Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании Государственно образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 040201.

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Тема 5 Социально-психологические барьеры личности

^ Понятие социально-психологического барьера: социально-психологический барьер как специфическое состояние или свойство индивида; социально-психологический барьер как фактор жизнедеятельности личности; психологический барьер и установка.

^ Функции и природа социально-психологического барьера: основная функция барьера; природа социально-психологического барьера; социально-психологический барьер как средство компенсации индивидом своей неготовности к деятельности; опосредованность – механизм образования социалыю-психологического барьера.

^ Виды социально-психологических барьеров: видовое многообразие барьеров; барьеры личности и общности; социально-психологические барьеры деятельности; социально-психологические барьеры общения.

^ Пути преодоления социально-психологических барьеров: необходимость преодоления социально-психологического барьера; условия контроля и преодоления социально-психологических барьеров; культура психической саморегуляции личности как предпосылка преодоления барьеров; роль социально-психологического тренинга в преодолении барьеров общения.

Вопросы к семинару

Дайте определение понятия социально-психологического барьера личности.
Каковы функции и природа социально-психологического барьера?
Назовите основные разновидности социально-психологических барьеров.
Охарактеризуйте пути и способы преодоления социально-психологических барьеров.

Библиографический список

Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. СПб., 1994.

Гримак Л. П. Резервы человеческой психики. М., 1987.

Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М., 1983.

Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.

Наенко Н. И. Психическая напряженность. М., 1976.

Немчин Т. А. Состояние нервно-психического напряжения. Л., 1983.

Парыгин Б. Д. Психологический барьер и его природа // Социальная психология и философия. Л., 1975. Вып. 3.

Парыгин Б. Д. Психологический барьер как фактор общения // Общение как предмет теоретических и прикладных исследований. Л., 1973.

Парыгин Б. Д. Социально-психологический барьер и его функции// Философия и социальная психология. Л., 1974.

Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б. Д. Парыгина. 3-е изд., испр. и доп. СПб., 2000.

Романова Е. С, Гребенникова Л. Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи, 1996.

Селье Г. На уровне целого организма. М., 1966.

Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.

Фрейд 3. Психология Я и защитные механизмы. М., 1993.

Шакуров Р. X. Барьер как категория и его роль в деятельности // Вопросы психологии. 2001. № 1.

Тема 6. Феномен деятельности в социальной психологии

Статус, понятие и структура деятельности в социальной психологии: место деятельности в ряду других категорий социальной психологии; понятие деятельности; социально-психологическая структура деятельности.

^ Деятельность как социально-психологическая проблема: характеристика деятельности в качестве социально-психологической проблемы; основные противоречия деятельности; природа противоречий деятельности.

^ Социально-исторические тенденции психической деятельности: интенсификация как основная социально-историческая тенденция психической деятельности; эскалация опосредованности как социально-психологическая тенденция человеческой деятельности; персонификация и деперсонификация психической деятельности; пределы активизации предметной деятельности (поиск альтернатив).

Вопросы к семинару

Каков статус феномена деятельности в социальной психологии?
Дайте определение понятия деятельности.
В чем специфика понимания деятельности в общей и социальной психологии?
Какова социально-психологическая структура деятельности?
Что означает деятельность как социально-психологическая проблема?
В чем суть и природа противоречий деятельности?
Назовите основные социально-психологические тенденции деятельности.

Библиографический список

Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980.

Абульханова-Славская К. А. О субъекте психической деятельности. М., 1973.

Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. М., 1978.

Выготский Л. С. История развития высших психических функций. М., 1983. Т. 3.

Журавлев А. Л. Концептуальные представления о совместной деятельности // Социальная психология в трудах отечественных психологов / Под ред. А. Л. Свенцицкого. СПб., 2000.

Каган М. С. Человеческая деятельность. М., 1974.

Кветной М. С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы. Саратов, 1974.

Краткий психологический словарь / Под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. М., 1985.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.

Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. М., 1980.

Шадриков В. Д. Деятельность и способности. М., 1994.

Тема 7. Психологическая готовность к деятельности

Психологическая готовность как фактор деятельности: роль фактора психологической готовности в человеческой деятельности; психологическая готовность как пусковой механизм деятельности.

^ Статус, понятие и структура феномена готовности к действию в социальной психологии: статус феномена готовности к действию в социальной психологии; соотношение понятий «психологическая установка» и «психологическая готовность»; структура психологической готовности к действию.

^ Готовность к деятельности как социально-психологическая проблема: проблемность феномена психологической готовности; возможность психологической готовности к инновационной деятельности; обеспечение психологической готовности к деятельности.

Вопросы к семинару

Какова роль психологической готовности как фактора деятельности?
Дайте определение понятия психологической готовности к действию.
Как соотносятся между собой понятия психологической готовности и психологической установки?
Назовите основные составляющие в структуре психологической готовности к деятельности.
Что означает готовность к деятельности как социально-психологическая проблема?

Библиографический список

Беляева А. П. Методология и теория профессиональной педагогики. СПб., 1999.

Йолов Г. Критические ситуации и массовая психика. София, 1973 (на болг. яз.).

Краткий психологический словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1985.

Менегетти А. Психология лидера. М., 2001.

Парыгин Б. Д. Проблема готовности в социальной психологии // Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе / Под ред. А. Л. Журавлева. М., 1996.

Парыгин Б. Д. Психологическая готовность к работе в новых условиях: проблемы, тенденции и пути решения // Психологический журнал. 1986. №6.

Парыгин Б. Д. Психологическая готовность к социальному действию //Человек, наука, производство. СПб., 1992. Ч. 1.

Парыгин Б. Д. Психологическая готовность к территориальному самоуправлению: проблемы и перспективы. Л., 1991.

Парыгин Б. Д. Социальная психология территориального самоуправления. СПб., 1993.

Свенцицкий А. Л. Психология управления организациями. СПб., 1999.

Федотов Е. В. Основы социально-психологической культуры. Н. Новгород, 1993.

Тема 8. Психологическая включенность в деятельность

Понятие психологической включенности в деятельность: включенность как одна из составляющих психологической готовности; определение понятия психологической включенности; включенность и адаптация.

^ Психологическая включенность как фактор деятельности: роль психологической включенности в деятельность; компенсаторная функция включенности; влияние включенности на психическое состояние, умонастроение и жизнедеятелыюсть личности; включенность как фактор здоровья человека.

^ Включенность в деятельность как социально-психологическая проблема: эффект гиперстимуляции психологической включенности; противоречивость психологического эффекта гиперстимуляции включенности; межличностное общение как фактор регуляции включенности.

^ Природа и факторы психологического включения и включенности личности: включенность – продукт взаимодействия мотивации и стимуляции; внимание как механизм саморегуляции психологической включенности личности.

^ Обеспечение психологической включенности в деятельность: альтернатива психологической включенности; психологическая релаксация как условие включенности; обеспечение психологической включенности через регуляцию внимания, мотивации и опыта психического заражения.

^ Эффект и парадокс психологической включенности: отключенность как условие включения и включенности; инерция как один из эффектов включенности; природа инерции психологической включенности; парадокс включенности; психологические следствия инерции включенности.

^ Преодоление инерции психологической включенности: главный недостаток инерции включенности; возможность психологической включенности без инерции; условия реализации механизма безынерционной включенности; инерция психологической включенности как способ духовной связи между поколениями.

Вопросы к семинарам

Определите понятие психологической включенности в деятельность.
Какова роль психологической включенности в деятельность?
В чем заключается проблема психологической включенности?
Какова природа и факторы психологической включенности?
Что предполагает обеспечение психологической включенности?
В чем состоят эффект и парадокс включенности?
Можно ли преодолеть инерцию включенности?

Библиографический список

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М., 1983.

Мечников И. И. Этюды оптимизма. М., 1964.

Наенко Н. И. Психическая напряженность. М., 1976.

Селье Г. На уровне целого организма. М., 1966.

Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.

Тема 9.Общность как социально-психологический феномен

Статус и модификации феномена общности в социальной психологии: постановка вопроса; малая группа как альтернатива понятиям «дух времени» и «психология эпохи»; гипертрофия феномена малой группы; природа внимания к психологии макрообщности.

^ Понятие психологической общности: определение понятия психологической общности; многозначность понятия общности; общность как духовная солидарность; общность как взаимопонимание; общность и чувство «мы».

^ Природа и функции психологической общности: общность как предпосылка и условие общения; функции общности; сознание и чувство «мы» как способ интеграции общности.

^ Общность как социально-психологическая проблема: понимание общности как социально-психологической проблемы; проблема психологической дезинтеграции общности; способы социально-психологической интеграции общности; социально-психологические барьеры общности; противоречивый эффект психологических барьеров общности; самосознание общности.

^ Лидерство как инструмент интеграции общности: лидерство в качестве объекта социально-психологического исследования; понятие и природа лидерства; соотношение понятий «руководство» и «лидерство»; статус лидера; функции лидерства; лидерский статус как знак уникальности или естественная потребность каждого индивида; понятие лидерства в широком и узком смысле; динамика лидерства; способы достижения лидерского статуса; типология лидерства; критерий эффективности в типологии лидерства.

Вопросы к семинару

Дайте определение понятия общности.
Какова природа и функции общности?
Назовите факторы интеграции и дезинтеграции общности.
Какова природа, роль и функции лидерства в жизнедеятельности общности?
Каковы способы достижения лидерского статуса?
Что вы можете сказать о типологии лидерства?

Библиографический список

Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2006.

Волков И. П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. Л., 1970.

Десев Л. Психология малых групп. М., 1979.

Донцов А. И. Проблемы групповой сплоченности. М., 1979.

Донцов А. И. Психология коллектива. М., 1984.

Донцов А. И. О понятии «группа» в социальной психологии // Вестник Московского ун-та. Сер. 14: Психология. 1997. № 4.

Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы. М., 1991.

Менегетти А. Психология лидера. М., 2001.

Основы социально-психологической теории / Под ред. А. А. Бодалева, А. Н. Сухова. М., 1995.

Парыгин Б. Д. Руководство и лидерство // Руководство и лидерство. Л., 1973.

Парыгин Б. Д. Лидерство как инструмент интеграции общности // Социальная психология в трудах отечественных психологов / Под ред. А. Л. Свенцицкого. СПб., 2000.

Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

Почебуг Л. Г. Психология социальных общностей (толпа, социум, этнос). СПб., 2002.

Почебуг Л. Г., Чикер В. А. Организационная социальная психология. СПб.', 2000.

Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива / Под ред. Б. Д. Парыгина. М., 1986.

Свенцицкий А. Л. Психология управления организациями. СПб., 1999.

Тема 10. Социально-психологические особенности различных общностей

Классификация социально-психологических общностей: принципы и опыт классификации; величина общностей как логическое основание для их дифференциации.

^ Психология эпохи как историческая общность людей: понятие психологии эпохи как исторической общности людей; Г. В. Ф. Гегель о психологических особенностях различных эпох; В. О. Ключевский о специфических чертах общественной психологии в разные периоды российской истории; понятие духа времени и настроения эпохи; социальная обусловленность преобладающего настроения эпохи; от рационализма к иррационализму.

^ Психология народа: психология народа как предмет исследования; интеллект и характер в психологии народа; эмоциональность в психологии народа и многогранность его психического склада; особенности национального умонастроения и мировосприятия; противоречия в психологии народа.

^ Массовая психология: массовая психология как продукт специфической общности людей; формы массовой психологии; массовая психология как предмет исследования; психология толпы; психология индивида в толпе; природа интереса исследователей к массовой психологии и различия в ее оценке; марксистский подход к массовой психологии; противоречивый эффект массовой психологии.

^ Психология эмиграции: эмиграция как социально-психологическая общность и предмет исследования; психология эмиграции и миграции (исторический аспект); психологические особенности адаптации российских эмигрантов «4-й волны»; процесс и проблемы психологической адаптации эмигрантов; мотивация эмиграции; социально-психологические проблемы «адаптированного эмигранта».

^ Психология малой группы: понятие малой группы; структура и проявления малой группы; малая группа как предмет социально-психологического исследования.

Психология брака и семьи: любовь, брак и семья как социально-психологические явления; социально-психологические особенности брака и семьи как микрообщности; социально-психологические факторы формирования и стабильности брака; психологическая готовность к браку; психологическая установка на ценности супружества; социально-психологическая мотивация брачного выбора.

Вопросы к семинару

Каковы логические основания для классификации социально-психологических общностей?
Что входит в понятие «психология эпохи»?
Как соотносятся понятия «психология эпохи» и «дух времени»?
Каково содержание понятия «психология народа»?
Назовите основные черты массовой психологии.
Как соотносятся понятия «психология толпы» и «массовая психология»?
Каковы особенности эмиграции как социально-психологической общности?
В чем специфика психологии малой группы?
Назовите социально-психологические факторы стабильности брака и семьи.

Библиографический список

Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2006.

Болдуин Д. М. Психология и ее методы. Спб., 1908.

Гегель Г. В. Ф. Фрагменты. Исторические этюды // Гегель Г. В. Ф. Работы разных лет: В 2 т. М., 1970. Т. 1.

Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук. Ч. 3: Философия духа // Гегель Г. В. Ф. Соч. М., 1956. Т. 3.

Грушин Б. А. Массовое сознание. М., 1987.

Ильин И. А. Поющее сердце. Книга тихих созерцаний // Собр. соч. М., 1994. Т. III.

Коломинский А. Я. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 2001.

Лебон Г Психология народов и масс. Спб., 1896.

Московичи С. Век толп. М., 1996.

Овсянико-Куликовский Д. Н. Психология национальности. Пг., 1922.

Ольшанский Д. В. Психология масс. СПб., 2001.

Основы социально-психологической теории / Под ред. А. А. Бодалева. А. Н. Сухова. М., 1995.

Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб., 1999.

Поршнев Б. Ф. Контрсуггестия и история (Элементарное социально-психологическое явление и его трансформации в развитии человечества) // История и психология. М., 1971.

Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

ПочебугЛ. Г. Психология социальных общностей (толпа, социум, этнос). СПб., 2002.

Семенов В. Е. Типология российских менталитетов и имманентная идеология России // Вестник СПбГУ. Сер. 6. 1997. Вып. 4. № 27.

Соболев Г. Л. В поисках новой теории истории // Гуманитарий. 1995. №1.

Социальная психология / Под ред. А. Л. Журавлева. М., 2002.

Социология: Хрестоматия. М., 1997.

Спиноза Б. Этика. Теорема 42 // Спиноза Б. Избр. произведения: В 2 т. М, 1957. Т. 1.

Тема 11. Общение как социально-психологический феномен

Понятие общения: определение понятия «общение»; реальный феномен и этический идеал общения; многогранность и многокачественность общения.

^ Общение и личность: соотношение понятий «общение» и «личность»; общение как фактор жизнедеятельности личности; личность как субъект и фактор общения; личностная значимость лидера в общении.

^ Общение и деятельность: общение и деятельность как предмет дискуссии; общение и деятельность как взаимоперекрещивающиеся, но не совпадающие явления; самоценность общения.

Общение и общность: соотношение понятий общения и общности; уподобление и обособление в процессе общения; обособление личности как смена формы общения.

^ Общение и социальные отношения: соотношение понятий «общение» и «социальные отношения»; общение как единство отношения и обращения; социальные отношения как продукт общения.

^ Общение и взаимопонимание людьми друг друга: взаимопонимание как внутренняя основа и цель общения; понятие взаимопонимания; восприятие и понимание друг друга партнерами по общению; сила и слабость первого впечатления; идентификация как основа и инструмент взаимопонимания; ограниченность идентификации; стереотип восприятия как барьер на пути понимания другого; возможности и границы взаимопонимания; уровни взаимопонимания.

^ Значение и функции общения: общение как способ проявления человеческой сущности; общение как фактор становления человека; общение как условие существования и органическая потребность человека ; общение как фактор существования общности; общение как источник информации; общение и особенности человеческого поведения.

^ Анатомия общения: понятие анатомии общения; логические основания для определения различных сторон и пластов общения.

Вопросы к семинарам

Дайте определение понятия общения.
Как соотносятся между собой понятия «общение» и «личность»?
Тождественны ли понятия общения и деятельности?
Каково соотношение общности и общения?
Что значит общение как единство отношения и обращения?
Что предполагает достижение взаимопонимания людьми друг друга?
Каковы значения и функции общения?

Библиографический список

Бехтерев В. М. Предмет и задачи общественной психологии как объективной науки. Спб., 1911.

БодалевА. А. Формирование понятия о другом человеке как личности. Л., 1970.

Бодалев А. А. Личность и общение. М., 1983.

Бодалев А. А. Психология общения. М.; Воронеж, 1996.

Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. М., 1978.

Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М., 1984.

Выготский Л. С. Мышление и речь // Выготский Л. С. Избр. психологические исследования. М., 1956.

Каган М. С. Мир общения. М., 1988.

Каган М. С. Человеческая деятельность. М., 1974.

Леонтьев А. А. Деятельность и общение// Вопросы философии. 1979. №1.

Леонтьев А. А. Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

Ломов Б. Ф. Категории общения и деятельности в психологии // Вопросы философии. 1979. № 8.

Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида / /Психологические проблемы социалыюй регуляции поведения. М., 1976.

Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

Мясищев В. Н. Психология отношений. М.; Воронеж, 1995.

Панферов В. Н. Классификация функций человека как субъекта общения // Социальная психология в трудах отечественных психологов /Под ред. А. Л. Свенцицкого. СПб., 2000.

Парыгин Б. Д. Анатомия общения. СПб., 1999.

Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории, теории. СПб., 1999.

Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.

Фейербах Л. Избр. философские произведения. М., 1955. Т. 1.

Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969.

Тема 12. Структура общения

Понятие и способы структурирования общения: понятие структуры общения; логические основания для структурирования общения как процесса; различные подходы к обобщенной характеристике структуры общения; основания для расчленения различных структурных пластов общения; интегральная модель социально-психологического общения.

^ Субъект и объект общения: исходная предпосылка общения; понятие субъекта общения и отношения; соотношение понятий «субъект» и «объект» общения-отношения.

^ Средства общения: многообразие средств общения; речь как главный инструмент человеческого общения; невербальные средства общения.

Общение как коммуникация: общение и сообщению информации; многозначность смысловых значений понятия коммуникации; коммуникация и информация в общении; коммуникация как глубинная психологическая связь; коммуникация как энерго-информационное поле общения; коммуникация как душевное взаимопроникновение в процессе межличностного общения.

^ Общение как информационный процесс: постановка вопроса; структура информационной связи; общие способы информационной связи; специфические способы внутригрупповой информационной связи; соотношение вербальных и невербальных способов информационной связи; вербальный диссонанс; модальность вербальной связи.

^ Средства массовых коммуникаций в структуре общения: средства массовых коммуникаций как специфический фактор общения; природа средств массовых коммуникаций; социальные функции средств массовых коммуникаций; средства массовых коммуникаций и теория когнитивного диссонанса; средства массовых коммуникаций как фактор изменений в структуре общения; социальное воспитание и манипуляция.

^ Общение как взаимодействие: взаимодействие как предельно общая характеристика общения; структура взаимодействии; взаимодействие как физический и как духовный контакт.

^ Способы взаимодействия людей в процессе общения: основные аспекты социально-психологического взаимодействия; групповая дифференциация; групповая интеграция.

^ Типы и виды общения: типологические особенности общения; психологическая специфика делового и игрового общения; психология ролевого и межличностного общения; относительность различий ролевого и межличностного общения; традиционное и инновационное общение; виды общения; микрообщение, его возможности и границы.

Вопросы к семинарам

Какова структура процесса общения?
Охарактеризуйте основные способы общения.
В чем состоит отличие коммуникации от интеракции?
Тождественно ли общение обмену информацией?
Каковы модификации (типы, виды и состояния) общения?

Библиографический список

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.

Андреева Г. М. Социальная психология. М.., 2006.

Бердяев И. А. Самопознание. Л., 1991.

Бехтерев В. М. Предмет и задачи общественной психологии как объективной науки. Спб.. 1911.

Бодалев А. А. Восприятие человека человеком. Л., 1965.

Бодалев А. А. Психология межличностного общения. Рязань. 1994.

Бодалев А. А. Психология общения // Бодалев А. А. Избр. психологические труды. М.; Воронеж, 1996.

Гладышев В. И. Компенсаторное общение. Екатеринбург, 1999.

Ержемский Г. Л. Закономерности и парадоксы дирижирования. СПб., 1993.

Каган М. С. Мир общения. М., 1988.

Куницина В. II., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. СПб., 2001.

Леонтьев А. А. Психология общения. М., 1997.

Лихачев Д. С. Об актуальности проблемы общения в современном искусствознании // Искусство и общение. Л., 1984.

Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2005.

Панферов В. П. Классификация функций человека как субъекта общения // Псих,. журнал. 1987. Т. 8. № 4.

Парсонс Т. Общетеоретические проблемы социологии // Социология сегодня. Проблемы и перспективы. М., 1965.

Парыгин Б. Д. Анатомия общения. СПб., 1999.

Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

Низ. Аллан. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их^-жестам. Н. Новгород. 1992.

Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М.. 1993.

Семенов В. Е. Искусство как межличностная коммуникация. СПб., 1995.

Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации. СПб., 2002.
Станиславский К. С. Работа актера над собой. М., 1961.
Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовой коммуникации. М., 1973.

Тема 13. Социально-психологические механизмы общения

Понятие и специфика социально-психологического механизма общения: определение понятия; специфика механизмов общения различия в сфере и месте доминирования механизмов общения; особенности взаимодействия между собой различных механизмов общения.

^ Психическое заражение: механизм психического заражения; определение понятия психического заражения; функции заражения.

Внушение: внушение как объект исследования; внушение и контрвнушение; внушение и заражение; степень осознанности внушающего воздействия; условия эффективности внушения; психологическая установка в процессе внушения.

Убеждение: убеждение как объект исследования; понятие убеждения; специфика убеждения; убеждение и внушение; переход убеждений в побуждения; условия эффективности убеждающего воздействия.

Подражание: заражение и подражание; роль, виды и функции подражания; подражание как способ снятия психической напряженности выбора; критика концепции подражания Г. Тарда; природа и сущность подражания; условия и факторы подражания.

^ Мода как самый динамичный феномен и механизм человеческого общения: понятие моды; социальные факторы динамизма как специфического свойства моды; эпохальные особенности моды; социально-психологические механизмы моды; противоречивость моды; мода как форма нетрадиционного поведения; консерватизм моды; мода как способ социально-психологической защиты; мода как стимулятор психической активности; мода как универсальный социально-психологический механизм компенсации неудовлетворенных потребностей; мода как способ обновления жизненных впечатлений; мода как способ самовыражения; границы потенциала и возможностей моды; мода и образ жизни; мода — суррогатный механизм замещения подлинных ценностей; социальный контроль моды.

Вопросы к семинарам

Что такое механизмы общения?
Каков механизм психического заражения?
Как соотносятся между собой заражение и внушение?
Назовите условия, при которых повышается эффективность внушения.
Чем отличается убеждение от внушения?
Каковы условия эффективности убеждающего воздействия?
Какую роль играет подражание в общении?
Перечислите функции и назовите виды подражания.
Дайте определение понятия моды как социально-психологического явления.
Каковы факторы динамизма моды?

В чем состоит механизм изменения моды?
Какова природа и функции моды?
Есть ли границы потенциала и возможностей моды?
Возможен ли социальный контроль моды?

Библиографический список

Бехтерев В. М. Роль внушения в общественной жизни. Спб., 1898.

Бодалев А. А. Восприятие человека человеком. Л., 1965.

Вигуру А., Жукелье. П. Психическая зараза. М., 1912.

Зиммель Г. Социальная дифференциация. М., 1909.

Котарбиньский Т. Вопросы рациональной организации деятельности //Котарбиньский Т. Избр. произведения. М., 1963.

Лебой Т. Психология народов и масс. Спб., 1896.

Макаренко А. С. О воспитании молодежи. М., 1951.

Михайловский П. К. Герои и толпа // Михайловский Н. К. Полн собр. соч.: В 10 т. Спб., 1909. Т. 2.

Ольшанский Д. В. Психология масс. СПб., 2001.

Парыгин Б. Д. Анатомия общения. СПб., 1999.

Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии истории и теории. СПб., 1999.

Платон. Теэтет. М., 1936.

Поршнев Б. Ф. Контрсуггестия и история // История и психология/ Под ред. Б. Ф. Поршнева, Л. И. Анциферовой. М., 1971.

Тард Г. Законы подражания. Спб., 1892.

Тема 14. Состояние социальной психики в качестве предмета исследования

Понятие, природа и функции состояний социально-психологических явлений: феномен состояния в социальной психологии; статус категории состояния в социальной психологии; понятие состояния социальной психики; природа состояния социально-психологических явлений; функции состояний.

^ Разновидности состояния социально-психологических явлений: первый опыт классификации психических состояний человека; дополнительные признаки для классификации психических состояний; классификационные признаки различия состояний социально-психологических явлений; вариативность, многомерность и многозначность психических состояний ; психические состояния личности; психические состояния общности; состояния общения; состояния деятельности.

Вопросы к семинарам

Каково место феномена состояния в социальной психологии?
Какова природа состояния социальной психики?
Назовите основные функции состояния социальной психики.
По каким признакам следует классифицировать состояние социальной психики?
Определите основные особенности модификаций психических состояний (общности, общения, деятельности, личности).

Библиографический список

Киршбаум Э. И., Еремеева А. И. Психические состояния. Владивосток, 1990.

Куликов Л. В. Психология настроения. СПб., 1997.

Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964.

Ольшанский Д. В. Психология масс. СПб.. 2001.

Парыгип Б. Д. Общественное настроение. М . 1966.

Парыгип Б. Д. Проблема готовности в социальной психологии // Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе / Под ред. А. Л. Журавлева. М., 1996.

Парыгип Б. Д. Социальная психология территориального самоуправления. СПб., 1993.

Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

Сосповикова Ю. В. Психические состояния человека. Горький, 1975.

Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве. М., 1983.

Тощепко Ж. Т., Харченко С. В. Социальное настроение. М., 1996.

Ярошевский М. Г. История психологии. М., 1966.

Тема 15. Настроение как эквивалент психического состояния индивида

История вопроса: «Золушка» психологии; от биологизма и органицизма к изучению физиологических основ эмоций; рационализм и иррационализм в понимании природы эмоций; первый опыт экспериментального исследования настроений и их динамики.

^ Определение настроения: настроение как слабо выраженное чувство; противоречивость данного определения; более широкое понимание настроения; настроение как эмоциональное состояние личности.

^ Индивидуальное и социальное в настроениях личности: социальная обусловленность и социальная значимость настроения личности; взаимосвязь индивидуального и социального в настроениях личности.

^ Структура психического настроя личности: основные параметры психического настроя личности; ситуативный настрой; актуальный настрой; константный настрой.

^ Психический настрой и установка: черты функциональной общности настроя и установки; различие понятий психического настроя и установки; когнитивная функция психического настроя личности.

Вопросы к семинарам

Что означает настроение в качестве эквивалента психического состояния индивида?
Дайте определение понятия настроения.
Как соотносятся между собой индивидуальное и социальное в настроениях личности?
Какова структура психического настроя личности?

Библиографический список

Артемов В. Л. Конспект лекций по психологии. Харьков, 1953.

Бехтерев В. М. Объективная психология. Спб., 1911. Вып. 3.

Викторов П. П. Учение о личности и настроениях. М., 1904.

Войтоловский Л. Текущий момент и текущая литература (К психологии современных общественных настроений). Спб., 1908.

Выготский Л. С. Проблема эмоций // Вопросы психологии. 1958. № 3.

Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964.

Осипова В. Н. Влияние нервно-психического тона (настроения) на скорость зрительных впечатлений. Казань, 1914.

ПетражицкийЛ. И. Введение в изучение права и нравственности. Основы эмоциональной психологии. Спб., 1908.

Поршиев Б. Ф. Функция выбора — основа личности // Проблемы личности. М., 1969.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946.

Философский словарь. М., 1961.

Якобсон П. М. Психология чувств. М., 1958.

Тема 16. Социально-психологический климат коллектива — показатель его состояния

Понятие социально-психологического климата коллектива: соотношение понятий «климат» и «атмосфера»; определение понятия социально-психологического климата коллектива; Климат как психический настрой коллектива.

Структура проявлений социально-психологического климата: основание для дифференциации проявлений климата; характер внутриколлективных отношений как главная составляющая в структуре всех проявлений СПК; самочувствие личности в коллективе как одно из проявлений его климата.

^ Роль социально-психологического климата в жизнедеятельности личности и коллектива: климат коллектива как важнейший элемент условий его жизнедеятельности; климат как проявление механизма обратной связи индивида со средой; социально-психологический климат как показатель состояния коллектива; климат коллектива как катализатор и фактор эффективности его деятельности; состояние климата и конфликт; психологические последствия конфликта.

^ Природа и факторы социально-психологического климата: влияние макросреды на социально-психологический климат коллектива; культура общения и социально-психологический климат; руководство коллективом как фактор его климата.

Вопросы к семинарам

Что такое социально-психологический климат коллектива? Дайте определение этого понятия.
В чем разница между климатом и атмосферой коллектива?
Какова структура проявлений социально-психологического климата (СПК) в коллективе?
Какую роль играет СПК в жизнедеятельности коллектива и личности?
Какова связь между СПК и конфликтом в коллективе?
Назовите наиболее значимые факторы, которые оказывают влияние на СПК коллектива.

Библиографический список

Парыгии Б. Д. Общественное настроение. М., 1966.

Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива. Л., 1981.

Социально-психологический климат коллектива: теория и методы изучения / Под ред. Е. В. Шороховой, О. И. Зотовой. М., 1979.

Тема 17. Диагностика социально-психологического климата коллектива

Понятие и виды диагностики социально-психологического климата коллектива: понимание диагностики социально-психологического климата коллектива; соотношение понятий: изучение, исследование, диагностика, обследование и оценка СПК; виды диагностики социально-психологического климата.

^ Критерии диагностики социально-психологического климата: показатель групповой сплоченности; критерий удовлетворенности; ненадежность критерия удовлетворенности; другие подходы; критерий соответствия требованиям социального развития.

^ Определение основных показателей климата: критерии и показатели; интенсификация психической деятельности; активизация личности; рост личностных притязаний; эмпирические показатели тенденций НТП.

^ Потенциалы социально-психологического климата коллектива: понятие потенциала СПК; потенциал выбора; потенциал обновления; потенциал признания; потенциал самовыражения; потенциал психической напряженности; потенциал определенности.

^ Характеристики потенциалов и структурная модель СПК: интеграция потенциалов в комплексы; личностный комплекс; комплекс творческой самореализации; комплекс внешних условий деятельности; структурная модель СПК.

Вопросы к семинарам

Что означает диагностика СПК?
Каким должен быть надежный критерий адекватной оценки состояния СПК?
Как получить основные эмпирические показатели для оценки СПК?
Что такое потенциал СПК?
Каковы основные блоки в структурной модели СПК?

Библиографический список

Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. СПб., 2001.

Морено Д.ж. Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе (подход к новой политической ориентации). М., 1958.

Парыгин Б. Д. Научно-техническая революция и личность. Социально-психологические проблемы. М.. 1978.

Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива. М., 1981.

Петровский А. В., Шпалииский В. В. Социальная психология коллектива. М., 1978.

Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 2000.

Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.

Тема 18. Прогнозирование и регуляция социально-психологического климата коллектива

Прогнозирование социально-психологического климата коллектива: прогнозирование как предпосылка регуляции климата коллектива; прогностические возможности «климатометра»; границы возможностей прогнозировании.

^ Понятие регуляции социально-психологического климата: регуляция как функция психики; определение понятия регуляции СПК; соотношение понятий регуляции и манипуляции; регуляция и саморегуляция; методы регуляции СПК, их специфика.

^ Постдиагностический тренинг-коррекция как инструмент регуляции СПК коллектива: специфика и функции постдиагностического тренинга; рассогласованность внутригрупповых отношений; ее природа и критерий оценки; предмет коррекции — позиция членов группы.

Вопросы к семинарам

Для чего нужно прогнозирование СПК?
Что такое «климатометр» и каковы его прогностические возможности?
Дайте определение понятия регуляции СПК.
Как соотносятся понятия регуляции и манипуляции?
Что предполагает постдиагностический тренинг как инструмент регуляции СПК?
На что направлена регуляция и коррекция внутриколлективных отношений?

Библиографический список

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива. Л., 1981.

Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б. Д. Парыгина. 3-е изд., испр. и доп. СПб., 2000.

Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива / Под ред Б. Д. Парыгина. Л., 1986.

Тема 19. Общественное настроение как явление массовой психологии

Общественное настроение как предмет исследования: В.М.Бехтерев об общественных настроениях; Л.Н.Войтоловский о настроениях масс; В.И.Ленин о революционном настроении; особенности группового и массового настроения.

^ Динамика социального настроения: динамизм как свойство группового и массового настроения; природа динамичности массовых настроений; У. Липпман о противоречиях динамики массовых настроений; непосредственная связь общественных настроений с изменениями социальной среды как фактор их динамичности.

^ Современные тенденции исследования общественного настроения: от общей концепции общественного настроения к изучению его разновидностей; социальное настроение как предмет социологического исследования; социальное настроение и психологическая готовность к действию; виды доминантности социальных настроений.

Вопросы к семинарам

Каковы особенности общественного настроения как явления массовой психологии?
Чем объяснить динамизм массовых настроений?
Есть ли противоречия в динамике массовых настроении?
Как соотносятся между собой понятия: массовое, общественное и социальное настроения?
Равнозначно ли социальное настроение психологической готовности к эффективному действию?
Каковы виды доминантности социальных настроений?

Библиографический список

Беккер Г., Бесков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. М., 1961.

Бехтерев В. М. Коллективная рефлексология. Пг., 1921.

Бехтерев В. М. Предмет и задачи общественной психологии как объективной науки // Вестник знания. 1911. № 1.

Бехтерев В. М. Роль внушения в общественной жизни. Спб., 1898.

Войтоловский Л. Очерки коллективной психологии. М.; Л., 1924-1925. Ч.1,2.

Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера земли. Л., 1990.

Куликов Л. В. Психология настроения. СПб., 1997.

Лебон Г. Психология народов и масс Спб., 1898.

Новиков В. В. Настроение и труд. Ярославль, 1967.

Ольшанский Д. В. Психология масс. СПб., 2001.

Ольшанский Д. В. Психология массовых настроений в мировой политике. М., 1989.

Парыгин Б. Д. Общественное настроение, его природа и динамика // Проблемы общественной психологии. М., 1965.

Парыгин Б. Д. Общественное настроение. М., 1966.

Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

Парыгин Б. Д. Проблема готовности в социальной психологии // Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе / Под ред. А. Л. Журавлева. М., 1996.

Парыгин Б. Д. Психологическая готовность к работе в новых условиях: проблемы, тенденции и пути решения // Психологический журнал. 1986. № 6. Т. 7.

Парыгин Б. Д. Социальное настроение как объект исторической науки // История и психология / Под ред. Б. Ф. Поршнева, Л. И. Анциферовой. М., 1971.

Парыгин Б. Д. Анализ феномена и природы социального настроения // Социологические исследования. 1998. № 5.

Тощенко Ж. Т., Харченко С. В. Социальное настроение. М., 1996.

Упражнения к семинарским занятиям

Упражнение 1

_{«я-ты-он»}

Подробное описание этого упражнения вы можете найти в книге Клауса Фопеля «Технология ведения тренинга» [2007]. Зачастую причиной конфликтов является то, что мы по-разному оцениваем свои поступки и поступки других людей. Многие исходят из позиции, что их поведение, образ мыслей, взгляд на определенные вещи изначально правильные. Но при всем этом, когда тот же самый человек сталкивается с подобными поступками или взглядами у своего оппонента, он приходит в негодование или в лучшем случае оценивает их критически. Еще Бертран Рассел точно отразил это свойство человеческой психики в метафоре: «Я — настойчивый, ты — упрямый, он — твердолобый». На этой триаде и построена предлагаемая игра.

Для ее проведения тренеру необходимо подготовить бланки для каждого участника со следующими высказываниями. Фразы могут быть аналогичны приводимым ниже. Мы в качестве примера возьмем фразы, которые предлагает для работы Клаус Фопель.

Я танцую не очень хорошо. Ты... Он...
Я оптимист. Ты... Он...
Я довожу до конца все, что начинаю. Ты... Он...
Обычно я присоединяюсь к мнению большинства. Ты... Он...
У меня хорошее воображение. Ты... Он...
Я проявляю внимание к моим соседям. Ты... Он...
Я отстаиваю свои права. Ты... Он...
Я люблю производить на других хорошее впечатление. Ты... Он...
Я всегда радуюсь, как ребенок. Ты... Он...

Я немногословен. Ты... Он...
Я гибок в общении. Ты... Он...
Я нахожу людей чудесными. Ты... Он...
Я очень придирчиво выбираю друзей. Ты... Он...
Я откладываю некоторые решения. Ты... Он...

Я несколько консервативен. Ты... Он...
Я экономен. Ты... Он...
У меня высокие моральные принципы. Ты... Он...
Я охотно читаю легкую развлекательную литературу. Ты... Он...
Я полагаю, что одежда является визитной карточкой человека. Ты... Он...
Я невольно потерял самообладание. Ты... Он...

Участники делятся на подгруппы по 3—5 человек и придумывают продолжение каждому высказыванию, записывая его варианты в форме Ты- и Он-высказываний. На выполнение этого задания отводится 10—15 минут. Когда команды готовы, ведущий просит каждую озвучить получившиеся «триады».

Следующий этап упражнения — обязательное обсуждение чувств и мыслей, возникавших в процессе игры, и подведение итогов. Ведущий должен акцентировать внимание участников на выводах, которые можно вынести из проделанной работы. Во-первых, нужно подчеркнуть, что для избегания или преодоления многих конфликтов необходимо единство критериев, на основе которых оцениваются свои и чужие поступки и взгляды. Во-вторых, немаловажным в подогревании конфликтных ситуаций является субъективизм, с которым мы относимся к действиям своего партнера. Естественно, каждый человек воспринимает окружающую действительность и других людей исходя из своего личного опыта, и от субъективности оценок нам никуда не деться. Но тем не менее, помня, что собственная точка зрения не является априори верной, мы сможем избежать многих конфликтных ситуаций или по крайней мере смягчить их.

Упражнение 2

«СОГЛАСИЕ»

Развитие конфликта зачастую напоминает снежный ком Небрежно брошенная фраза перерастает в ругань с личными оскорблениями, навешиванием ярлыков и т. п. Это создает практически непреодолимые барьеры в общении, которые гораздо легче предотвратить, нежели разрешить конфликт на стадии их возникновения. Но тем не менее есть техники которые позволяют в некоторой степени смягчать напряженность ситуации даже в том случае, когда одна или обе из конфликтующих сторон теряют контроль над собой, над своими эмоциями и словами.

Одна из таких техник состоит в том, чтобы найти в словах партнера что-то, с чем можно согласиться, и ответить на его выпад (оскорбление, обвинение, приказ и др.) не противостоянием, что только усугубит конфликт, а согласием, при этом не отступая от своей позиции. В качестве примера можно привести следующие реакции на явно неконструктивные фразы партнера:

«Ты совсем с ума сошел!» — «Иногда может показаться,; что я действую не как обычные люди».
«Вы никогда не сдерживаете взятые на себя обязательства!» — «Иногда мы выполняем свои обязанности, иногда нам приходится их нарушать».
«Прекрати разговаривать со мной в таком тоне!» — «Бывает, что мой тон кажется обидным для собеседника».
«В нашей фирме по-настоящему работаю только я!» - «Да, вы действительно тратите много времени и сил на работу».
«Это абсурд!» — «Многие вещи сначала могут показаться непривычными».

В данном упражнении участники тренируются составлять подобные фразы и отвечать на выпады партнера «условным» согласием, тем самым несколько снижая напряженность ситуации и увеличивая шансы конструктивного разрешения

Упражнение 3

«Родитель — Взрослый — Ребенок»

Попробуйте оценить, как сочетаются эти три «Я» в вашем поведении. Для этого оцените приведенные высказывания в баллах от 1 до 10.

1. Мне порой не хватает выдержки.

2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.

3. Родители, как более зрелые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей.

4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.

5. Меня провести нелегко.

6. Мне бы понравилось быть воспитателем.

7. Бывает, мне хочется подурачится, как маленькому.

8. Думаю, что я правильно понимаю все происходящие события.

9. Каждый должен выполнять свой долг.

10. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.

11. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.

12. Младшее поколение должно учиться у старшего, как ему следует жить.

13. Я, как и многие люди, бываю обидчив.

14. Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.

15. Дети должны безусловно следовать указаниям родителей.

16. Я — увлекающийся человек.

17. Мой основной критерий оценки человека — объективность.

18. Мои взгляды непоколебимы.

19. Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать.

20. Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны.

21. Люди должны соблюдать правила независимо от обстоятельств.

Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам таблицы:

4, 7, 10, 13, 16, 19 (Д - «дитя»);
5, 8, 11, 14, 17, 20 (В - «взрослый»);
6, 9, 12, 15, 18, 21 (Р - «родитель»).

Расположите соответствующие символы в порядке убывания веса. Если у вас получилась формула ВДР, то вы обладаете развитым чувством ответственности, в меру импульсивны и непосредственны, не склонны к назиданиям и поучениям. Вам можно пожелать лишь сохранить эти качества и впредь. Они помогут вам в любом деле, связанном с общением, коллективным трудом, творчеством.

Хуже, если на первом месте стоит Р, категоричность и самоуверенность противопоказаны, например, педагогу, организатору — словом, всем, кто в основном имеет дело с людьми, а не с машинами.

Сочетание РДВ порой способно осложнить жизнь обладателю такой характеристики. «Родитель» с детской непосредственностью режет «правду-матку», ни в чем не сомневаясь. Если вас не увлекает организаторская работа, с книгой, кульманом или этюдником, то все в порядке. Если же нет и вы захотите передвинуть свое Р на второе или даже на третье место, то это вполне осуществимо. Вам помогут и так называемые группы тренировки общения, организованные профессорами психологами.

Во главе приоритетной формулы — вполне приемлемый вариант, скажем, для научной работы. Энштейн, например, однажды шутливо объяснил причины своих научных успехов тем, что он развивался медленно и над многими вопросами задумывался лишь тогда, когда люди обычно уже перестают о них думать.

Но детская непосредственность хороша до определенных пределов. Если она начинает мешать делу, то, значит, пора взять свои эмоции под контроль.

^ Комплекты тестовых заданий

1.Заполните пропущенные слова в данных предложениях.

А. Небольшая по численности совокупность людей, включающая от 2-3 до 20-30 человек, занятых общим делом и имеющих прямые личные контакты друг с другом, называется _______________________________.

Б. Первым научным экспериментом социальной психологии в лаборатории явилось исследование __________________________ о динамогенных факторах в кооперации.

В. В своей теории «инстинктов социального поведения» Мак Дауголл перечислил _______пар взаимосвязанных между собой инстинктов и ______________________.

Г. Т-группа – это группа, создаваемая для воздействия в системе межличностных отношений с целью развития у них социально-психологической __________________.

Восстановите соответствие. В правой колонке дается название теоретического направления в социальной психологии, в левой – краткое изложение взглядов и круга рассматриваемых проблем представителями данного направления. Ваша задача – соединить стрелками каждое из направлений и соответствующее ему содержание.

НАПРАВЛЕНИЕ		^ ОСНОВНЫЕ ВЗГЛЯДЫ И КРУГ РАССМАТРИВАЕМЫХ ПРОБЛЕМ
КОГНИТИВНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ		Основная проблема – научение. Через научение приобретается весь репертуар наблюдаемого поведения.
НЕОБИХЕВИАРИЗ		Объяснение социального поведения через систему познавательных процессов и установление баланса когнитивных структур
ПСИХОАНАЛИЗ		Формирование личности происходит в ходе взаимодействия (интеракции), являющегося основной социальной детерминантой человеческого поведения.
^ ИНТЕРАКЦИОНИСТСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ		Все формы культуры и социальной жизни сводятся к проявлениям первичных влечений. Человек – это «поле битвы» между животной природой и обществом, представленным, прежде всего семьей.

Blog

Учебно-методический комплекс (умк) составлен на основании Государственно образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 040201.

Содержание