Организационный план урока хронометраж t Предварительная организация класса (Оргмомент) 1 Проверка домашнего задания: письменный тест
| Вид материала | План урока |
- Организационный план урока: Хронометраж: t, мин. Организационный момент. 1 Проверка, 107.78kb.
- План урока. Организация класса, объявление цели урока. Проверка домашнего задания, 45.03kb.
- План урока I. Организационный момент. Сообщение цели и задач урока. II. Проверка домашнего, 29.95kb.
- План урока: Организационный момент. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных, 26.75kb.
- План урока: Организационный момент. Проверка домашнего задания. Актуализация исходного, 76.35kb.
- План урока. Оргмомент. Проверка домашнего задания. (На доске ). Морфологический разбор, 27.8kb.
- План проведения урока: Проверка домашнего задания. Письменный опрос по теме "Опасные, 124.16kb.
- План урока: I. Проверка домашнего задания. И. Император Александр, 366.76kb.
- План: Оргмомент. Проверка домашнего задания. Актуализация необходимых знаний, 25.72kb.
- План урока Организационный момент (пол мин). Проверка домашнего задания (10 мин). Изучение, 117.3kb.
Тема : В Афинских школах и гимнасиях
Учебник: Вигасин А.А. История Древнего мира/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – 14-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 287 с.
Дата проведения: 18 февраля 2010 г.
Цель:
- познакомить учащихся с системой обучения и воспитания в афинских школах и гимнасиях;
- совершенствовать аналитические навыки учащихся: умения анализировать, сравнивать, обобщать;
- воспитывать интерес к истории через приобщение к общечеловеческим ценностям.
Учащиеся должны понимать, что такое: школа, гимнасии, палестра, стиль, пергамент, педагог, алфавит, дощечка с воском.
^ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЛАН УРОКА Хронометраж t
- Предварительная организация класса (Оргмомент) 1
- Проверка домашнего задания: письменный тест,
словарная работа, творческое задание 10
- Актуализация опорных знаний 3
- Изучение нового материала 22
- физкультминутка 1
- Закрепление 4
- Анализ деятельности учащихся, выставление оценок 3
- Домашнее задание 1
Тип урока – комбинированный
Оргмомент. Здравствуйте, ребята! Подтянулись, садитесь. Сегодня у нас необычный урок, как вы видите у нас в гостях учителя истории из других школ. Поэтому я вас призываю успокоится, сосредоточится, отбросьте своё волнение. Я жду от вас полных и правильных ответов. Начнём свой урок
^ I. Проверка знаний и умений учащихся (тестирование) по теме: В городе богини Афины.
Сегодня мы с вами совершим экскурсию в древнегреческий город Афины и познакомимся с достопримечательностями этого города.
Посмотрели, всё ли вы взяли необходимое для этой поездки: тетради - для заметок,
ручки, справочник туриста – т.е. учебник, а также атлас, это путеводная карта, сразу раскрыли его, дневник в котором вы отразите свой результат путешествия. В добрый путь друзья! Счастливого пути!
Активные участники в течение всего нашего путешествия будут получать жетоны, на которых изображен лавровый венок – символ победы, за правильно выполненное задание на «5» жетон красного цвета, «4» - оранжевый, «3» - жёлтый.
Своё путешествие мы начинаем с главного афинского порта Пирей и города богини Афины т.е. с опроса домашнего задания. Тема д/з «В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины»
^ Цель: проверка знаний по изученной теме
1. Задание Тест «В городе богини Афины» для выполнения данного задания нам потребуется 2 ученика
Выберите правильный ответ:
- Вход на Акрополь шел через:
1) ворота;
2) колоннаду;
3) портик;=
2. Главный храм на Акрополе:
1) храм Победы;
2) храм Ники
3) храм Артемиды
4) Парфенон;=
3. На фронтоне главного храма изображена сцена:
1) беседа Зевса и Аида;
2) спора Афины и Посейдона;=
3) битвы;
4) олимпийские игры
4. Статую Афины изваял:
1) Фидий;=
2) Мирон;
3) Поликлет;
5. Район гончарных мастерских называли:
а) Пифос;
б) Керамик;=
в) Портик;
г) Агора;
6. Главная площадь Афин
а) Пирей
б) Акрополь
в) Агора=
г) Керамик 3421ав
( учащиеся решают тест, ответы которого соответствуют отдельному фрагменту, из которых нужно собрать картинку афинской школы)
- Задание Словарная работа.
Амфора – сосуд для вина и масла.
Пифос – глиняная бочка для хранения зерна.
чёрнофигурный сосуд- по красной глине наносятся фигуры чёрным лаком
краснофигурный сосуд- поверхность вазы покрыта чёрным цветом, а фигурки оставались естественного цвета.
Учащимся раздаются рисунки с изображением древнегреческих сосудов и отдельно определения, учащиеся должны правильно соотнести рисунок и определения.
3.Задание. Творческое. (задание повышенной трудности)
Д/З стр. 172 задание 3. Придумайте рассказ от имени путешественника, посетившего Пирей и Афины в древности.
Ученик: Мы с вами подъезжаем к Афинам со стороны Эгейского моря на корабле.
Перед нами открывается вид на большой порт Пирей. Афины отсюда не видны, но вдали что-то блестит в лучах солнца это позолоченный наконечник копья и шлем бронзовой статуи богини Афины. Наш корабль входит в гавань.
Мы выходим на берег и идем по Пирею, это хорошо распланированный город, его
улицы пересекаются под прямым углом. За мелкую серебряную монету - драхму мы нанимаем повозку. Путь наш проходит по дороге между двух стен – Длинные стены. Они соединяют Афины с портом Пирей. Возчик общительный и разговорчивый, как все эллины говорит: «Афины вам обязательно понравятся. Это замечательный город.
И вот мы вступаем в Афины. Идем по улицам, которые однако не кажутся нам привлекательными: они узкие и кривые, не имеют мостовых и поэтому в это жаркое утро на них пыльно и душно. С двух сторон видны дома ремесленников. Они сложены из кирпича-сырца и булыжников, в один - два этажа. Окон на уровне первого этажа нет, лишь на уровне второго видны маленькие оконца. Мы подходим к большому, расположенному на северо-западе города району – Керамик. Керамик был известен за пределами Греции,т.к искусстные гончары и художники создавали великолепные вазы .
Идем в центр города. Спустя некоторое время выходим на главную площадь города – агора. Посмотрите в утренние часы на агоре много людей. Торговцы и разносчики предлагают свежие лепешки, холодную воду. Подле каменных досок, на которых можно прочитать постановления - народного собрания, много людей. Афинские граждане обсуждают городские новости, последнюю театральную постановку, горячо спорят, отстаивают свои взгляды. Наиболее распространенным общественным зданием в Греции был храм. Немного передохнув в тени – портика и перекусив, мы покидаем – агору и приближаемся к высокому холму в центре года. Это акрополь. Акрополь имеет крутые и обрывистые склоны, только одна тропинка ведет наверх. Вместе с греками мы входим внутрь храма и останавливаемся в изумлении. Уставшие, но под большим впечатлением от увиденного, мы возвращаемся тем же путем в порт. Кидая прощальный взгляд, нам становится почему то грустно…
^ II. Обобщение материала и подведение учащихся к изучению новой темы:
Ребята, вы сами должны оценить рассказ путешественника, если вам очень понравилось путешествие, вы даёте красный жетон, если не очень оранжевый, не понравилось - жёлтый
С заданием 2. справились
С заданием 1 Ребята, если у вас получилась такая же картинка, как и у меня вы ответили правильно. Вы получаете красный жетон. ( подведение итогов домашней работы и оценивание знания учащихся) А как вы думаете, что изображено на этом рисунке? правильно школа
Эта информация нам сегодня нужна и важна. Мы с вами уже с предыдущих уроков слышали об Афинах, а сегодня мы с вами совершим экскурсию в древнегреческие Афинские школы. Ребята, а что бы вы хотели увидеть в этой школе, с кем бы вы хотели познакомиться? (учащиеся сами ставят цели урока): (познакомимся с педагогами, кто и чему учились в школе)
III. Изучение новой темы
Вводное слово. Ставим первую заметку в тетрадь т.е. тема нашего урока
В Афинских школах и гимнасиях
^ 1. Главная задача греческой культуры Ребята! Мы с вами находимся в Древней Греции, в Афинском государстве. Демократия в Греции создала условия, способствующие расцвету и развитию культуры. Главная задача греческой культуры – воспитать всесторонне развитого человека.
Как вы это понимаете? Что значит выражение “всесторонне развитая личность”?
^ Правильно, физическое здоровье также важно, как и умственное, и моральное развитие.
К воспитанию именно такого человека и стремились греки.
2. Рабы-педагоги До семи лет о детях заботилась мать. В богатых семьях у детей было много игрушек: погремушки, куклы, свистульки. Дети играли с щенками, голубями, черепахами. Затем мальчиков отдавали в школу. К ним часто приставляли раба-педагога. Чтобы продолжить наше путешествие вам придётся выполнить 1задание: работа со словарём Расшифруйте понятие «педагог» на стр. 173 вы можете найти что означает это слово -(сопровождающий ребёнка) .
Кто мог стать педагогом? ( стр. 173) .Педагогом был раб, состарившимся или увечным и потому непригодным ни для какой другой работы…
Учитель: Не случайно афинский стратег Перикл, узнав о том, что какой-то раб сломал ногу, воскликнул: «Вот ещё одним педагогом стало больше!» Он сопровождал своего молодого хозяина в школу, на площадку для спортивной борьбы, на какой-нибудь праздник, но шел позади него, неся книги и таблицы или его музыкальные инструменты. На улице он следил за тем, чтобы мальчик ни с кем не говорил, шёл, опустив глаза и уступая дорогу взрослым. Дома педагог учил мальчика хорошим манерам — нельзя заговаривать со старшими или громко смеяться, нельзя класть ногу на ногу, за столом полагается ничего не брать самому и не просить, если в комнату входят старшие, надо встать. Педагог должен быть суров — розга основной метод его воспитания.
^ 3. Учебные заведения Древней Греции.
В Греции было несколько типов учебных заведений.
А какие современные учебные заведения вы знаете? (школы, ПТУ, университет, колледж, гимназии, техникумы).
Мы посетим учебные заведения Древней Греции, узнаем какими они были и чему в них учили. (^ Учитель работает на доске со схемой, учащиеся в тетрадях)
Школа – образование в Греции было платным. В школах обучались сыновья свободных греков с 7 лет. Девочек учили дома матери, главным занятием для них было домоводство.
Палестра (“пале” - борьба) – с 12 лет мальчики посещали еще одну школу – школу борьбы (гимнастическую).
Гимнасий– взрослые афиняне, желавшие продолжить образование, посещали гимнасии – центры интеллектуальной жизни, где были места для отдыха, занятия спортом и библиотеки. Некоторые оставались там до глубокой старости.
Какие из этих учебных заведений вам знакомы?
Слово “школа” греческого происхождения. А чем она отличается от наших школ?
А слово “гимнасий” вам что-нибудь напоминает?
Учитель беседует с учениками, выявляя черты сходства и отличия греческих и российских школ.
Раз у нас сегодня урок-путешествие, давайте по пути заглянем в афинскую школу, палестру и гимнасий. Словарная работа
А сейчас мы вместе отправимся в школу
физкультминутка: встали, посмотрели друг на друга, чтобы в пути вы не потерялись, запомнили всех, кто вас окружает, теперь поднимемся на торговое судно (шагаем), кладем наши вещи на верхние полки в каюте, провожающим нас на палубе помашем ручками, прошу занять свои места.
Школа
Мы находимся в обычной греческой школе. Представьте, что вы – греческие ученики, а я ваш учитель. В школу вас привели рабы – педагоги. Греческие мальчики приветствовали учителя почтительным наклоном головы и жестом поднятой руки. Греки в древности писали на папирусе, а также на покрытых воском дощечках. Буквы выдавливали острым концом металлической или костяной палочки, называемой стилем. Плоским концом стиля затирали допущенные ошибки. Мы с вами сейчас на уроке грамматики.
Выучим сегодня несколько букв и попытаемся их записать. А с чего мы начнем обучение? Конечно же, вспомним греческий алфавит. У каждого ученика на парте лежит лист с греческим алфавитом. Учитель прочитывает алфавит, указывая на каждую букву, дети следят за ним. Затем алфавит читается хором.
Греческий алфавит
1. 1. Как по-гречески называется наука о прошлом? Правильно, история.
Давайте запишем это слово
(Проговариваю буквы и записываю слово по- гречески на доске, а дети – в тетрадях)^ На дом даю задание: составить по-гречески 5 слов, имеющих отношение к истории Древней Греции.
Урок грамматики подошел к концу. Мы научились немного писать и читать по-гречески.
В школах греческие мальчики учились и считать, изучали также поэзию – заучивали наизусть отрывки из поэм. Ребята, а какие древнегреческие поэмы вам известны? Назовите их авторов. Гомер «Одиссея», «Илиада»
Преподавались также танцы и музыка. Мальчики овладевали искусством хорового пения, учились играть на музыкальных инструментах: лире, кифаре, арфе, флейте.
Это были основные школьные предметы.
Палестра
Путешествие в школу закончилось, наш путь лежит в соседнюю палестру. Занятие гимнастикой считалось важным делом. Ведь гражданин должен быть и воином. А кому нужны такие воины, которые слабеют от холода, задыхаются от пыли, слабы и неповоротливы?
^ Задание классу: Работа с текстом учебника на стр. 174 в тексте найдите, каким видам спорта обучались мальчики в палестрах? (бег, борьба, прыжки, метание копья и диска).
Работа с текстом учебника А как проходили занятия в палестре? это можно узнать из справочника туриста на стр. 175
В палестрах стоят статуи знаменитых атлетов - работы великих греческих мастеров Мирона, Поликлета.)стр.174 и стр.175
Работа с текстом учебника – ребята рассматривают статуи атлетов. Обратите внимание, ребята, как скульпторы изображают человеческую фигуру - в свободном движении, показывают, каким физически сильным, прекрасным, готовым к подвигу должен быть каждый гражданин своего полиса.
В минуты отдыха между тренировками греки любили играть в игру “Вопросы и ответы”. Представьте, что вы участники этой игры. Слушайте внимательно, отвечайте быстро!
1. Я черное дитя сверкающего отца, птица без крыльев, я поднимаюсь до облаков, едва родившись, я рассеиваюсь в воздухе. (Дым).
2. Гладок мой верхний конец, а нижний вовсе не гладок. Ловко руке то одной, то другой стороной я полезен. То, что создаст одна моя часть, уничтожит другая. (Стиль).
Понравилась игра? А как такая игра называется у нас, в России? Загадки. Молодцы!
А дальше наш путь лежит в афинскую гимнасию.
Гимнасий
К 16 годам юноши заканчивали занятия в школе. Но дети состоятельных родителей еще в течение двух лет могли продолжить свое образование. Они по-прежнему занимались спортом, но уже в гимнасии. В Афинах было три гимнасии. Самые известные в Афинах - Ликей (отсюда - слово "лицей") и Академия. В Греции не было ни институтов, ни университетов, но можно было брать уроки у философов. Их уроки стоили дорого.
В гимнасиях выступали известные ученые. Они излагали свои взгляды на строение Вселенной, предлагали планы создания образцового государства, обучали искусству красноречия – умению правильно и красиво говорить, выступать с речами в Народном собрании и судах. О, дар слова – великая сила!
Знаете, какие слухи ходили в Афинах о Перикле? Говорили, что если в кулачном бою его положить на лопатки, а потом дать ему слово, то уже через 10 минут все собравшиеся будут уверены, будто именно Перикл выиграл бой, - так убедительно он говорил. Искусству красноречия надо учиться долго и упорно. Сегодня мы попробуем сделать первое упражнение.
^ Вызываю двух учеников к доске.
Задание: Говоря одновременно в течение 1 минуты, не прерываясь, вы должны хвалить своего соперника. Побеждает тот, кто не прервется, будет более убедителен и продержится дольше по времени.
^ После окончания поединка и подведения итогов даю задание на дом:
Попытайтесь дома письменно разработать “Правила ораторского искусства”.
Большой вклад в развитие мировой науки внесли древнегреческие ученые.
^ Вывешиваю на доску таблички с их именами, кратко комментирую, а дети делают записи в тетрадях.
Пифагор – известный математик; Евклид – автор знаменитого учебника по геометрии; Геродот – “отец истории” - описал войны греков с персами; Гиппократ – знаменитый врач; Сократ – философ, будил мысли о правде, добре и зле.
Завершается наше путешествие по учебным заведениям Древней Греции
Закрепление
Сегодня, путешествуя по Древней Греции, вы убедились, какой большой вклад внесли древние греки в развитие письменности, чему и как учили в афинских школах и гимнасиях. Пора и в обратный путь. Но что это? Мы не можем вернуться домой. Придется вспомнить, что нового мы узнали сегодня на уроке. работа у доски
^ I. Составьте расписание уроков:
I вариант – в греческой школе
II вариант – в палестре
II. Логическая цепочка. Что или здесь лишнее?
а) стиль, глиняная дощечка, деревянная книжка;
Кто или здесь лишний?
б) Гиппократ, Геродот, Перикл.
^ IV. Познавательное задание.
Афинский стратег Перикл узнав о том, что какой-то раб сломал ногу, воскликнул: “Вот еще одним педагогом стало больше!” Что он имел в виду? Кого в Греции называли педагогами? А кого называют педагогами в наши дни?
^ V. Работа учащихся у доски. Разгадай кроссворд
| п | а | л | е | с | т | р | а |
| г | и | м | н | а | с | и | й |
| с | т | и | л | ь | | ||
| ш | к | о | л | а | | ||
| п | и | ф | а | г | о | р | |
| с | о | к | р | а | т | | |
2.Взрослые афиняне, желавшие продолжить образование, посещали – центры интеллектуальной жизни, где были места для отдыха, занятия спортом и библиотеки. Некоторые оставались там до глубокой старости.
3. Специальная палочка с заострённым концом для письма на табличках, натёртых специально воском
4. Место, где обучались сыновья свободных греков с 7 лет.
5. В переводе с греческого это слово означает «сопровождающий ребёнка»
6. Древнегреческий известный математик
7. Древнегреческий философ, будил мысли о правде, добре и зле
^
Заключительное слово
Наше путешествие заканчивается, давайте с вами подсчитаем сколько вы набрали сегодня за время путешествия жетонов. Выставляются оценки. итоги
Ребята! Сегодня мы с вами познакомились с системой обучения и воспитания Древней Греции. Достижения педагогической мысли Греции о всесторонне развитой личности, об умственном, физическом и моральном развитии человека остаются актуальными и сегодня. Мы с вами должны действительно стремиться к всестороннему развитию, чтобы быть сильными, активными гражданами нашего государства. Вы были любознательными путешественниками, узнали много нового и интересного.
Домашнее задание: § 38. стр.173-176 прочитать составить по-гречески 3 слова, имеющих отношение к истории Древней Греции.
- Письменно разработать “Правила ораторского искусства”.
спасибо за урок!