Geum.ru

Магистерская программа «Языковое образование (русский язык)» умк принят в фонд учебно-методического управления пи юфу

Вид материалаПрограмма

Содержание


Модуль 2. социокультурные характеристики говорящей личности.
Подобный материал:
1   2   3   4   5
^

МОДУЛЬ 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГОВОРЯЩЕЙ ЛИЧНОСТИ.


 Нормативное время для изучения модуля:

лекции – 10 часов

практические занятия – 4 часа

самостоятельная работа студента – 18 часов

 Цель модуля – расширить и углубить знания в области гендерной лингвистики будущих специалистов-филологов, показать историческую преемственность в решении социолингвистических проблем, дать представление об основных современных научных школах, гипотезах и тенденциях изучения языка в социокультурном аспекте.

 Перечень учебных элементов модуля

Учебный элемент 2.1. Теория и методология гендерных исследований.

Гендерные исследования: проблема терминологического обозначения. Социально-культурные значения пола: проблемы теоретизации. Гендерные феминистские исследования. Гендер в зеркале русской фразеологии.

Учебный элемент 2.2. Проблемы коммуникации с точки зрения гендерного анализа.

Проблемы исследования гендера в лингвистических научных дисциплинах. Лингвистические принципы анализа гендера. Вербализация эмоциональной сферы с гендерных позиций. Гендерные аспекты невербальной коммуникации. Гендерные особенности русской речи. Гендерные особенности коммуникации в Интернет-среде.

Учебный элемент 2.3. Язык как культурная среда его носителей. Функции концепта в культуре.

Культурная предопределенность языковых явлений. Языковая среда в социокультурном аспекте. Языковая предопределенность явлений культуры. Сингулярность концепта и всеобщность понятия. Субъективно-личностное измерение концепта безлично-объективирующее измерение понятия. Фразеологическая синтагматика русского языка в аспекте межкультурной коммуникации.


Контрольные вопросы к модулю 2.

1. Гендерные исследования: проблема терминологического обозначения.

2. Социально-культурные значения пола: проблемы теоретизации.

3. Гендерные феминистские исследования.

4. Гендер в зеркале русской фразеологии.

5. Проблемы исследования гендера в лингвистических научных дисциплинах. Лингвистические принципы анализа гендера.

6. Вербализация эмоциональной сферы с гендерных позиций.

7. Гендерные аспекты невербальной коммуникации.

8. Гендерные особенности коммуникации в Интернет-среде.

9. Культурная предопределенность языковых явлений.

10. Языковая предопределенность явлений культуры.

11.Сингулярность концепта и всеобщность понятия.

12. Субъективно-личностное измерение концепта безлично-объективирующее измерение понятия.

13. Фразеологическая синтагматика русского языка в аспекте межкультурной коммуникации.


Тестовые задания к модулю 2.

1. Положение о том, что язык запечатлевает культурные различия и по-разному концептуализует одни и те же явления, особенно последовательно верифицируемо в рамках изучения фразеологического состава языка, хранящего и воспроизводящего культурные установки народа. Привлечение в подобных исследованиях гендерного знания, то есть культурной составляющей концепта “ гендер ”, позволит вскрыть культурную специфику гендерных стереотипов и ассиметрий, присутствующих в любом обществе, развивавшемся на основе патриархатной культуры. Новое понимание идиомы в плане ее когнитивных и культурологических характеристик, выраженное в создании интерпретационной модели ее значения и разработки когнитивно-процессуального описания “ идиомы в действии ” является методологической базой исследования гендерных ……………. Кроме того, контрастный анализ фразеологических систем разных языков, включая анализ внутренней формы идиом, в сочетании с базовой процедурой лингвокультурологического анализа – идеографической параметризацией дает интересные результаты.

1. пресуппозиций;

2. стереотипов;

3. стратегий;

4. тактик.

2. …………… - глубинная культурная традиция, сводящая общечеловеческую субъективность (общечеловеческие субъективности) к единой мужской норме, репрезентируемой как универсальная объективность, в то время как иные субъективности, и прежде всего женская, репрезентируются как собственно субъективности, как отклонение от нормы, как маргиналия.

1. Антропоцентризм;

2. Феминизм;

3. Андроцентризм;

4. Гендер.

Литература к модулю 2.

а) Основная:
  1. Калабихина И. Методология гендерного анализа // Феминизм и гендерные исследования. Хрестоматия. Под общ. ред. В.И.Успенской. Тверь,1999. - С.23-31.
  2. Кирилина А.В. Гендер: лингвистические аспекты. - М.: Изд-во "Институт социологии РАН", 1999. - ГЛ.2. Развитие гендерных исследований в лингвистике. Методологические вопросы лингвистической гендерологии. - С.31-86.
  3. Кирилина А.В. Гендерные стереотипы, общение и пол говорящего // Женщина в российском обществе. – М., 1999 (б). – № 2. – с. 27-45.
  4. Кирилина А.В. О применении понятия "гендер" в русскоязычном лингвистическом описании // Филологические науки. – 2000. – № 3. – с.18-28.

б) Дополнительная:
  1. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание, М.: "Русские словари", 1996.
  2. Ганжина И.М. Состав женских именований в писцовых книгах ХVI века // Язык, литература, культура: традиции и инновации (материалы конференции молодых ученых). М.: изд. МГУ, 1993, с. 12-13.
  3. Горошко Е.И. Анализ смысловой структуры текста и половой диморфизм в речи // Социолингвистические проблемы в разных регионах мира. Материалы международной конференции. М., 1996, с. 139-141.
  4. Горошко Е.И. Особенности мужского и женского вербального поведения. Автореферат дисс. на соискание ученой степени кандидата филологических наук, М., 1996.
  5. Земская Е.А., Китайгородская М.А., Розанова Н.Н. Особенности мужской и женской речи //Русский язык в его функционировании/ Под редакцией Е.А. Земской и Д.Н. Шмелева.- М.: "Наука", 1993, с. 90 - 136.
  6. Йокояма О.Т. Языковые модели половых различий в языке русских детей младшего возраста //Социолингвистические проблемы в разных регионах мира. Материалы международной конференции. М., 1996, с. 191-195.
  7. Кирилина А.В. Феминистское движение в лингвистике Германии // Теория и практика изучения языков. Межвузовский сборник научных трудов. Сургутский гос. университет. - Сургут, 1997, с. 57-62
  8. Кирилина А.В. Категория gender в языкознании // Женщина в российском обществе, 1997, N 2, с. 15-20.
  9. Человек в кругу семьи. Очерки по истории частной жизни в Европе до начала нового времени/ Под ред. Ю.Л. Бессмертного.- М.: РГГУ.- 1996.
  10. Шахмайкин А.М. Проблема лингвистического статуса категории рода // Актуальные проблемы современной русистики. Диахрония и синхрония. М., Изд. МГУ, 1996, с. 226-273.