П. Г. Демидова Кафедра Консультационной психологии Утверждаю: Заведующий кафедрой Консультационной психологии профессор, доктор психологических наук Н. В. Клюева диплом

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Заключение

Подводя итоги проведенного дипломного исследования, необходимо обобщить полученные результаты, а также определить возможности их практического использования.

В первой части был проведен анализ литературы по проблеме агрессивности, и специфике формирования личности при семейном и институциональном воспитании.

Логика анализа определила постановку задач, гипотез и цели исследования данной работы. Методологической основой работы стал комплексный подход к исследованию личности.

Методический инструментарий, используемый для реализации поставленных задач, включал в себя конкретные методики на выявление качеств личности и тенденций к агрессивному поведению, обработка полученных данных осуществлялась с помощью статистических и описательных методов.

Мы хотим более подробно остановиться на значимости нашей работы.

Научная значимость нашей работы заключается в том, что на основании теоретического анализа данных о взаимодействии черт личности и агрессивности, для исследования была взята целостная структура личности, а не отдельные черты. В ходе анализа эмпирического материала были выявлены две различные структуры личности, которые формируются в различных условиях воспитания. Каждая из этих структур обуславливает свою специфику агрессивности. Для детей из семей характерны оба типа агрессивности и доброкачественно-адаптивный, и деструктивно-дезадаптивный. Для ребят из детских домов характерен один тип деструктивно-дезадаптивный, являющийся адаптивным в их среде. И в данном типе есть определенные расслоения, потому что среди агрессивных ребят есть и уверенные в себе, спокойные, и робкие, застенчивые, неуверенные. Это позволяет говорить о том, что есть агрессивные ребята, которые занимают определенный статус, и они в нем уверены. И есть ребята, которые стремятся построить важные для отношения с другими, занять определенный статус.

Практическими результатами нашей дипломной работы являются научные разработки, которые могут быть применены для разработки программы по коррекции агрессии и социализации воспитанников детских домов. Исследования показали, что эти программы должны быть составлены с учетом специфики структур личности и так же с учетом качественной и функциональной специфики агрессивности.

В организованном и проведенном исследовании, безусловно, охвачены не все аспекты, однако положено начало для дальнейших разработок и выявления новых закономерностей.

^

Список литературы:

1. Buss A. The psychology of aggression. - N-Y., 1961
   
2. Dodge К.A/ & Coin J.D. (1987)  Social information-processing factors in reactive and proactive agression in children’s peer groups. Jornal of Personality and Social Psychology. -  53. - 1146-1158.  
   
3. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / под ред. Н.М. Платоновой. – СПб., 2004.
   
4. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1988.
   
5. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М., 2000.
   
6. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.,1993.
   
7. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. - М., 2001.
   
8. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. - М.,1998.
   
9. Бойко И.Б. Проявление агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола. // Вопросы психологии. – 1993. - №4. – с. 27-31.
   
10. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности. – М., 1875.
    
11. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1997.
    
12. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. - М., 1991.
    
13. Вильянс В.К. Психологические механизмы мотивации человека. -М.,1990.
    
14. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1997.
    
15. Джейнс У. Психология. / А.А. Петровский. - М., 1991.
    
16. Ежов И. В. Введение в психологию духовного развития личности ребенка. Психологические основы духовной педагогики. - Тула., 1997.
    
17. Ениколопов С. Н., Ерофеева Л. В., Соковня И. И. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков. - М., 2002.
    
18. Ениколопов С.Н. Некоторые результаты исследования агрессии // Личность преступника как объект психологического исследования. - Под ред. А.В.Петрова – М., 1979.
    
19. Ковалев П. А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. – СПб., 1996.
    
20. Колосова С.Л. Детская агрессия. – СПб., 2004.
    
21. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб., 2001.
    
22. Крылов А. А. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. - СПб.,1999.
    
23. Кэрролл Е., Изард К. Эмоции человека.- М.,1980.
    
24. Лангмейер И., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага., 1984.
    
25. Левитов Н.Д. Психиатрический состав агрессии // Вопросы психологии. – 1972. - №6. – с.20-27
    
26. Левитов Н.Д. Психические состояния агрессии // Вопросы психологии. – 1967. - №6. – с.18-21
    
27. Лоренц К. Агрессия. - М., 1994.
    
28. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб., 1999.
    
29. Назаретяп А.П. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой культуры. - М., 1995
    
30. Немов Р. С. Психология. В 3-х кн. — М., Кн. 1, 2004.
    
31. Паренс Г. «Агрессия наших детей», М., 1997.
    
32. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология сиротства. – СПб., 2007.
    
33. Профет М. Л., Профет Э.К. Познай себя. - М., 2001.
    
34. Профет Э.К., Беннет Д., Херн Н.. Воспитание души вашего ребенка. - М., 2000.
    
35. Психология агрессивного поведения. – М., 1998.
    
36. Психология словарь. / А. В. Петровский, М. Я. Ярошевский. - М.,1990.
    
37. Психология человеческой агрессивности / К.В. Сельченок. – Мн., 1999.
    
38. Психология человеческой агрессивности. – Минск Москва.,2001.
    
39. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. – СПб., 1996.
    
40. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. - 1996. - №5.– с.18-21
    
41. Реан А.А. Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. –1999. - №3. – с. 4-8.
    
42. Ричардс М.П. Развод родителей и дети. – Новосибирск., 1994.
    
43. Рожнов В.С. Руководство по психотерапии. - М.,1985.
    
44. Российская педагогическая энциклопедия в 2-х т: М.,1993. Т. 1.
    
45. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. – 1992. - №5/6. – С.35-40.
    
46. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке. - М., 1991.
    
47. Рычкова И.А. Поведенческие расстройства у детей. Диагностика, коррекция, психопрофилактика. - М., 1998.
    
48. Семенюк Л.М. «Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции», М., 1996.
    
49. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1990.
    
50. Фурманов И. А., Фурманова Н. В. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов. – М., 2004.
    
51. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. - Минск., 1996.
    
52. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследования и применение. – СПб., 2003.
    
53. Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность: 100 ответов на родительское почему? – Ярославль., 2001.