединенные физика, химия и биология) и несколько других предметов. Их можно изучать на объединенном базовом уровне, а можно углубленно проходить по отдельности.
Стандарт РАО вводит принципиально новую схему итоговой аттестации учеников: разработчики предлагают проводить ЕГЭ по всем обязательным учебным предметам. Предмет, который изучался на базовом уровне, будет оцениваться в формате "зачет" или "незачет", а вот для профильных сохранится 100-балльная оценка.
Руководитель группы разработчиков первого варианта стандарта Александр Кондаков отметил, что "документ в значительной степени повторяет и компилирует наш проект". Он посчитал ошибкой снижение вариативности. По его словам, именно из-за "фиксации обязательных предметов" образование в России не улучшилось.
"Этот стандарт приятно читать, потому что он говорит о том, что нам и так знакомо,-- сказал научный руководитель Института развития образования ВШЭ Исак Фрумин.-- Это хорошее оформление существующего положения дел, подход к образованию образца 1998 года".
"Практически все полезное уже высказано,-- заявил глава ВШЭ Ярослав Кузьминов.-- Я буду рекомендовать министру Андрею Фурсенко объединить разработчиков и приступить к завершению работы над стандартом". Общественная палата поддержала это предложение.
В Минобрнауки "Ъ" заявили, что альтернативный вариант стандарта принят к рассмотрению советом по стандартам при ведомстве. "Свое заключение совет даст не ранее середины мая,-- заявил собеседник "Ъ" в министерстве.-- Только после этого можно будет что-то говорить об объединении групп разработчиков".
^ В Общественной палате презентовали альтернативный образовательный стандарт
Газета.Ру, 29.04.2011
Наталья Зиганшина
Экспертное сообщество обсудило альтернативный проект стандарта для старшеклассников, представленный президиумом Российской академии образования. От предыдущего он отличается довольно сильно, поэтому теперь неясно, какую из двух версий выберет Минобрнауки.
В Общественной палате в минувший четверг состоялся экспертный семинар, посвященный обсуждению проекта федерального государственного образовательного стандарта для старшеклассников, представленного президиумом Российской академии образования (РАО). Альтернативный стандарт был опубликован для обсуждения 11 апреля. Он появился на сайте Минобрнауки и сайте РАО. (Первый проект стандарта для старшеклассников был размещен на сайте Минобрнауки еще в ноябре прошлого года. - "Газета.Ru».) Появление второго варианта произошло без каких-либо дополнительных комментариев со стороны Минобрнауки и со стороны представителей РАО.
Вначале даже представители экспертного сообщества не поняли, что теперь стандартов стало два и что они конкурируют между собой за право стать финальным документом.
Неоднозначности ситуации добавлял и тот факт, что и первый стандарт, разработанный группой под руководством Александра Кондакова, тоже создавался совместно с РАО. Министерство образования и науки происходящее тогда никак не комментировало. "Министерство не является автором стандартов, оно лишь обеспечивает широкое общественное обсуждение и по его итогам принимает решение. Окончательный вариант стандарта будет принят только в том случае, когда стандарт всех будет устраивать - и экспертов, и учащихся, и родителей. Комментарии по текущей работе должны исходить от непосредственных разработчиков стандартов», - говорили в частных беседах представители министерства. Также чиновники сетовали на то, что министра образования и науки Андрея Фурсенко очень часто подвергают незаслуженной, по их мнению, критике за проект стандарта для старшеклассников: ведь фактически он не причастен к самому документу и обязанности по организации обсуждения документа выполняет в полном объеме. Чтобы продемонстрировать, что вопрос с образовательными стандартами окончательно не решен, а ведомство готово для дискуссий, с подачи Минобрнауки и была организована презентация альтернативного проекта в Общественной палате.
Президент РАО Николай Никандров, открывая обсуждение, признал, что академия презентовала документ довольно поздно. "Сожалею, что академия не вышла раньше с единым вариантом стандартов, и если кто в этом виноват, то только я. Я не сумел убедить Кондакова, которому сам поручил заниматься стандартом, что к этой работе необходимо привлечь всех, кто в академии может этим заниматься. Я полагался на его компетентность, в чем ошибся. Получилось так, что, начав работу вместе, мы закончили ее с разрывом как по существу, так и по времени», - сказал Никандров.
По его словам, до 2008 года в работе над стандартом не наблюдалось раскола, а потом возникли разногласия, которые и привели к тому, что теперь на общественное обсуждение вынесено целых два варианта стандарта.
"Мы не претендуем на то, что наш стандарт будет взят за основу, нам важно, чтобы в итоге мы получили нормальный документ», - подчеркнул Никандров, тем самым давая понять, то проект стандарта "от Кондакова» далек от совершенства.
Подробнее о ключевых особенностях "альтернативного» стандарта президиума РАО рассказал один из его непосредственных разработчиков, директор Института содержания и методов обучений Михаил Рыжаков. "Наш стандарт структурно отличается от стандарта Кондакова: введение, два раздела, десять связующих подразделов, даны нормальные ссылки, описана область применения. Это важно, потому что такой документ легче читать, создается ясная непротиворечивая картина», - пояснил он. Также, по словам Рыжакова, в стандарте заявлено два уровня - базовый и профильный ( в стандарте "от Кондакова» их три - базовый, профильный и интегрированный. - "Газета.Ru»). Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, - 70% и 30% аудиторной учебной нагрузки (в редакции группы Кондакова - 60% и 40% соответственно). Есть и раздел, посвященный совершенствованию ЕГЭ. "Мы попытались с учетом двух уровней написать подраздел, показывающий совершенствование ЕГЭ. Нам кажется, что если мы попробуем его реализовать, то ЕГЭ станет более прозрачным и адекватным ситуации выпускного и рейтингового испытания для обучающихся. Тем самым будет существенно облегчена жизнь тех, кто не связывает свою дальнейшую жизнь с обучением в вузе», - сказал директор Института содержания и методов обучений. (В рамках альтернативного стандарта разработчики предлагают проводить итоговую аттестацию по всем учебным предметам обязательной части основной образовательной программы с учетом двухуровневой системы образования, на базовом и профильном уровнях. Результатом аттестации освоения содержания учебных предметов на базовом уровне будет являться оценка "зачет» или "незачет», а экзамен на профильном уровне будет оцениваться по рейтинговой шкале 100-балльной оценки единого государственного экзамена.)
Также Рыжаков предложил ввести обязательное приложение к стандарту. "Если бы мы могли согласовать эту позицию с министерством и ввести обязательное приложение в виде конкретных ожидаемых результатов обучения и примеров учебных планов с рекомендациями о том, как с ними работать и формировать индивидуальный учебный план. Такой документ был бы практически полезен, и эти тексты уже готовы», - сообщил он.
Еще одни член рабочей группы, академик-секретарь отделения философии образования и теоретической педагогики РАО Михаил Левицкий сказал несколько слов об условиях выполнения стандарта. (Проект "от Кондакова» очень многие ругали за то, что он "навязывает» школе определенные условия выполнения стандарта, предполагающие высокую степень материального и кадрового обеспечения, к чему многие школы в данный момент не готовы. - "Газета.Ru».) "Мы сократили требования по материально-техническим условиям, приблизив их в максимальной степени к требованиям СанПиНов, и на этом ограничились. Прекрасные порывы вызывают восторг и желание, чтобы это когда-то осуществилось, но пока что надо работать в тех реалиях, которые имеют место быть», - подчеркнул Левицкий. Так же он сказал и про условия финансирования школ, которые предполагает альтернативный вариант проекта стандарта. "Нам нужно поставить перед Минфином иные варианты обеспечения и формирования требований на едином уровне хотя бы по заработной плате».
Выслушав упреки в свой адрес, Александр Кондаков встал на защиту своего варианта стандарта. Кондаков обвинил разработчиков альтернативного стандарта в некотором заимствовании. "Этот стандарт в значительной степени компилирует наш вариант, но в нем нарушена методологическая преемственность по отношению к стандартам начального образования. Мы возвращаемся назад, к обязательному минимуму содержания образования, а должна быть автономия школы, эффективная и прозрачная система отчетности. Нужно, чтобы выпускник было готов к смене социальных ролей, был креативным. А в данном проекте обозначены цели и задачи, но не зафиксировано то, что стандарт является механизмом развития, совершенствования образования. Мы действительно разошлись по методологическим основаниям», - сказал он.
Закончил Кондаков на мажорной ноте: "Безусловно, в этом стандарте есть позитивные моменты, и мы готовы их учесть при доработке нашего стандарта», - заявил он.
Начались прения, во время которых мнения экспертов по поводу преимуществ стандарта разделились: одни говорили, что стандарт президиума РАО гораздо более грамотно и понятно написан, что он более компактен и продвинут в организационно-финансовом плане. Но были высказаны и упреки в том, что стандарт, еще не будучи принятым, уже морально устарел и не отражает современных тенденций в образовательной политике. "Этот стандарт базируется на прошлом представлении о системе образования и фактически фиксирует переход к профильной школе, который отрабатывался много лет. В нем нет ни слова про индивидуализацию образования. Если речь идет о реализации этого документа к 2020 году, то он демонстрирует преемственность с ныне действующей системой, но не с той, которая будет через девять лет. Также в этом документе нет ни слова про увязывание результатов с финансированием. В предыдущем стандарте была такая попытка. Мне кажется, что есть позитив - в простоте и ясности изложения, но структурно необходимо основываться на том стандарте, который сейчас есть», - высказала свое мнение директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина .
Однако вопрос о том, какой стандарт станет единственным, так и остался неразрешенным.
Во всяком случае, директор департамента Общего образования Минобрнауки Елена Низиенко, присутствовавшая на обсуждении, никак не прояснила ситуацию и лишь попросила при обсуждении альтернативного проекта стандарта сохранить неприкосновенными ключевые правила: бесплатность образование, принцип единого образовательного пространства и право выбора индивидуальной образовательной траектории.
Эксперты, в свою очередь, предлагали различные варианты. "Нужно прекратить авторские дискуссии и предоставить министерству возможность от своего лица предложить какой-либо вариант в качестве окончательного, а если министерство не готово принимать подобные политические решения - собрать некую группу. Как выбирают папу: закроемся на неделю и не выйдем, пока белый дым не пойдет», - предложил ректор института образовательной политики "Эврика» Александр Адамский. Были и более мягкие предложения по поводу дальнейшей работы над проектом стандарта для старшеклассников. "Мы не должны считать, что нам нужно выбрать тот или иной подход. Главное - мы должны понять, какой быть школе», - сказал Ярослав Кузьминов.
Впрочем, существует мнение, что, в основу окончательного документа лягут наиболее удачные предложения из обоих вариантов стандарта. В интервью "Газете.Ru» вице-президент РАО Виктор Болотов сообщил, что, скорее всего, пойдет работа по слиянию обоих документов и в настоящее время группа мониторинга доработки проектов стандартов, которую возглавляет глава думского комитета по образованию Григорий Балыхин, работает и над первым, и над вторым вариантом проекта стандарта.
Реформаторы образования скрещивают ежа с удавом
КМ - Новости, 29.04.2011
Новости Новокузнецка. Город новостей, 01.05.2011
Подготовлены сразу два проекта ФГОС
«Знаете ли вы, какой будет следующая, третья версия проекта образовательного стандарта для старшей школы (10-11 классы)?» – задавался вопросом в одной из своих недавних публикаций на KM.RU Юрий Крупнов. И сам же предрекал: «Та, в которую на первое место поставят математику».
«Вчера (статья Юрия Васильевича была напечатана 16 февраля с. г. – Прим. KM.RU) была опубликована вторая версия шокировавшего всех стандарта, – пояснял автор, – и главной новостью там подается тот фундаментальнейший якобы сдвиг, что убрали «ошибочную» запятую между словами «русский язык» и «литература» и сделали русский язык и литературу обязательными (правда, в виде одного предмета, «в одном флаконе»). Так вот, к лету, – язвил Крупнов, – обязательной, самой главной и т. п. сделают еще и математику. И тогда наступит в школе и стране полное счастье. В самом деле, что еще нужно «пиплу»? Орали, что их лишают русского и математики, – нате, получайте: сегодня – русский, а через пару месяцев – математику!».
И вот «полное счастье» настало. Точнее, почти настало: наши «образованные» чиновники к середине апреля родили сразу два проекта (причем альтернативных, т. е. противоречащих друг другу) Федерального государственного обязательного стандарта (ФГОС) для старшей школы, и в одном из них математика фигурирует уже как предмет обязательный. Дело осталось за малым: теперь надо умудриться скрестить ежа с удавом (т. е. примирить альтернативные стандарты), утвердить компромиссный текст как единый ФГОС, и тогда «полное счастье» точно наступит...
Правда, примирить документы друг с другом будет делом нелегким. Ведь один из них – это третий «усовершенствованный» вариант того самого первого стандарта, который был подготовлен специалистами Российской академии образования (РАО) под руководством управляющего директора издательства «Просвещение» Александра Кондакова еще в середине 2010 года.
Поначалу, в первой своей редакции, этот ФГОС предлагал сделать в старшей школе обязательными лишь три предмета – «Россия в мире», основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) и физкультуру. Кроме того, по этому стандарту каждый ученик обязан был выбрать для более углубленного изучения какой-либо другой предмет – создать, так сказать, свой «индивидуальный проект». Как видим, ни русский язык, ни литература, ни математика, ни физика, ни химия обязательными предметами названы не были: их бы преподавали школьнику лишь в том случае, если бы тот пожелал включить эти дисциплины (все или некоторые из них) в свой индивидуальный план.
Первый вариант «стандарта Кондакова» вызвал, естественно, бурю возмущения среди самой широкой общественности: в декабре преподаватели написали открытое письмо протеста руководству страны, под которым подписались более 20 000 человек. Через несколько дней премьер Владимир Путин, вызвав на ковер министра образования и науки Андрея Фурсенко, заявил ему: «Если Ваши эксперты решили сделать физкультуру единственным обязательным предметом в школе, мне кажется, что они перестарались».
После этого «стандарт Кондакова» стал дорабатываться: в феврале появилась его вторая версия (та самая, о которой писал Юрий Крупнов), а 11 апреля на сайте Минобрнауки была размещена уже третья редакция стандарта. Но все косметические изменения, которые были внесены в документ, не меняли главного – принципа избираемости самим учеником набора тех предметов, которые он хочет изучать. Понятно, что в случае принятия данного стандарта никакой «массовой» математики или физики в школе не осталось бы. Отечественное среднее образование при таком стандарте перестало бы быть всеобщим и фундаментальным. А ведь именно эти два качества принесли ему лавры едва ли не лучшей системы образования в мире. Ну и, ко всему прочему, «специализация» в соответствии с таким ФГОС создала бы поистине неограниченные возможности для перевода бесплатной системы образования на платные рельсы. «Золотая» молодежь продолжала бы получать качественное образование в платных элитных школах, а подавляющее большинство наших детей выходили бы из средней школы неучами.
И вот в такой обстановке спешно был подготовлен альтернативный вариант ФГОС. Вчера, как сообщает «Коммерсантъ», этот стандарт, разработанный уже не «группой Кондакова», а президиумом РАО, был презентован в Общественной палате РФ.
«Сожалею, что академия не вышла с единым вариантом стандартов, – заявил на презентации президент РАО Николай Никандров. – Это – моя вина: я так и не сумел убедить г-на Кондакова, что к работе надо привлечь всех специалистов». По словам главы РАО, он слишком полагался на менеджерские способности Кондакова, что в итоге привело к разделению разработчиков на две группы.
«Когда проект стандарта (подготовленный «группой Кондакова». – Прим. KM.RU) разгромили и СМИ, и эксперты, мы были просто вынуждены подготовить свой вариант, – изложил изданию свою версию истории создания альтернативного документа вице-президент РАО Александр Кузнецов. – Это – наша инициатива, мы не получали никакого финансирования для этой работы. Создание проекта заняло у нас месяц».
Новый стандарт серьезно отличается от разработки «группы Кондакова». В нем 70% школьных часов отдано под изучение обязательных предметов. В число обязательных при этом входят русский язык, литература, математика (алгебра и геометрия вместе), естествознание (объединенные физика, химия и биология) и несколько других предметов. Их можно изучать на объединенном базовом уровне, а можно углубленно проходить по отдельности.
Стандарт РАО вводит принципиально новую схему итоговой аттестации учеников: разработчики предлагают проводить ЕГЭ по всем обязательным учебным предметам. Предмет, который изучался на базовом уровне, будет оцениваться в формате «зачет» или «незачет», а вот для профильных сохранится стобалльная оценка.
Александр Кондаков, руководитель группы разработчиков первого варианта ФГОС, принял появление альтернативного документа в штыки, отметив: «Документ в значительной степени повторяет и компилирует наш проект». Он посчитал ошибкой снижение вариативности. По его словам, именно из-за «фиксации обязательных предметов» образование в России не улучшилось.
«Этот стандарт приятно читать, потому что он говорит о том, что нам и так знакомо, – фактически вторил ему научный руководитель Института развития образования ВШЭ Исак Фрумин. – Это – хорошее оформление существующего положения дел, подход к образованию образца 1998 года».
«Практически все полезное уже высказано, – резюмировал глава ВШЭ Ярослав Кузьминов. – Я буду рекомендовать министру Андрею Фурсенко объединить разработчиков и приступить к завершению работы над стандартом». Общественная палата поддержала это предложение.
Тем временем в Минобрнауки заявили, что альтернативный вариант стандарта принят к рассмотрению Советом по стандартам при ведомстве. «Свое заключение Совет даст не ранее середины мая, – заявил собеседник издания в министерстве. – Только после этого можно будет что-то говорить об объединении групп разработчиков».
Вот такая история (еще, кстати, далеко не завершившаяся) с принятием нового стандарта образования для старшей школы. История, уже оставившая после себя гнетущее впечатление.
Важнейший документ – стандарт образования наших детей – люди из Минобрнауки и подконтрольных этому ведомству структур безуспешно готовят который уже год! На эту «изыскательскую» деятельность, между прочим, уже затрачены огромные средства. А результат (в смысле положительного итога) – абсолютный ноль!
Зато уже который год группы «реформаторов» нашей некогда лучшей в мире системы образования буквально через колено ломают эту систему – вопреки массовым протестам родителей и преподавателей всей страны.
И что? Кто-то из структур Минобрнауки понес хоть какую-то ответственность за фактически полный провал? Нет, «реформаторы» теперь начнут скрещивать во многом взаимоисключающие проекты ФГОС. Наверняка запросят на это какое-то финансирование, наверняка будут продавливать свой главный принцип – «пускай наши детки учат то, что хотят».
Да и кто они, эти сами «реформаторы»? Им фактически плюнули в лицо, прилюдно поставив «неуд» их «реформе», а они? Да просто утерлись и пошли дальше скрещивать ежа с удавом.
Примечательна в этом смысле позиция главного «теневого» автора «реформы» отечественного образования – ректора ВШЭ Ярослава Кузьминова. «Я буду рекомендовать министру Андрею Фурсенко объединить разработчиков и приступить к завершению работы над стандартом», – говорит он, запросто пропустив мимо ушей всю критику, которая, между прочим, адресована едва ли не в первую очередь ему.
Альтернативный образовательный стандарт предусматривает ЕГЭ по всем обязательным предметам
ИА <Накануне.ру> (г. Екатеринбург), 29.04.2011
Политическая жизнь Северо-Западного региона, 30.04.2011
29.04.2011 11:20; "Новости Новокузнецка. Город новостей"
29.04.2011 11:18; "VSESMI.RU
29.04.2011; ИА "Таймырский телеграф"
29.04.2011; Телекомпания "Северный город"
Минобрнауки РФ приняло к рассмотрению альтернативный проект образовательного стандарта для старших классов, разработанный в президиуме Российской академии образования.
Альтернативный проект был представлен в Общественной палате 28 апреля, члены которой рекомендовали Минобрнауки свести этот проект и изначальный в один документ и принять его.
Первый вариант проекта также готовили специалисты РАО, но под руководством управляющего директора издательства "Просвещение" Александра Кондакова. "Сожалею, что академия не вышла с единым вариантом стандартов,— заявил президент РАО Николай Никандров.— Это моя вина, я так и не сумел убедить господина Кондакова, что к работе надо привлечь всех специалистов". По словам главы РАО, он слишком полагался на менеджерские способности господина Кондакова, что в итоге привело к разделению разработчиков на две группы.
Авторы второго проекта разработали его через месяц после того, как первоначальный стандарт "разгромили СМИ и эксперты", сказал рассказал вице-президент РАО Александр Кузнецов.
Ответ министерство обещало дать в середине мая, сообщает "Коммерсантъ" со ссылкой на источник в ведомстве.
В альтернативном стандарте на обязательные предметы отдается 70% часов. В обязательный список включены русский язык, литература, математика, естествознание (объединенные физика, химия и биология) и несколько других предметов. Все эти предметы можно изучать на объединенном базовом уровне или углубленно. ЕГЭ предлагается проводить по всем обязательным предметом, причем оценка для базового уровня будет зачет/незачет, а для профильных результат будут оценивать по стобалльной шкале.
Главный разработчик первого варианта стандарта Александр Кондаков отметил, что "документ в значительной степени повторяет и компилирует наш проект".
Ранее президент Дмитрий Медведев поручил министру образования Андрею Фурсенко доработать стандарт.
^ Школьному стандарту добавили обязательности
Pedsovet.org - Всероссийский интернет-педсовет: образование, учитель, школа, 29.04.2011
История с принятием нашумевшего школьного стандарта для 10-11-х классов получила продолжение. Вчера в Общественной палате РФ был презентован альтернативный вариант стандарта, который существенно расширяет список обязательных к изучению в школе предметов. Общественная палата рекомендовала Минобрнауки свести проекты в один документ и принять его.
^ Присуждение премии VI Всероссийского конкурса в области современного визуального искусства «Инновация» работе арт-группы «Война».