Рабочая программа дисциплины Анатомия и морфология человека объем учебной нагрузки и виды отчетности
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа дисциплины Гистология с основами эмбриологии объем учебной нагрузки, 197.11kb.
- Программа дисциплины анатомия человека для студентов специальности 060101 «Лечебное, 653.46kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины патологическая анатомия, клиническая патологическая, 480.03kb.
- Программа китайская классическая поэзия объём учебной нагрузки и виды отчётности, 102.62kb.
- Программа дисциплины ен ф. 05 Анатомия центральной нервной системы для студентов специальности, 211.96kb.
- Промоторова Курс «Анатомия и морфология человека», 117.42kb.
- Программа человек и природа в китайской культуре объем учебной нагрузки и виды отчетности, 82.21kb.
- Методические рекомендации для организации самостоятельных работ по курсу "Анатомия, 48.13kb.
- Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по приоритетному, 187.21kb.
- Программа дисциплины по курсу «Культурология» для студентов специальности 020801 "Экология", 178.57kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
полное наименование структурного подразделения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
Анатомия и морфология человека
ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ И ВИДЫ ОТЧЕТНОСТИ
| | |
| Лекции | 10 |
| Практические занятия | 10 |
| Индивидуальные занятия с преподавателем | 28 |
| Самостоятельные занятия | 112 |
| ВСЕГО | 160 |
| Итоговая аттестация | экзамен |
Ростов - на – Дону
2009г.
^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая программа учебной дисциплины «Анатомия и морфология человека» основана на требованиях Государственного стандарта высшего профессионального образования от 2005г. к содержанию подготовки современного специалиста в вузе.
Курс «Анатомия и морфология человека» предназначен для обучения студентов педагогического университета заочной формы обучения по направлению «050102 Биология».
Программа и преподавание данного курса построены в соответствии с основными принципами современной анатомии человека:
- многоуровневый подход;
- функциональность;
- историчность;
- учет экологических и социальных факторов.
Целью данной программы является изучение строения каждой системы органов в плане онто - и филогенеза органа и с учетом практического значения получаемых знаний для последующего усвоения курса физиологии человека, подчеркивая неразрывность взаимоотношений формы и функции, их глубокую взаимную обусловленность.
В курсе большое внимание уделяется также возрастной анатомии и практическому применению анатомических знаний для обоснования гигиенических требований и оздоровительных мероприятий в курсах возрастной физиологии и экологии человека. Весь курс строится так, чтобы лекции шли параллельно с практическими занятиями и являлись введением к соответствующим разделам курса или обобщением фактического материала, полученного на практических занятиях.
При изучении микроструктуры органов обязательно используется
демонстрация под микроскопом микропрепаратов по частной гистологии, и широко привлекаются полученные знания в предшествующем курсе общей гистологии.
В результате пройденного курса должны быть реализованы задачи по приобретению студентами определенных умений и навыков.
^ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- микро - и макроструктуру скелета человека, его возрастную и половую изменчивость, черты строения присущие человеку, факторы определяющие правильное его развитие;
- мышечную систему организма, ее морфологическую перестройку при статистической и динамической нагрузках;
- общие принципы организации внутренних органов, их микроскопическое строение (структурно-функциональные единицы), макроскопическое строение, их связь с функцией;
- морфофункциональные особенности строения нервной системы человека;
- цитоархитектонику и миелоархитектонику центральной нервной системы;
- внутри- и межпопуляционную изменчивость мозга; факторы преобразования головного мозга в антропогенезе;
- морфологию нервной анимальной системы, миелоархитектонику ее нервов;
- морфологию сенсорных систем.
^ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- объяснить строение организма человека на системном и органном уровнях;
- дать функциональное истолкование морфологическим данным; привести конкретные примеры диалектического единства структуры и функции;
- применять полученные знания по морфологии организма человека в курсе физиологии человека и в практической деятельности.
^ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФОНДА УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО СЕМЕСТРАМ
И ВИДАМ ЗАНЯТИЙ, ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.
| № Семестра | Всего | Число учебных занятий | Формы контроля | |||||
| Аудиторные занятия | СРС | Экзамен | Контрольная работа | Зачет | ||||
| Лекции | Лабораторные | Всего | ||||||
| 4 | 75 | 4 | 4 | 8 | 14 | - | - | - |
| 5 | 85 | 6 | 6 | 12 | 14 | - | - | + |
| 6 | - | - | - | - | - | + | + | - |
| Итого: | 160 | 10 | 10 | 20 | 28 | | | |
^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
| № п.п. | Наименование темы или раздела. | Кол-во часов |
| 1 | ^ Тематика лекций. Предмет анатомии человека. Его определение и место в системе биологических наук История развития анатомии. Основные принципы современной анатомии человека. | 2 |
| 2 | Общий обзор скелета человека. Особенности скелета человека в связи с трудовой деятельностью и социальным образом жизни. | 2 |
| 3 | Общие принципы строения внутренних органов. | 2 |
| 4 | Общая характеристика нервной системы. Спинной мозг. Морфология ствола головного мозга. Структурная организация конечного мозга. | 4 |
| | ВСЕГО | 10 |
| 1 | ^ Тематика лабораторных занятий. Кость как орган. Классификация, соединения костей. Скелет туловища, конечностей. Скелет головы (череп). Общий обзор мышц тела человека. | 2 |
| 2 | Пищеварительная система. Дыхательная система. | 2 |
| 3 | Морфология сердца. Анатомия стенок кровеносных сосудов. Сосуды малого и большого кругов кровообращения. | 2 |
| 4 | Морфология спинного мозга (топография, внешнее строение, структура серого и белого вещества). Спинномозговые нервы Морфология продолговатого мозга и моста. Четвертый желудочек, ромбовидная ямка, ядра черепно-мозговых нервов. Морфология мозжечка. Структурная организация среднего мозга. Структурная организация промежуточного мозга. Конечный мозг. | 2 |
| 5 | Морфология зрительного анализатора. Морфология слухового анализатора. Морфология кожного, двигательного, обонятельного, вкусового анализаторов. | 2 |
| | ВСЕГО | 10 |
^ ТЕМЫ ДЛЯ САСОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАБОТЫ)
1. Эмбриогенез органов и систем органов
2. Возрастные изменения морфологической перестройки органов и систем органов
З. Экологические аспекты современной морфологии.
4. Индивидуальная и популяционная изменчивость органов и систем органов. Половой диморфизм
5. Влияние гиподинамии и физических нагрузок на морфологию структур органов
6. Мочеполовая система
Вопросы итогового контроля включены в экзаменационные билеты
Методические рекомендации
к выполнению контрольных работ
по анатомии человека
(для студентов заочного отделения факультета биологии и химии)
ВАРИАНТ 1
1. Роль курса анатомии в подготовке учителя биологии.
2. Общая характеристика внутренних органов, деление их на системы. Серозные полости тела, их развитие. Париетальный и висцеральный листки серозных полостей. Топография внутренних органов. Сделать рисунки.
3. Большой круг кровообращения. Главные вены большого круга кровообращения. Составить схему системы верхней полой вены и системы нижней полой вены.
4. Ранние стадии филогенеза органов чувств и нервной системы. Эволюция спинного и головного мозга позвоночных. Сделать рисунки.
5. Спинной мозг. Спинальные ганглии. Корешкии спинного мозга. Микроскопическое строение серого и белого вещества спинного мозга. Ретикулярная фармация. Оболочки и кровоснабжение спинного мозга. Сделать рисунки с обозначениями.
б. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы. Его центральные нейроны. Пути выхода парасимпатических волокон на периферии, их узлы и области иннервации.
^ ВАРИАНТ II
1, Основные этапы в развитии анатомии.
2. Ротовая полость. Органы ротовой полости. Зев. Небная и язычная миндалины. Строение стенок ротовой полости. Слюнные железы, их иннервация. Развитие, строение и смена зубов у человека. Сделать рисунки.
3. Лимфатическая система и ее значение. Состав лимфы. Лимфатические капилляры, сосуды и протоки. Строение лимфатических узлов, их функция. Топография основных элементов лимфатической системы. Роль лимфатической системы при распространении инфекции в организме. Сделать рисунки.
4. Нарисовать строение спинномозгового нерва грудного отдела спинного мозга; изобразить разными цветами афферентные, эфферентные и вегетативные (предузловые и послеузловые) волокна. Их число, место отхождения и выход. Разделение спинномозговых нервов на 4 ветви: дорсальную, вентральную, возвратную и соединительную (указать, какие волокна их образуют) и характер их распределения. Особенности в расположении вентральных ветвей; межреберные нервы; шейное, плечевое, поясничное и крестцовое сплетения, их главные ветви и область распространения.
5. Понятие об анализаторах. Значение органов чувств как периферической части анализаторов. Слуховой и вестибулярный анализаторы. Микроскопическое строение спирального органа и рецепторов равновесия. Усовершенствование органа слуха человека в связи с развитием речи. Проводниковый и центральный отделы слухового и вестибулярного анализаторов. Сделать рисунки.
^ ВАРИАНТ III
1. Развитие анатомии в советский период и достигнутые ею успехи.
2. Общая морфология желудка, функциональное значение. Микроскопическое строение стенки желудка, желудочные железы. Иннервация желудка. Сделать рисунки.
З. Малый круг кровообращения. Сосуды малого круга кровообращения. С какими обстоятельствами связано их возникновение в эволюции? У каких животных впервые появляются? Нарисовать схему сосудов малого круга кровообращения и сделать обозначения.
4. Продолговатый мозг. Общая морфология продолговатого мозга. Расположение белого и серого вещества. Ядра продолговатого мозга и их функциональное значение. Пути, проходящие через продолговатый мозг. Отростками, каких нейронов они являются? Сделать рисунки.
5. Понятие об анализаторах. Значение органов чувств как периферической части анализаторов. Кожный и двигательный анализаторы. Строение кожи человека. Капиллярные узоры. Особенности пигментации кожи человека. Производные эпидермиса. Иннервация кожи. Рецепторы мышечно-суставной чувствительности. Проводниковый и центральный отделы анализаторов. Спинномозжечковые пути, спинно-таламический, нежный, клиновидный пучки и волокна чувствительного ядра тройничного нерва. Сделать рисунки.
^ ВАРИАНТ IV
1. Роль курса анатомии в подготовке учителя биологии.
2. Сопоставить структуру в связи с функцией тонкого и толстого кишечника. Сделать рисунки.
З. Селезенка. Общая морфология и топографии. Макро- и микроскопическое строение селезенки в связи с функцией. Сделать рисунки.
4. Общая характеристика крови. Функции крови.
5. Промежуточный мозг, Общая морфология зрительных бугров, подбугровой, надбугровой и забугровой областей. Специфические и неспецифические ядра таламуса. Ядра гипоталамуса и их связь с корой больших полушарий, мозжечком, ретикулярной формацией, с парасимпатическими ядрами продолговатого мозга, с симпатическими центрами спинного мозга, таламусом, гипофизом. Нейросекреторная система гипоталамуса. Значение промежуточного мозга. Гипоталамо-гипофизарная система и ее роль в интегрировании нервной и гуморальной регуляции различных функций организма. Третий мозговой желудочек. Сделать рисунки.
6. Нарисовать схемы корково-бульбарного, корково-спинального и корко-мосто-мозжечкового путей. Указать функциональное значение этих путей.
^ ВАРИАНТ V
1. Определить анатомию как науку и место ее в системе биологических наук.
2. Гортань, ее хрящи, суставы, связки, мышцы, полость. Гортань как орган голосообразования. Гигиена голоса в период полового созревания мальчиков, иннервация гортани. Сделать рисунки.
З. Строение сердца: его стенки, полости, клапаны; особенности сердечной мышцы и ее иннервация. Проводящая система сердца. Собственные сосуда сердца. Околосердечная сумка. Особенности расположения сердца у человека в связи с вертикальным положением. Сделать рисунки.
4. Полушария головного мозга. Кора, ее микроскопическое строение. Белое вещество полушарий. Морфология подкорковых ядер и их значение. Строение боковых желудочков. Понятие о цитоархитектонике и миелоархитектонике коры. Основные поля коры больших полушарий. Кора как система мозговых концов анализаторов по И. П. Павлову. Возрастные изменения коры.
5. Вегетативная нервная система. Общий план строения. Морфологические и функциональные отличия ее от соматической нервной системы.
6. Проприоцептивные восходящие пути. Где они располагаются? Какие отделы центральной нервной системы они соединяют между собой? Функциональное значение этих путей.
^ ВАРИАНТ VI
1. Отечественные анатомы ХУШ и ХIХ вв. - Протасов А. П., Шумлянский А. М., Загорский П. А., Буяльский И. В., Пирогов Н. И., Лесгафт П. Ф., Зернов Д. Н. - и их вклад в науку.
2. Особенности строения, функциональное значение и иннервация тонкого кишечника. Сделать рисунки.
3. Большой круг кровообращения. Главные артерии большого круга кровообращения. Составить схему главных артерий большого круга кровообращения с обозначениями.
4. Средний мозг. Общая морфология ножек мозга и четверохолмия. Расположение серого и белого вещества. Водопровод мозга. Ядра и нервы, отходящие от среднего мозга, их распространение. Функциональное значение красных ядер, ядер четверохолмия, черной субстанции. Какие пути начинаются в области среднего мозга? Куда они проводят импульсы? Какие пути проходят через средний мозг? Сделать рисунки.
5. Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор. Онтогенез глаза. Строение глазного яблока. Микроскопическое строение сетчатки. Преломляющий аппарат глаза. Проводниковый и центральный отделы зрительного анализатора. Аккомодация. Близорукость, дальнозоркость. Возрастные особенности глаза. Вспомогательный аппарат глава, кровообращение и иннервация глаза. Сделать рисунки.
6. Скелет головы (череп). Возрастные особенности черепа.
^ ВАРИАНТ VII
1 Значение изучения анатомии человека в формировании у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения.
2. Печень. Её микроскопическое строение. Особенности кровообращения в печени, Желчный пузырь. Общий желчный проток. Сделать рисунки.
3. Филогенез кровеносной системы. Развитие сердца. Кровообращение у плода. Особенности сердечно-сосудистой системы ребенка и взрослого. Сделать рисунки. 4. Задний мозг. Общая характеристика моста, мозжечка и его ножек. Расположение серого и белого вещества. Ретикулярная формация. Четвертый мозговой желудочек. Ромбовидная ямка. Укажите локализацию ядер черепно-мозговых нервов. Распространение черепно-мозговых нервов, отходящих от продолговатого и заднего мозга.
5. Железы внутренней секреции, их классификация, топография. Возрастные особенностей желез внутренней секреции, значение желез внутренней секреции в обмене веществ и их роль в развитии организма. Сделать схему расположения желез внутренней секреции, обозначить их.
6. Понятие о рефлексе, простой и сложной рефлекторной дуге.
^ ВАРИАНТ VIII
1. Методы анатомического исследования.
2. Нарисовать структурно-функциональную единицу почки - нефрон, указать все отделы, строение и функциональное значение. Особенности кровоснабжения почек, иннервация почек.
3. Строение аорты, сосуды, отходящие от аорты. Составить схемы с обозначениями. Иннервация аорты.
4. Головной мозг. Эмбриогенез и возрастные изменения, отделы головного мозга, расположение в них ретикулярной формации. Кровоснабжение головного мозга.
5. Общее понятие об анализаторах. Обонятельный анализатор. Периферический, проводниковый и центральный отделы, обонятельного анализатора.
6. Симпатический отдел вегетативной нервной системы, его центральные нейроны, пограничный симпатический ствол, симпатические узлы и нервы, функциональные особенности симпатического отдела вегетативной нервной системы. Сделать рисунки. Нарисовать схему рефлекторной дуги вегетативного рефлекса.
^ ВАРИАНТ IХ
1. Общий обзор особенностей строения человека, возникших в связи с трудовой деятельностью.
2. Микроскопическое строение легких. Их иннервация. Ацинус (рисунок). Особенности кровообращения в связи с функцией газообмена.
3. Строение стенок артерий, вен, капилляров, их иннервация. Закономерности расположения и ветвления кровеносных сосудов. Значение анастомозов я коллатералей. Филогенез кровеносной системы. Сделать рисунки с обозначениями.
4, Конечный мозг. Общая морфология больших полушарий. Филогенез больших полушарий в связи о кортиколизацией функций. Цитоархитектоника и миелоархитектоника коры. Основные поля коры больших полушарий. Кора как система мозговых концов анализаторов по И. Я. Павлову. Морфология полосатых ел их значение. Строение боковых желудочков. Пирамидный, корково-бульбарный и корково-мосто-мозжечковый путь. Описать понейронно и указать функциональное значение. Сделать рисунки.
5. Понятие об анализаторах. Вкусовой анализатор. Периферический, проводниковый и центральный отделы вкусового анализатора.
6. Мышцы - активная часть опорно-двигательного аппарата тела. Значение мышц для организма. Мышца как орган, форма мышцы. Вспомогательные аппараты мышц и их функциональное значение. Иннервация мышц.
^ ВАРИАНТ X
1. Основные этапы в развитии анатомии.
2. Поджелудочная железа, особенности ее гистологической структуры в связи с двойной функцией. Сделать рисунки.
3. Строение сердца: его стенки, полости, клапаны; особенности сердечной мышцы и её иннервация. Проводящая система сердца. Собственные сосуды сердца. Околосердечная сумка. Особенности расположения сердца у человека в связи с вертикальным положением. Сделать рисунки.
4. Понятие о рефлексе, простой и сложной рефлекторной дуге, цепи нейронов, о нервных центрах. Представление о невризме.
5. Понятие об анализаторах. Значение органов чувств как периферической части анализаторов. Слуховой анализатор. Наружное, среднее, внутреннее ухо. Микроскопическое строение спирального органа. Проводниковый и центральный отделы слухового анализатора. Усовершенствование органа слуха человка в связи с развитием речи. Сделать рисунки.
6. Нисходящие пути центральной нервной системы. Локализация основных найроцитов этих путей. Сделать рисунки.
ВОПРОСЫ
^ К ЭКЗАМЕНУ ПО АНАТОМТИИ ЧЕЛОВЕКА
Опорно-двигательный аппарат.
1. Анатомия. Ее определение н место в системе биологических наук.
2. Общий обзор особенностей строения человека, возникших в связи с трудовой деятельностью.
3. Кость как орган. Строение кости.
4. Классификация н соединение костей.
5. Рост, развитие и перестройка кости в течение жизни человека.
б. Строение суставов; типы суставов л оси вращения.
7. Кости туловища и их соединения.
8. Филогенез и онтогенез осевого скелета.
9. Возрастные изменения скелета туловища. Влияние условий жизни на его строение.
10. Кости верхней конечности, их соединения, оси вращения суставов.
11. Кости нижней конечностей, их соединения, оси вращения.
12. Сравнительная характеристика поясов конечностей плечевого и тазового.
13. Онтогенез и возрастные особенности скелета. конечностей.
14. Обзор костей черепа. Мозговой и лицевой отделы черепа.
15. Соединения костей черепа швы, нижнечелюстной сустав.
16. Соединение позвоночника с черепом. движения черепа вокруг трех осей.
1?. Развитие н окостенение черепа. Возрастные особенности черепа
18. Мышца как орган. Форма мышц.
19. Вспомогательные аппараты мышц и их значение. Строение мышц.
20. Классификация мышц. Мышцы односуставные, многосуставные.
21. Возрастные и функциональные изменения мускулатуры человека.
22. Общий обзор мышц головы н шеи. Морфофункциональная характеристика.
23. Общий обзор мышц туловища. Морфофункциональная характеристика.
24. Мышцы верхних конечностей. Морфофункциональная характеристика.
25. Мышцы нижних конечностей. Морфофункциональная характеристика.
26 Общий обзор дыхательных мышц (мышцы вдоха и выдоха).
27. Осанка, её анатомическая и функциональная основа.
28. Особенности скелета и мускулатуры в связи с приспособлением к вертикальному положению тела человека.
29. Анатомо-функциональные предпосылки для формирования осанки в школьном возрасте.
30. Морфологическая перестройка опорно-двигательного аппарата при физических нагрузках. Факторы, определяющие правильное формирование опорно-двигательного аппарата.
Внутренние органы
1. Общие принципы строения внутренних органов. Системы органов.
2. Серозные полости тела и их развитие. Характеристика листков серозных полостей.
3. Органы пищеварения. Строение стенок пищеварительного тракта.
4. Ротовая полость. Строение органов ротовой полости.
5. Глотка пищевод. Лимфоидное кольцо глотки, его значение.
6. Желудок. Микроскопическое строение его стенки.
7. Тонкий кишечник. Особенности гистологического строения его стенки.
8. Толстый кишечник, отделы, особенности строения.
9. Поджелудочная железа особенности ее гистологической структуры в связи с двойной функцией.
10. Печень, ее микроскопическое строение. Особенности кровообращения.
11. Воздухоносные пути и их морфофункциональная характеристика
12. Легкие. Топография. Внешнее строение. Микроскопическое строение легких.
13. Почки, их положение, фиксация, макро- и микроскопическое строение.
14. Нефрон – структурно-функциональная единица. Особенности кровоснабжения почек.
15. Мочеточник. Мочевой пузырь, мочеиспускательный канал и сфинктеры, их значение н возрастные особенности.
16. Мужские половые органы. Возрастные особенности мужской половой системы.
17. Женские половые органы Возрастные и циклические особенности строения женской половой системы
18. Общая характеристика крови. Круги кровообращения.
19. Капилляры, вены и артерии. Строение их стенок.
20. Строение сердца: его стенки, полости, клапаны.
21. Особенности сердечной мышцы и ее иннервация. Проводящая система сердца
21 Сосуды малого круга кровообращения.
23. Аорта большого круга кровообращения. Ветви дуги аорты, грудной я брюшной аорты.
24. Система верхней и нижней полых вен.
25. Лимфатическая система и ее значение. Состав лимфы, сосуды, узлы.
26. Органы иммуногенеза, их общая характеристика Селезенка, ее строение и функции.
2?. Общие анатомо-физиологические свойства эндокринного аппарата.
28. Параганглии и надпочечники, их положение и строение.
29. Гипофиз, эпифиз. Топография, строение, функции.
30. Значение желез внутренней секреции в обмене веществ и их роль в развитии организма.
Нервная система. Анализаторы.
1 Общая характеристика структурных элементов нервной системы. Морфология нейрона и нейроглии.
2. Межклеточные взаимодействия в нервной системе (неспециализированные и специализированные контакты). Общая характеристика
3. Оболочки спинного и головного мозга
4. Общая характеристика желудочков мозга.
5. Топография и внешнее строение спинного мозга.
6. Организация серого и белого вещества спинного мозга.
7. Общая характеристика морфологии и функций нервов.
8. Продолговатый мозг. Морфофункциональная характеристика.
9. Мост. Морфофункциональная характеристика.
10. Организация мозжечка. Внешнее и внутреннее строение.
11. Средний мозг. Топография. Организация серого и белого вещества
12. Топография и внешнее строение промежуточного мозга.
13. Таламус, эпиталамус, метаталамус (морфология и функции).
14. Морфофункциональная характеристика гипоталамуса.
15. Общая характеристика организации конечного мозга
16. Морфология и функции базальных ганглиев.
17. Структурная организация новой коры (слон, борозды, извилины, поля).
18. Общая характеристика восходящих проводящих путей центральной нервной системы
19. Общая характеристика нисходящих проводящих путей центральной нервной системы
20. Черепно-мозговые нервы. Морфология, классификация, функции.
21. Ретикулярная формация, структурные компоненты н функции.
22. Лимбическая система структурные компоненты и функции.
23.Вегетативный отдел нервной системы. Парасимпатическая, метасимпатическая симпатическая части (морфология, функции).
24. Морфология зрительного анализатора.
25 Морфология слухового анализатора
26. Морфология вестибулярного анализатора.
2?. Морфология обонятельного анализатора.
28. Морфология вкусового анализатора.
29. Морфология кожного анализатора.
30. Морфология двигательного анализатора.
^ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ
И ВИДАМ ЗАНЯТИЙ.
| Номер и наименование раздела предмета. | Число часов | Всего | ||
| Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||
| Лекции | Лабораторные | |||
| 1. Общий обзор опорно-двигательного аппарата человека | 2 | 4 | 32 | 38 |
| 2. Спланхнология | 2 | 2 | 32 | 40 |
| 3. Нервная система | 4 | 2 | 40 | 46 |
| 4. Анализаторы | 2 | 2 | 32 | 36 |
| Итого: | 10 | 10 | 136 | 160 |
^ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
ОСНОВНАЯ:
Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. \ Учебник для студентов
биологических специальных вузов. М.: Высшая шк., 1989 г.
Анатомия человека. В 2 томах. \Авт. Э.И. Борзяк, В.А.Добровольская,
В.С. Ревазов, М.Р. Сапин; Под ред. М.Р. Сапина. - М.: Медицина, 1986 г.
Принес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека. \ Под ред.
Привеса М.Г. —М.: Медицина, 1985 г.
Анатомия человека. \ Под ред. С.С.Михайлова - М.: Медицина, 1984 г.
Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. В З томах. М.: 1963 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
Андронеску А. Анатомия ребенка. Бухарест, 1970 г.
Жданов Д.А. Лекции по функциональной анатомии человека. М., 1979 Морфология человека. \ Учебное пособие. Под ред. Никитюка Б.А., Чтецова В.П. - М.: Изд-во МГУ, 1990г.
Н.В.Крылова, А.И. Искренко. Анатомия в схемах и рисунках (спинной, головной мозг и черепные нервы):\Учебное пособие. — М.: Изд-во УДН, 1986 г. Харрисон Дж., Уайнер Дж., Тэннер Дж., Барникот Н., Рейналдс В. Биология человека. 1979 г.
Алексеева Т.И. Географическая среда и биология человека. М., 1977 г. Дерябин В.Е., Пурунджан А.Л. Географические особенности строения тела населения СССР, М., 1990 г.
Иваницкий М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии). М., 1985 г.
Этинген Л.Е. Страна анатомии. — М.: Сов. Россия, 1982 г.
Крылова Н.В., Соболева Т.М. Спланхнология: анатомия в схемах и рисунках. Атлас - пособие. — М.: Изд-во РУДН, 1992 г.
Крылова Н.В., Пирихиди П.И., Кривский И.Л. Миология (анатомия в схемах и рисунках). Учебное пособие. М.: Изд-во УДН, 1987г.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ
- О.И. Шквирина, О.Л. Омельченко Анатомия в схемах и рисунках, Ростов – на - Дону, 2004
- О.И. Шквирина, О.Л. Омельченко Анатомия суставов человека, Ростов – на – Дону, 2000
Программу составил
______________________________________________________доцент Шквирина О.И.
«____»______________2009г.