Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 035400 История искусств

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Примерная программа учебной  дисциплины 035400 «История искусств» Задачи  дисциплины 2. Место дисциплины  в структуре ООП 3. Требования к результатам  освоения дисциплины Общекультурные  компетенции Профессиональные  компетенции Педагогическая  деятельность Организационно-управленческая деятельность Культурно-просветительская деятельность Экспертно-аналитическая деятельность 4. Структура и содержание  дисциплины Формы текущего контроля успеваемости 5. Рекомендуемые образовательные технологии Внеаудиторная работа

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 363.79kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2200.58kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 2918.04kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.

Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова


Председатель УМС по истории и истории искусства С.П.Карпов


^ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ  


Наименование  дисциплины


Теория искусства


Рекомендуется для направления  подготовки по специальности


^ 035400 «История искусств» 


 

Квалификация (степень) выпускника бакалавр 
 
 
 

 

1. Цели освоения дисциплины

Целями  освоения дисциплины «Теория искусства» познакомить учащихся с основными концептуальными контекстами, определяющими современное понимание, восприятие и толкование изобразительного искусства и составить необходимое смысловое расширение и углубление чисто исторических курсов искусствоведческой специальности и описать обязательную философскую, эстетическую, литературоведческую, психологическую и религиозную аксиоматику, которую следует принимать в качестве необходимого ядра чисто исторических подходов.

Формирование необходимого уровня профессиональной рефлексии на опыт изучения теоретического искусствознания.

^ Задачи  дисциплины:

     1. дать представление об основных  этапах развития теории искусства с древнейших времен до наших дней;

     2. охарактеризовать  основные понятия и концепции теоретического искусствознания в их историческом контексте;

     3. познакомить с главными теоретическими текстами, относящихся к той или иной эпохи истории искусства;

     4. дать представление о структуре теоретического знания в границах искусствоведческого знания;

     5. раскрыть связь между формально-образной структурой произведения и семантическими измерениями;

     6. проследить формирование основных понятий и концептуальных общностей;

     7. изучить основные параметры искусствоведческого дискурса как вербальной системы. 

^ 2. Место дисциплины  в структуре ООП:  

     Дисциплина  «Теория искусства» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению «История искусств» (бакалавр).

  Курс  является необходимым продолжением курсов «Методология истории искусства», «История художественной критики»», «История эстетических учений» и «Введение в музееведение».

  Логически и содержательно-методически данная дисциплина связана с изучаемым  параллельно курсом «Основы искусства ХХ века».

  Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории, истории культуры, всеобщей истории искусства, истории литературы. 

Изучение  дисциплины должно основываться на следующих  общекультурных и профессиональных компетенциях студента:

  - владении культурой мышления, способности  к обобщению, анализу, восприятию  информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

  - умении логически верно, аргументировано  и ясно строить устную и  письменную речь (ОК-2).

  Изучение истории отечественного искусства ХХ века создает необходимые предпосылки для успешного освоения следующих базовых дисциплин  профессионального цикла: теория искусства, психология искусства, методология истории искусства, художественная критика. 

^ 3. Требования к результатам  освоения дисциплины:

     Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Студент, осваивающий дисциплину:

^ Общекультурные  компетенции

ОК-1  владеет  культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-2  способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7  способен применять основные положения и  инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении  социальных и профессиональных задач;

ОК-8  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ОК-9  владеет  одним из иностранных языков на уровне делового (профессионального) общения;

ОК-12 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией

ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач

ОК-18 готов уважительно  и бережно относиться к историческому  наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия

ОК-19 способен создавать  и редактировать тексты профессионального  назначения, анализировать логику  рассуждений и высказываний 

^ Профессиональные  компетенции

Научно-исследовательская  деятельность

ПК- 1  способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства

ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства

ПК-6В владеет достаточным историко-культурным и методологическим фундаментом для продолжения образования в теоретико-методологической сфере и области актуального искусства

ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ

ПК-8 способен к  использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или  индивидуальной образовательной траектории

ПК-9 способен к  работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет  навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и  в сетевых ресурсах 

^ Педагогическая  деятельность

ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях

ПК-11В способен к реализации в преподавании мировой художественной культуры, истории искусства следующих основных задач: воспитание патриотизма, уважения к истории, культуре, истории искусства и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, к сохранению отечественного и мирового художественного наследия; формирование у учащихся ценностных ориентиров 

^ Организационно-управленческая деятельность

ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления

ПК-12В способен применять в организационно-управленческой деятельности современный уровень знаний и представлений об искусстве, социальной роли и функциях художественного наследия 

^ Культурно-просветительская деятельность

ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры

ПК-14В способен к  утверждению и пропаганде социальной и научной значимости культурного наследия, памятников искусства в средствах массовой информации, готов к культурно-просветительской деятельности в музеях 

^ Экспертно-аналитическая деятельность

ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные источники и труды по истории искусства;

- содержание  фундаментальных концепций, их  общекультурные основания;

- суть и специфику  процессов и явлений, характерных  для ХХ столетия;

- типичные для  периода школы, направления произведения  архитектуры и изобразительного искусства, исторический контекст их создания;

- творчество  наиболее значимых для эпохи  и /или школы мастеров;

- иметь представление  о крупнейших коллекциях музеев  мира и художественных галерей;

- проблематику  взаимосвязей и взаимовлияния  европейского и русского изобразительного искусства и архитектуры. 

Уметь:

- выявлять  типологические особенности художественных  направлений и региональных школ;

- различать и  интерпретировать памятники с  точки зрения времени и места  возникновения.

 - анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры, интерпретировать их художественно-стилистические и содержательные аспекты, исторический и идейный контекст их создания;

анализировать и содержательные аспекты произведения искусства;

- выявлять  контекстуальные связи произведения искусства в историческом, философском, эстетическом, социокультурном аспектах. 

Владеть:

- понятийным  аппаратом истории искусства; 

- основами  формально-стилистического и иконографического  анализа произведений искусства; 

- основами научных подходов, выработанных на современной стадии развития искусствознания.


^ 4. Структура и содержание  дисциплины «Теория искусства».

 Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы,  72 часа. 

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)		^ Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной  аттестации (по семестрам)
				Лекции, 36 а.ч.	Самостоятельная работа студента, научно-исследовательская работа, чтение литературы, подготовка к экзамену 36 а.ч.	Консультации, дискуссии, устный опрос, коллоквиум, экзамен
1	Раздел 1 Введение: теоретическое зание и его специфика.	7	1	2	1	Консультации, дискуссии
2	Раздел 2. Образ и изобразительное искусство.	7	2	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
3	Раздел 3. Структура зрительного опыта	7	3	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
4	Раздел 4. Искусство и изобразительная деятельность	7	4	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
5	Раздел 5. Форма в изобразительном искусстве	7	5	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
6	Раздел 6. Материя, вещество и материал в изобразительном искусстве	7	6	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
7	Раздел 7. Пространство в изобразительном искусстве: его типы и разновидности	7	7	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
8	Раздел 8. Темпоральные аспекты изобразительного искусства	7	8	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
9	Раздел 9. Свет и цвет в изобразительном искусстве	7	9	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
10	Раздел 10. Организация и структура художественного произведения	7	10	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
11	Раздел 11 Стиль: смысл и границы понятия	7	11	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
12	Раздел 12 Значение и смысл в изобразительном искусстве	7	12	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
13	Раздел 13 Иконический знак и проблема подражания в изобразительном искусстве	7	13	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
14	Раздел 14 Изобразительное искусство как визуальная риторика	7	14	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
15	Раздел 15 Изобразительное искусство и символизм индивидуального бессознательного	7	15	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
16	Раздел 16 Искусство, миф и мифология	7	16	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
17	Раздел 17 Изобразительное искусство в его социальном бытии	7	17	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
18	Раздел 18 Изобразительное искусство и мир сакрального. Искусство и нравственность	7	18	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
19		7	Сессия		1	Экзамен

 

^ 5. Рекомендуемые образовательные технологии

Работа  в аудитории: лекции; семинары; индивидуальные консультации; анализ и обсуждение самостоятельных работ; подготовка демонстрационного визуального материала для презентаций.

^ Внеаудиторная работа, проводимая с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: посещение выставок. 

6. Учебно-методическое  обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. 

Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля.

- научно-исследовательская  работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;

- участие в  дискуссии;

- подготовка к устному экзамену. 

По результатам  устного экзамена учащийся получает оценку «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». 


Учебно-методическое обеспечение.

Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться по опубликованной программе курса дисциплины «Теория искусства». Труды ист. ф-та МГУ. Отд. ист. и теории искусства. Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть первая. М., изд. МГУ, 2009 и «Введение в психологию искусства. Методологические проблемы. Учебно-методическое пособие (учебное пособие)». М., 2010.


Содержание  разделов дисциплины 


Раздел 1

Теория искусства как система общих и универсальных понятий, прилагаемых к искусству. История теории искусства: историческая обусловленность представлений об искусстве в разные эпохи. Научная деятельность как практика концептуализации и систематизации знания. Соотношение философии искусства, эстетики и теории искусства. Междисциплинарный характер теоретического знания. Знание естественнонаучное и знание гуманитарное (науки о природе и социальные науки). Человеческое мышление и структуры сознания вообще как объединяющий фундамент всякого знания. Интертекстуальность и интермодальность научной дискурсивности как формы языковой деятельности. Креативность и когнитивность. Комплиментарные функции отдельных гуманитарных дисциплин в системе науки об искусстве. Антропологический взгляд.


Раздел 2

Понятие искусства и проблема его истоков. Изобразительное искусство как форма взаимодействия с миром образов. Феномен образа: определение и типология. Феномен изобразительности как «подражания». Замещающая природа образа как устойчивой и активной конфигурации качеств, присущих самому объекту. Проблема взаимодействия сознания и образного мира.


Раздел 3

Зрительные образы и визуальное искусство. Структура зрительного опыта как основа изобразительности. Зрительные образы как результат активной организующей деятельности сознания. Принцип эквивалентности («аналогичности») ментальных и сенсорных (визуальных) процессов. «Эстезиология» как феноменология ощущений.


Раздел 4

Типы изобразительной активности. Проблема искусства и не-искусства. Роль технических навыков в изобразительной деятельности. Произведение искусства как изготовленная вещь (артефакт). Искусство и ремесло. Магическое изображение (изображение как «двойник» объекта воздействия). Религиозное изображение как посредник во взаимодействии с миром сакральным (божественным, трансцендентным). Культовый характер религиозного изображения. Иконопочитание и иконоборчество как две религиозно-эстетические парадигмы. Проблема «кризиса репрезентации» в современном историко-культурном контексте. Изображение как воздействие и его разновидности. Искусство как источник эстетического удовольствия (изображение, предназначенное для созерцания). Искусство как экспрессия. Механизмы экспрессии (проекция вовне внутренних образных структур).