Программа развития (проект) муниципальной системы образования Амурского муниципального района Хабаровского края на 2009 2011 годы паспорт
| Вид материала | Программа |
- Сельского поселения «село некрасовка» Хабаровского муниципального района Хабаровского, 174.01kb.
- Программа социально-экономического развития тугуро-чумиканского муниципального района, 1609.81kb.
- Земское Собрание Кочёвского муниципального района решает: Утвердить целевую программу, 1221.02kb.
- Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. №758-р. Оценка эффективности деятельности, 223.66kb.
- Муниципальная целевая программа «Информатизация муниципальной системы образования Галичского, 456.92kb.
- Правительство хабаровского края постановление от 16 апреля 2010 г. N 104-пр об основных, 485.36kb.
- Об утверждении программы комплексного развития систем коммунальной инфраструктуры Тополевского, 1350.54kb.
- Общие показатели муниципальной системы образования, 472.96kb.
- Паспорт программы наименование программы Программа развития системы образования Бугульминского, 2262.52kb.
- Де реализации Программы для обсуждения на заседании администрации муниципального образования, 538.53kb.
С позиций экономической целесообразности данная ситуация не позволяет эффективно использовать дорогостоящие ресурсы, необходимые для организации на старшей ступени образовательного процесса, отвечающего современным требованиям, по развитию образовательных услуг.
Необходимость оптимизации сети муниципальных общеобразовательных учреждений обусловлена целым рядом задач и предпосылок, созданных в сети образования за последние годы. Среди них наиболее значимые следующие:
- максимальное удовлетворение потребности населения города и района в получении качественного и доступного дошкольного, общего и дополнительного образования с учетом демографической ситуации в городе и районе;
-переход на предпрофильную подготовку и профильное обучение на старшей ступени общего образования, когда наиболее эффективным является создание модели образовательных учреждений, концентрирующих на своей безе старшие профильные классы. Это, в свою очередь, вызывает необходимость перераспределения учащихся на старшей ступени в соответствии с новыми задачами.
В связи с этим, материально-техническую базу для обучения в профильных классах эффективнее будет развивать, и использовать в меньшем количестве школ города. Концентрация классов старшей ступени позволит сконцентрировать и рационально распределить ресурсы, что в свою очередь обеспечит их доступность для максимального количества учащихся 10-11-х классов и обеспечить новое качество образования. Выбор профильных направлений в школах города и района обусловлен спросом учащихся, которые определили будущую профессию.
Ожидаемые результаты оптимизации:
- повышение качества образования;
- создание структурных подразделений сетевого взаимодействия;
- увеличение затрат на одного обучающегося;
- сокращение юридических лиц, укрупнение структурных единиц образовательной сети (с до );
- перераспределение ресурсов сети;
- частичное сокращение неэффективных затрат по отрасли.
6. Описание механизмов мониторинга реализации Программы.
С целью получения достоверной и объективной информации целесообразно использовать многоуровневый мониторинг:
^ 1 уровень (педагог): совокупность непрерывных наблюдений, позволяющих определить уровень реализации индивидуального потенциала обучаемого и корректировать по мере необходимости образовательный процесс.
^ 2 уровень (администрация образовательного учреждения): обобщенное системное представление о состоянии и деятельности образовательного учреждения в соответствии с государственными образовательными стандартами, поставленными целями функционирования и развития, выработка прогнозов.
^ 3 уровень (управление образования): отслеживание динамики развития муниципальной образовательной системы.
Виды мониторинга, используемые при отслеживании результатов: педагогические, социологические, статистические, экономические.
Анализ данных по различным направлениям развития образования может использоваться при разработке целевых программ, подготовке вопросов на муниципальный Совет по образованию, конференций, семинаров, совещаний различных уровней.
Ежегодно управление образования предоставляет Собранию депутатов отчет о ходе реализации Программы в истекшем году. Контроль осуществляется Собранием депутатов Амурского муниципального района.
| Объект мониторинга | Форма мониторинга | ответственные | Сроки | Индикаторы |
| ^ Задача1 Достижение качества образовательных результатов обучающихся | ||||
| Результативность обучения | Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11(12) классов, муниципальные срезы знаний обучающихся по предметам | Управление образования, руководители ОУ, ИМЦ | ежегодно | Рост качества знаний учащихся. Снижение удельного веса учащихся, показавших отрицательные результаты |
| Устройство выпускников основной школы | Руководители ОУ, Управление образования | на 01.09 | Увеличение удельного веса выпускников, продолживших обучение в 10-м классе с 55,4% до 57% | |
| Увеличение доли обучающихся третьей ступени общего образования, охваченных профильным обучением или изучающих отдельные предметы на профильном уровне с 67% до 68% | ||||
| Устройство выпускников средней (полной) школы | Руководители ОУ, Управление образования | на 01.09 | Увеличение удельного веса выпускников, поступивших в учреждения высшего профессионального образования с 69% до 70% | |
| Эффективность воспитательной работы ОУ | Семинары, совещания | Управление образования, ГИБДД, ОВД, КДН и ЗП | ежегодно | Рост уровня воспитанности обучающихся, уменьшение роста правонарушений |
| Учебно-методическое сопровождение образовательного процесса | Тематические проверки | Управление образования, образовательные учреждения | ежегодно | Увеличение удельного веса предметов общего образования, обеспеченных УМК |
| ^ Задача 2 Обеспечение качества условий предоставления образовательных услуг | ||||
| Состояние материально-технической базы | Тематическая проверка | Управление образования | ежегодно | Обеспечение всеми видами коммунальных услуг |
| Состояние противопожарной безопасности | Комплексная проверка | Управление образования | ежегодно | Соответствие ОУ всем требованиям противопожарной безопасности |
| Кадровое обеспечение | Государственная статистическая отчетность | Управление образования, руководители ОУ | ежегодно | Увеличение доли педагогов, имеющих высшее образование и повышающих свою квалификацию. |
| ^ Задача 3 Совершенствование управления системой образования МО | ||||
| Рациональное использование субвенций на обеспечение образовательного процесса | Отчеты | Руководители учреждений, Управление образования, финансовый отдел | ежегодно | Ежегодный прирост консолидированного бюджета образования |
| Организация межсетевого взаимодействия | Районная конференция | Управление образования, руководители учреждений | ежегодно | Обеспечение доступа к ресурсным центрам школ. |
| Прозрачность и открытость деятельности образовательных учреждений | Творческие отчеты, презентации | Управление образования Образовательные учреждения | ежегодно | Наличие опубликованных на сайте ОУ и управления образования публичных докладов |
| Эффективность общественного управления образованием | Отчеты на муниципальном Совете по образованию | Муниципальный Совет по образованию, Советы ОУ | ежегодно | Увеличение доли эффективно работающих органов ГОУ. |
| Социализация выпускников ОУ | Педсоветы ОУ, Совет руководителей | Управление образования Образовательные учреждения | ежегодно | Увеличение доли выпускников, успешно адаптированных в современном обществе. |
Образ будущего состояния системы образования
| № п\п | Показатель | 2009г. | 2011г. |
| 1 | Количество учреждений дошкольного образования | 17 | 17 |
| 2 | Количество школ, реализующих программы дошкольного образования | - | 4 |
| 3 | Открытие кратковременных групп предшкольного образования на базе СОШ. | 1 | 2 |
| 4 | Открытие дошкольных групп для детей с 5 – 7 лет с 10 часовым пребыванием на базе школ с. Джуен, с.Болонь, п. Омми | 1 | 2 |
| 5 | Открытие адаптационных групп для детей раннего возраста | 4 | 4 |
| 6 | Открытие групп на площадях ДОУ | 4 | 3 |
| 7 | Количество образовательных учреждений общего образования (юридических лиц) | 23 | 21 |
| 8 | Решение проблемы оплаты труда | НСОТ | НСОТ |
| 9 | Коридор поправочного коэффициента | 1.0-1.18 | 1.0 |
| 10 | Количество школ, имеющих общественные Советы школы | 12 | 21 |
| 11 | Доля школ, вовлеченных в сетевое взаимодействие | 7 | 15 |
| 12 | Доля общеобразовательных учреждений, имеющих динамические сайты | 6 | 16 |
| 13 | Доля общеобразовательных учреждений, имеющих школьные локальные сети | 10 | 16 |
7.Оценка рисков реализации Программы.
| Риски | Влияние | Отрицательные последствия |
| Износ транспортных средств по подвозу детей в ОУ. Увеличение затрат на ремонт школьных автобусов (пик 2010-2011г.г) | Внешние | Трудности с организацией подвоза обучающихся. |
| Плохое качество внутрихозяйственных дорог и их обслуживание. | Внешние | Несвоевременный подвоз обучающихся в образовательные учреждения или невозможность осуществления подвоза обучающихся |
| Возрастные (средний возраст педагогов 44 тода) психологические причины незаинтересованности педагогов в использовании ИКТ. | Внутренние | Медленное введение информационно-коммуникационных технологий. |
| Недостаточное бюджетное финансирование ОУ | Внутренние | Слабое обновление материально-технической базы учреждений, невозможность проведения ремонтных работ, изменение сроков строительства школы в с. Ачан Недостаточное обновление материально-технической базы пищеблоков общеобразовательных учреждений. |
| Отсутствие школ и сети автомобильных дорог на территориях линейных станций (ст.Хевчен, ст.Сельгон, 21 разъезд). | Внешние | Трудности с обеспечением общим образованием детей достигших школьного возраста. |
| Отсутствие контроля за поведением несовершеннолетнего вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей (законных представителей). | внешние | Ооставление учащимися общеобразовательных школ до получения основного общего образования; Совершение противоправных поступков детьми и подростками. |
| Не введение ставок узких специалистов в штатное расписание образовательных учреждений, обучающих детей с ограниченными возможностями здоровья. | Внутренние | Снижение качества предоставляемых услуг в сфере специального образования |
| Не соответствие санитарным правилам качества питьевой воды централизованного водоснабжения МОУ СОШ с. Болонь | Внешние | Отсутствие рационального горячего питания учащихся |