Рабочая программа по курсу «Русский язык»

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Тест с взаимопроверкой анализ ошибок Раздел IV. Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах Повторение изученного в пятом классе (13 часов) Лексика. Фразеология. Культура речи (14 часов) Словообразование и орфография. Культура речи (27 часов) Морфология и орфография. Культура речи (130часов) Имя прилагательное Имя числительное. Повторение и систематизация изученного в пятом и шестом классах. Культура речи (26 часов) Основное содержание программы «Русский язык. 7 класс». Морфология и орфография (115 часов) Служебные части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Повторение. Предлог. Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (14 часов) Требования к уровню подготовки учащихся Речевая деятельность Фонетика и орфоэпия Морфемика и словообразование Лексикология и фразеология Синтаксис и пунктуация Требования к уровню подготовки учащихся ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа по предмету русский язык класс, 5385.72kb.
• Примерная рабочая программа к курсу «Русский язык», 1-4 кл для умк «Школа России» «русский, 370.79kb.
• Рабочая программа по курсу «русский язык» (5-9 классы), 666.69kb.
• Рабочая программа по курсу детская литература для образовательных учреждений высшего, 164.07kb.
• Рабочая программа по курсу детская литература для образовательных учреждений высшего, 554.17kb.
• Рабочая программа по дисциплине Язык в социолингвистическом аспекте, 281.7kb.
• Рабочая программа четырехлетней начальной школы. Русский язык,Л. Е. Журова,А. О. Евдокимова(1, 261.55kb.
• Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
• Рабочая программа по дисциплине «русский язык и культура речи» для специальности 080111, 279.83kb.
• Рабочая программа начальная школа: русский язык, литературное чтение, внеклассное чтение,, 583.49kb.

^

Тест с взаимопроверкой анализ ошибок

123.112		Междометие как часть речи.	1	Теория	Урок усвоения новых знаний	Составить таблицу «Использование междометий», выразительное чтение.
124.113		Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	1	Теория	Урок усвоения новых знаний	Объяснительный диктант, работа с таблицей.
125.114		Междометия и звукоподражательные слова	1	Теория	Урок усвоения новых знаний	Работа с художественными текстами, тренировочные упражнения
126.115		Обобщающее-повторительный урок по теме «Междометие»	1	Практика	Повторно обобщающий урок	Тест с взаимопроверкой анализ ошибок
^ Раздел IV. Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (14 часов)
127.1.	Р/р Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи		1	Практика	Урок развития речи	Выразительное чтение, анализ текстов разных стилей
128.2.	Фонетика. Графика		1	Практика	Повторно обобщающий урок	Беседа по вопросам, фонетический разбор, работа с таблицей, выполнение упражнений
129.3.	Лексика и фразеология		1	Практика	Повторно обобщающий урок	Ответы на вопросы, выполнение упражнений, работа со словарями
130.4.	Морфемика. Словообразование.		1	Практика	Повторно обобщающий урок	Беседа по вопросам, лингвистический разбор, выполнение упражнений
131.5.	Морфология. Служебные части речи.		1	Практика	Повторно обобщающий урок	Работа по карточкам, орфоэпическая работа
132.6.	Орфография.		1	Практика	Повторно обобщающий урок	Диктант «Проверь себя», тренировочные упражнения, беседа по вопросам.
133.7.	Синтаксис. Пунктуация.		1	Практика	Повторно обобщающий урок	Редактирование текста, графический диктант, тренировочные упражнения
134.8.	Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год (№6)		1	Практика	Урок контроля знаний	Диктант с грамматическим заданием
135-139.13	Резервные уроки		5	Практика	Повторно обобщающий урок	Тренировочные упражнения
140.14	Итоговое занятие «Наши успехи».		1	Практика	Повторно обобщающий урок	Викторина.

Основное содержание программы «Русский язык. 6 класс».

1. Введение (1час)
   

Русский язык – один из развитых языков мира.

2. ^ Повторение изученного в пятом классе (13 часов)
   

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Текст. Официально-деловой стиль.

3. ^ Лексика. Фразеология. Культура речи (14 часов)
   

Повторение изученного в пятом классе. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова. Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы). Исконно русские слова и заимствованные слова. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

4. ^ Словообразование и орфография. Культура речи (27 часов)
   

Повторение изученного в пятом классе. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Буквы о и а в корне -кос- - -кас-. Буквы о и а в корне -гор- - -гар-. Буквы ы и и после приставок. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

5. ^ Морфология и орфография. Культура речи (130часов)
   

Имя существительное

Повторение изученного в пятом классе. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имен существительных. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе –чик(-щик). Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

^ Имя прилагательное.

Повторение изученного в пятом классе. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различие на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

^ Имя числительное.

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Порядковые числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Местоимение.

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Морфологический разбор местоимений. Повторение.

Глагол.

Повторение изученного в пятом классе. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Повторение.

6. ^ Повторение и систематизация изученного в пятом и шестом классах. Культура речи (26 часов)
   

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Синтаксический разбор.


^ Основное содержание программы «Русский язык. 7 класс».

1. Введение (1 час)
   

Русский язык как развивающееся явление

2. Повторение изученного в 5-6 классах (10 часов)
   

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. Текст. Стили литературного языка.

3. ^ Морфология и орфография (115 часов)
   

Причастие.

Причастие как часть речи. Публицистический стиль. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Описание внешности человека. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастий. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буквы е, и, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Повторение.

Деепричастие.

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несовершенного и совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия. Повторение.

Наречие.

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. Буква е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Одна и две буква н в наречиях на –о и –е. Описание действий. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Повторение.

Категория состояния.

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категорий состояния. Повторение.
^

Служебные части речи.

Самостоятельные и служебные части речи. Повторение.

Предлог.

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлога. Повторение.

Союз.

Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Сочинительные и подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. Повторение.

Частица.

Частица как часть речи. Разряды частиц, формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различие частица не и приставки не-. Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни. Повторение.

Междометие.

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания в междометиях. Звукоподражательные слова. Повторение.

3. ^ Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (14 часов)
   

Разделы науки в русском языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Орфография. Синтаксис. Пунктуация.


^ Требования к уровню подготовки учащихся

(6 класс)


В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

знать/понимать:

• определение изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;
  
• орфографические, пунктуационные правила;
  

уметь:


^ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
  
• определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
  
• вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;
  

ЧТЕНИЕ:

• осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;
  
• дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
  
• разбивать текст на составные части и составлять сложный план;
  
• самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
  
• прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);
  
• выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;
  

ГОВОРЕНИЕ:

• пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;
  
• подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;
  
• сохранять в тексте подробного изложения структур исходного текста и языковые средства выразительности;
  
• строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;
  
• соблюдать последовательность и связность изложения;
  

ПИСЬМО:

• подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
  
• сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
  
• строить письменные высказывания на заданную тему;
  
• соблюдать последовательность и связность изложения;
  
• собирать материал к сочинению и систематизировать его;
  
• составлять сложный план и на его основе создавать сложный текст;
  
• использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
  
• употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений; исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;
  

ТЕКСТ:

• определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;
  
• определять вид связи и средство связи предложений в тексте;
  
• устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;
  

^ ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

• проводить фонетический и орфографический разбор слова;
  
• использовать транскрипцию;
  
• правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
  
• пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;
  

^ МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

• выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
  
• давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
  
• выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
  
• различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
  
• составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
  
• давать комментарии к словообразовательному гнезду;
  
• объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем, а так же словарем морфемных моделей слов;
  

^ ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

• пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;
  
• употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а так же с условиями и задачами общения;
  
• толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
  
• подбирать синонимы и антонимы;
  
• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;
  
• пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);
  
• анализировать примеры использования слов в переносном значении;
  
• проводить лексический разбор слова;
  

МОРФОЛОГИЯ:

• указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;
  
• уместно и выразительно употреблять слова, изученных частей речи;
  
• опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;
  

ОРФОГРАФИЯ:

• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
  
• объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;
  
• свободно пользоваться орфографическим словарем;
  
• владеть приемом поморфемного письма;
  

^ СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

• составлять схему словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
  
• анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
  
• определять синтаксическую роль изученных частей речи;
  
• правильно применять изученные пунктуационные правила;
  
• устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;
  
• строить пунктуационные схемы предложений;
  
• самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
  

^ Требования к уровню подготовки учащихся

(7 класс)


Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои отве­ты, приводя нужные примеры;

уметь: ^ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспри­нимаемого на слух;

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принад­лежность к типу речи;

- составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и пись­менный);

- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

ЧТЕНИЕ:

-дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;

- выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

- проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непо­нятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);

- составлять тезисный план исходного текста;

- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации пере­давать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ:

- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и вы­разительные языковые речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, ло­гичности, выразительности речи;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

- формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного рус­ского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с уче­том речевой ситуации;


ПИСЬМО:

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и выразительные языковые и речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;

- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

- уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

- использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;

- редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словооб­разовательной, грамматической синонимии;

ТЕКСТ:

- анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

- устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

^ ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

^ МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

- определять способы образования слов различных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические из­менения в морфемной структуре слова;

^ ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фра­зеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство уст­ранения неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем приме­ры употребления слова в переносном значении;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

ОРФОГРАФИЯ:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии; ^ СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструиро­вать словосочетания по предложенной схеме;

- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчини­тельными союзами;

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

- устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предло­жений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.


^ Перечень учебно – методического обеспечения:

(6 класс)

Основная литература

1. Русский язык VI класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение, 2009.

Дополнительная литература

1. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для VI класса. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение, 2008.

2. Русский язык VI класс. Поурочные планы. По учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова и др. Автор – составитель И.В. Карасева. – Волгоград.:Учитель, 2007.

3. Обучение русскому языку в VI классе. Методические рекомендации к учебнику для V класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. – М.:Просвещение, 2000.

4. Учебные таблицы V- XI классы по русскому языку.Составитель А.Б. Малюшкин. – М.:Творческий центр Сфера, 2010.

5. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык VI класс. Авторы: В.И.Капинос, Л.И. Пучкова. – М.:Интеллект-центр, 2007.

Образовательные диски:

1. CD Репетитор по русскому языку.

2. DVD «Русский язык». Ч. 1. 2. Синтаксис и пунктуация.

3. DVD «Русский язык». Ч. 3. 4. Орфография (2 DVD по 120 мин.)

4. Комп. УНП Морфология по русскому языку. (15 т.)

5. Комп. УНП Грамматика русского языка. (20 т.)

6. Орг. метод. рекомендации для учителя русского языка и литературы.


Перечень учебно – методического обеспечения:

(7 класс)


Основная литература

1. Русский язык VII класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители:Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. – М.:Просвещение, 2008.
   

Дополнительная литература

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в VII классе: книга для учителя/ Г.А.Богданова.- М.:Просвещение, 2001.
   
2. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы.-М.: Просвещение, 2005.
   
3. Дейкина А.Д. Раздаточные материалы по русскому языку. 7 класс/ А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова.- М.: Дрофа, 2001.
   
4. Ладыженская Т.А. Обучение русскому языку в 7 классе/ Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, М.Т.Баранов.-М.: Просвещение, 2005.
   
5. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс/ Л.Г.Ларионова.- М.: Просвещение, 2006.
   

Образовательные диски:

1. CD Репетитор по русскому языку.

2. DVD «Русский язык». Ч. 1. 2. Синтаксис и пунктуация.

3. DVD «Русский язык». Ч. 3. 4. Орфография (2 DVD по 120 мин.)

4. Комп. УНП Морфология по русскому языку. (15 т.)

5. Комп. УНП Грамматика русского языка. (20 т.)

6. Орг. метод. рекомендации для учителя русского языка и литературы.


Список литературы.

(6 класс)

Литература для учащихся:

1. Ахременкова Л.А. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык. 6 класс / Л.А. Ахременкова. – М.: Просвещение, 2005.

2. Баранов М. Т. Русский язык. Учебник. 6 класс / М. Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2005.

3. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащихся / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2006.

4. Дидактические материалы по русскому языку: 6 класс / Сост. Т. М. Купалова. -М.: Просвещение, 1997.

5. Книгина М.П. Русский язык: 6 класс: Тесты: в 2 ч. /М.П. Книгина. – Саратов: Лицей, 2006.

6. Книгина М.П. Русский язык: 6 класс: Тетради на печатной основе / М.П. Книгина. – Саратов: Лицей, 2006.

7. Малюшкин А.Б. Тематические зачёты по русскому языку: 6 класс / А.Б. Малюшкин, Е.Ю. Рогачева. – М.: Сфера, 2006.

8. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 6 класс / А.Б. Малюшкин. – М.: Сфера, 2006.

9. Плникарова Л.А. Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях / Л.А. Поникарова. М.: Просвещение, 2006.

10. Тростенцова Л.А. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс/ Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, М. М. Стракевич. - М.: Просвещение, 2005.

11. Шклярова Т. В. Найди ошибку! Сборник самомстоятельных работ / Т.В. Шкляроа. – М.: Грамотей, 2006.


Список литературы.

(7 класс)

Литература для учащихся:

1. Баранов М.Т. Русский язык: учебник. 7 класс / М. Т. Баранов. – М.: Просвещение, 2006.
   
2. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащих¬ся / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2006.
   
3. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс / А.Б. Малюшкин, Л.Н. Иконницкая. – М.: Сфера, 2006.
   
4. Михайлова, С.Ю. Ключи к орфографии / С.Ю. Михайлова. – М.: Просвещение, 2005.
   
5. Позднякова А.А. Дидактические материалы по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык»: 7 класс / А.А. Позднякова. – М.: Экзамен, 2006.
   
6. Поникарова Л.А. Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях / Л.А. Поникарова. – М.: Просвещение, 2004.
   
7. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля: Русский язык. 7 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2006.
   
8. Троснецова Л.А. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс / Л.А. Троснецова, Т.А. Ладыженская. М.: Просвещение, 2006.
   

Литература, используемая при подготовке программы (6 класс):

1. Федеральный государственный образовательный стандарт.

2. Примерные программы по русскому языку.

3. БУП – 2004.

4. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс / Г. А. Бакулина. -М.: Владос, 2004.

5. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста / О. М. Безымянная, С. А. Лукьянов. - М.: Айрис, 2003.

6. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2006.

7. Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе / Т. А. Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. - М.: Просвещение, 2006.

8. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс / Л.Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2006.

9. Львова С.И. Практикум по русскому языку: 6 класс / С. И. Львова. – М.: Поосвещение, 2006.

10. Михайлова, С.Ю. Дидактический материал по русскому языку для 5-7 классов средней школы / С.Ю. Михайлова, О.Ю. Шарапова. – СПб: Специальная литература 1998.

11. Трошин В.В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях. – Волгоград: Учитель, 2006.

12. Хазанова А.С. Русский язык: Практическое руководство / А.С. Хазанова, Л.В. Цвайг. – М.: ВАКО, 2002.


Литература, используемая при подготовке программы (7 класс):

1. Федеральный государственный образовательный стандарт.

2. Примерные программы по русскому языку.

3. БУП – 2004.

4.Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2005.

5. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя / Г.А. Богданова. – М.: Просвещение, 2001.

6. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх: нетрадиционный подход / М. Бройде. – М.: Айрис-Пресс, 2001.

7. Дейкина А.Д. Раздаточные материалы по русскому языку. 7 класс / А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова. – М.: Дрофа, 2001.

8. Костяева Т.А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку: 7 класс / Т.А. Костяева. – М.: Просвещение, 2004.

9. Ладыженская Т.А. Обучение русскому языку в 7 классе / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Троснецова. – М.: Просвещение, 2005.

10. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс / Л.Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2006.

11. Львова С.И. Практикум по русскому языку: 7 класс / С.И. Львова. – М.: Просвещение, 2006.

12. Пименова С.Н. Таблицы по русскому языку для самостоятельной работы в классе и дома: 7 класс / С.Н. Пименова. – М.: Искатель, 1996.


Приложение №1

Нормативы и оценки