Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании Государственно образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 040201.
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины проектирование информационных систем Для студентов, 466.59kb.
- Парамонова Татьяна Николаевна д э. н., профессор учебно-методический комплекс, 792.46kb.
- Бельский Дмитрий Владимирович учебно-методический комплекс, 477.56kb.
- Василенко Юрий Владимирович учебно-методический комплекс, 621.59kb.
- Учебно-методический комплекс Специальности: 080502 Экономика и управление на предприятии, 1840.63kb.
- Учебно-методический комплекс Специальности: 080502 Экономика и управление на предприятии, 1840.84kb.
- Практикум по деловому общению Учебно-методический комплекс, 641.63kb.
- Дементьева Светлана Николаевна учебно-методический комплекс, 449.88kb.
- Дементьева Светлана Николаевна учебно-методический комплекс, 418.42kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности: 080801 Прикладная информатика (в экономике), 939.97kb.
- Восстановите пропущенный блок в последовательности.
По мнению представителей необихевиористской ориентации в социальной психологии, парадигма всех ситуаций научения представляет следующую структуру:
Сигнал >>> Внутренняя реакция >>> Драйв >>> .......................... >>> Вознаграждение
- Восстановите соответствие. В представленной таблице в левой части перечислены конкретные социально-психологические теории, в правой – направления, к которым эти теории относятся. Ваша задача – напротив каждой теории проставить первую букву того направления, к которому эта теория принадлежит.
| ^ Социально-психололгические теории | | Направления в социальной психологии |
| Теория структурного баланса | | |
| Динамическая теория группового функционирования | | Когнитивная ориентация |
| Теория социального обмена | | |
| Ролевые теории | | Необихевиористская ориентация |
| Теория диадического взаимодействия | | |
^ Теория когнитивного диссонанса | | |
| Трехмерная теория интерперсонального поведения | | Психоаналитическое направление |
^ Теория конгруэнтности | | |
| Теория агрессии и подражания | | Интеракционистская ориентация |
| Теории референтной группы | | |
5.Заполните пропущенные слова в данных предложениях.
А. Актуализация потребности человека в общении, в эмоциональной эмпатии, стремление к сотрудничеству, общению, дружбе с другими людьми носит название ___________________.
Б. _______________ общения – это индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях взаимодействия с окружающими.
В. В наиболее обобщенной классификации выделяют следующие стороны общения: коммуникативная, __________________ и ______________________.
6. Восстановите пропущенный блок в последовательности.
А. Детерминацию социальных и психологических качеств человека и его отношений к миру можно представить следующей схемой:
Общество <<<>>> ................................... <<<>>> человек
Б. Модель коммуникативного процесса включает следующие элементы (по Г. Лассуэлу)
Коммуникатор >>> сообщение >>> .......................>>> аудитория >>> эффективность.
- Из перечисленных выберите те группы которые относятся к социально-психологическому тренингу:
А) Т-группа, Б) К-группа, В) Е-группа, Г) М-группа, Д) S-группа.
- Назовите общим термином совокупность перечисленных методов:
А) феноменологизации и концептуализации;
Б) исследования и диагностики;
В) обработки и интерпретации;
Г) коррекции и терапии;
Д) мотивирования и управления;
Е) обучения и развития;
Ж) конструирования и творчества.
- Укажите каким научным термином (от греч.methodos – путь исследования или познания, logos – понятие, учение) обозначают три разных уровня научного знания.
________________________________________________________________________________
- Из перечисленного выберите то, что Л.Кольберг выделяет как уровни развития личности:
А) преднравственный уровень;
Б) нравственный уровень;
В) конвенциональный уровень;
Г) ориентационный уровень;
Д) постконвенциональный уровень.
- Назовите общим термином совокупность перечисленных понятий:
А) индивид, Б) персона, В) индивидуальность.
Тематика рефератов
- Предмет и область социальной психологии как науки.
- Статус социальной психологии.
- Методы социальной психологии.
- Социально-психологическое мышление как инструмент исследования.
- Природа и динамика социально-психологического знания.
- Эмпирические предпосылки социальной психологии.
- Философские истоки социальной психологии.
- Непосредственные исторические условия становления социальной психологии как течения мысли.
- Социально-психологическое направление в России конца XIX – начала XX века.
- Социальная психология 1920-х годов.
- Социально-психологическая структура личности.
- Личность как социально-психологическая проблема.
- Специфика социально-психологического и исторического подхода к изучению личности.
- Понятие и природа духовно- психологического потенциала личности.
- Возможности и пределы духовно-психологического потенциала личности.
- Природа скрытых резервов духовно-психологического потенциала личности.
- Понятие социально-психологического барьера.
- Функции и природа социально-психологического барьера.
- Виды социально-психологических барьеров.
- Пути преодоления социально-психологических барьеров.
- Статус, понятие и структура деятельности.
- Деятельность как социально-психологическая проблема.
- Социально-психологические тенденции психической деятельности.
- Психологическая готовность как фактор деятельности.
- Статус, понятие и структура феномена готовности к действию в социальной психологии.
- Готовность к деятельности.
- Психологическая включенность как фактор деятельности.
- Природа и факторы психологического включения и включенности личности.
- Понятие психологической общности.
- Природа и функции психологической общности.
- Лидерство как инструмент интеграции общности.
- Классификация социально-психологических общностей.
- Общение и социальные отношения.
- Общение и взаимопонимание людьми друг друга.
- Значение и функции общения.
- Понятие и способы структурирования общения.
- Типы и виды общения.
- Психическое заражение.
- Внушение.
- Подражание.
-
Методические рекомендации по курсу «социальная психология» для студентов
Одной из характерных особенностей сегодняшнего времени является постоянно усиливающийся интерес к тому, как влияет на людей широкое социальное окружение. Бурно развивающиеся экономические и политические процессы затрагивают все стороны жизни, что приводит к осознанию значимости особенностей развития общественного сознания людей, влияния их общения, взаимодействия и взаимоотношений на все стороны деятельности.
Главная задача курса, с одной стороны, разносторонне представить общий курс социальной психологии, в котором рассматриваются вопросы методологии и становления социальной психологии как системы научного знания, особенности истории социальной психологии и ее фундаментальные проблемы (личности, деятельности, общности, общения и состояния социальной психологии). С другой стороны, дать полное освещение не только традиционных, но и совершенно новых проблем отечественной социальной психологии.
Особое значение здесь имеет обращение к проблеме духовно-психологического потенциала личности. Несомненный интерес представляет концепция социально- психологических барьеров личности, характеризующая понятие, природу, функции, виды и пути преодоления последних.
Не меньший интерес и вместе с тем большую познавательную ценность представляют социально- психологические концепции деятельности, общности, общения и состояния психики.
^ Методические рекомендации по курсу «Социальная психология» для преподавателя
Основная задача курса, с одной стороны, разносторонне представить общий курс социальной психологии, в котором рассматриваются вопросы методологии и становления социальной психологии как системы научного знания, особенности истории социальной психологии и ее фундаментальные проблемы (личности, деятельности, общности, общения и состояния социальной психологии). С другой стороны, дать полное освещение не только традиционных, но и совершенно новых проблем отечественной социальной психологии, реализовать не столько нормативный подход, описывающий, какой должна быть социальная психология, сколько исходя из наличного опыта ее развития, знакомить со сложившимися в ней к настоящему времени областями, проблемами, методами. Речь идет о таких областях, как гуманитарная экспертиза, адаптация к новым социокультурным условиям, политика, маркетинг, реклама, работа с персоналом в организациях и др.