Программа развития Школы №1209 Юго-Восточного административного округа города Москвы на период 2009 2013 годы
| Вид материала | Программа |
- План мероприятий по обеспечению безопасности населения Юго- восточного административного, 162.95kb.
- Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы, 1512.92kb.
- План основных мероприятий по реализации молодежной политики на территории Северо-Восточного, 297.48kb.
- О создании пожарно-спасатель- ного отряда Государственного учреждения города Москвы, 65.08kb.
- I. Основные мероприятия в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации, 1410.19kb.
- Итоги выполнения комплексной программы развития северного административного округа, 269.05kb.
- Проблемы и перспективы развития малого предпринимательства в условиях структурной перестройки, 92.59kb.
- Публичный отчет специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII, 604.44kb.
- Утвердить План мероприятий на 2010-2011 годы по реализации Программы развития добровольческих, 1150.87kb.
- Тиваль декоративно-прикладного искусства «Незабытые ремесла» задуман как ежегодная, 58.38kb.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Программа развития государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка № 1209 на 2009–2013 годы, представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения, проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты. Она основана на ведущих ценностях развития школы.
1. Ценность инновационного характера развития образования. Эта ценность направлена, с одной стороны, на безусловное сохранение позитивных достижений школы в обеспечении профильного образования. Вместе с тем, инновационный характер означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности школы, движение по пути развития, ее ответственность за инновационный, опережающий характер образования, соответствующий потребностям информационного и экономического общества. Результатом образования в этом обществе должны стать не только прочные знания, их фундаментальность, фиксируемая в сформированности у выпускника ключевых компетенций, но и возможность их максимального применения в современном мире.
2. Инвестиционная привлекательность образования. Инвестиционная привлекательность как ценность позволяет по-новому взглянуть на управление качеством образования. В настоящее время качественным является образование, гарантирующее выпускнику возможность успешного трудоустройства, самореализации в условиях рынка. Поэтому характеристики качества образования в настоящее время во многом будет определять не педагог и образовательное учреждение, а общество со своими требованиями к конкурентоспособности человека. Положительная обратная связь образовательного процесса школы с образовательными запросами общества предполагает открытость образовательной деятельности, прозрачность целей и форм, широкое использование общественной экспертизы. Развитие социальной составляющей управления образованием в этих условиях является гарантом привлечения дополнительных ресурсов в образование.
3. Доступность качественного образования. Ценность качества образовательного процесса для школы напрямую связано с ценностью ребенка. Стремление построить образовательный процесс в условиях гуманизации и в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребенка, означает с одной стороны бережное отношение к ребенку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой – профессиональное создание оптимальных условий для его развития в образовательном процессе. Такими условиями в школе выступают вариативность учебных программ, использование современных образовательных технологий, обеспечивающие личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, современная методическая и техническая оснащенность образовательного процесса, высококвалифицированный педагогический коллектив, позитивная социально-психологическая атмосфера воспитательной работы.
С учетом ценностей развития, в основу функционирования школы положены следующие принципы:
- открытость образовательного процесса;
- уважение к личности ученика и педагога;
- стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;
- создание условий для развития учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей;
- признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика;
- сохранение и передача педагогического опыта;
- активное включение учеников в образовательный процесс;
- ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения.
За время своего существования школа завоевала авторитет среди населения района «Кузьминки». Многие выпускники приводят в школу своих детей, образуя многочисленные школьные династии. Кроме того, 2 педагога являются выпускниками школы разных лет, что может свидетельствовать о позитивном отношении учащихся и выпускников к своей альма-матер.
2. Информационная справка о школе
2.1. Общие сведения о школе и контингенте учащихся
Школа имеет богатую историю и традиции. Она была открыта 1 сентября 1965 года, в красивом историческом районе Москвы – Кузьминки, получив статус школы с углубленным изучением английского языка № 55, что позволило модернизировать систему обучения и воспитания в рамках выбранной модели. С 1985 года школа продолжила свою работу под номером 1209. А с 2001 года стала именоваться Государственным образовательным учреждением средней общеобразовательной школой с углубленным изучением английского языка № 1209.
СОШ №1209 имеет три ступени: начальная школа (1-4 классы), основная (5-9 классы), старшая (10-11 классы). Осуществляет реализацию основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку по иностранному языку (английскому). Школа реализует лингвистическую профильную образовательную программу на
Ш-ей ступени. На базовом уровне в школе изучается несколько иностранных языков: китайский или французский (с 5 класса). В рамках дополнительного образования - английский, китайский и французский языки, которые изучаются через культуру, искусство и историю народов. Особенностью учебного плана является:
- вариативная часть учебного плана расширяет и логически продолжает программы учебных предметов и курсов базового компонента;
- наполнение предметов вариативной части учебного плана ведется по следующим направлениям:
- углубленно-обучающему;
- культурологическому;
- коммуникативному;
- обеспечивает преемственность базисных курсов, спецкурсов, курсов по выбору на всех этапах обучения.
Школа 1209 претендует на вхождение в число ассоциированных школ ЮНЕСКО, представляя собой учебно-воспитательное учреждение, реализующее национальные программы по распространению миротворческих идей, нравственных и духовных ценностей.
Традиционно школа активно ведет экспериментальную деятельность.
С 2002 года ГОУ СОШ № 1209 является ГЭП по языковому образованию «Инновационное поле языкового образования».
Эксперимент дал возможность перейти к сочетанию современных и традиционных отечественных и зарубежных технологий.
С 2006 года образовательное учреждение стало ГЭП 2-го уровня «Интеграция основного и дополнительного образования как средство реализации воспитательной функции учебного процесса».
В лаборатории иностранных языков созданы продукты экспериментальной деятельности: технологические карты, учебные пособия, статьи, научно-методические сборники по формированию социокультурной компетенции учащихся, фоно, видео и медиатеки. В 2009-2010 учебном году будет открыта городская экспериментальная площадка «Создание языкового пространства школы».
На протяжении 2008-2009 учебного года коллектив школы участвовал в работе ГЭП «Пушкинское слово», не являясь официальным участником. А с 01.09.2009 года на базе школы начнет свою работу ГЭП «Экспериментальная инновационная сетевая площадка по формированию филологического и этнокультурного миростоличного образования «Пушкинское слово» в «Школе будущего».
Двухлетний опыт работы в режиме школы полного дня позволяет максимально интегрировать основное и дополнительное образование через систему факультативов, кружков, секций клубов, творческих объединений по направлениям:
- Художественно-эстетическое
- Научно-техническое
- Эколого-биологическое
- Естественно-научное
- Культурологическое
- Военно-патриотическое
- Физкультурно-спортивное
Система работы основана на комплексном характере мероприятий, их многофункциональности в развитии и воспитании ребенка.
Контингент школы остается стабильным (на 1.06.09 составляет 709 обучающихся). И это несмотря на изменение демографической ситуации, что говорит о привлекательности школы для обучающихся и их родителей. Первые классы формируются по микрорайонному принципу, отсутствует конкурсный набор в школу.
Приоритетным направлением работы школы является развитие языковых навыков, интеллектуальных, познавательных способностей, развитие гуманистического потенциала личности. Высокий профессионализм преподавателей, современное оснащение кабинетов, использование новейших технологий обучения и возможностей столичного региона дали возможность нашей школе перейти с 1-го на 2-й уровень в рамках ГЭП «Инновационное поле языкового образования». Введение китайского и французского языков способствуют формированию социально успешной личности, способной выступать в роли посредника между культурой России и культурами стран изучаемых языков.
В 2007 году образовательное учреждение стало победителем конкурса «Грант Москвы» в области инновационных технологий в сфере образования. В школе разработана программа «Развитие единой образовательной информационной среды» на 2006-2010 г.г., создана система дидактического и материально-технического обеспечения, оптимизирована система социального и психологического сопровождения образовательного процесса.
Образовательное учреждение сотрудничает с международным языковым центром «Ленгвидж Линк», с посольствами КНР, США, Франции. В школе активно осуществляются международные связи с образовательными учреждениями стран изучаемых языков.
В 2002 году подписан договор о сотрудничестве с Всероссийской Государственной Налоговой Академией.
Школа № 1209 щедро делится своими достижениями и наработками через систему разнообразных форм:
- «Мастер-классы» и Круглые столы для участников ГЭП
- Практические семинары для слушателей курсов МИОО
- Театрализованные спектакли и праздники на 2-х, 3-х языках.
На 1 сентября 2008 года в школе обучаются 714 обучающихся (табл. 1).
Таблица 1
| Ступени обучения | Количество классов | Количество учащихся |
| Начальная школа | 9 | 276 |
| Основная школа | 12 | 348 |
| Средняя полная школа | 4 | 90 |
| Итого | 25 | 714 |
По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов – 11 %; со средним – 76 %; с высоким – 13 %.
По группам здоровья учащиеся распределяются следующим образом:
– I группа – 25 %;
– II группа – 55,5 %;
– II группа – 18 %;
– IV группа – 1,5 %.
Обучение в школе ведется в одну смену. Режим работы школы – шестидневная учебная неделя в 5-11 классах, пятидневная учебная неделя в 1-4-х классах.
Качественный уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, и поиском новых форм организации образовательного процесса.
Школа 1 ступени работает по программам: «Школа России», «Гармония».
Профессионализм педагогов начальной школы позволяет широко использовать новые педагогические технологии, участвовать в разработке и использовании новых учебно-методических комплектов, здоровьесберегающих технологий, технологий взаимодействия с родителями и др.
Использование современных технологий позволило расширить диапазон результатов образования. К наиболее значимым из них следует отнести:
– повышение уверенности учащихся в собственных силах;
– усиление у школьников мотивации на успешную учебную деятельность;
– умение адекватно оценивать себя;
– развитие «командного духа», коммуникабельности, умения сотрудничать с разными людьми;
– умение искать путь решения поставленной задачи;
– развитие исследовательских способностей.
В результате использования проектной технологии, учителя школы разработали и успешно воплотили целый ряд межпредметных и внутри предметных проектов, включающих тематику таких предметов как информатика, литература, английский язык, география, химия, математика.
На базе школы проходят практику студенты МГОПУ имени Шолохова, педагогического колледжа № 1 им. К.Д. Ушинского.
2.3.2. Удовлетворенность в развитии познавательной активности и творческих способностей
Качество образования учащихся позволяет школе в течение рядах лет занимать призовые места по результатам городских предметных и творческих конкурсов, спортивных соревнований. Ежегодно в мероприятиях, проводимых на различных уровнях, принимают участие более 60% учащихся школы.
Последние три года школа занимает призовые места на окружных и городских турах предметных олимпиад, в том числе математическом международном конкурсе «Кенгуру», Российском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок», (табл. 3).
Таблица 3
в 2006-2007 учебном году
| № | Ф. И. | Класс | Предмет | Место | Тур |
| 1. | Лихоеденко А. | 5 Б | Русский язык | 2 | Окружной |
| 2. | Олейник Ю. | 8 А | Русский язык | 3 | Окружной |
| 3. | Сундукова А | 8 Б | Русский язык | 2 | Окружной |
| 4. | Остапчук А. | 8 Б | Русский язык | 2 | Окружной |
| 5. | Евстафьев П. | 8 Б | Русский язык | 2 | Окружной |
| 6. | Дроздова А. | 10 А | Русский язык | 3 | Окружной |
| 7. | Коновалова Е. | 10 А | Русский язык | 3 | Окружной |
| 8. | Туринова О. | 9 А | Литература | 2 | Окружной |
| 9. | Ремизов И. | 4 Б | Английский язык | 3 | Городской |
| 10. | Олейник Ю. | 8 А | Английский язык | 1 | Окружной |
| 11. | Евстафьев П. | 8 А | Английский язык | 2 | Окружной |
| 12. | Сундукова А. | 8 Б | Английский язык | 3 | Окружной |
| 13. | Панкратова О. | 10 А | Английский язык | 2 | Окружной |
| 14. | Радюкин В. | 10 А | Английский язык | 2 | Окружной |
| 15. | Балакирев А. | 11 Б | Английский язык | 3 | Окружной |
| 16. | Панкратова О. | 10 А | Конкурс исполнительского мастерства MELTA | 1 | Городской |
| 17. | Стулова Е. | 10 Б | 1 | Городской | |
| 18. | Коновалова Е. | 11 А | История | 1 | Городской |
| 19. | Толстогузова Е. | 11 Б | История | 1 | Окружной |
| 20. | Остапчук А. | 8 Б | Химия | 3 | Окружной |
| 22 | Челнокова Н. | 11 А | Экология | 3 | Окружной |
| 23. | Ивин А. | 8 Б | География | 3 | Окружной |
| 24. | Елагин Н. | 9 А | География | 3 | Окружной |
| 25. | Фомичев А. | 11 А | География | 3 | Окружной |
| 26. | Чулюк П. | 8 Б | Конкурс исполнтельского мастерства (к 185-летию Ф.М.Достоевского) | 3 | Окружной |
| 27. | Новичкина А. | 5 В | «Мемориал Сергея Волкова»(фигурное катание) | 3 | Городской |
| 28. | Бариев И. | 11 А | Соревнование по фигурному катанию | 1 | Россия |
| 29. | Адрианова Д. | 7 А | Соревнование по синхронному плаванию | 1 | Россия |
| 30. | Ком-да девушек | | Кросс среди девушек | 1 | Районный |
| 31. | Команда школы | | Настольный теннис | 1 | Районный |
| 32. | Команда школы | | Бадминтон | 1 | Районный |
| 33. | Команда школы | | Дартс | 2 | Районный |
| 34. | Команда юношей 1996-97 г.р. | | Мини-футбол | 1 | Районный |
| 35. | Жбанова Е. | 10 А | Конкурс «Есть такая профессия – мать» | 1 | Окружной |
| 36. | Порхунов В. | 11 В | Конкурс «Если бы я был главой Управой» | Призер | Окружной |
в 2007 – 2008 учебном году
| № | Ф. И. | Класс | Предмет | Место | Тур |
| 1. | Ивин А. | 9Б | История | 3 | Окружной |
| 2. | Штандель Е. | 7А | История | 2 | Окружной |
| 3. | Берзинь В. | 11Б | История | 2 | Окружной |
| 4. | Толстогузова Е. | 11Б | История | 3 | Окружной |
| 5. | Толстогузова Е. | 11Б | История | 3 | Городской |
| 6. | Плотников Д. | 5А | История | 2 | Окружной |
| 7. | Коновалова Е. | 11А | Право | 1 | Городской |
| 8. | Коновалова Е. | 11А | Право | 3 | Всероссийский |
| 9. | Туринова О. | 10А | Литература | 3 | Окружной |
| 10. | Остапчук А. | 9Б | Литература | 3 | Городской |
| 11. | Василишина П. | 9А | География | 1 | Окружной |
| 12. | Афанасьев В. | 6В | Геология | 1 | МГУ |
| 13. | Литвиненко Н. | 5Б | Английский язык | 3 | Городской |
| 14. | Каменская В. | 5А | Английский язык | 2 | Окружной |
| 15. | Местергази М. | 5А | Английский язык | 2 | Окружной |
| 16. | Душин Е. | 6А | Английский язык | 2 | Окружной |
| 17. | Воробьев А. | 7В | Английский язык | 2 | Окружной |
| 18. | Туринова О. | 10А | Английский язык | 3 | Городской |
| 19. | Цыбулевский И. | 10А | Английский язык | 2 | Окружной |
| 20. | Радюкин В. | 11А | Английский язык | 2 | Окружной |
| 21. | Толстогузова Е. | 11Б | Английский язык | 3 | Окружной |
| 22. | Панкратова О. | 11Б | Английский язык | 3 | Окружной |
| 23. | Щавлеева Д. | 8А | Химия | 3 | Районный |
| 24. | Самсонова О. | 8А | Химия | 3 | Районный |
| 25. | Алхимова М. | 8А | Химия | 3 | Районный |
| 26. | Пугаченко Е. | 10Б | Конкурс «Кенгуру» | 1 | Окружной |
| 27. | Фомин Р. | 10Б | Конкурс «Кенгуру» | 3 | Окружной |
| 28. | Новиков Е. | 10А | Информатика | 2 (личный зачет) | Всероссийский |
| 29. | Воробьев А. | 7В | Информатика | 1 (номинация «Ликвидация неисправностей операционной системы») | Всероссийский |
| 30. | Команда 9-11-х классов | | Интеллектуальный марафон | 3 | Районный |
| 31. | Команда школы | | Конкурс «Моя маленькая Франция» | 1 | Городской |
| 32. | Команда школы | | Конкурс проектов на английском языке | 1 | Городской |
| 33. | Брылина М. | 9А | Фестиваль «Китайские традиции» | 1 | Городской |
| 34. | Бекниязов Р. | 7В | «Юные таланты Московии» (Эстрадный вокал) | Дипломант | Окружной |
| 35. | Фольклорный ансамбль «Любо-дорого» | | Конкурс «Россия поклоняется Есенину» | 2 | Окружной |
| 36. | Полукарова Н. | 6А | Конкурс чтецов им. А.П.Чехова | 1 | Городской |
| 37. | Танцевальный ансамбль «Вираж» | | Конкурс «Мы дети твои, Москва» | 2 | Районный |
| 38. | Назаров М. | 10А | Конкурс чтецов, посвященный Москве | 2 | Окружной |
| 39. | Евстафьев П. | 9Б | Конкурс чтецов, посвященный А.П. Чехову | 3 | Окружной |
| 40. | Штандель Е. | 7А | «Юные таланты Московии» (Художественное слово) | Лауреат | Окружной |
| 41. | Асачев И. | 10А | Дартс | 2 | Окружной |
| 42. | Коротков А. | 5А | Дартс | 2 | Окружной |
| 43. | Пожидаев А. | 9Б | Дартс | 2 | Районный |
| 44. | Команда юношей | | Допризывная подготовка | 1 | Окружной |
| 45. | Команда юношей | | Баскетбол | 1 | Районный |
| 46. | Команда школы | | Бадминтон | 1 | Районный |
| 47. | Шапкин Д. | 6В | Настольный теннис | 2 | Окружной |
| 48. | Команда школы | | Минифутбол | 3 | Районный |
| 49. | Команда школы | | Веселые старты | 2 | Районный |
| 50. | Асачев И. | 10А | Олимпийские игры «Будущее стартует здесь» | 2 (подтягивание на перекладине) | Районный |
| 51. | Петрухин Е. | 10Б | Олимпийские игры «Будущее стартует здесь» | 1 (велотриал) | Районный |
в 2008-2009 учебном году
| : Результаты 2008-2009 учебного года:№ п/п | Ф.И. | Класс | Предмет | Место | Тур |
| 1. | Душин Е. | 7 | Английский язык | 3 | Муниципальный |
| 2. | Сикорский В. | 10 | 1 | ||
| 3. | Евстафьев П. | 10 | 2 | ||
| 4. | Пугаченко Е. | 11 | 1 | ||
| 5. | Брылина М. | 10 | 2 | ||
| 6. | НазаровМ. | 11 | 2 | ||
| 7. | Олейник Ю. | 10 | 2 | ||
| 8. | Туринова О. | 11 | 1 | ||
| 9. | Гуськова А. | 8В | Ш-ая олимпиада по китайскому языку при посольстве КНР. Конкурс каллиграфии. Чайная церемония | 1 | Городской |
| 10. | Казаков Л. | 8Б | 1 | ||
| 11. | Храмова А. | 8Б | 1 | ||
| 12. | Кирмасов А. | 7А | 2 | ||
| 13. | Горькое А. | 7Б | 2 | ||
| 14. | Зверева В. | 8Б | 1 | ||
| 15. | Шрамко О. | 8Б | 1 | ||
| 16. | Храмова О. | 8Б | 1 | ||
| 17. | Сидорова Э. | 8Б | 1 | ||
| 18. | Туринова О. | 11 | Английский язык | 2 | Городской |
| 19. | Туринова О. | 11 | Английский язык | 2 | Всероссийский |
| 20. | Ершова М. | 5 | Фестиваль устного рассказа на английском языке | | Городской |
| 21. | Буробин М. | 5 | |||
| 22. | Полукарова Н. | 7А | Конкурс художественного слова | Лауреат | Окружной |
| 23. | Сборная команда | 6-8 | Конкурс риторов | 4 место | Городской |
| 24. | Команда | 7А | Викторина по творчеству Н.Гоголя | 1 место | Муниципальный |
| 25. | 170 обучающихся Зефирова А. Бочкарева М. Еганян К. Федоренко К. Митрофанова А. | 8Б 8В 9Б 10Б 10Б | Конкурс «Русский медвежонок» | 3 3 3 1 4 | Городской |
| 26. | Кудряшов А. Евстафьев П. Команда уч-ся Матвеева Э. | 10Б 10Б 8В | Кон-с «Чеховский сад» Конкурс «Знаем ли мы Гоголя?» | 1 3 1 3 | Окружной Окружной |
| 27. | Туринова О. | 11А | Литература | 2 | Окружной |
| 28. | Туринова О. Романенко И. | 11А 11Б | Русский язык | 2 3 | Окружной |
| 29. | Левчук А. Кузнецова А. | 11Б 10А | Обществознание | 2 3 | Окружной |
| 30. | Левчук А. Назаров М. | 11Б 11А | Право | 3 3 | Окружной |
| 31. | Назаров М. | 11А | Право | 1 | Городской |
За последние три года учащиеся школы стали победителями городских олимпиад по русскому и английскому языку, информатике, истории, праву. Большинство выпускников демонстрирует высокий уровень конкурентоспособности при поступлении в высшие учебные заведения: МГТУ им. Н.Э. Баумана, РХТУ им. Д.И.Менделеева, МИСиС, МГУ им М.В. Ломоносова, Лингвистический университет им. М. Тореза, РГГУ, Высшую школу экономики, Налоговую Академию, медицинские академии, ГУУ, военные академии, ГУ-ВШЭ, МИЭМ.
Около 20–30 обучающихся 8-11 классов ежегодно принимают участие в вузовских олимпиадах МГУ, МГТУ им. Баумана, ГУ-ВШЭ, МИЭМ.
За последние 5 лет более 20 обучающихся стали призерами олимпиад профильных вузов. В городском интеллектуальном марафоне принимают участие обучающиеся 2-11 классов школы (за три года – 58 учеников). В различных номинациях стали победителями: 2006 г. – 8 учеников, 2007 г. – 3 ученика, 2008 г. – 2 ученика.
Проведенный в школе в декабре 2008 года семинар на тему «Формирование ключевых компетенций обучающихся», стал промежуточным итогом образовательного процесса в области реализации компетентностного подхода в обучении.
2.3.3. Повышение квалификации педагогических работников, увеличение процента учителей, владеющих современными образовательными технологиями
Для реализации задач программы по данному направлению в школе создана система научно-методической работы, содержание и формы которой определены в соответствии с направлением методической темы школы.
Методическая работа направлена на разработку и внедрение нового содержания образования с целью повышения качества образования, на преодоление трудностей в образовательном процессе, на совершенствование методической деятельности учителя.
Всей методической работой руководит методический совет, в состав которого входят опытные учителя, руководители методических объединений, заместитель директора по научно-методической работе, директор школы.
Научно-методическим советом разработана система мер по повышению квалификации педагогических кадров, важнейшим направлением которой является повышение количества учителей, владеющих современными образовательными технологиями (табл. 4).
Таблица 4
Динамика увеличения количества учителей, владеющих современными образовательными технологиями
| Педагогические технологии | Процент использования педагогами, % | ||
| 2006-2007 годы | 2007-2008 годы | 2008-2009 годы | |
| Развивающее обучение | 11 | 23 | 45 |
| Коллективная система обучения (КСО) | 15 | 34 | 38 |
| Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ) | 8 | 10 | 25 |
| Технология использования в обучении игровых методов | 51 | 52 | 53 |
| Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) | 25 | 38 | 43 |
| Здоровьесберегающие технологии | 49 | 50 | 51 |
| Проблемное обучение | 8 | 16 | 24 |
| Разноуровневое обучение | 43 | 44 | 48 |
| Использование исследовательского метода в обучении | 32 | 35 | 38 |
| Проектные методы обучения | 12 | 25 | 37 |
| Информационно-коммуникационные технологии | 8 | 13 | 18 |