Программа и учебно-методические материалы дисциплины по специальности 35. 05. 00 «Социальная работа»

Вид материала

Программа

Содержание Составитель Е. Ю. Черкашина Организационно-методический раздел Целью изучения курса Место курса в профессиональной подготовке специалиста в области социальной работы Структура учебного курса Требования к уровню освоения содержания курса Форма итогового контроля Наименование тем I введение Ii. социальная психология личности Iii социальная психология межличностных отношений Iv. социальная психология групп и коллективов Cтруктура курса Тема 2. Методология и методы социальной психологии. Ii. социальная психология личности Тема 4. Социализация и развитие личности. Тема 5. Социальное мышление и поведение личности Iii социальная психология межличностных отношений Тема 7. Социальная коммуникация Iv. социальная психология групп и коллективов ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа и учебно-методические материалы дисциплины по специальности 35. 05. 00 «Социальная, 341.57kb.
• Программа и учебно-методические материалы дисциплины по специальности 35. 00. 00 Социальная, 1148.01kb.
• Программа дисциплины гсэ. Ф. 0 Политология «для специальности 040101. 65 социальная, 337.1kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Психология семьи для специальности, 876.83kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Прогнозирование, проектирование, 432.71kb.
• Программа дисциплины для специальности 040100. 62 «Социальная работа», 429.65kb.
• Программа и учебно-методические материалы по специальности 021100 Юриспруденция Преподаватель:, 1083.27kb.
• Программа и учебно-методические материалы курса по специальности 021100 «юриспруденция», 297.38kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Методика исследования в социальной, 475.52kb.
• Программа и учебно-методические материалы по специальности 021100 «Юриспруденция», 299.73kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Рабочая программа и учебно-методические материалы дисциплины

по специальности 35.05.00 «Социальная работа»


Красноярск 2004

Одобрено на заседании кафедры теории и методики социальной работы. Зав. кафедрой Е.В. Жижко 22 октября 2004

Программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по специальности 35.05.00 «Социальная работа»

УДК
^

Составитель Е. Ю. Черкашина

Социальная психология: Рабочая программа и учебно-методические материалы / Сост. Е. Ю. Черкашина. Красноярск: ЮИ КрасГУ, 2004. 28 с.


Предназначена для студентов специальности «Социальная работа».


© Красноярский

государственный

университет,

2004

©

Е. Ю. Черкашина,

2004


^

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Введение

Программа рассчитана на студентов социально-правового факультета. Основная задача курса – повышение социально-психологической компетентности студентов, то есть формирование умения анализировать социальные ситуации, правильно определять личные особенности и эмоциональные состояния других людей, диагностировать и прогнозировать их социальное поведение, выбирать адекватные способы общения с людьми и способы психологического воздействия и реализовывать их в процессе взаимодействия.

В программе уделяется внимание проблемам социализации и развития личности, особенностям социального мышления и поведения людей, проблемам социальных отношений и воздействий, совместной деятельности.

Феномены, изучаемые социальной психологией, рассматриваются в свете различных подходов, что дает возможность оптимально и точно применять на практике диагностические, коррекционные и тренинговые процедуры.

Данный курс не исчерпывает всей социально-психологической проблематики, так как учебный план включает также такие специальные курсы, как «Конфликтология», «Прикладная психология и психотехника», «Психодиагностика» и т. д.


^ Целью изучения курса является формирование у будущих социальных работников социально-психологической культуры.


Задачи курса:

• Знакомство с историей и теорией социальной психологии, становление науки.
  
• Изучение социально-психологических закономерностей общения и взаимодействия людей.
  
• Изучение проблемы личности в социальной психологии.
  
• Воспитание профессионально-значимых качеств личности.
  
• Формирование устойчивого, положительного отношения к психологической культуре.
  
• Изучение основных направлений прикладных исследований в социальной психологии.
  

^ Место курса в профессиональной подготовке специалиста в области социальной работы


Социальная психология имеет теоретико-прикладной характер и требует подготовки студентов по следующим дисциплинам: «Ведение в профессию», «Общая психология», «Социология», «Психология личности», а также знания общепрофессиональных дисциплин.


^ Структура учебного курса


Структура учебного курса «Социальная психология» включает в себя лекционные и семинарские занятия, самостоятельную работу студентов, текущий и итоговый контроль их знаний.

В процессе лекционных занятий студенты получают и осваивают основные теоретические сведения, касающиеся проблемы воздействия социального мира на поступки и опыт индивида; основных подходов к описанию личности, межличностных отношений и малых групп в социальной психологии; рассматривают методы диагностики, коррекции, управления и развития личности в группе; феномены группового влияния и т. д.

На семинарских занятиях студенты демонстрируют уровень овладения теоретическими знаниями и осваивают навыки их практического применения.

Самостоятельная работа студентов включает в себя подготовку к семинарским занятиям, повторение и осмысление изученного материала, выполнение контрольной работы (реферата) на предложенную тему, подготовку к промежуточному и итоговому контролю.

Контроль знаний студентов включает в себя оценку знаний студентов на основе их участия в семинарских занятиях, оценку уровня формальных знаний по итогам тестирования и оценку глубины их знаний и уровня ценностно-этического мышления по итогам выполнения самостоятельных письменных работ. Итоговый экзамен по всему курсу предусматривает оценку знаний студентов в области основных феноменов социальной психологии и умения творчески применять их на практике.


^ Требования к уровню освоения содержания курса

• Углубленное изучение тем на семинарских занятиях с использованием разнообразных форм (доклады, групповая работа, дискуссии и др.).
  
• Обязательное выполнение всех письменных работ.
  
• Обязательная отработка (в письменной или устной форме) пропущенной темы.
  
• Привлечение новейшей научной литературы и нормативных актов при самостоятельной подготовке студентов к практическим занятиям.
  

^ Форма итогового контроля


По окончании курса студенты сдают экзамен.


Распределение часов курса по темам и видам работ

для студентов дневной формы обучения

^ Наименование тем	Все-го ча-сов	Аудиторные занятия (час.)		Самос-тояте-льная работа
		в том числе
		Лекции	Семи- Нары
^ I ВВЕДЕНИЕ Тема 1. Предмет и задачи социальной психологии.	4	2	0	2
Тема 2. Методология и методы социальной психологии.	7	1	2	4
^ II. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Тема 3. Феноменология и структура личности.	4	1	2	2
Тема 4. Социализация и развитие личности.	10	2	2	6
Тема 5. Социальное мышление и поведение личности.	4	1	1	2
^ III СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Тема 6. Феноменология и понятие межличностных отношений.	8	2	2	4
Тема 7. Социальная коммуникация.	5	1	1	3
^ IV. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП И КОЛЛЕКТИВОВ Тема 8. Понятие группы в социальной психологии.	6	1	1	4
Тема 9. Общие проблемы малой группы в социальной психологии.	8	2	2	4
Тема 10. Личность в группе.	8	2	2	4
Тема 11. Динамические процессы в малой группе.	6	1	1	4
Тема 12. Прикладные аспекты социальной психологии.	6	1	1	4
ИТОГО	77	17	17	43

^

CТРУКТУРА КУРСА

I ВВЕДЕНИЕ


Тема 1. Предмет и задачи социальной психологии.

Основные подходы к определению предмета социальной психологии. Феномены, изучаемые социальной психологией, место социальной психологии в системе научного знания. Структура социально-психологического знания. Краткий исторический очерк. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Основные парадигмы социальной психологии.


^ Тема 2. Методология и методы социальной психологии.

Методологические проблемы социально-психологических исследований. Основные требования к исследованию. Методы социальной психологии. Измерение в социальной психологии. Социально-психологический тренинг как метод коррекции и развития личности, групповых и личных взаимоотношений.


^ II. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ


Тема 3. Феноменология и структура личности.

Подходы к описанию и пониманию личности в психологии. Специфика постановки проблемы личности в социологии. Общей и дифференциальной психологии и социальной психологии. Основные проблемы и понятия. Различные взгляды на структуру личности. Ядро личности. Ролевая структура личности. Проблема «Я» в отечественной и зарубежной психологии. Генезис самосознания. «Я-концепция», ее структура и функции. Самоуважение и самооценка. Саморегуляция и самоконтроль. Сила «Я». Образ тела, способы компенсации и непривлекательности. Психологическая защита. Социально-психологическая характеристика личности.


^ Тема 4. Социализация и развитие личности.

Социализация. Основные этапы и механизмы социализации. Институты социализации. Половая социализация. Политическая социализация. Теории развития личности. Психоаналитические теории (З.Фрейд, А.Адлер, Г. Юнг, Э.Эриксон). Теории научения (Б.Скиннер, А.Бандура, Дж.Роттер). Гуманистические теории развития личности (А.Маслоу, К.Роджерс). Системный подход к изучению личности.

Культура как источник социального влияния.

Личность и культура. Направленность личности. Альтруизм и просоциальное поведение. Культура и социальные нормы в просоциальном поведении. Авторитарная личность.


^ Тема 5. Социальное мышление и поведение личности

Основные феномены социального мышления. Установки, ценности, нормы. Ценности и ценностные ориентации. Классификация норм, их устойчивость, изменение. Социально-психологические установки. Установки и реальное поведение. Формирование и изменение социальных установок. Социальные стереотипы, их функции, устойчивость. Предрассудки. Психологические механизмы поведения личности. Направленность личности. Социальная мотивация. Социальные роли. Классификация социальных ролей. Понятие гендерной роли. Социальная адаптация. Социальная инновация. Формирование жизненных стратегий личности.


^ III СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ


Тема 6. Феноменология и понятие межличностных отношений.

Понятие отношения. Основные направления исследований в психологии отношений. Теория В.Шутца о межличностных отношениях. Чувства как системы поведения. Эмоциональный аспект межличностных отношений. Притяжение, симпатия, эмпатия. Дружба. Любовь.

Социальная психология агрессивности. Теория агрессивности. Психологические механизмы эскалации агрессии.


^ Тема 7. Социальная коммуникация

Понятие о коммуникации. Предпосылки коммуникации. Основные элементы коммуникационного процесса. Источник информации, коммуникатор, информация, канал, средство, адресат информации. Техническая и семантическая стороны коммуникации. Невербальные коммуникации. Коммуникабельность личности. Совершенствование коммуникативных умений. Коммуникация в организациях.

Психологические способы коммуникативного воздействия. Подражание, внушение, убеждение, заражение. Социально-психологические механизмы моды.

Социально-психологические проблемы массовой коммуникации. Виды, средства, приемы пропаганды. Социально-психологические аспекты рекламы. Общественное мнение и закономерности его формирования.


^ IV. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП И КОЛЛЕКТИВОВ


Тема 8. Понятие группы в социальной психологии

Понятие группы. Классификация групп. Большие и малые социальные группы и их влияние на индивидов. Основные характеристики, классификация больших социальных групп. Нации, классы, этносы. Особенности психологического склада нации и национального характера. Особенности психологии классов. Основные проблемы этнической социальной психологии. Этнические, классовые стереотипы в межличностных отношениях.


^ Тема 9. Общие проблемы малой группы в социальной психологии

Понятие малой группы. Классификация малых групп. Основные количественные, структурные и динамические характеристики группы: состав, структура, нормы и ценности, групповые процессы, уровень развития. Основные направления изучения малых групп в зарубежной и отечественной социальной психологии (Я.Морено, К.Левин, А.В.Петровский, Л.И.уманский).

Групповая деятельность, ее закономерности. Эффективность групповой деятельности.


^ Тема 10. Личность в группе

Позиция, статус, роль. Характеристика исследований по выявлению особенностей протекания психических процессов у человека в условиях группы, период 20-30 годов 20 столетия (В.Меде, Ф.Оллпорт, В.Н.Бехтерев).

Психологические воздействия в группе. Групповая сплоченность. Групповая эмоциональная идентификация. Групповое давление, конформное и не конформное поведение, конформность и внушаемость, роль конформности в процессе социализации.

Роль группы в личностном развитии человека. Понятие «черты личности». Особенности взаимодействия личности с группами разного уровня развития.

Феномены заражения, внушения, подражания.


^ Тема 11. Динамические процессы в малой группе.

Групповая динамика. Система групповых процессов и состояний.

Групповые эффекты: социальная фасилитация, социальная леность, деиндивидуалиизация, огруппление мышления, групповая поляризация, влияние меньшинства.

Лидерство и руководство в группе. Теории лидерства. Типы, функции и динамика лидерства. Психологические источники власти и влияния. Формы власти. Групповое решение. Понятие групповой задачи, основные типы, характеристики групповых задач. Феноменология принятия группового решения. Эффективность деятельности малой группы. Факторы, влияющие на эффективность деятельности малой группы. Коллектив. Психологическая сущность, основные признаки коллектива и условия его развития. Социально-психологический климат в группе. Совместимость и срабатываемость.

Проблема межгрупповых отношений.


^ Тема 11. Прикладные аспекты социальной психологии.


Планирование, проведение и обработка результатов диагностического социально-психологического исследования. Методы анализа и оформления полученных эмпирических данных.

Подготовка и проведение групповой консультации. Взаимоотношения «консультант-клиент». Основы психологического консультирования.

Социально-психологические, активные методы обучения людей. Виды тренинговых практик. Подготовка и проведение тренинговых групп.

Основные направления исследований психологии управления организациями. Промышленная социальная психология. Теории мотивации трудовой деятельности.

Социально-психологические проблемы семьи. Социальная психология в области педагогики, медицины, искусства, спорта, армии, религии.


^ ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


Занятие 1. Активные методы обучения.

1. Групповая дискуссия.
   
2. Игры (деловые, операциональные, ролевые).
   
3. Социально-психологический тренинг.
   

Общие вопросы:

1. Способ организации и проведения.
   
2. На развитие каких сторон личности, умений, навыков направлен каждый из методов?
   
3. В чем секрет эффективности каждого метода?
   
4. В каких ситуациях целесообразнее использовать тот или иной метод?
   

Литература:

1. Андреева, Г. М. Социальная психология: Учебник для высш. учеб. завед. / Г. М. Андреева. М.: Наука, 1994. 324 с.
   
2. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю.Н. Емельянов. Л., 1985.
   
3. Кузьмин, Е. С. Основы социальной психологии / Е. С. Кузьмин. Л.: ЛГУ, 1967.
   
4. Ковалев, А.Г. Курс лекций по социальной психологии / А. Г. Ковалев. М.: Высш. Шк., 1972.
   
5. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. – СПб., 2000.
   
6. Немов Р.С. Психология. Кн.1. М., 2000.
   
7. Петровская Л.А. Социально-психологический тренинг. М.,1999.
   
8. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1996.
   

Занятие 2. Самосознание личности.

1. Понятие самосознания. Рефлексивность, диалогичность самосознания.
   
2. Самооценка личности:
   

а) понятие самооценки; виды самооценки;

б) факторы, влияющие на формирование самооценки;

в) возрастные особенности самооценки личности;

г) влияние самооценки на поведение человека.

3. Самоуважение и чувство собственного достоинства.
   
4. Самоконтроль и саморегуляция.
   

Литература:

1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1996.
   
2. Казакина М.Г. Самооценка личности школьника и педагогические условия ее формирования. – Л., 1981.
   
3. Кон И.С. В поисках себя. – М., 1984.
   
4. Кон И.С. Открытие Я. – М., 1972.
   
5. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983.
   
6. Чесноков Н.И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1977.
   
7. Шибутани Т. Социальная психология. – М., 1998. – Ростов-на-Дону, 2000.
   

Занятие 3. Теории личностного развития.


Семинар носит обобщающий характер. Цель- упорядочить знания студентов, выделить основные положения в теориях психологических направлений. В ходе семинара студентами заполняется таблица:

Направление	Теории развития личности	Движущие силы развития	Основные этапы развития (или возраст, наиболее значимый в развитии личности)	Факторы, оказываю-щие наибольшее влияние на развитие личности (или условия, способст-вующие развитию)	Зрелая и здоровая личность (основные представ-ления)

Литература:

1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. – М., 1978.
   
2. Зейгарник Б.Ф. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982.
   
3. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии.- СПб., 2004.
   
4. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. – М., 1997.
   
5. Теории личности в западноевропейской и американской психологии. Хрестоматия. Самара, 1997.
   
6. Трусов В.П. Современные психологические теории личности. ЛГУ, 1990.
   
7. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
   

Занятие 4. Феноменология принятия группового решения.

1. Основная проблематика теории принятия групповых решений.
   
2. Понятие групповой задачи:
   

• виды;
  
• измерение групповой задачи;
  
• влияние характеристик задач на групповой процесс.
  

3. Принятие группового решения:
   

• Фазы;
  
• Способы: - дискуссия; брейнсторминг; синектика.
  

4. Феноменология решения групповой задачи.
   

Поставить перед группой задачу –проблему. Начать дискуссию (10-12 мин). Затем обсудить: - фасилитацию; сдвиг риска; групповую поляризацию и т.д.


Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002.
   
2. Бажутина Т. О. Стереотипы русской психологии: поиск духовных оснований общественного развития. // Изв. Сиб. отделения Рос. АН. История, философия и филология. – 1993 – Вып.2. – с. 14-19
   
3. Бердяев Н. А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.: Наука, 1990
   
4. Бочаров А. Мчатся мифы, бьются мифы // Октябрь. 1990- №1
   
5. Вылцан М. Психология масс – культ героя и культ толпы. // Наука и жизнь. 1993. - №10. – с.36-39
   
6. Грушин Б. А. Массовое сознание. М.: Политиздат, 1987
   
7. Изард К. Э. Психология эмоций.: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 1999–460 с.
   
8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малых групп. – М., 1991.
   
9. Лебон Г. Психология народов и масс. С- Петербургиздат. Ф. Павленкова, 1996
   
10. Марасанов Г. И. Социально – психологический тренинг М.: Изд-во «Совершенство», 1998- с. 208
    
11. Назаретян А. П. Психология массового стихийного поведения// Прикл. психология. – 1999 - №3 – с.12-21
    
12. Ольшанский Д.В. Психология масс. СПб.: Питер, 2001 -
    
13. Парыгин Б. Д. Общественное настроение. М.: Мысль, 1966
    
14. Пресса и общественное мнение. / Под ред. В. С. Коробейникова. М.: Наука, 1986
    
15. Психология эмоций. М.: ГИТУ, 1984
    
16. Психосемантический анализ стереотипов русского характера: кросскультурный аспект / Д. Пибоди, А. Г. Шмелев, М. К. Андреева, А. Е. Граменицкий // Вопр. психологии. – 1993 - №3– с.101-109
    
17. Словарь практического психолога /сост. С. Ю. Головин. – Минск 1998- 800 с.
    
18. Социальная психология: Учебное пособие, часть 1 / Под ред. В. Т. Ковалевич; КГТУ. Красноярск, 1994 - 159 с.
    
19. Социальная психология: Тесты, задания и упражнения, часть 2 / Под ред. В.Т. Ковалевич; КГТУ. Красноярск, 1994 - 76 с.
    
20. Социальная психология: Методические указания для студентов заочного факультета / Сост. В. Т. Ковалевич, М. М. Носкова, С. В. Зиборова: КрПИ. Красноярск, 1993 - 52 с.
    
21. Тард Г. Законы подражания. СПб., 1892
    
22. Франкл А. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990
    
23. Шевандрин Н. И Социальная психология в образовании. М.: ВЛАДОС, 1995-544 с.
    

Занятие 5. Эффективность деятельности малых групп.

1. Факторы, оказывающие влияние на эффективность групповой деятельности:
   

- величина группы;

• состав группы;
  
• групповая задача;
  
• способ организации деятельности;
  
• стиль лидерства;
  
• каналы коммуникаций в группе.
  

Необходимо объяснить положительное и отрицательное влияние каждого фактора.

2. Критерии эффективности групповой деятельности.
   
3. Пути повышения эффективности групповой деятельности.
   

В рамках данного семинарского занятия возможно проведение практического занятия.

Дается несколько описаний – задач – проблем, требующих совместной деятельности. Задача студентов состоит в том, чтобы выстроить максимально эффективный вариант организации совместной деятельности для решения каждой задачи.


Литература:

1. Майерс Д. Социальная психология. СПб. 2004.
   
2. 2.Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективности деятельности коллектива. М., 1984.
   
3. Общение и оптимизация совместной деятельности. /под.ред. Андреевой Г.М., Янушека Я. М., 1987.
   
4. Петровский А.В. «Решетка противостояния позиций» как принцип диагностики уровня развития межличностных отношений // Вопр. Психол. 1985. №2. С.32-39.
   
5. Совместная деятельность: Методология, теория, практика. М., 1988.
   
6. Алексеева А.А., Громова Л.А. Психология для менеджеров. - 1991
   
7. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. – М., МГУ, 1983
   
8. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.: Наука, 1990
   
9. Гальперин Г.В. Психология личности: М.: Прогресс, 1987
   
10. Десев Л. Психология малых групп. М.: Прогресс, 1979
    
11. Диденко И. Проблемы межличностных отношений: аспект// Прикладная психология и психоанализ. –1998 - №5-6 – с.33-41
    
12. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. Теоретический и прикладной аспекты. – М.: Издательство МГУ, 1991-205с.
    
13. Ковалевич В.Т., Козлов А.А. Социально-психологические и экономические аспекты управления социально-производственными системами. – Красноярск: КрасГАСА, 1998 - 116с.
    
14. Лебон Г. Психология народов и масс. СПБ: издательство Павленкова, 1896
    
15. Левыкин И.Т., Барская О.Л. Состояние и динамика благополучия самочувствия социальных групп и личности// Образ жизни в условиях перестройки: динамика, тенденции, п1. Майерс Д. Социальная психология. СПб. 2004.
    
16. Майерс Д. Социальная психология. СПб. 2004.
    

17. Морено Д. Социометрия. М.: Издательство иностран. Литература, 1965
    
18. 2.Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективности деятельности коллектива. М., 1984.
    
19. Общение и оптимизация совместной деятельности. /под.ред. Андреевой Г.М., Янушека Я. М., 1987.
    
20. Петровский А.В. «Решетка противостояния позиций» как принцип диагностики уровня развития межличностных отношений // Вопр. Психол. 1985. №2. С.32-39.
    
21. Совместная деятельность: Методология, теория, практика. М., 1988.
    
22. Старосьцяк Е. Элементы науки управления. М.: Прогресс, 1965
    
23. Сенкевич Ю.А. На РА через Атлантику. Л.: Гидрометеоиздат, 1973
    
24. Сороковой А.Г. Социально-психологические основы производства. М.: Экономика, 1971
    
25. Социальная психология: Учебное пособие, часть1/2 под ред. В. Т. Ковалевич; КГТУ, Красноярск, 1994 - 159с.
    
26. Социальная психология: Методические указания для студентов заочного факультета. Сост. В. Т. Ковалевич, М. М. Носкова, С. В. Зиборова; КрПИ. Красноярск, 1993- 52с.
    
27. Социальная психология: тесты, задания и упражнения, часть 2. / Под ред. В.Т. Ковалевич; КГТУ, Красноярск, 1994 – 76с.
    
28. Титоренко В. Я. Семья и формирование личности. М.: Мысль. 1987
    
29. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «я» // Диалог 1990., №12
    
30. Шихирев П. Н. Проблемы исследования межгрупповых отношений// Психологический журнал. 1992. Т.13. №1
    
31. Шибутани Т. Социальная психология: Пер. с англ. - М.: Аст; Ростов-на-Дону, Феникс, 1999-540с.
    
32. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учебное пособие. Прикладные основы социальной психологии. - М.: ВЛАДОС, 1995.-544с.
    

Занятие 6. Психологические механизмы и приемы воздействия и влияния.

1. Заражение.
   
2. Внушение.
   
3. Подражание.
   
4. Убеждение.
   

Для каждого из механизмов воздействия рассмотреть следующие аспекты:

а) специфика механизма воздействия;

б) основные виды;

в) психологические законы действия механизма;

г) эффективность воздействия, условия, повышающие эффективность;

д) способы сопротивления воздействию.

5. Общественное мнение и закономерности его формирования.
   
6. Виды, средства и приемы пропаганды.
   

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2002.
   
2. Богомолов Н.Н. Социальная психология радио, печати, телевидения. – М., 1991.
   
3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2004.
   
4. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. – М., 1995.
   
5. Парыгин Б.Д. Социальная психология. – СПб., 1998.
   
6. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. / Под ред. Е.В.Шороховой и др. – М., 1976
   

Занятие 7. Анализ текстов


Занятие может проводиться в форме устной или письменной контрольной работы.

Проанализируйте следующие тексты:

1. Еще в конце прошлого века было замечено, что поведение и состояние человека в группе приобретает такие черты, которые отсутствуют у него, когда он действует в одиночку. Г. Лебон писал: «одного превращения индивидов в массу достаточно для того, чтобы у них образовался род коллективной души, заставляющей их чувствовать, думать и действовать совершенно иначе, чем думал бы, действовал и чувствовал каждый из них в отдельности».

Определите содержание понятий: коллектив, масса, толпа.

Припомните ваши состояния во время пребывания в семье, в школьном классе, в автобусе, на рынке и т.д.

Наполните смыслом понятие «коллективная душа».

2. Согласно знаменитому сравнению Шопенгауэра относительно замерзающих дикобразов, ни один человек не переносит слишком интимной близости другого. Холодной зимой общество дикобразов теснится друг к другу, чтобы защитить себя от замерзания взаимной теплотой. Однако вскоре они чувствуют взаимные уколы, заставляющие их отделиться друг от друга. Когда же потребность в теплоте опять приближает их друг к другу, тогда повторяется та же беда, так что они мечутся между двумя этими невзгодами, пока не найдут умеренного расстояния, которое они смогут перенести наилучшим образом.

Как утверждает психоанализ, каждая интимная эмоциональная связь между двумя лицами, имеющая большую или меньшую длительность (брак, дружба, родительское и детское чувство), оставляет осадок противоположных враждебных чувств, упраздняющихся лишь путем вытеснения. Более ясно обстоит дело в том случае, когда обе стороны ссорятся между собой, когда каждый подчинённый ропщет против своих начальников. То же самое происходит тогда, когда люди объединяются в большом количестве. Каждый раз, когда две семьи роднятся благодаря браку, то каждая из них считает, что она лучше и знатнее другой. Из двух расположенных по соседству городов один является завистливым конкурентом другого, каждый конкурент смотрит презрительно на другого. Родственные племена недолюбливают друг друга, южный немец не выносит северного немца, англичанин злобно говорит о шотландце, испанец презирает португальца. А то, что резкие отличия рождают почти непреодолимую неприязнь галла против германца, арийца против семита, белого против чернокожего, давно уже перестало удивлять нас.

Каковы причины неприязни людей друг к другу в системе непосредственного общения?

Приведите примеры из жизни наблюдаемых вами ситуаций, описанных Фрейдом.

3. У Горького в рассказе «Челкаш » есть такая сцена. Челкаш задаёт Гавриле вопрос, любит ли он море. Гаврила отвечает, что да, он любит море. Это признание вызывает в Челкаше буйную ярость, которую Горький заключает следующими словами: «Всегда неприятно видеть, когда человек, которого ты считаешь хуже и ниже себя, любит или ненавидит то же, что и ты, и таким образом, становится похож на тебя».

Приходилось ли Вам испытывать такое чувство?

Попробуйте определить причины таких негативных чувств. Не здесь ли корни националистических предрассудков, аристократической спеси, представления о полноценных и неполноценных народах? Подумайте!

Напишите сочинение: чувства, которые я испытываю по отношению к приятным и неприятным для меня людям.


Вопросы на экзамен по курсу «Социальная психология»

1. Основные подходы к определению предмета психологии.
   
2. Становление и развитие социальной психологии.
   
3. Методология и методы социальной психологии.
   
4. Основные методы исследования и диагностики.
   
5. Статистические методы обработки и интерпретации данных.
   
6. Групповые методы терапии и коррекции
   
7. Консультирование – как метод социальной психологии.
   
8. Системное применение методов социальной психологии.
   
9. Проблемы и концепции в социальной психологии.
   
10. Общая характеристика общения как процесса. Компоненты и средства общения.
    
11. Коммуникативный компонент в структуре общения.
    
12. Интерактивный компонент структуры процесса общения.
    
13. Перцептивный компонент общения.
    
14. Личность как предмет социально-психологических исследований.
    
15. Понятие Я-концепции в социальной психологии.
    
16. Личность как система субъективных отношений человека (В.Н.Мясищев).
    
17. Диспозиционная концепция личности (В.А.Ядов).
    
18. Феноменология, структура и динамика личности.
    
19. Социализация и развитие личности.
    
20. Феноменология и понятие межличностных отношений.
    
21. Понятие группы в социальной психологии. Классификация групп.
    
22. Основные характеристики, классификация больших социальных групп. Нации, классы, этносы.
    
23. Общие проблемы малой группы в социальной психологии.
    
24. Личность в группе.
    
25. Понятие групповой динамики. Механизмы групповой динамики.
    
26. Эффекты группового влияния.
    
27. Феномен группового давления. Нормы и ценности малой группы.
    
28. Межличностные отношения. Феномен межличностной совместимости и межличностный конфликт.
    
29. Феномены заражения, внушения, подражания.
    
30. Психология совместной деятельности.
    

^ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ, КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

1. История становления социальной психологии.
   
2. Психология масс как этап становления социальной психологии и самостоятельная предметная область.
   
3. Экспериментальный период существования социальной психологии.
   
4. Методы исследования в социальной психологии.
   
5. Диагностика групповой структуры.
   
6. Лидерство и руководство.
   
7. Аспекты групповой динамики. Групповые ценности. Давление группы.
   
8. Групповая динамика. Принятие решений в группе.
   
9. Человеческая коммуникация как предмет исследования психолингвистики.
   
10. Теория речевой деятельности, характеристика ее основных положений.
    
11. Взаимодействие как предмет исследований в традиционной социально психологии (бихевиористская ориентация, символический интеракционизм, эмпирические схемы регистрации взаимодействия).
    
12. «Роль». Ролевые теории. Ролевые конфликты.
    
13. Межличностное оценивание и влияние.
    
14. Принцип отраженной субъективности в психологическом исследовании личности.
    
15. Коммуникативная компетентность. Проблемы диагностики, развития и обучения.
    
16. Анализ этапов в исследовании малых групп.
    
17. Понятие групповой динамики. Механизмы групповой динамики.
    
18. Межличностное восприятие и оценивание в малой группе. Групповая оценка личности.
    
19. Феномен межличностной совместимости и межличностный конфликт.
    
20. Социально неодобряемые способы самоутверждения в группе.
    
21. Дружба и любовь в системе межличностных отношений.
    
22. Этнические, профессиональные, половозрастные группы, их психология.
    
23. Социально-психологический аспект образа жизни и ценностно-ориентированная психология больших социальных групп.
    
24. Опосредованный характер отношений как специфическая особенность социально-психологической характеристики.
    
25. Учение о «коллективной душе» в трудах Г. Лебона.
    
26. Характеристика психологии массы в трудах З. Фрейда.
    
27. Проблема свободы личности в трудах Э. Фромма, К. Хорни, В., Франкла.
    
28. Теория поля К. Левина.
    
29. «Коллективная рефлексология» В. М. Бехтерева.
    
30. Массовые информационные процессы как вид опосредованного общения.
    
31. Сравнительная характеристика каналов массовой коммуникации (печать, радио, телевидение, Интернет).
    
32. Психологические эффекты массовых информационных процессов.
    

^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреева Г. М., Социальная психология. – М., «Аспект-пресс»,2000.
   
2. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. – М., 1978.
   
3. Аравина Т. И., Феномен толпы в исследовательских ракурсах социальной психологии // Психологический журнал, том 20, №3, 1999.
   
4. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М.: МГУ, 1979.
   
5. Бассин Ф.В. и др. Проблема психологической защиты.// Психологический журнал. 1988. №3.
   
6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Прогресс, 1988.
   
7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1996.
   
8. Богомолова Н. Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. -М. :МГУ, 1991
   
9. Богомолова Н. Н. Массовая коммуникация и общение. -М.: МГУ, 1988
   
10. Богомолова Н. Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. -М. :МГУ, 1991
    
11. Богомолова Н. Н. Массовая коммуникация и общение. -М.: МГУ, 1988
    
12. Бодалев А. А. Личность и общение. М., 1995.
    
13. Бодалев А. А. О взаимосвязи общения и отношения// Вопросы психологии. 1994, №1, С.122-127.
    
14. Бадалеев А. А. Восприятие человека человеком. М.: Педагогика, 1983
    
15. Бородин И. Деловое общение глазами психолога// Управление персоналом. –1998 г. – с. 31-34
    
16. Введение в практическую социальную психологию / Под. ред. Жукова, Петровской. -М.: 1999
    
17. Влияние средств массовой коммуникации на интересы детей и молодёжи. (Ред. кол.: Школьник Л. С. , Хелемендик В. С. ) –М.: НИИОП, 1989
    
18. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. – Л., 1979.
    
19. Вундт В. Проблемы психологии народов//Преступная толпа. – М., Институт психологии РАН, «КСП+», 1998.
    
20. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 1987.
    
21. Грановская Р.М., Никольская И.В. Защита личности. – СПб., 1999.
    
22. Гримак А. П. Грядущий век - век одиночества (к проблеме ИНТЕРНЕТа) // Мир психологии -2000 -№2
    
23. Дзуки Э. Введение в методологию социально-психологического исследования. Новосибирск: АО Офсет, 1996.
    
24. Дейк Т. А. Язык. Познание. Коммуникация: Сборник работ: Пер. с англ. /Сост. Петров В. В.:-М.: Прогресс, 1989
    
25. Деловая беседа: типы ваших собеседников, ваша тактика ведения переговоров// Малый бизнес России. – 1995 – №1. – с.19
    
26. Денисов В. , Коваленко Г. Предприниматель становится руководителем корпорации: управленческо – психологические факторы трансформации// Рос. эконом. Журнал. – 1995 - № 5/6. – с. 88-91
    
27. Дмитриев А. В. Слухи как объект социологического исследования // Социол. исслед -1995 -№1
    
28. Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 1984.
    
29. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.
    
30. Зейгарник Б.Ф. Теории личности в зарубежной психологии. -–М., 1982.
    
31. Зильберман Д. Б. Традиция как коммуникация: традиция, ценности, письменность. // Вопр. философии. -1996 -№4
    
32. Информация и коммуникация в развитии человека и осмысления им себя в социальной эволюции: От ред. кол. // Мир психологии. - 2000 -№2
    
33. Казакина М.Г. Самооценка личности школьника и педагогические условия ее формирования. – Л., 1981.
    
34. Коган В. З. Теория информационного взаимодействия. - М.: 1989
    
35. Коллектив и личность. / Под ред. Е.В.Шороховой и др. – М., 1975.
    
36. Кон И.С. В поисках себя. – М., 1984.
    
37. Кон И.С. Открытие Я. – М., 1972.
    
38. Кондратенко В.Г., Донской Д.И. Общая психотерапия. – Минск, 1993.
    
39. Кашшапов Р. Г. Курс практической психологии или как научиться работать и добиваться успеха.
    
40. Кон И.С. Дружба. М: Политиздат, 1980
    
41. Коган М.С. Мир общения: Пробл. межсубъективных отношений.- М.: Политиздат, 1998- 315 с.
    
42. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малых групп. – М., 1991.
    
43. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. – Л., 1967.
    
44. Лабиринты одиночества. – М., 1988.
    
45. Лебон Г. Психология народов и масс. – М.,2000.
    
46. Леонтьев А.А. Психология общения: Учебное пособие. - 2 - е изд., М.: Смысл, 1997 - 365с.
    
47. Лукьян Ч. А. Барьеры общения, конфликты, стрессы. М.: Высш. шк., 1996
    
48. Майерс Д. Социальная психология. СПб. 2004.
    
49. Массовая информация и коммуникация в современном мире: Референтный сборник -М.: ИНИОН АН СССР. -(Сер. ”Информация, наука, общество”). ч. 2. -1991
    
50. Массовая коммуникация в формировании современного социо - культурного пространства . Круглый стол // Социол. исслед. – 2000 - №7
    
51. Методология и методы социальной психологии./ Под ред. Е.В.Шороховой. – М., 1975.
    
52. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. – СПб., 2000.
    
53. Немов Р.С. Психология. Кн.1. М., 2000.
    
54. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективности деятельности коллектива. М., 1984.
    
55. Новиков В.В. Социальная психология сегодня. // Психологический журнал. 1993. №4.
    
56. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. - СПб., 2003.
    
57. Общение и оптимизация совместной деятельности. /под.ред. Андреевой Г.М., Янушека Я. М., 1987.
    
58. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. – М., 1995.
    
59. Парыгин Б.Д. Социальная психология. – СПб., 1998.
    
60. Парыгин Б. Д. Анатомия общения: Учебн. пособие - СПб: Из-во Михайлова В. А., 1998 - 300 с.
    
61. Петровский А.В. «Решетка противостояния позиций» как принцип диагностики уровня развития межличностных отношений // Вопр. Психол. 1985. №2. С.32-39.
    
62. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.,1992.
    
63. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. – М., 1979.
    
64. Петровская Л.А. Социально-психологический тренинг. М.,1999.
    
65. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. / Под ред. Е.В.Шороховой и др. – М., 1976.
    
66. Прикладные проблемы социальной психологии./Под ред. Е.В.Шороховой, В.П. Левкович. – М., 1983.
    
67. Робер М.-А., Гильман Ф. Психология индивида и группы. – М., 1988.
    
68. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М., 1999.
    
69. Старова О. Средства массовой информации как источник агрессии // Прикладн. психол. и психоанализ. –2000 -№2
    
70. Слухи как социально-психологический феномен // Социс. –1993 -№3
    
71. Средства массовой информации Р. Ф.: Справочник. -М.: РИА Новости, 1989
    
72. Старосьцяк Е. Элементы науки управления. М.: Прогресс, 1965
    
73. Сенкевич Ю.А. На РА через Атлантику. Л.: Гидрометеоиздат, 1973
    
74. Сороковой А.Г. Социально-психологические основы производства. М.: Экономика, 1971
    
75. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. – М., 1997.
    
76. Стратегия делового общения: Учеб. Пособие для студ. вузов.- Ростов на Дону: Феникс, 1995 - 416 с.
    
77. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983.
    
78. Совместная деятельность: Методология, теория, практика. М., 1988.
    
79. Социальная психология./ Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. – Л., 1979.
    
80. Социальная психология личности. / Под ред. М.И.Бобневой, Е.В.Шороъовой. – М., 1979.
    
81. Социально-психологический климат коллектива. – М., 1979.
    
82. Тарасов К. А. К поискам выхода из ловушки экранного насилия // Мир психологии -2000 -№2
    
83. Терин В. П. Психологические характеристики телевизионного общения по Маклуэну // Мир психологии -2000 -№2
    
84. Теории личности в западноевропейской и американской психологии. Хрестоматия. Самара, 1997.
    
85. Титоренко В. Я. Семья и формирование личности. М.: Мысль. 1987
    
86. Трусов В.П. Современные психологические теории личности. ЛГУ, 1990.
    
87. Филатова Е. Соционика для вас. Наука общения, понимания и согласие. - 2-е изд., перераб.- Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994- 283 с.
    
88. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения. - М.: Наука, 1992 - 158 с.
    
89. Флягина И. А. Реклама как специфический вид массовой коммуникации и социокультурная динамика // Мир психологии -2000 -№2
    
90. Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «я» // Диалог 1990., №12
    
91. Хамитов Н.В. Философия одиночества. – М., 1995.
    
92. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
    
93. Чесноков Н.И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1977.
    
94. Шариков А. В., Баранов З. А. О связи ценностных и массово-ком- муникационых ориентаций // Психол. журнал -1999 -№3
    
95. Швальб Ю., Данчева О. Одиночество. Социально-психологическая проблема. – Киев, 1991.
    
96. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1996.
    
97. Шибутани Т. Социальная психология. – М., 1998. – Ростов-на-Дону, 2000.
    
98. Шипунов В. Г., Кишкель Е. Н. Основы управленческой деятельности. Учеб. для сред. спец. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. –М.: Высш. шк., 1999 - 304 с.
    
99. Шихирев П. Н. Проблемы исследования межгрупповых отношений// Психологический журнал. 1992. Т.13. №1
    
100. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии.- СПб., 2004.
     
101. Яхонтова Е. С. Психология деловых отношений: Учебно – практическое пособие /Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. – М.: МЭСИ, 1998. – 120 с.
     

^ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Рабочая программа и учебно-методические материалы

для студентов специальности «Социальная работа»


Составитель Елена Юрьевна Черкашина


Редактор

Корректор


Подписано в печать

Формат 60х84/16

Печать плоская Бумага типографская

Усл. печ. л. 1,63 Уч.-изд. л. 1,75

Тираж 100 экз. Заказ


Юридический институт

Красноярского государственного университета.


Отдел оперативной полиграфии.

660075 Красноярск, ул. Маерчака, 6.