Содержание: личность в зеркалах теорий

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 65

Меррей на основе интенсивного изучения небольшого числа субъектов

составил ориентировочный список из двадцати потребностей. Хотя этот

перечень подвергался в дальнейшей работе серьезной модификации,

изначальные двадцать потребностей остаются высоко репрезентатив-

ными. Эти переменные были представлены в работе
personality> (1938) с обозначением фактов, связанных с каждой из

потребностей, и вопросов, с помощью которых можно осуществить

оценку потребности; были указаны сопутствующие потребности эмо-

ции и даны иллюстративные примеры. Двадцать потребностей приве-

дены в таблице 5-1.

Типы потребностей. Таким образом, мы видели, как Меррей определяет

потребность, рассмотрели предложенные им показатели или критерии

для идентификации потребности и типичный перечень потребностей.

Иллюстративный перечень потребностей по Меррею

Таблица 5-1

Потребность Краткое определение

В самоунижении Пассивно подчиняться внешним силам. Готовность принять обиду, обвинения, критику, наказание. Готовность сдаться. Подчиниться судьбе. Допустить собственную <второсортность>, признать свои заблуждения, ошибки, поражения. Исповедоваться и искупать вину. Обвинять себя, принижать, выставлять в худшем виде. Искать боли, наказания, болезни, несчастья и радоваться им.

В достижении Выполнять нечто трудное. Управлять, манипулировать, организовывать - в отношении физических объектов, людей или идей. Делать это по возможности быстро и самостоятельно. Преодолевать препятствия и добиваться высоких показателей. Самосовершенствоваться. Соперничать и опережать других. Реализовывать таланты и тем повышать самоуважение.

В аффилиации Тесно контактировать и взаимодействовать с близкими (или теми, кто похож на самого субъекта или любит его). Доставлять удовольствие катектируемому объекту и завоевывать его привязанность. Оставаться верным в дружбе.

В агрессии Силой преодолевать противостояние. Сражаться. Мстить за обиды. Нападать, оскорблять, убивать. Противостоять насилием или наказывать.

В автономии Освобождаться от уз и ограничений. Сопротивляться принуждению. Избегать или прекращать деятельность, предписанную деспотичными авторитарными фигурами. Быть независимым и действовать соответственно своим побуждениям. Не быть чем-либо связанным, ни за что не отвечать. Пренебрегать условностями.

В противодействии В борьбе овладевать ситуацией или компенсировать неудачи. Повторными действиями избавляться от унижения. Преодолевать слабость, подавлять страх. Смывать позор действием. Искать препятствия и трудности. Уважать себя и гордиться собой.

В защите Защищаться от нападений, критики, обвинений. Замалчивать или оправдывать ошибки, неудачи, унижения. Отстаивать эго.

Динамика личности

Таблица 5-1 (продолжение)

Потребность Краткое определение

В уважении Восхищаться вышестоящим и поддерживать его. Восхвалять, воздавать почести, превозносить. С готовностью поддаваться влиянию ближних. Иметь пример для подражания. Подчиняться обычаю.

В доминировании Контролировать окружение. Влиять или направлять поведение других - внушением, соблазном, убеждением. указанием. Разубеждать, ограничивать, запрещать.

В эксгибиции Производить впечатление. Быть увиденным и услышанным. Возбуждать, удивлять, очаровывать, развлекать, шокировать, заинтриговывать, забавлять, соблазнять.

В избегании ущерба Избегать боли, ран, болезней, смерти. Избегать опасных ситуаций. Принимать предупредительные меры.

В избегании позора Избегать унижений. Уходить от затруднений или избегать ситуаций, в которых возможно унижение, презрение, насмешка, безразличие других. Воздерживаться от действий с целью избежать неудачи.

В опеке Проявлять сочувствие и помогать беззащитным в удовлетворении их потребностей - ребенку или кому-то, кто слаб, обессилен, устал, неопытен, немощен, потерпел поражение, унижен, одинок, удручен, болен, в затруднении. Помогать при опасности. Кормить, поддерживать, утешать, защищать, опекать, лечить.

В порядке Приводить все в порядок. Добиваться чистоты, организованности, равновесия, опрятности, аккуратности, точности.

В игре Действовать <забавы ради> - без иных целей. Смеяться, шутить. Искать расслабления после стресса в удовольствиях. Участвовать в играх, спортивных мероприятиях, танцах, вечеринках, азартных играх.

В отвержении Избавиться от негативно катектируемого объекта. Избавляться, отказываться, изгонять или игнорировать нижестоящего. Пренебрегать объектом или обманывать его

В чувственных впечатлениях Искать чувственные впечатления и радоваться им.

В сексе Создавать и развивать эротические взаимоотношения. Иметь сексуальные отношения.

Таблица 5-1 (продолжение)

Потребность Краткое определение

В поддержке Удовлетворять потребности благодаря сочувственной помощи близкого. Быть тем, кого опекают, поддерживают, окружают заботой, защищают, любят, кому дают советы, кем руководят, кого прощают, утешают. Держаться ближе к преданному опекуну. Всегда иметь рядом того, кто окажет поддержку.

В понимании Ставить вопросы или отвечать на них. Интересоваться теорией. Размышлять, формулировать, анализировать, обобщать.

Murray (1938), ее. 152-226.

Помимо этого, важно рассмотреть основания для различения типов

потребностей. Прежде всего, различаются первичные и вторичные пот-

ребности. Первичные или висцерогенные потребности связаны с харак-

терными органическими явлениями и физическим удовлетворением.

Примеры - потребность в воздухе, воде, пище, сексе, лактации, урини-

ровании и дефекации. Вторичные или психогенные потребности пред-

положительно выводятся из первичных и характеризуются отсутствием

очевидной связи с каким бы то ни было специфическим органическим

процессом или физическим удовлетворением. Примерами служат пот-

ребность в приобретении, конструировании, достижении, признании,

эксгибиции, доминировании, автономии, уважении.

Во-вторых, различаются открытые и скрытые потребности, то есть

проявляющиеся и латентные. Речь здесь идет о тех потребностях, кото-

рым позволительно проявляться более или менее непосредственно, и о

тех, что в общем случае сдерживаются или вытесняются. Можно ска-

зать, что открытые потребности обычно проявляются в моторном пове-

дении, тогда как скрытые - в мире фантазий и сновидений. Существо-

вание скрытых потребностей - в значительной мере следствие образо-

вания интернализованных структур (суперэго), определяющих правильное

или приемлемое поведение. Некоторые потребности не могут быть не-

посредственно выражены без нарушения условностей и стандартов, при-

внесенных обществом через родителей, и эти потребности часто действу-

ют на скрытом уровне.

Динамика личности 207

В-третьих, существуют фокальные потребности и диффузные пот-

ребности. Некоторые потребности тесно связаны с определенными

объектами среды, тогда как другие являются настолько общими, что

подходят почти к любой ситуации. Меррей отмечает, что, за исключени-

ем некоторых особых случаев фиксации, объект потребности может из-

меняться, как и способ удовлетворения. То есть сфера, с которой связа-

на потребность, может расширяться или сужаться, а количество инстру-

ментальных актов, связанных с удовлетворением потребности, может

увеличиваться или уменьшаться. Если потребность прочно связана с

неадекватным объектом, это называется фиксацией и обычно расцени-

вается как патология. В то же время Меррей отмечает, что неспособ-

ность потребности к относительно стабильному <предпочтению> объекта

и <перескакивание> с объекта на объект может быть столь же патоло-

гичным, как и фиксация.

В-четвертых, существуют потребности проактивные и реактивные.

Проактивные потребности преимущественно детерминированы изнут-

ри, когда человек становится <спонтанно действующим> в результате

чего-то, происходящего в личности, а не вереде. Реактивные же пот-

ребности активируются вследствие некоторых событий в среде, как

реакция на них. Различие здесь во многом то же, что между реакцией,

вызванной соответствующим стимулом, и реакцией, вызванной отсут-

ствием важной стимульной переменной. Эти понятия Меррей исполь-

зует также для описания взаимодействия между двумя или более людь-

ми, когда один индивид выступает как проактор (инициирует взаимо-

действие, задает вопросы, вообще продуцирует стимулы, требующие

чужой реакции), а другой - как реактор (реагирует на стимулы, про-

дуцируемые проактором).

В-пятых, различаются процессуальная активность, модальные пот-

ребности и эффектные потребности. Американские психологи, тра-

диционно обращающие внимание на то, что функционально и полез-

но, постоянно выделяли эффектные потребности - потребности, на-

правленные на определенное желательное состояние или результат.

Меррей же настаивал на равной значимости процессуальной актив-

ности и модальных потребностей - тенденций к осуществлению оп-

ределенных актов ради самого осуществления. Беспорядочное, неко-

ординированное, нефункциональное действие различных процессов

208 Персонология Меррея

(зрение, слух, мышление, речь и т.д.), возникающее с рождения, на-

зывается процессуальной активностью. Это - <чистое функциональ-

ное удовольствие>, делание ради делания. Модальные же потребнос-

ти предполагают, что нечто осуществляется на определенном уровне

качества и совершенства. Это все еще активность, к которой стремят-

ся и которая приносит радость, но доставляет истинное удовлетворе-

ние лишь тогда, когда выполняется на определенном - высоком -

уровне.

Взаимоотношение потребностей. Очевидно, что потребности не полностью

изолированы друг от друга, и природа их взаимодействий или взаи-

мовлияний имеет огромное теоретическое значение. Меррей прини-

мает положение о том, что существует иерархия потребностей, при

которой определенные тенденции занимают более высокое положе-

ние, чем другие. По отношению к потребностям, которые, <не будучи

удовлетворенными, начинают главенствовать с наибольшей силой>

(1951а, с. 452), используется понятие доминирования. Так, в ситуации,

когда две или более потребностей требуют несовместимых реакций,

именно доминирующая потребность (связанная с болью, голодом, жаж-

дой, например) станет действующей, так как ее удовлетворение не мо-

жет быть отсрочено. Минимальное удовлетворение таких потребностей

необходимо прежде, чем смогут вступить в силу другие. При исследо-

вании личности Меррей обычно рассматривал конфликт, в который

включены потребности. В его работах каждый субъект обычно оцени-

вается в плане интенсивности конфликта в определенных ключевых

сферах, например - автономия против уступчивости, достижение про-

тив удовольствия.

В определенных обстоятельствах посредством единой линии пове-

дения может быть удовлетворено множество потребностей. В тех слу-

чаях, когда различные потребности реализуются в одном и том же

поведении, Меррей говорит о смешении потребностей. Другая важная

разновидность взаимоотношений потребностей описывается понятием

субсидиации. Субсидирующая потребность - та, что служит удовлет-

ворению другой: например, индивид может проявлять потребность в

агрессии, но это служит лишь удовлетворению потребности в приоб-

ретении. Во всех случаях, когда действие одной потребности служит

лишь инструментом удовлетворения другой, мы называем ее субси-

дирующей другую. Отслеживание звеньев субсидиации может иметь

Динамика личности 209

большую ценность для выявления доминирующих основных мотивов

индивида.

Мы исследовали то, как Меррей представляет мотивацию индивида.

Однако эти личные мотивы тесно связаны с событиями, происходящими

вне индивида, и нам предстоит рассмотреть то, как эти важнейшие со-

бытия среды представляет Меррей.

Прессы

Так же, как понятие <потребность> отражает важные внутренние де-

терминанты человеческого поведения, понятие <пресс> отражает важ-

ные детерминанты поведения, исходящие из среды. Проще говоря,

пресс - это характеристика или свойство объекта среды или человека,

которое облегчает или затрудняет достижение индивидом его цели. Прес-

сы связаны с людьми или объектами, имеющими прямое влияние на

усилия, предпринимаемые индивидом для удовлетворения своих пот-

ребностей. <Пресс объекта - это то, что он может сделать с субъектом

или для субъекта,- сила, которая так или иначе влияет на благосос-

тояние субъекта> (1938, с. 121). Представляя среду в терминах прес-

сов, исследователь надеется выделить и классифицировать важные части

того мира, в котором живут индивиды. Разумеется, мы лучше пред-

ставляем, что - скорее всего - сделает индивид, если располагаем кар-

тиной не только его мотивов или направляющих тенденций, но и кар-

тиной его интерпретации среды. Понятие пресса предназначено имен-

но для этого.

Для различных целей Меррей разработал различные перечни прес-

сов. Это отражено в классификации, представленной в таблице 5-2,

отражающей важные события или воздействия, имеющие место в дет-

стве. На практике эти прессы не только определяются как действую-

щие в данном индивидуальном опыте, но им приписывается и коли-

чественный рейтинг для обозначения силы или значимости в жизни

индивида.

Важно различать значимость объектов среды в восприятии или ин-

терпретации индивида (бета-прессы) и свойства этих объектов в реаль-

ности или в том, как они открываются в объективном исследовании

(альфа-прессы). Поведение индивида теснее связано с бета-прессами,

однако важно выявить ситуации значительных расхождений между бета-

прессом, на который реагирует индивид, и альфа-прессом, действую-

щим в реальности.

Персонология Меррея

Сокращенный перечень прессов

Таблица 5-2

1. Отсутствие семейной поддержки

Культурные противоречия

Семейные противоречия

Нетвердая дисциплина

Родительская сепарация

Отсутствие родителя - отца, матери

Болезнь родителя - отца, матери

Смерть родителя - отца, матери

Неполноценный родитель - отец, мать

Бедность

Бытовая неустроенность

2. Опасность беды

Отсутствие физической поддержки, высота

Вода

Одиночество, темнота

Бурная погода, молния

Огонь

3. Недостаток или потеря

кормления

собственных вещей

общения

разнообразия

4. Сдерживания, отказы

5. Отвержение, равнодушие, презрение

6. Соперник, конкурирующий завистник

7. Рождение сиблинга

8. Агрессия

Дурное обращение старшего мужского пола

женского пола

Дурное обращение со стороны сверстников

Заносчивые сверстники

9. Доминирование, принуждение, препятствование

Дисциплина

Религиозное воспитание

10. Опека, балованис

11. Поддержка, требование нежности

12. Уважение, признание

13. Аффилиация, дружба

14. Секс

Обнажение

Обольщение: гомосексуальное, гетеросексуальное

Родительская половая связь

15. Ложь или предательство

16. Неполноценность

физическая

социальная

интеллектуальная

Murray, 1938, ее. 291-292

Цинамика личности 21 I

Редукция напряжения

Как мы уже видели, с точки зрения Меррея индивид действует на осно-

ве сложной систем^ мотивов. Далее, он признает, что при актуализации

потребности индивид оказывается в состоянии напряжения, а удовлет-

ворение потребности ведет к его редукции. Наконец, организм научится

обращаться к тем объектам и осуществлять те акты, которые в прошлом

ассоциировались со снижением напряжения.

Хотя Меррей одобряет такую формулировку, он утверждает, что она

не полностью соответствует положению вещей. Индивид не только на-

учается действовать так, чтобы редуцировалось напряжение и он таким

образом был бы удовлетворен; помимо этого, он научается действовать

так, чтобы увеличить напряжение, которое будет редуцировано в буду-

щем - в связи с чем и удовольствие будет сильнее. Пример повышения

напряжения с целью получения удовлетворения - игра, предваряющая

завершение полового акта.

Следует заметить, что это положение применимо только к эффектным

потребностям. Когда речь идет о процессуальной активности и модаль-

ных потребностях, удовлетворение приносит сам процесс активности, и

интенсивность удовлетворенности в начале и в середине может быть той

же, что в конце.

Меррей принимает положение, согласно которому человек действу-

ет как бы имея в виду возрастание удовлетворения и снижение напря-

жения. Однако это лишь намерение или вера со стороны действующе-

го, и не всегда оказывается так, что действие, которое, как он полагает,

приведет к снижению напряжения и удовлетворению, действительно

к этому приведет. Более того, люди не мотивированы на удовлетворе-

ние вообще; в каждом случае речь идет о специфическом напряже-

нии, релевантном конкретной потребности: именно это напряжение

человек старается редуцировать. Таким образом, удовлетворение - во

многом следствие потребностных состояний и их поведенческих след-

ствий.

Тема

Тема - молярная и интерактивная единица поведения. Она включает

побуждающую ситуацию (пресс) и потребность. Таким образом, она со-

относится с взаимодействием между потребностями и прессами и обес-

печивает возможность более глобального, менее <частичного> взгляда

на поведение. Благодаря этому понятию теоретик может представить

2 7 2 Персонология Меррея

ситуации, активирующие определенные потребности, а также исход или

результирующие действия этих потребностей.

Темы варьируют от простых формулировок относительно субьект-объ-

ектных взаимодействий до более общих и приблизительных относитель-

но длительных трансакций; возможны и формулировки, отражающие

сочетания простых тем (сериальные темы). Тема как единица анали-

за - естественное следствие убежденности Меррея в том, что межлич-

ностные отношения следует описывать как диадические. Это означает,

что теоретик должен представлять не только интересующего его субъек-

та, но и того, с кем он взаимодействует. Чтобы предсказать конкретные

социальные взаимодействия между двумя людьми, теоретик должен рав-

ное внимание уделить и субъекту, и объекту.

Потребносгный интеграт

Хотя потребности не обязательно <привязаны> к особому объекту среды,

часто случается, что индивид - вследствие опыта - начинает ассоцииро-

вать конкретные объекты с определенными потребностями. Равным обра-

зом с потребностью могут ассоциироваться усвоенные реакции, способы

приближения к объекту или избегания объекта. Когда имеет место такая

интеграция потребности, образа объекта или мысли о нем, и инструмен-

тальных актов, Меррей говорит о потребностном интеграте. Потреб-

ностный интеграт - это устойчивая <тематическая диспозиция> - пот-

ребность в определенном способе взаимодействия с определенного рода

человеком или объектом. При наличии потребностного инеграта возбуж-

дение потребности обычно побуждает человека к осуществляемому соот-

ветствующим образом поиску того объекта среды, который соотносится с

образом, выступающим как часть потребностного интеграта.

Единая тема

Единая тема - это по существу единичный паттерн связанных потреб-

ностей и прессов, извлеченный из инфантильного опыта, придающий

смысл и связность большей части поведения индивида. В основном он

действует как бессознательная сила. Единую тему не всегда возможно

раскрыть, хотя возможно прийти к формулировкам относительно разви-

Blog

Содержание: личность в зеркалах теорий