Geum.ru

Шахов Олег Серафимович, к и. н., профессор учебно-методический комплекс

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


9.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.2.Методическое обеспечение дисциплины.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

9.Учебно-методическое обеспечение дисциплины



9.1.Литература


Нормативные правовые акты

1.Конституция РФ.

2.Гражданский кодекс РФ, части первая, вторая, третья,

четвертая(в ред.30.12.2008г.)

3.Закон РФ от 9 июля 1993 г. «Об авторском праве и смежных правах».

4.Закон РФ от 23 сентября 1992г. «О правовой охране программ для электронно-вычислительных машин и баз данных»

5.Трудовой кодекс РФ(в ред. 0101202007г)

6. Постановление Правительства РФ «О минимальных ставках авторского вознаграждения за некоторые виды использования произведений литературы и искусства» от 21 марта 1994 г.

7.Постановление Правительства РФ « О ставках вознаграждения исполнителям за некоторые виды использования исполнения (постановки)» от 17 мая 1996г.


Международные конвенции

8.Бернская конвенция об охране литературных и художественных произведений 1886г.(в ред.1971г.)

9.Всемирная конвенция об авторском праве 1952 г.( в ред.1971г.) и дополнительные Протоколы к ней.

10.Конвенция, учреждающая Всемирную организацию интеллектуальной собственности.1967г.

11.Женевская конвенция об охране интересов производителей фонограмм от незаконного воспроизводства их фонограмм 1971г.

12.Римская конвенция об охране прав исполнителей, производителей фонограмм и вещательных организаций.

13.Соглашение СНГ о сотрудничестве в области авторского права и смежных прав 1993г.

14.Соглашение о торговых аспектах прав интеллектуальной собственности 1994г.(Соглашение ТРИПС).

15.Договор ВОИС по авторскому праву 1996г.

16.Договор ВОИС по исполнениям и фонограммам 1996г.

Основная литература

17.Комментарий к части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации/под ред. А.Л.Маковского; вступ. ст. В.Ф.Яковлева. Иссл. центр частн.права.-М.;Статут,2008.

18.МоргуноваЕ.А.Авторское право: учеб.пособие/М.;Норма,2008.

19.Интеллектуальная собственность(Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации):учеб.пособие/под общ.ред.Н.М.Коршунова.-М.:Норма,2008.

20.Бентли Лайонел, Шерман Брэд. Право интеллектуальной собственности. Авторское право.СПБ.,2004.

21.Дозорцев В.А. Исключительные права. Понятие. Система. Задачи кодификации.М.2003.

22.Бабкин С.А. Исключительные права: сравнительно-правовой анализ законодательства России и США.М.,2005.

22-а.Калятин В.О. Личные неимущественные права автора объекта интеллектуальной собственности.М.2006.


Дополнительная литература

23.Зенин И.А. Авторское право и смежные права//Интеллектуальная собственность и ноу-хау.6-е изд.М.,2007.

24.Липцик Делия. Авторское право и смежные права.М.,2002.

25.Ионас В.Я. Произведения творчества в гражданском праве.М.,1972.

26.Сергеев А.П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации.М.,2003.

27.Гражданское право:В 4 т.Том 1.Общая часть: Учебник / Отв. ред. проф..-3-е изд.,пераб.и допол..-М.Волтерс Клувер,2004.

29.Гражданское и торговое право зарубежных государств:учебник/Отв.ред.Е.А.Васильев,А.С.Комаров.-4-е изд.,перераб.и допол.В 2-х т.-Т.11.-М.;Межднар.отнош.,2005.

30.Дозорцев В. А. Творческий результат: система правообладателей // Вестник Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации. 2002. № 12.

31.Защита авторских и смежных прав по законодательству России / Под ред. И. В. Савельевой. М., 2002.

32.Серебровский В. И. Вопросы советского авторского права. М., 1956.

33.Ларичев В.Д.Трунцевский Ю.В. Защита авторского и смежных прав в аудиовизуальной сфере:Уголовно-правовой и криминологический аспекты: Научно-практич.пособие.-М.:Дело,2004.

34.Симкин Л. С. Программы для ЭВМ: правовая охрана (правовые средства против компьютерного пиратства). М., 1998.

35.Шершеневич Г. Ф. Учебник русского гражданского права. М., 1914.


9.2.Методическое обеспечение дисциплины.



9.2.1. УМК «Авторское право»

9.2.2.Методические указания (рекомендации) по изучению

теоретического курса дисциплины.


Необходимость глубокого усвоения правовых инструментов в условиях рыночных отношений очевидна. В настоящее время , когда российское законодательство относительно интеллектуальной собственности приведено в соответствие с международными конвенциями и существующим международным порядком по охране авторского права и смежных прав, которого придерживаются большинство стран , в целях защиты интересов и прав российских правообладателей ,российского общества необходимо серьезное и глубокое изучение нового российского законодательства об интеллектуальной собственности. Без знания правового механизма, регулирующего правовой статус объектов и субъектов авторских и смежных прав, правовые формы вовлечение в торговый оборот результатов творческого труда будущим торговым работникам, особенно в области культуры, будет трудно наладить эффективные отношения , например с музыкальными группами, с исполнителями, производителями фонограмм.

Сложность в освоении дисциплины заключается в том, что некоторые теоретические положения недостаточно разработаны , идет процесс уточнения теоретических положений, ненаработана судебная и арбитражная практика по новому, действующему всего лишь год новому законодательству (ч.4 ГК РФ). Не унифицированы целый ряд норм по интеллектуальной собственности на международном уровне, далеко не все страны признают в полном объеме документы ВТО , прежде всего Соглашение ТРИПС. В связи с усложнением международных экономических связей, появлением новых объектов интеллектуальной собственности, неурегулированностью с проблемами интеллектуальной собственностью в Интернете возникают новые научно-практические проблемы.

Практически непрерывно идет процесс законотворчества в сфере регулирования интеллектуальной собственности. Особую активность проявляет в этой области Евросоюз, принявший по этой тематики целый ряд директив. Несомненно этапом в российском законодательстве стало принятие четвертая части ГК РФ,

Многие федеральные законы, регулирующие отдельные вопросы интеллектуальной собственности ,принятые в 90-е годы ,были существенно изменены или дополнены в 2000-е годы. Этот процесс далеко не закончен, поскольку Россия перед вступлением в ВТО стремится привести свою законодательную базу в соответствие с требованиями этой организации.

Отсюда следует вывод, что студент, чтобы быть в курсе дела, должен постоянно следить за состоянием правовой базы в сфере интеллектуальной собственности, заносить в свою картотеку новые законы , поправки и дополнения в действующие законы.

Активное законотворчество государства ведет к тому, что учебные пособия запаздывают и поэтому студенту необходимо активно использовать ресурсы Интернета при подготовке, тем более, что такая возможность существует в рамках РГТЭУ. Главное –это внимательно и глубоко изучать ч.4 ГК РФ , несомненное достижение российской науки, впервые объединившей в рамках единого Гражданского кодекса вещное, обязательственное и интеллектуальное право. На практике только теперь можно говорить о создании в России современной правовой системы, адаптированной к потребностям международных отношений интеллектуальной собственности.

Естественно, что огромный новый законодательный материал вызвал большой поток юридической литературы, комментирующей новое законодательство. При помощи преподавателя студент должен выбрать наиболее квалифицированные публикации.

Студенты получают информацию о новом законодательстве от преподавателей на лекциях, семинарах и практических занятиях. Все же кафедра рекомендует каждому студенту накапливать законодательный материал, научную, учебную , популярную литературу по правовым вопросам внешнеэкономической деятельности. Все это пригодится в будущей практической работе.

Студентам дневного отделения во время производственной практики необходимо знакомиться с правовыми документами – договорами об отчуждении исключительного права на произведение, с лицензионными договорами, договорами заказа, судебной и арбитражной практикой.

Порядок изучения дисциплины обычный и не требует подробных разъяснений, студентам дневного отделения будут прочитаны лекции практически по всем темам. Успешное изучение курса «Авторское право» возможно только при наличии прочного фундамента знаний, полученных по учебным дисциплинам «Коммерческое право», «Гражданское право», «Предпринимательское право», «Международное частное право».Поэтому студентам целесообразно повторить материалы этих дисциплин, иначе они не смогут освоить правовые институты этой новой и достаточно сложной дисциплины.

Важнейшая форма обучения- лекции, задачей которых является раскрытие наиболее сложных и трудных тем курса, практики применения правовых норм, нового законодательства, судебной и арбитражной практики.

Аудиторные учебные занятия тесно взаимосвязаны с самостоятельной работой студентов над темами изучаемого курса, эффективность которой во многом зависит от правильной её организации.

Изучение данной дисциплины в обязательном порядке предусматривает большую самостоятельную работу студентов в свободное время, связанную с изучением законодательных Российской Федерации, международных документов, монографий и научных статей известных отечественных и зарубежных ученых, а также внешнеполитических публикаций в средствах массовой информации.

На аудиторных занятиях преподаватели разъясняют студентам методику закрепления лекционного материала, самостоятельного поиска нормативных правовых актов в обучающих системах «Гарант», «Кодекс», «Консультант плюс», использования ресурсов Интернета, изучения законодательства, подготовки к семинарам и практическим занятиям, написания рефератов, докладов, подготовки к зачету и экзамену, дают конкретные советы по самостоятельному изучению отдельных тем курса.

По теоретическим вопросам, с целью охвата более широкого учебного материала, законодательства и углубления знаний студентов, практикуется проведение коллоквиумов с заслушиванием докладов студентов по подготовленным ими дома рефератам по темам занятий и обсуждение их. Активными формами самостоятельной работы студентов являются участие их в научно-исследовательской работе кафедр, в работе студенческих кружков и конференций.

Индивидуальные и групповые консультации, проводимые преподавателями со студентами, помогают разобраться в сложных правовых и практических проблемах, в законодательстве, судебной и арбитражной практике.

Семинары и практические занятия имеют целью оказать помощь студентам в усвоении наиболее важных и сложных тем, а также способствовать выработке у них умения ориентироваться в законодательстве и принимать самостоятельные решения в практической деятельности.

На семинарах углубленно рассматриваются наиболее важные и сложные теоретические и практические вопросы учебной дисциплины. В данном учебно-методическом комплексе сформулированы вопросы, подлежащие обсуждению на семинаре, приводится достаточно полный перечень литературы и нормативных правовых актов, необходимых для подготовки к каждому занятию.

Написание докладов и рефератов является одной из форм повышения уровня самостоятельной работы студентов и одновременно формой контроля за их самостоятельной работой.

При написании доклада или реферата студенту необходимо изучить и кратко изложить, имеющиеся в литературе суждения по определенному вопросу по изучаемой теме, либо кратко изложить основные положения различных точек зрения и высказать по этому вопросу собственную точку зрения с соответствующим её обоснованием.

В зависимости от сложности материала и лимита времени преподаватель планирует заслушать примерно 3-4 доклада по вопросам , указанным в соответствующей теме, и определяет время , на которое может рассчитывать докладчик, выделяя необходимое время на обсуждение доклада и подведение итогов. Докладчики и содокладчики выделяются преподавателем по его усмотрению либо из числа желающих подготовить выступление. Объем доклада или реферата не должен быть менее 6 страниц машинописного текста, через 2 интервала, обязательно иметь план раскрываемых вопросов и перечень использованной литературы(включая ссылки на Интернет).

К теоретическому семинару должны готовиться все студенты, а не только докладчики и содокладчики. На семинаре преподаватель может предложить любому студенту учебной группы осветить тот или иной вопрос из числа названных в данной теме.

В отличие от теоретических семинаров практические занятия предназначены в первую очередь для того, чтобы научить студентов понимать смысл закона и применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям.

Практическое занятие состоит из двух частей .В первой части рассматриваются теоретические вопросы темы, знание которых необходимо для последующего решения практических заданий.

Вторая часть –практические задания , которые представляют собой конкретные ситуации из практики внешнеэкономической деятельности российских предпринимателей , рассмотрения внешнеэкономических споров в судах. Студенты должны дать мотивированные и обоснованные правовыми актами ответы на поставленные в задачах вопросы.

Для более плодотворного проведения занятий студентам необходимо заранее, до учебных занятий, изучить учебную литературу, нормативные акты, обдумать вопросы по соответствующей теме и дать в специальной тетради по практическим занятиям краткие ответы на все теоретические вопросы. При подготовке к занятиям рекомендуется использовать учебные пособия, методические указания по курсу, сборники нормативных актов, примерных форм договоров, конспекты лекций, которыми можно пользоваться и на практических занятиях.

На практических занятиях целесообразно также заслушивать и обсуждать доклады студентов, подготовленные ими по соответствующим вопросам темы, согласованные предварительно с преподавателем, в т.ч. по контрольным работам, научным докладам.

Чтобы ориентироваться в практических ситуациях и давать правильные ответы на поставленные по ним вопросы, студент обязан иметь на практических занятиях: нормативные акты по теме занятия и ГК РФ. Необходимые нормативные правовые акты студенты могут получить в библиотеке университета, а кодексы и комментарии к ним желательно приобрести в магазине.

Студенту необходимо вести отдельную тетрадь по семинарским и практическим занятиям по курсу. В ней должны быть даны краткие ответы на все теоретические вопросы и решения всех задач, мотивированные ссылками на конкретные нормативные акты.

Студенты, не присутствовавшие на практических занятиях или не активно участвовавшие в обсуждении теоретических вопросов и практических ситуаций , отрабатывают практикум индивидуально и отчитываются перед преподавателем—иначе они не могут быть аттестованы и не допускаются к зачету или экзамену. Нельзя откладывать отработку пропущенных практических занятий до экзаменационной сессии, так как возникшая задолженность может привести в конечном итоге к отчислению из университета.

Важнейшая форма обучения- лекции, задачей которых является раскрытие наиболее сложных и трудных тем курса, практики применения правовых норм, нового законодательства, судебной и арбитражной практики.

Аудиторные учебные занятия тесно взаимосвязаны с самостоятельной работой студентов над темами изучаемого курса, эффективность которой во многом зависит от правильной её организации.

Изучение данной дисциплины в обязательном порядке предусматривает большую самостоятельную работу студентов в свободное время, связанную с изучением законодательных Российской Федерации, международных документов, монографий и научных статей известных отечественных и зарубежных ученых, а также внешнеполитических публикаций в средствах массовой информации.

На аудиторных занятиях преподаватели разъясняют студентам методику закрепления лекционного материала, самостоятельного поиска нормативных правовых актов в обучающих системах “Гарант” , “Кодекс”,”Консультант плюс”, использования ресурсов Интернета,изучения законодательства, подготовки к семинарам и практическим занятиям, написания рефератов,докладов, подготовки к зачету и экзамену,дают конкретные советы по самостоятельному изучению отдельных тем курса.

По теоретическим вопросам, с целью охвата более широкого учебного материала, законодательства и углубления знаний студентов, практикуется проведение коллоквиумов с заслушиванием докладов студентов по подготовленным ими дома рефератам по темам занятий и обсуждение их. Активными формами самостоятельной работы студентов являются участие их в научно-исследовательской работе кафедр, в работе студенческих кружков и конференций.

Индивидуальные и групповые консультации, проводимые преподавателями со студентами, помогают разобраться в сложных правовых и практических проблемах, в законодательстве, судебной и арбитражной практике.