Geum.ru

Тема Кол-во часов

Вид материалаЛитература

Содержание


Литература первой половины 19 века
2. Пушкин александр сергеевич
Этапы творчества поэта. Основные темы и мотивы лирики Пушкина А.С.Уметь определять основные темы стихотворений.
Лермонтов михаил юрьевич
Гоголь николай васильевич
Литература второй половины 19 века
7. Гончаров иван александрович.
8. Тургенев иван сергеевич.
«Отцы и дети». Творческая история романа. Связь с эпохой. Смысл названия произведения. Идейно-художественное своеобразие.
Евгений Базаров и его взаимоотношения с семейством Кирсановых.
Лирика поэтов 19 века.
9. Некрасов николай алексеевич.
10.Тютчев федор иванович.
11.Фет афанасий афанасьевич.
12.Толстой алексей константинович.
14. Салтыков-щедрин михаил евграфович.
Второе учебное полугодие
16.Достоевский фёдор михайлович.
17.Толстой лев николаевич.
18. Чехов антон павлович.
...
Полное содержание
Подобный материал:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 10 КЛАСС




№ п/п.

Тема


Кол-во часов

Основное содержание урока.Умения учащихся.

Дата




1



Введение. Общая характеристика литературы 19 века.

(1 час)


Учащиеся должны знать:-основные темы и проблемы русской литературы 19 века; художественные открытия русских писателей;место русской литературы в мировой культуре.

Учащиеся должны уметь:-воспроизводить основные темы и проблемы русской литературе 19 века


ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА



Учащиеся должны знать:

-литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм, зарождение реализма) и жанры;

-образную структуру словесного искусства;

- основные факты жизни и творчества Пушкина А.С., Лермонтова М.Ю.Гоголя Н.В.

-знать содержание указанных ниже произведений названных авторов.

Учащиеся должны уметь: воспроизводить содержание изученных произведений;

-анализировать и интерпретировать художественные произведения, опираясь на исторические и теоретико-литературные понятия;

-выявлять сквозные темы в творчестве Пушкина и Лермонтова (природа, родина, любовь, творчество, смысл человеческого бытия), соотношение мечты и действительности в творчестве Лермонтова и Гоголя;выявлять авторскую позицию и аргументировано формулировать свою; выразительно читать изученные произведения;совершенствовать навыки написания сочинений на заданные литературные темы.


2.Основные литературные направления








2. ПУШКИН АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ

5









3
Этапы творчества поэта. Основные темы и мотивы лирики Пушкина А.С. Урок-лекция.
1
Этапы творчества поэта. Основные темы и мотивы лирики Пушкина А.С.Уметь определять основные темы стихотворений.






4
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина А.С.
1
Стихотворения»Поэт», «Памятник»и др. Уметь анализировать стихотворения






5
«Хочу воспеть свободу миру…» Свободолюбивая лирика Пушкина А.С.
1
Стихотворени «В Сибирь», «К морю», «К Чаадаеву» и др. Уметь анализировать стихотворения






6
«Вечные» темы в лирике Пушкина А.С.Тема любви и дружбы.
1
«Я вас любил»,,»На холмах Грузии»,Стих., посв. друзьям.Уметь анализировать. содержание стихотворений.






7
Поэма «Медный всадник». Смысл противопоставления Петра Первого и «бедного» Евгения.
1
Поэма «Медный всадник».Уметь выделять ключевые сцены, составлять цитатный план.











3. ЛЕРМОНТОВ МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ

4









8-9
Жизнь и творчество Лермонтова М.Ю. Урок-лекция.
2

1
Основные этапы жизни и творчества Лермонтова. Уметь составлять план лекции.






10-11
Лирика Лермонтова М.Ю. 1838-1840гг.
2
Лирика Лермонтова М.Ю. 1838-1840гг.Уметь анализировать стих., определять основные темы.







12
Лирика Лермонтова М.Ю. 1840-1841гг.
1
Лирика Лермонтова М.Ю. 1840-1841гг Уметь анализировать стих., определять основные темы.











4. ГОГОЛЬ НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ

4









13
Этапы творческого пути Гоголя Н.В. Урок-лекция.

1
Этапы творческого пути Гоголя Н.В. Уметь составлять план статьи., сообщения учащихся.






14
Повесть «Невский проспект». Образ города. Соотношение мечты и реальности.
1
Повесть «Невский проспект».Уметь анализировать содержание повести.






15-16
Н.В.Гоголь «Петербургские повести»
2









17
Подготовка к домашнему сочинению по произведениям русской литературы первой половины 19 века.
1
Практическая работа по составлению плана и написанию сочинения.







ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА


6. ОСТРОВСКИЙ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ.

(10 часов)


Учащиеся должны знать и уметь воспроизводить:

-основные факты жизни и творчества драматурга;-содержание пьесы «Гроза»,

-тематику, нравственную проблематику, систему образов, особенности композиции, жанровое своеобразие пьесы «Гроза»;

-уметь составлять конспект критической статьи (Добролюбов Н.А.»Луч света в темном царстве»;-писать сочинение.



18
Очерк жизни и творчества. «Колумб Замоскворечья» нашей драматургии. Урок-лекция.
1
Знакомство с биографией Островского. Уметь составлять план лекции или статьи учебника.






19
Драма «Гроза». Творческая история. Идейно-художественное своеобразие.
1
Драма «Гроза». Творческая история. Идейно-художественное своеобразие. Уметь определять идейно-худ. своеобразие.






20-23
Город Калинов и его обитатели.

4
Работа с текстом, анализ сцен и явлений. Уметь давать характеристику герою, опираясь на реплики и монологи…







24
Трагедия Катерины.
1
Работа с текстом, анализ сцен и явлений. Уметь давать характеристику герою, опираясь на реплики и монологи…






25
«Гроза» в русской критике.

1
Статья Добролюбова «Луч света в темном царстве».Уметь составлять цитатный план статьи






26-27
Классное сочинение по драме Островского А. Н. «Гроза».
2










7. ГОНЧАРОВ ИВАН АЛЕКСАНДРОВИЧ.

(5 часов)


Учащиеся должны знать и уметь:

-жизнь и творчество писателя-обзорное содержание романа «обломов», творческую историю и особенности композиции произведения;систему образов;

-приём антитезы в романе (Обломов и Штольц; Ольга и Агафья,авторскую позицию;анализировать эпизод «Сон Обломова».





28
Очерк жизни и творчества Гончарова И.А.. Общий обзор содержания романа «Обломов». Урок-лекция.
1
Этапы жизни Гончарова. Сюжет, композиция романа.







29
Роман «Обломов». Главный герой романа. Сущность характера, его мировоззрение и судьба.
1
Образ Обломова. Уметь определять сущность характера.






30
Обломов и Штольц.
1
Образы Штольца и Обломова. Уметь сопоставлять героев.






31
Обломов и Ольга Ильинская. Обломов и Пшеницына.
1
Образы Ольги, Пшеницыной и Обломова.Уметь сопоставлять женские образы.






32
«Обломовщина» («Одно слово, - думал Илья Ильич, - а какое…ядовитое!»). Подготовка к домашнему сочинению.
1
Обломовщина как общественное явление. Уметь выявлять суть типического в характерах героев.







8. ТУРГЕНЕВ ИВАН СЕРГЕЕВИЧ.

(12 часов)


Учащиеся должны знать и уметь :жизнь и творчество писателя;

-содержание романа «Отцы и дети», преломление в нём общественно-политической ситуации в России;-сюжет, композицию, систему образов произведения-роль Базарова в развитии основного конфликта;-смысл названия и финала романа, своеобразие жанра;-писать сочинение-рассуждение.



33
Очерк жизни и творчества Тургенева И.С. Урок-лекция.
1
Этапы жизни Тургенева. Уметь составлять план лекции.






34

«Отцы и дети». Творческая история романа. Связь с эпохой. Смысл названия произведения. Идейно-художественное своеобразие.
1
Творческая история романа., связь с историей, смысл названия. Уметь определять ид-худ. своеобразие.






35-36

Евгений Базаров и его взаимоотношения с семейством Кирсановых.


2
роль Базарова в развитии основного конфликта.Уметь анализировать ключевые сцены.






37-38
«Испытания любовью». Базаров и Анна Сергеевна Одинцова.

2
Образы Анны и Базарова. Уметь анализировать взаимоотношения героев






39
Дружба в жизни Базарова












40
Базаров и родители.

1
Базаров и родители. Уметь анализировать взаимоотношения героев






41
Образ Базарова.

1
Систематизация всех сведений об образе Базарова.






42-43
Классное сочинение по творчеству Тургенева И.С.
2











ЛИРИКА ПОЭТОВ 19 ВЕКА.


Учащиеся должны знать и уметь воспроизводить:

-жизнь и творчество Некрасова Н.А., Тютчева Ф.И., Фета А.А, Толстого А.К.;основные темы и мотивы лирики, «вечные» темы в их лирике;

-художественные особенности и своеобразие поэтического языка (гражданский пафос Некрасова, «рок» Тютчева, «чистое искусство» Фета, фольклорные традиции Толстого);выразительно читать лирические произведения и делать развернутый анализ.







9. НЕКРАСОВ НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ.

7









44
Очерк жизни и творчества поэта. Основные темы и идеи лирики. Урок-лекция.

1
Основные этапы жизни поэта. Уметь находить основные темы и идеи творчества






45
Тема поэта и поэзии в лирике Некрасова Н.А..
1
Стихи о поэте и поэзии.Уметь определять ключевые слова и мысли в стихотворениях.






46
Тема родины и народа в лирике Некрасова Н.А..
1









47
Любовная лирика Некрасова Н.А.
1









48
Творческая история поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
1









49
Народ – главный герой поэмы. Савелий Матрёна Тимофеевна, Яким Нагой, Ермила Гирин..

1









50
Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова.
1













10.ТЮТЧЕВ ФЕДОР ИВАНОВИЧ.

2









51
Этапы биографии и творчества поэта. Урок-лекция.
1









52
Основные темы и идеи лирики Тютчева Ф.И.
1













11.ФЕТ АФАНАСИЙ АФАНАСЬЕВИЧ.

2









53
Очерк жизни и творчества поэта. Своеобразие его поэзии. Урок-лекция.
1









54
Основные мотивы лирики Фета.

1













12.ТОЛСТОЙ АЛЕКСЕЙ КОНСТАНТИНОВИЧ.

2









55-56
Очерк жизни и творчества поэта (обзор).
2









57-58
Классное сочинение по лирике второй половины 19 века
2











14. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН МИХАИЛ ЕВГРАФОВИЧ.

(6 часов)


Учащиеся должны знать и уметь:жизнь и творчество писателя;обзорное содержание «Истории одного города»;соотносить произведение с общественной жизнью страны (народ и власть);образы Органчика и Угрюм-Бурчеева;приёмы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.



59-60
Очерк жизни и творчества писателя. «Сказки для детей изрядного возраста».
2









61-62
«История одного города» как сатира на современное автору государственное устройство. Жанр, проблематика, композиция. Знакомство с литературным понятием «антиутопия».

2









63-64
История города Глупова – история его градоначальников. Актуальность романа.
2










ВТОРОЕ УЧЕБНОЕ ПОЛУГОДИЕ




15.ЛЕСКОВ НИКОЛАЙ СЕМЕНОВИЧ.

(4 часа)


Учащиеся должны знать и уметь:содержание повести «Леди Макбет Мценского уезда»;образ главных героев;





65
Художественный мир произведений Лескова. «Леди Макбет Мценского уезда».Художественное своеобразие произведения.

1









66
Основные герои повести «Леди Макбет Мценского уезда».
1









67-68
«Очарованный странник»
2










16.ДОСТОЕВСКИЙ ФЁДОР МИХАЙЛОВИЧ.

(17 часов)


Учащиеся должны знать и уметь:жизнь и творчество писателя;содержание романа «Преступление и наказание»;его замысел, своеобразие жанра (социально-психологический, философский), проблематику, систему образов;теорию Раскольникоа, а также уметь определять её значение для раскрытия идейного смысла романа; систему «двойничества»,писать сочинение.



69
Очерк жизни и творчества писателя. История создания и идейно-художественное своеобразие романа «Преступление и наказание».
1









70-71
Анализ первой части романа. «Униженные и всеми отринутые парии общества». Изображение Петербурга.
2









72-73
Анализ второй части романа. «Душевные муки Раскольникова – наказание за преступление.
2









74-75
Анализ третий части романа. «Теория Раскольникова».
2









76-77
Анализ четвёртой части романа. «Психологический поединок Порфирия Петровича и Раскольникова».

2









78-79
Анализ пятой части романа. «Двойники Раскольникова».Лужин и Свидригайлов.
2









80
Анализ шестой части романа. «Явка с повинной».
1









81
Анализ эпилога романа. «Их воскресила любовь».
1









82
Образ Сонечки Мармеладовой.
1









83
Образ Родиона Раскольникова.
1









84-85
Подготовка к дом. сочинению по творчеству Достоевского Ф.М.
2










17.ТОЛСТОЙ ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ.

(26 часа)


Учащиеся должны знать и уметь:

-жизнь и творчество писателя, отражение его военного опыта в «Севастопольских рассказах»;содержание, жанровые особенности романа-эпопеи «Война и мир», роль антитезы как основного композиционного приёма, тематику произведения;систему образов и нравственную концепцию Толстого в оценки личности;

-художественные открытия Толстого и мировое значение его творчества;писать сочинение.



86
Очерк жизни и творчества писателя. Кавказская тема в творчестве писателя.

1






87
Военный опыт писателя. Участие в обороне Севастополя. «Севастопольские рассказы».
1






88
Творческая история романа «Война и мир». Жанр, проблематика, композиция, смысл названия.

1






89
Изображение дворянского общества в романе «Война и мир». Эпизод «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер».
1






90-91
Именины у Ростовых. Лысые Горы.

2






92-93
Изображение войны 1805-1807 годов (первый том романа). Шенграбенское и Аустерлицкое сражения.
2






94
Поиск плодотворной общественной деятельности Пьера Безухова и Андрея Болконского.

1






95-96
Жизнь поместного дворянства и «жизнь сердца» героев.
2






97
Отечественная война 1812 года. Философия войны в романе (третий том). Анализ сцен: «Переправа французов через Неман»(Ч.1,ГЛ.1), «Оставление русскими своих земель»(Смоленск – Богучарово – Москва, Ч.2,ГЛ.4 – Ч.2, ГЛ,8; Ч.1,ГЛ.23).
1






98
Бородинское сражение.
1






99
Кутузов и Наполеон.
1






100-101
Партизанская война в романе. Последний период войны и её воздействие на героев.
2






102
Простой народ как ведущая сила истории в романе.
1






103
Эпилог романа. Судьба главных героев произведения.
1






104-105
Женские образы романа. Наташа Ростова и Элен Безухова.
2






106-107
Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.
2






108-109
«Тема семейная» в романе.
2






110-111
Домашнее сочинение по творчеству Толстого Л.Н.( подготовка)
2








18. ЧЕХОВ АНТОН ПАВЛОВИЧ.

(14 часов)


Учащиеся должны знать и уметь:жизнь и творчество писателя,-содержание, темы, сюжеты и проблематику чеховских рассказов;особенности драматургии Чехова на примере пьесы «Вишнёвый сад», символический подтекст произведения;роль Чехова в становлении мирового театра;

-писать сочинение.



112-113
Очерк жизни и творчества писателя. Ранние юмористические рассказы.
2









114
Общественно-политическая жизнь страны в80-90-х годах 19 века и её отражение в «маленькой трилогии» Чехова. Анализ рассказов «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

1









115
Анализ рассказа «Студент».
1









116-117
Тема гибели человеческой души в рассказе Чехова «Ионыч».
2









118
Тема любви в рассказе Чехова «Дама с собачкой».
1













«ВИШНЁВЫЙ САД».












119
Принципы «новой драмы». История создания пьесы «Вишнёвый сад».
1









120-121
Своеобразие конфликта. Два сюжета в пьесе. «Подводное течение» в пьесе. Особенности чеховского диалога.
2









122-123
Система образов и главный образ пьесы.
2









124-125
Классное сочинение по творчеству Чехова А.П.
2









126-131
Зарубежная литература

Обзор зарубежной литературы 19 века.

Г. де Мопассан. Новелла «Плетельщица стульев»,1час

Сюжет и композиция новеллы. Система образов. Изображение чувства любви в произведении.

О.де Бальзак «Гобсек»


Мусса Джалиль . Лирика

6

1

2


3


1










132-136
Резервные уроки
4











Всего 136 часов, из них 4 классных сочинения, 4 - домашних