Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 035400 История искусств
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 363.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2200.58kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 2918.04kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова
Председатель УМС по истории и истории искусства С.П.Карпов
^ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины
История художественной критики
Рекомендуется для направления подготовки по специальности
035400 История искусства
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
^ 1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История художественной критики» являются знакомство студентов с этапами развития художественно-критической мысли в России XVIII, XIX и XX веков, а также художественной журналистики и историей издательской деятельности в сфере изобразительного искусства и культуры, с творчеством выдающихся мастеров русского искусства указанного периода через призму взглядов на них их современников – критиков, а также эпистолярным и критическим наследием самих художников. Формирование необходимого уровня профессиональной рефлексии на опыт рассмотрения отечественного искусства в прошлом и навыков самостоятельных рассуждений по проблемам современных процессов.
^ Задачи дисциплины:
1.обозначить место художественной критики в системе искусствознания, подчеркнуть объективные условия ее формирования и развития;
2. дать представление об основных этапах развития отечественной художественной критики XVIII- ХХ веков, выявить их специфические особенности: языковые, стилистические, жанровые;
3. охарактеризовать индивидуальности крупных мастеров, посвятивших себя художественно-критической деятельности в области изобразительного искусства;
4. обозначить объективные и субъективные предпосылки формирования личности, способной к творческой критической деятельности;
5. познакомить с наиболее знаковыми текстами различных периодов в истории критики, объяснив условия и побудительные причины их появления;
6. проследить процесс становления профессиональных навыков, формирование аппарата критического исследования;
7. раскрыть связь между художественно-критическими текстами и приоритетными ценностными ориентирами создавшей их эпохи;
8. рассмотреть общие и частные проблемы возникновения и функционирования специальных изданий, посвященных вопросам изобразительного искусства и культуры в России;
9. отметить основные подходы к изучению наследия отечественного художественной критики, выявить главные методологические проблемы современного искусствознания в области изучения истории художественной критики и журналистики.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История художественной критики» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению «История искусств» (бакалавр).
Курс представляет собой часть учебной программы по истории русского искусства и является необходимым дополнением курсов «Основы русского искусства XVIII века», «Основы русского искусства XIX – начала XX века», «Основы отечественного искусства XX века». Содержательно-методически данная дисциплина связана с изучаемыми параллельно курсами «Теория искусства» и «Методология истории искусства», а определенными гранями соприкасается с курсом «Введение в музееведение».
Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории, истории культуры, всеобщей истории искусства, истории журналистики и литературы, музейного дела, иметь некоторые представления об издательской деятельности и развитии средств массовой информации.
Изучение дисциплины должно основываться на следующих общекультурных и профессиональных компетенциях студента:
- владении культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
- умении логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).
Изучение истории русской художественной критики XVIII-ХХ веков помогает формированию представления о единстве в системе искусствознания следующих базовых дисциплин профессионального цикла: теория искусства, психология искусства, методология истории искусства, художественная критика, музейное дело и художественная журналистика.
Последующие дисциплины: семинар по художественные критике.
На семинарских занятиях обучающийся имеет возможность воспользоваться приобретенными историческими знаниями, опытом критиков, работавших в прежние изучаемые периоды. Применить разработанную методологию, освоенную терминологию, выбрать один их существующих жанров художественной критики, применив свои знания к современному процессу и конкретным произведениям искусства.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Студент, осваивающий дисциплину:
^ Общекультурные компетенции
ОК-1 владеет культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-2 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-7 способен применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
ОК-9 владеет одним из иностранных языков на уровне делового (профессионального) общения;
ОК-12 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией
ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач
ОК-18 готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия
ОК-19 способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний
^ Профессиональные компетенции
Научно-исследовательская деятельность
ПК- 1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства
ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства
ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ
ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории
ПК-9 способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, редакциях печатных и интернет- изданий, радио, телевидении, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах.
^ Педагогическая деятельность
ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях
^ Организационно-управленческая деятельность
ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления
^ Культурно-просветительская деятельность
ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры
^ Экспертно-аналитическая деятельность
ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные источники и труды по истории отечественного искусства XVIII-XX веков;
- содержание художественных концепций различных периодов, их общекультурные
основания и связь с художественной жизнью эпохи;
- суть и специфику процессов и явлений, характерных для развития художественной
критики XVIII -ХХ веков;
- имена и творческие биографии наиболее ярких представителей русской художественной
критики:
- содержание и специфические особенности знаковых текстов, характерных для того или
иного периода развития русской художественно-критической мысли, исторический
контекст их создания;
- основные историко-художественные, литературно-художественные и непосредственно
искусствоведческие издания, их художественную программу; представлять специфику
их художественного оформления, круг авторов;
- проблематику взаимосвязей и взаимовлияния западноевропейской и русской
художественной критики.
Уметь:
- узнавать специфические особенности художественно-критических сочинений разных
периодов, обосновывать свои суждения;
- используя опыт предшественников, различать и интерпретировать памятники с точки
зрения времени и места возникновения;
- основываясь на знаниях приобретенных при освоении и исторических дисциплин в
области отечественного искусства и используя методологию художественной критики,
анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры, вписывать их в
контекст художественной эпохи и творческий процесс их создателя;
- анализировать текстовые источники, интерпретировать их художественно-
стилистические и содержательные аспекты, исторический и идейный контекст их
создания.
Владеть:
- понятийным аппаратом истории, теории искусства и художественной критики;
- основами формально-стилистического и иконографического анализа произведений
искусства;
- основами научных подходов, выработанных в прошлом и получивших развитие на
современном этапе развития искусствознания и художественной критики как его
составной части.
^ 4. Структура и содержание дисциплины «История художественной критики».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з.е. зачетных единиц 72 часа.
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | ^ Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |
| | | | | Лекции 36 а.ч. | Самостоятельная работа студента, научно-исследовательская работа, чтение литературы, подготовка к зачету 36 а.ч. | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 1 | Введение. Тема 1. Художественная критика как часть современного искусствознания | 8 | 1 | 2 | | Консультации |
| 2 | Раздел 1. Русская критика XVIII столетия. Тема 2. Процесс становления русской худ. критики в трудах литераторов сер. и втор. пол. XVIII века. | 8 | 2 | 2 | | Консультации |
| 3 | Тема 3. Академические издания втор. пол. столетия и элементы художественной критики в них. | 8 | 3 | 2 | 2 | Консультации |
| 4 | Раздел 2. Русская критика первой половины XIX века. Тема 4. Критика 1800-1810-х гг. Становление романтизма. | 8 | 4 | 2 | 2 | Консультации |
| 5 | Тема 5. Художественные издания первой четверти XIX в. | 8 | 5 | 2 | 2 | Консультации |
| 6 | Тема 6. Проблемы русской критики 1830-1840-х гг. На путях становления реализма. | 8 | 6 | 2 | 2 | Консультации |
| 7 | Тема 7. Художественные журналы второй трети и середины XIX в. | 8 | 7 | 2 | 2 | Консультации |
| 8 | | | | | 1 | Коллоквиум |
| 9 | Тема 8. Основные проблемы русского искусства сер. XIX в. и их отражение в зеркале критики. | 8 | 8 | 2 | 2 | Консультации |
| 10 | Раздел 3. Русская критика второй половины XIX века. Тема 9. Новое поколение художественных критиков-профессионалов. В.В.Стасов. А.В. Прахов. А.И. Сомов. | 8 | 9 | 2 | 2 | Консультации |
| 11 | Тема 10. Художники-критики: И.Н. Крамской, И.Е. Репин. | 8 | 10 | 2 | 2 | Консультации |
| 12 | | | | | 1 | Коллоквиум |
| 13 | Тема 11. Укрепление позиций специальных художественных изданий. Журнал «Артист». | 8 | 11 | 2 | 2 | Консультации |
| 14 | Раздел 4. Русская критика рубежа XIX-XX веков. Тема 12. Переломный этап в развитии русского искусства и художественной критики. | 8 | 12 | 2 | 2 | Консультации |
| 15 | Тема 13. Журналы «Мир искусства» (1898-1904) и «Искусство и художественная промышленность» (1898-1902) | 8 | 13 | 2 | 2 | Консультации |
| 16 | Тема 14. Символизм в русской живописи «Весы» (1904-1909) и «Золотое руно» (1906-1909) | 8 | 14 | 2 | 2 | Консультации |
| 17 | | | | | 1 | Коллоквиум |
| 18 | Тема 15. Возрождение классицистических тенденций. Журнал «Аполлон» (1909-1917). Война и искусство. | 8 | 15 | 2 | 2 | Консультации |
| 19 | Раздел 5. Русская художественная критика XX в. Тема 16. Русский авангард: его творцы и его критики. | 8 | 16 | 2 | 2 | Консультации |
| 20 | Тема 17. 1920-е гг. Становление новой методологии. «Печать и революция». | 8 | 17 | 2 | 2 | Консультации |
| 21 | Тема 18. Художественная критика в условиях идеологической борьбы 1930-1950-х гг. | 8 | 18 | 2 | 2 | Консультации, устный опрос |
| 22 | | 8 | 18 | | 1 | Зачет |
^ 5. Рекомендуемые образовательные технологии
Работа в аудитории: лекции; индивидуальные консультации; анализ и обсуждение рефератов; знакомство с текстами критиков, опубликованными в различных изданиях;
знакомство с периодическими изданиями искусствоведческой проблематики;
^ Внеаудиторная работа, проводимая с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: встречи с современными художественными критиками, кураторами, журналистами, издателями и редакторами современных изданий; выездные семинары, участие в обсуждениях современных выставок, издательских проектов, экспозиции музеев и т.п., посещение выставок. «Проба пера»: предложение своих текстов в современные специальные издания, публикация материалов на интернет-сайтах.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля.
- научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных
фондах; знакомство с наследием критиков и художников (дневники, письма, статьи);
- изучение периодических изданий, связанных с вопросами изобразительного искусства;
- участие в дискуссиях, коллоквиумах;
- подготовка к устному зачету.
По результатам работы и устного зачета учащийся получает оценку «зачет» или «незачет».
Учебно-методическое обеспечение.
Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться на основании опубликованной программы курса дисциплины «История русской художественной критики XVIII- ХХ вв.» // Труды исторического факультета МГУ. Отделение истории и теории искусства. Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть первая. М., изд. МГУ, 2009.
^ Содержание разделов дисциплины
Введение.
Определение понятия «художественная критика». Художественная критика как составная часть искусствознания, наряду с историей и теорией искусства. Функции художественной критики, ее роль в обществе, связь с философией, эстетикой, литературой и журналистикой.
Основная проблематика курса, периодизация истории развития отечественной художественной критики ХУШ-ХХ веков, историография. Зарубежная художественная критика и ее влияние на процессы в России. Методология изучения художественно-критического наследия.