Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 035400 История искусств
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 363.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2200.58kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 2918.04kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова
Председатель УМС по истории и истории искусства С.П. Карпов
^ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины
Основы Раннехристианского искусства и искусства Византии
^ Рекомендуется для направления подготовки по специальности
035400 «История искусств»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Основы Раннехристианского искусства и искусства Византии» являются:
Создание у студентов представления о раннехристианском и византийском изобразительном искусстве и архитектуре как о составной части истории мирового искусства, через знакомство
- с основными этапами развития раннехристианского и византийского изобразительного искусства и зодчества, с важнейшими направлениями и региональными традициями;
- с конкретными произведениями зодчества и изобразительного искусства, с их стилистической характеристикой, иконографическими особенностями, символическим смыслом, планировочными и конструктивными решениями, материалами и техникой;
- со спецификой духовного содержания, символики и формальных выразительных средств раннехристианского и византийского изобразительного искусства и зодчества в контексте мирового художественного процесса;
- со связями раннехристианского и византийского изобразительного искусства и зодчества с искусством античности, древнего и средневекового Востока, средневековой Западной Европы, Древней Руси и славянских стран, Закавказья.
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы Раннехристианского искусства и искусства Византии» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин по направлению «история искусств».
Успешное освоение данной дисциплины увеличивает меру владения студентов некоторыми общекультурными компетенциями, однако требует наличия их начатков уже «на входе»:
- владение культурой мышления и ведения дискуссий; умение обобщать, анализировать, воспринимать информацию; умение ставить цели и выбирать пути к их достижению (ОК-1);
- умение грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владение навыками публичной и научной речи (ОК-2);
- способность осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК-6);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18).
^ Предшествующие дисциплины:
Студенты должны обладать основами знаний по археологии, истории Древнего мира и Средних веков, истории искусства Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима, по истории религии. Студенты должны владеть навыками описания и анализа памятников, работы со специальной научной литературой.
^ Последующие дисциплины:
Изучение истории раннехристианского и византийского искусства необходимо как предшествующее для успешного освоения следующих базовых дисциплин профессионального цикла: Западноевропейское искусство средних веков, Древнерусское искусство, Искусство эпохи Возрождения, Искусство стран ислама.
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на частичное формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ОК-18
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5. ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-14. ПК-15
.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы развития раннехристианского и византийского искусства;
- важнейшие направления и региональные традиции, существовавшие в искусстве Западной и Восточной Римской Империи в IV-V вв. и Византийской Империи VI-XV вв.;
- конкретные произведения зодчества и изобразительного искусства, созданные в указанные периоды в рамках данной культуры, их стилистические характеристики и иконографические особенности, символический смысл, планировочные и конструктивные решения, материалы и техники;
- специфику духовного содержания, символики и формальных выразительных средств раннехристианского и византийского изобразительного искусства и зодчества в контексте мирового художественного процесса;
- связи раннехристианского и византийского изобразительного искусства и зодчества с искусством античности, Древнего и средневекового Востока, средневековой Западной Европы, Древней Руси и славянских стран, Закавказья.
Уметь:
- воспринимать информацию, относящуюся к истории раннехристианского и византийского искусства, анализировать ее и обобщать (ОК-1);
- грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать на русском языке свои знания о раннехристианском и византийском искусстве (ОК-2);
- быть способным повышать свою квалификацию путем более углубленного изучения раннехристианского и византийского искусства и через сопоставление полученных в этой области знаний с знаниями, относящимися к другим разделам профессионального цикла (ОК-6);
- анализировать мировоззренческие, социально-значимые и художественные проблемы и процессы в раннехристианском и византийском искусстве (ОК-9);
- уважительно и бережно относиться к историческому наследию, в том числе к памятникам раннехристианского и византийского искусства (ОК-18);
- толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия, в том числе, учитывая древние межкультурные связи Византии и Руси, Закавказья, Украины, Беларуси, Молдовы, стран Восточной и Западной Европы (ОК-18);
- использовать в исследованиях по раннехристианскому и византийскому искусству базовые знания в области истории искусства; основ археологии; описания и анализа памятников (ПК-1; ПК-2; ПК-3);
- понимать движущие силы и закономерности процесса развития истории раннехристианского и византийского искусства (ПК-5);
- понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории раннехристианского и византийского искусства (ПК-6);
- критически воспринимать концепции различных школ в области истории раннехристианского и византийского искусства (ПК-7);
- использовать знания, полученные в рамках дисциплины «Основы Раннехристианского и искусства Византии», для возможной работы в музеях, галереях, художественных фондах, библиотеках (ПК-9); для составления обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10); для педагогической деятельности (ПК-11); для разработки информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов (ПК-14); для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, в т.ч. по сохранению памятников архитектуры и искусства, художественного наследия (ПК-14, ПК-15).
Владеть:
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, относящейся к истории раннехристианского и византийского искусства; навыками работы с компьютером как средством управления этой информацией (ОК-12);
- высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, осознавая социальную значимость своей будущей профессии для создания и распространения адекватного представления об истоках и специфике художественной культуры России, о ее месте в пространстве мировой культуры (ОК-8).
^ 4. Структура и содержание дисциплины «Основы Раннехристианского искусства и искусства Византии».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | ^ Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |
| | | | | Лекции 54 а.ч. | Самостоятельная работа 18 а.ч. | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 1 | Раздел I. Позднеантичное и раннехристианское искусство. Тема 1. Введение. Скульптура, живопись катакомб | 3 | 1 | 2 | | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 2 | Тема 2. Архитектура 4-5 вв. Базилики и центрические сооружения | 3 | 2 | 4 | | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 3 | Тема 3. Монументальная живопись 4-5 вв. | 3 | 3 | 2 | 2 | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 4 | ^ Раздел II. Искусство ранневизантийского периода и эпохи иконоборчества. Тема 1. Архитектура ранневизантийского периода. Центрические сооружения и купольные базилики | 3 | 4 | 4 | | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 5 | Тема 2. Монументальная живопись 6-7 вв. | 3 | 5 | 2 | 2 | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 6 | Тема 3. Иконы, иллюстрированные рукописи, декоративно-прикладное искусство ранневизантийского периода | 3 | 6 | 4 | | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 7 | Тема 4. Искусство эпохи иконоборчества | 3 | 7 | 2 | 2 | Консультации, дискуссии |
| 8 | Тема 5. Сложение крестово-купольного типа храма | 3 | 7 | 2 | | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| | | 3 | 7 | | 1 | Коллоквиум по разделам I, II Устный и письменный опрос |
| 9 | ^ Раздел III. Искусство средневизантийского периода. Тема 1. Архитектура средневизантийского периода в Константинополе и Греции | 3 | 8 | 2 | 2 | Консультации, дискуссии |
| 10 | Тема 2. Монументальная живопись Македонского периода | 3 | 9 | 2 | | Консультации, дискуссии |
| | Тема 3. Иллюстрированные рукописи и иконы Македонского периода | 3 | 10 | 2 | 2 | Консультации, дискуссии |
| 11 | Тема 4. Иллюстрированные рукописи и иконы Комниновского периода | 3 | 10 | 4 | | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 12 | Тема 5. Столичная монументальная живопись Комниновского периода | 3 | 11 | 2 | 2 | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 13 | Тема 6. Монументальная живопись Комниновского периода на периферии Византийской империи и в странах византийского круга | 3 | 12 | 4 | | Консультации, дискуссии |
| 14 | ^ Раздел IV. Искусство 13 в. и поздневизантийского периода. Тема 1. Изобразительное искусство и архитектура 13 в. | 3 | 13 | 2 | 2 | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 15 | Тема 2. Архитектура поздневизантийского периода | 3 | 14 | 4 | | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 16 | Тема 3. Живопись Палеологовского ренессанса | 3 | 14 | 2 | 2 | Консультации, дискуссии |
| 17 | Тема 4. Живопись второй и третьей четверти 14 в. | 3 | 15 | 4 | | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 18 | Тема 5. Живопись конца 14 и первой половины 15 в. | 3 | 16 | 2 | | Консультации |
| 19 | | 3 | сессия | | 1 | Экзамен |
^ 5. Рекомендуемые образовательные технологии
В лекциях по дисциплине «Основы Раннехристианского искусства и искусства Византии» излагается основное содержание курса, сопровождаемое демонстрацией цифровых фотографий памятников и трехмерных цифровых моделей архитектурных сооружений.
Предусматривается ознакомление студентов с существующими компьютерными базами данных по раннехристианскому и византийскому искусству.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в режиме консультаций по ходу подготовки студентами письменных работ, а также на коллоквиумах в виде опроса и оценки письменных работ.
Коллоквиумы по данной дисциплине проходят в интерактивной форме устных и письменных ответов студентов на предлагаемые преподавателем вопросы. К каждому коллоквиуму студенты готовят самостоятельно вне аудитории письменные работы по одной из тем к соответствующим разделам (2 эссе по 4-7 страниц за семестр).
Форма аттестации – экзамен в конце семестра.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Виды самостоятельной работы студентов
- запомнить и уметь правильно воспроизводить устно и письменно названия, датировки, основные типологические, иконографические и стилистические характеристики памятников, упоминавшихся в лекциях по каждой теме (разделу); основные содержательные характеристики искусства изучаемого периода (по конспектам лекций)
- найти, прочитать и законспектировать рекомендованную литературу по изучаемой теме (разделу); освоить специальную терминологию по справочным и энциклопедическим изданиям
- сопоставить концепции, изложенные в лекциях по изучаемой теме (разделу), и в прочитанной научной литературе, понять и уметь изложить их суть
- научиться рисовать по памяти и читать планы архитектурных сооружений, упоминавшихся в лекциях по изучаемой теме (разделу), используя материалы лекций и рекомендованной научной литературы
- научиться письменно и устно описывать и анализировать произведения архитектуры, пластики, живописи, упоминавшиеся в лекциях по изучаемой теме (разделу), в том числе, в сравнении с другими аналогичными им произведениями
- запомнить визуальный ряд, демонстрировавшийся в лекциях, с помощью повторных просмотров и поиска фотографий тех же памятников в научной литературе
- научиться выделять и узнавать в облике произведений каждого из изучаемых периодов ключевые стилистические характеристики
- научиться приблизительно датировать по фотографиям произведения раннехристианской и византийской архитектуры, пластики, живописи
Учебно-методическое обеспечение
Раннехристианское искусство. Искусство Византии // Труды исторического факультета МГУ. Отделение истории и теории искусства. Программы общих курсов / Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть первая. М., изд.-во МГУ, 2009. С. 82-109.
Примерные контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Раздел I. Позднеантичное и раннехристианское искусство.
- Раннехристианская скульптура. Назвать основные виды раннехристианской скульптуры с конкретными примерами. Описать их иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать иконографию и стиль раннехристианской скульптуры в целом.
- Живопись катакомб. Назвать важнейшие памятники. Перечислить основные сюжеты росписей, описать их стилистические особенности. Охарактеризовать иконографию и стиль живописи катакомб.
- Базилики 4-6 вв. Описать архитектурную типологию раннехристианской базилики (план, конструкция, материалы, объемно-пространственная композиция, стилистика, символика). Назвать отличительные черты различных региональных вариантов 4-6 в. Перечислить основные памятники, назвать их даты, отличительные особенности, нарисовать планы 2-3 памятников по выбору.
- Центрические сооружения доюстиниановской эпохи. Описать архитектурную типологию раннехристианских центрических сооружений (планы, конструкции, материалы, объемно-пространственная композиция, стилистика, символика). Назвать отличительные черты различных региональных вариантов 4-6 в. Перечислить основные памятники, назвать их даты, отличительные особенности, нарисовать планы 2-3 памятников по выбору.
- Мозаики Рима, Равенны, Милана, Фессалоники (4-5 вв.). Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографическую программу, стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии раннехристианской живописи на протяжении 4-5 вв.
^ Раздел II. Искусство ранневизантийского периода и эпохи иконоборчества.
- Церковь свв. Сергия и Вакха и Сан Витале. Изложить основные сведения по истории создания памятников. Нарисовать планы, объяснить конструктивные особенности, описать объемно-пространственную композицию. Сравнить друг с другом.
- Св. София Константинопольская. Изложить основные сведения по истории создания памятника. Нарисовать план, объяснить конструктивные особенности, описать объемно-пространственную композицию. Объяснить, в чем уникальность данного произведения.
- Купольные базилики. Описать архитектурную типологию купольных базилик 5-9 вв. (планы, конструкции, материалы, объемно-пространственная композиция, стилистика, символика). Объяснить, почему этот архитектурный тип не стал основным в византийском зодчестве. Перечислить важнейшие памятники, назвать их даты, отличительные особенности, нарисовать планы 2-3 памятников по выбору.
- Мозаики Равенны, Фессалоники, Синая и Кипра 6-7 вв. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографическую программу, стилистические особенности. Охарактеризовать стиль и иконографию мозаик 6-7 вв. в целом.
- Классическое направление в монументальной живописи 6-7 вв. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографическую программу, охарактеризовать стилистические особенности данного направления.
- Миниатюры рукописей 5-6 вв. Назвать основные типы иллюстрированных рукописей. Перечислить важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографическую программу, охарактеризовать стилистические особенности миниатюр. Объяснить, в чем состоят черты преемственности от античной традиции, и в чем отличие.
- Иконы ранневизантийского периода. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать и стилистические иконографические особенности. Охарактеризовать основные черты иконного образа в отличие от позднеантичного портрета с одной стороны, и от раннехристианской и ранневизантийской монументальной живописи и книжной иллюстрации – с другой.
- Проблема возникновения крестово-купольного храма. Описать архитектурную типологию крестово-купольного храма в его основных вариантах, нарисовать их планы. Назвать и описать памятники 5-9 вв., считающиеся «переходными». Нарисовать планы 2-3 по выбору. Объяснить, в чем их отличие от крестово-купольного типа. Изложить концепции Н.И. Брунова, Р. Краутхаймера и С. Манго о путях формирования крестово-купольного типа храма.
- Эпоха Иконоборчества. Изложить основные сведения по истории данного периода. Объяснить, в чем суть богословской полемики вокруг священных изображений. Назвать и описать основные памятники живописи, пластики и декоративно-прикладного искусства, относящиеся к периоду иконоборчества или дающие представление о художественной культуре этого периода.
^ Раздел III. Искусство средневизантийского периода.
- Архитектура Константинополя 9-12 вв. Описать архитектурную типологию крестово-купольного типа храма средневизантийского периода в его основных вариантах (планы, конструкции, материалы, объемно-пространственная композиция, стилистика, символика). Перечислить основные памятники, назвать их даты, отличительные особенности, нарисовать планы 2-3 памятников по выбору. Назвать отличительные черты константинопольских храмов 9-12 вв.
- Крестово-купольные храмы Греции 9-12 вв. Описать архитектурную типологию крестово-купольного типа храма средневизантийского периода в его основных вариантах (планы, конструкции, материалы, объемно-пространственная композиция, стилистика, символика). Перечислить основные памятники, назвать их даты, отличительные особенности, нарисовать планы 2-3 памятников по выбору. Назвать отличительные черты храмов 9-12 вв. на территории Греции.
- Октагональные храмы на тромпах. Описать архитектурную типологию октагональных храмов на тромпах (планы, конструкции, материалы, объемно-пространственная композиция, стилистика, символика). Перечислить основные памятники, назвать их даты, отличительные особенности, нарисовать планы 2-3 памятников по выбору.
- Монументальная живопись Македонского периода. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографическую программу, стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской живописи на протяжении второй половины 9 – первой половины 11 в.
- Иконографическая система росписи крестово-купольного храма. Описать классическую систему росписи крестово-купольного храма средневизантийского периода. Объяснить ее богословско-символический смысл. Привести 2-3 конкретных примера с описанием индивидуальных особенностей программы каждого ансамбля.
- Иконопись и миниатюра Македонского периода. Назвать основные типы икон и иллюстрированных книг Македонского периода. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской иконописи и книжной миниатюры на протяжении второй половины 9 – первой половины 11 в.
- Миниатюра Комниновского периода. Назвать основные типы иллюстрированных книг Комниновского периода. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской книжной миниатюры на протяжении второй половины 11 - 12 в.
- Иконы Комниновского периода. Назвать основные типы византийских икон комниновского периода. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской иконописи на протяжении второй половины 11 - 12 в.
- Монументальная живопись Комниновского периода (столичная школа). Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской монументальной живописи на протяжении второй половины 11 – 12 в. в целом и выявить специфику столичной школы.
- Монументальная живопись Комниновского периода на периферии (кроме Италии). Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской монументальной живописи на протяжении второй половины 11 – 12 в. в целом и выявить специфику региональных вариантов.
- Византийская Комниновская живопись в Италии. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской монументальной живописи на протяжении второй половины 11 – 12 в. в целом и выявить специфику данного регионального варианта.
- Византийские постройки 11-12 вв. в Италии. Перечислить основные памятники, назвать их даты, отличительные особенности, нарисовать планы 2-3 памятников по выбору. Объяснить, в чем сходство и в чем отличие этих памятников от произведений византийской архитектуры.
^ Раздел IV. Искусство 13 в. и поздневизантийского периода.
- Живопись первой половины 13 в. (до 60-х гг.). Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской живописи на протяжении первой половины 13 в. Выявить специфику региональных вариантов.
- Архитектура поздневизантийского периода. Назвать и описать основные типы построек. Перечислить важнейшие памятники, указать их датировки, описать отличительные особенности их планировочных, конструктивных, объемно-пространственных решений. Охарактеризовать стилистику поздневизантийской архитектуры в целом.
- Сербская архитектура 12-15 вв. Описать основные этапы развития сербской региональной традиции в архитектуре. Назвать важнейшие отличительные черты типологии храмов Рашской школы и Моравской школы (планы, конструкции, материалы, объемно-пространственная композиция, стилистика, символика). Назвать важнейшие памятники, указать датировки, отличительные особенности, нарисовать планы 2-3 памятников по выбору. Объяснить, в чем сходство и в чем отличие этих памятников от произведений византийской архитектуры.
- Живопись второй половины 13 в. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской живописи на протяжении второй половины 13 в.
- Основные черты Палеологовского ренессанса. Описать историко-культурный контекст и идейную основу Палеологовского ренессанса. Назвать и охарактеризовать основные этапы развития этого явления на материале живописи. На примере конкретных произведений выявить отличительные черты иконографии и стиля византийской живописи эпохи Палеологовского ренессанса.
- Кахрие Джами. Изложить основные исторические сведения по истории создания памятника. Дать подробное описание ансамбля. Охарактеризовать отличительные особенности иконографии и стиля живописи в сравнении с другими конкретными произведениями искусства Палеологовского ренессанса.
- Живопись первой трети и середины 14 в. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской живописи на протяжении первой половины 14 в. Выявить специфику региональных вариантов.
- Живопись второй половины 14 в. – первой половины 15 в. Назвать важнейшие памятники, указать их датировки, описать иконографические и стилистические особенности. Охарактеризовать эволюцию стиля и иконографии византийской живописи на протяжении второй половины 14 – первой половины 15 в. Выявить специфику региональных вариантов.
- Тип пятикупольного храма в истории византийской архитектуры. Назвать основные сооружения данного типа в хронологическом порядке, нарисовать их планы, описать основные отличительные особенности планировочных, конструктивных и объемно-пространственных решений. Сравнить друг с другом.
^ 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Брунов Н.И. Византийская архитектура // Всеобщая история архитектуры. Т. 3. М. - Л. , 1966
Krautheimer R. Early Christian and Byzantine Architecture. London, 1965; Harmondsworth, 1975, 1986.
Mango C. Byzantine Architecture. Milano, 1974; New York, 1976; Milano, New York, 1985;
Комеч А.И. Византийская архитектура VII-XII вв. // Комеч А.И. Древнерусское зодчество конца X - начала XII вв. М., 1987. С. 9-133;
Лазарев В.Н. История византийской живописи. М., 1986.
Попова О.С. Раннехристианское искусство (II–V века). Византийское искусство // Очерки истории искусства. М., 1987. С. 211-303;
Она же. Проблемы византийского искусства. Мозаики, фрески, иконы. М., 2006.
б) дополнительная литература:
Комеч А.И. Храм на четырех колоннах и его значение в византийской архитектуре // Византия. Южные славяне и Русь. Западная Европа. Сборник статей в честь В.Н. Лазарева. М., 1973. C. 64–77
Искусство Византии в собраниях СССР. Каталог выставки. Т. I - III. М., 1977
Комеч А.И. Символика архитектурных форм в раннем христианстве // Искусство Западной Европы и Византии. М., 1978. С. 209-223
Культура Византии. Т. 1-3. М., 1984; 1987; 1989
Комеч А.И. Византийская архитектура IV - первой половины VII вв. // Культура Византии. Т. 1. М., 1984. С. 573– 596
Византия. Балканы. Русь. Иконы XIII - XV вв. Каталог выставки. М., 1991
Христианство. Энциклопедический словарь. Т. 1-3. М., 1993
Государственная Третьяковская галерея. Каталог собрания. Древнерусское искусство X - начала XV века. М., 1995.
Грабар А. Император в византийском искусстве. М., 2000
Джурич В. Византийские фрески. Средневековая Сербия, Далмация, Македония. Москва, 2000
^ Демус О. Мозаики византийских храмов. Принципы монументального искусства Византии. М., 2001
Дворжак М. Живопись катакомб. Начала христианского искусства // Дворжак М. История искусства как история духа. СПб, 2001. С. 7-49
^ Попова О.С. Византийские и древнерусские миниатюры. М., 2003
Этингоф О.Е. Византийские иконы VI - первой половины XIII века в России. М., 2005
Залесская В.Н. Памятники византийского прикладного искусства IV-VII веков. СПб., 2006
^ Седов В.В. Килисе Джами: столичная архитектура Византии. М., 2008
Reallexikon zur byzantinischen Kunst, Bd. 1 - . Stuttgart, 1963 –
Grabar A. Christian Iconography. A Study of its Origins. Princeton, 1968
^ Demus O. Byzantine Art and the West. New York, 1970
Mathews T. The Early Churches of Constantinople: Architecture and Liturgy. University Park, London, 1971
Kitzinger E. Byzantine Art in the Making, 3d - 7th century. London, 1977
Age of Spirituality. Late Antique and Early Christian Art, Third to Seventh Century. Catalogue of the exhibition at the Metropolitan Museum of Art, November 19, 1977, through February 12, 1978 / Ed. K. Weitzmann. New York, 1978
Maguire H. Art and Eloquence in Byzantium. Princeton, 1981
Walter C. Art and Ritual of the Byzantine Church. London, 1982
^ Mainstone R.J. Hagia Sophia : Architecture, Structure, and Liturgy of Justinian's Great Church. New York, 1988
Sinai: Treasures of the Monastery of Saint Catherine / Ed. K. Manafis. Athens, 1990
The Oxford Dictionary of Byzantium. A. Kazhdan ed. 3 vols. NY - Oxford, 1991
Lexikon der christlichen Ikonographie. Bd. 1 - 4. Algemeine Ikonographie. Hrsg. von E. Kirchbaum. Bd. 5 - 8. Ikonographie der Heiligen. Hrsg. von W. Braunfels. Rom - Freiburg - Basel - Wien, 1994
^ Acheimastu - Potamianu M. The Byzantine Frescoes. Athens, 1994
Chatzidakis N. The Byzantine Mosaics. Athens, 1994
Vokotopoulos P. The Byzantine Icons. Athens, 1995
Galavaris G. The Painting of the Byzantine Manuscripts. Athens, 1995
Maguire H. “The Icons of their Bodies”: Saints and their Images in Byzantium. Princeton, 1996
Lowden J. Early Christian and Byzantine Art. London, 1997
The Glory of Byzantium. Art and Culture of the Middle Byzantine Era A.D. 843 – 1261 / Eds. H.C. Evans H. C., W. D. Wixom. New York, 1997
Mother Of God: Representations of the Virgin in Byzantine Art / Ed. M. Vassilaki. Athens, 2000
Byzantium: Faith and Power (1261-1557) / Ed. H.C. Evans. New York, 2004
Theis L. Die Flankenräume im mittelbyzantinischen Kirchenbau. Wiesbaden, 2005
Holy Image, Hallowed Ground. Icons from Sinai / R.S. Nelson, K.Collins eds. Los Angeles, 2006
Byzantium, 330-1453 / Eds. R. Cormack, M. Vassilaki. London, 2008.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Рекомендованные интернет-ресурсы:
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
^ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Занятия по дисциплине «Основы Раннехристианского искусства и искусства Византии» проводятся в специально оборудованных аудиториях (с затемнением и компьютерным проектором).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки «История искусств» .
Разработчики
Исторический факультет
^ МГУ имени М.В. Ломоносова,
кафедра всеобщей истории
искусства профессор О.С. Попова
Исторический факультет
МГУ имени М.В. Ломоносова,
Кафедра всеобщей истории
Искусства ст.н.с. А.В. Захарова
Эксперты
| ^ Государственный институт искусствознания
| | | ||||||
| | | |
Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова
Председатель УМС по истории и истории искусства С.П.Карпов
^ ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины
Основы искусства эпохи Возрождения
Рекомендуется для направления подготовки по специальности
035400 «История искусств»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
^ 1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Основы искусства эпохи Возрождения» является знакомство студентов с этапами развития архитектуры и изобразительного искусства в один из важнейших периодов формирования европейского искусства, ознаменовавший переход от Средних веков к Новому времени. Искусство и архитектура Возрождения рассматриваются в теснейшей взаимосвязи с культурой ведущих европейских стран: Италии, Франции, Нидерландов и Германии.
^ Задачи дисциплины:
1. дать представление об основных этапах развития архитектуры и изобразительного искусства в эпоху Возрождения, выявить особенности их исторического развития;
2. охарактеризовать индивидуальности крупнейших мастеров в процессе их творческой эволюции, стилистической характеристикой и особенностями художественного языка их произведений;
3. познакомить с лучшими произведениями разных видов искусств, предложив варианты их углубленного профессионального анализа;
4. дать представление о радикальной перестройке в области тематики, сюжета и жанра изобразительных искусств; проанализировать специфику и своеобразие иконографии, символики и программного решения ренессансного искусства на разных его этапах
5. раскрыть связь между формально-образной структурой произведения и приоритетными ценностными ориентирами создавшей его эпохи / культуры;
6. проследить формирование региональных художественных школ;
7. рассмотреть произведения искусства данного периода в контексте и связи с предшествующими (искусство Древней Греции, искусство Древнего Рима, искусство Средних веков) и последующими этапами развития европейского искусства (искусство эпохи барокко и классицизма); обрисовать многообразие связей и взаимовлияний, свидетельствующих о сложении общеевропейского художественного процесса;
8. познакомить с процессом зарождения профессиональной науки об искусстве и первыми системными опытами по теории искусства.
9. изучить основные подходы к изучению искусства Возрождения в российской и зарубежной науке, выявить главные методологические проблемы современного искусствознания в данной области.
Обозначенные цели, задачи и темы получат дальнейшее развитие и тщательную проработку в семинаре «Проблемы искусства эпохи Возрождения».
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы искусства эпохи Возрождения» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению «История искусств» (бакалавр).
Курс представляет собой часть учебной программы по Всеобщей истории искусства и является необходимым продолжением курсов «Основы искусства Древней Греции», «Основы искусства Древнего Рима», «Основы Раннехристианского искусства и искусства Византии», «Основы западноевропейского искусства Средних веков». Курс «Основы искусства эпохи Возрождения» предстает как необходимая дисциплина для успешного освоения следующих базовых дисциплин профессионального цикла: «Основы искусства эпохи Барокко и Классицизма», «Основы искусства XIX века».
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций.
Общекультурные компетенции
Студент, осваивающий дисциплину:
ОК-1 владеет культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-2 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-7 способен применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
ОК-9 владеет одним из иностранных языков на уровне делового (профессионального) общения;
ОК-12 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией
ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач
ОК-18 готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия
ОК-19 способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний
^ Профессиональные компетенции
Научно-исследовательская деятельность
ПК- 1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства
ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства
ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ
ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории
ПК-9 способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах
^ Педагогическая деятельность
ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях
^ Организационно-управленческая деятельность
ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления
^ Культурно-просветительская деятельность
ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры
^ Экспертно-аналитическая деятельность
ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные источники и труды по истории искусства;
- содержание фундаментальных концепций, их общекультурные основания;
- суть и специфику процессов и явлений, характерных для эпохи Возрождения;
- типичные для периода школы, направления, произведения архитектуры и изобразительного искусства, исторический контекст их создания;
- творчество наиболее значимых для эпохи и национальных школ мастеров;
- иметь представление о крупнейших коллекциях музеев мира;
- проблематику взаимосвязей и взаимовлияния искусства эпохи Возрождения на европейское искусство следующих веков.
Уметь:
- выявлять типологические особенности художественных направлений и региональных школ;
- различать и интерпретировать памятники с точки зрения времени и места возникновения.
- анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры, интерпретировать их художественно-стилистические и содержательные аспекты, исторический и идейный контекст их создания; анализировать содержательные аспекты произведения искусства;
- выявлять контекстуальные связи произведения искусства в историческом, философском, эстетическом, социокультурном аспектах.
Владеть:
- понятийным аппаратом истории искусства;
- основами формально-стилистического и иконографического анализа произведений искусства;
- основами научных подходов, выработанных на современной стадии развития искусствознания.
^ 4. Структура и содержание дисциплины «Основы искусства эпохи Возрождения»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в а.часах) | ^ Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||
| | | | | Лекции 136 а.ч. | Семинар «Проблемы искусства эпохи Возрождения» 32 а.ч. | Самостоятельная работа студента, научно-исследовательская работа, выполнение курсовой работы, чтение литературы, подготовка к экзамену, 48 а.ч. | Консультации, дискуссии, устный опрос, доклады в семинаре, коллоквиум, зачет, экзамен, письменная работа. |
| 1 | Общие проблемы культуры и искусства Возрождения. Периодизация искусства Возрождения. | 5 | 1 | 4 | | 2 | Консультации, дискуссии |
| 2 | Раздел 1.1 Искусство Италии XIII-XIV вв. | 5 | 2-4 | 12 | | 6 | Консультации, дискуссии, устный опрос |
| 3 | | 5 | 4 | | | 1 | Коллоквиум |
| 4 | Раздел 1.2 Искусство Раннего Возрождения в Италии. | 5 | 5-15 | 44 | | 10 | Консультации, дискуссии |
| 5 | | 5 | 15 | | | 1 | Коллоквиум |
| 6 | Раздел 1.3 Искусство Арс Нова | 5 | 16-18 | 12 | | 6 | Консультации, дискуссии |
| 7 | | 5 | сессия | | | 1 | Экзамен |
| 8 | Раздел 2.1 Искусство зрелого и позднего Возрождения в Италии. | 6 | 1-12 | 48 | 24 | 12 | Консультации, дискуссии, устный опрос, доклады в семинаре |
| 9 | | 6 | 12 | | | 1 | Коллоквиум |
| 10 | Раздел 2.2 Искусство Северного Возрождения | 6 | 13-16 | 16 | 8 | 6 | Консультации, дискуссии, доклады в семинаре |
| 11 | | 6 | 16 | | | 1 | Зачет, письменная работа |
| 12 | | 6 | сессия | | | 1 | Экзамен |
^ 5. Рекомендуемые образовательные технологии
Работа в аудитории: лекции; семинары; индивидуальные консультации; анализ и обсуждение самостоятельных работ; подготовка демонстрационного визуального материала для презентаций.
В лекциях по дисциплине «Основы искусства эпохи Возрождения» излагается основное содержание курса, сопровождаемое демонстрацией цифровых фотографий памятников и трехмерных цифровых моделей архитектурных сооружений.
Предусматривается ознакомление студентов с существующими компьютерными базами данных по искусству эпохи Возрождения.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в режиме консультаций по ходу подготовки студентами письменных работ, а также на коллоквиумах в виде опроса и оценки письменных работ.
Коллоквиумы по данной дисциплине проходят в интерактивной форме устных и письменных ответов студентов на предлагаемые преподавателем вопросы.
^ Внеаудиторная работа, проводимая с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: выездные семинары в экспозиции музея, посещение выставок.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля.
- научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;
- работа на семинарских занятиях, участие в дискуссии;
- выступление с докладом на семинарском занятии;
- выполнение письменной работы (семинарская или курсовая работа);
- подготовка к устному экзамену.
По результатам работы в семинаре (участие в дискуссии, выступление с докладом), учащийся получает оценку «зачет».
В результате написания курсовой работы, учащийся получает за нее оценку «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
По результатам устного экзамена учащийся получает оценку «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» вконце каждого семестра.
Учебно-методическое обеспечение.
Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться по опубликованной программе курса дисциплины «Искусство эпохи Возрождения». Труды ист. ф-та МГУ. Отд. ист. и теории искусства. Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть первая. М., изд. МГУ, 2009.
^ Содержание разделов дисциплины
Общие проблемы культуры и искусства Возрождения
Историческое значение Возрождения в развитии культуры и искусства европейских стран в период между XIV-XVI вв. Самосознание людей Возрождения – один из важнейших критериев его признания как определенного этапа в развитии культуры и искусства в странах Европы. Современная научная концепция Возрождения, оценка Возрождения не только как культурного феномена, но и как отдельной исторической эпохи. Диалогизм культуры и искусства Возрождения. Полицентризм развития ренессансного искусства, формирование художественных центров и региональных школ, связанных с интенсивным развитием городской и придворной культуры. Национальная специфика Возрождения в ведущих странах Европы. Роль гуманизма в развитии ренессансной культуры и искусства. Возрождение «святой древности» как важнейший культурно-исторический феномен, определивший специфику Возрождения в Италии, его влияние на культуру и искусство других европейских стран. Принцип «подражания натуре» и его значение в развитии ренессансного реализма. Роль зрелищных и карнавальных форм в искусстве Возрождения. Театр и пластические искусства. Придворный праздник и ритуал в системе искусств. Народная культура и ее взаимоотношение с городским и придворным искусством.
^ Периодизация искусства Возрождения.
Принципы научной периодизации искусства европейского Возрождения. Дискуссионность определения границ Возрождения.