Седова Анна Владимировна Годовое количество часов: 105 Количество часов в неделю: 3 Плановое количество; Р. К. 3 Сочинений 4 урок
| Вид материала | Урок |
- Семенова Ольга Исааковна Количество часов в году 136 Количество часов в неделю 4 Количество, 1056.17kb.
- Калимуллина Наталья Владимировна Класс: 1в количество часов в год: 33 часа Количество, 91.59kb.
- Калимуллина Наталья Владимировна Класс: 1в количество часов в год: 33 часа Количество, 144.79kb.
- Мартышко Людмила Владимировна Количество часов на Iполугодие 32, на II полугодие 36,, 146.1kb.
- И в других вузах. Втаблице по практикам указывается количество часов и в скобочках, 127.47kb.
- Аннотация учебной программы дисциплины «Ядерно-физические методы в медицине», 16.37kb.
- Аннотация учебной программы дисциплины «Математические методы обработки медико-биологической, 19.02kb.
- Кудряшова Татьяна Михайловна Количество часов Всего 68 часов; в неделю 2 часа урок, 565.27kb.
- Аннотация учебной программы дисциплины «Организация баз данных», 22.88kb.
- Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 210 часов; в неделю 6 часов, 857.73kb.
2.Богатство поэтического языка лирики Есенина. Цветопись в поэзии Есенина. Сквозные образы есенинской лирики. Стихотворение «Гой ты, Русь моя родная!..». Традиции Пушкина и Кольцова, влияние Блока и Клюева.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
3.Русь как главная тема творчества Есенина. Идеи «узловой завязи» природы и человека. Народно-поэтические истоки есенинской поэзии. Песенная основа его поэтики. Любовная тема в лирике Есенина. Исповедальность стихотворных посланий родным и любимым людям. Стихотворения «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Клен ты мой опавший, клен заледенелый…» и др.
Т.Л. Фольклоризм литературы. Биографическая основа литературного произведения.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
4.Трагическое восприятие революционной ломки традиционного уклада русской деревни. Стихотворения «Русь советская», «Сорокоуст». Пушкинские мотивы в развитии темы быстротечности человеческого бытия. Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы».
Вид контроля: тематический
Методы контроля: устный (ответы на вопросы, чтение сообщений)
Урок внеклассного чтения
Вид деятельности учащихся:
Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей)
5.Поэма «Анна Снегина»
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция. Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
40
Учебная неделя № 14
Литература 20-х годов ХХ века
1 ч
Общая характеристика литературного процесса. Литературные объединения («Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал», конструктивисты, ОБЭРИУ, «Серапионовы братья» и др.)
Тема революции и Гражданской войны в творчестве писателей нового поколения («Конармия» И. Бабеля, «Россия, кровью умытая» А. Веселого, «Разгром» А. Фадеева). Трагизм восприятия революционных событий прозаиками старшего поколения («Плачи» А. Ремизова как жанр лирической орнаментальной прозы; «Солнце мертвых» И. Шмелева). Т.Л. Орнаментальная проза. Поиски нового героя эпохи («Голый год» Б. Пильняка, «Ветер» Б.Лавренева, «Чапаев» Д. Фурманова).
Русская эмигрантская сатира, ее направленность (А.А. аверченко «Дюжина ножей в спину революции», Тэффи «Ностальгия»).
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Семинар
Вид деятельности учащихся:
Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей)
41-42
Учебная неделя № 14
А.А. Фадеев
2 ч
1.А.А. Фадеев. Жизнь и творчество (обзор). Роман «Разгром». История создания произведения.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция. Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
2.Образ старшего поколения в романе. Левинсон. Молодое поколение в романе. Мечик и Морозка.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
43-49
Учебная неделя № 15-17
В.В. Маяковский
7ч
2.В.В. Маяковский. Жизнь и творчество (обзор). Начало творческого пути: дух бунтарства и эпатажа. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Маяковский и футуризм.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция. Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
2.Поэма «Облако в штанах». Пафос революционного переустройства мира. Космическая масштабность образов.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
3.Поэт и революция
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Семинар
Вид деятельности учащихся:
Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей)
4.Сатирическая лирика и драматургия поэта. Широта жанрового диапазона творчества поэта-новатора. Стих. «Прозаседавшиеся» и др.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
5.Своеобразие любовной лирики В.В. Маяковского. Стих. «Письмо товарищу Кострову о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой»
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
6.Тема поэта и поэзии. Стих. «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину».
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
7.Поэтическое новаторство Маяковского (ритм, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность, необычность строфики, графика стиха)
Т.Л. Тоническое стихосложение. Развитие представлений о рифме: рифма составная (каламбурная), рифма ассонансная.
Домашнее сочинение по творчеству А. Блока, С Есенина, В. Маяковского
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
50
Учебная неделя № 17
Литература 30-х годов ХХ века
1ч
Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы.
Новая волна поэтов: лирические стихотворения Б.Корнилова, П. Васильева, М. Исаковского, А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б. Ручьева, М. Светлова и др., поэмы А. Твардовского, И. Сельвинского.
Тема русской истории в литературе 30-х годов: А. Толстой «Петр Первый», Ю. Тынянов «Смерть Вазир-Мухтара», поэмы Дм. Кедрина, К. Симонова, Л. Мартынова.
Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве М. Шолохова, Н. островского, В. Луговского и др.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция. Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
I I полугодие
51-57
Учебная неделя № 17-19
М. А. Булгаков
7 ч
1.М.А. Булгаков. Жизнь и творчество (Обзор). История создания и публикация романа «Мастер и Маргарита».
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция.
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
2.Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
3.Многоплановость, разноуровневость повествования от символического (библейского или мифологического) до сатирического (бытового).
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
4.Сочетание реальности и фантастики.
Т.Л. Разнообразие типов романа в русской прозе ХХ века. Традиции и новаторство в литературе.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
5.«Мастер и Маргарита» - апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа. Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
6-7.Зачетная работа по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита». (2 ч)
Вид контроля: тематический
Методы контроля: письменный
Урок контроля
Вид деятельности учащихся: репродуктивная, поисковая
Вид контроля: тематический
Методы контроля: письменный
58-59
Учебная неделя № 20
А.П. Платонов
2 ч
1.А.П, Платонов. Жизнь и творчество (обзор) Р.К. Платонов и Тульский край. Произведение «Сокровенный человек».
Уроки внеклассного чтения
Вид деятельности учащихся:
Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей)
2.«Сокровенный человек». Тип платоновского героя - мечтателя, романтика, правдоискателя. Индивидуализированный стиль писателя.
Т.Л. Индивидуальный стиль писателя. Авторские неологизмы.
Вид контроля: тематический
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
60-62
Учебная неделя № 20-21
А.А. Ахматова
3ч
А.А. Ахматова. Жизнь и творчество (обзор). Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А.Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руку под темной вуалью».
Т.Л.. Сюжетность лирики.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция. Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
Судьба России и судьба поэта в лирике А.Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был…», «Родная земля», «Приморский сонет» и др. стихотворения. Анализ стихотворений (д.з.)
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
Поэма А. Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции.
Т.Л. Лирическое и эпическое в поэме как жанре литературы.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
63-64
Учебная неделя № 21-22
О.Э. Мандельштам
2 ч
О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество (Обзор). Культорологические истоки творчества поэта. Импрессионистическая символика цвета. Ритмико-интонационное многообразие «Notre Dame», «Бессоница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…».
Т.Л. Импрессионизм. Стих, строфа, рифма, способы рифмовки.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция. Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях поэта. Описательно-живописная манера и философичность поэзии Мандельштама. Поэт и «век-волкодав». «Мы живем, под собою не чуя страны…», «Silentium».
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
65-66
Учебная неделя № 22
М.И. Цветаева
2 ч
М.И. Цветаева. Жизнь и творчество (Обзор). Уникальность поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога-исповеди. Тема творчества, миссии поэта, значение поэзии в творчестве поэта. Образы Пушкина, Блока, Ахматовой, Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве. «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Стихи к Пушкину» и др.
Т.Л. Лирический герой
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция. Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
Тема Родины. Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая трагичностью эпохи (революция, Гражданская война, вынужденная эмиграция, тоска по Родине).
Домашнее сочинение по лирике А.Ахматовой, М.Цветаевой или О.Мандельштама.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
67-75
Учебная неделя № 23-25
М.А. Шолохов
9 ч
М.А. Шолохов. Жизнь и творчество. Личность (Обзор) «Донские рассказы»
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция. Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
«Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. Т.Л. Роман – эпопея. История создания шолоховского эпоса. Широта эпического повествования. Герои романа. Система образов романа.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
Тема семейная в романе. Семья Мелеховых. Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей казачества. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
Образ главного героя Григория Мелехова. Трагедия целого народа и судьба одного человека. Проблема гуманизма в эпопее. (2 ч)
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
Женские судьбы в романе. Шолохов как мастер психологического портрета.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
Функция пейзажа в произведении. Художественное своеобразие шолоховского романа.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
Художественное время и художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе ХХ века.
Т.Л. Художественное время и пространство. Традиции и новаторство в художественном произведении.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
Письменная работа по творчеству М.А. Шолохова.
Вид контроля: тематический
Методы контроля: письменный
Урок контроля
Вид деятельности учащихся: репродуктивная, поисковая
Вид контроля: тематический
Методы контроля: письменный
76-78
Учебная неделя № 26
Литература периода Великой Отечественной войны
3ч
1.Поэзия как самый оперативный жанр. Лирика А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н. Тихонова, М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Бергольц, Дм. Кедрина и др.: песни А. Фатьянова, поэмы М. Алигер, О. Бергольц, В. Инбер, П. Антокольского.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Лекция. Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
2.Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Очерки, рассказы, повести А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова, В. Гроссмана и др.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
3.Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров, чувств, убеждений и трагической ситуации войны: драматургия К. Симонова, Л. Леонова. Пьеса-сказка Е. Шварца «Дракон».
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы)
79-88
Учебная неделя № 27- 30
Литература 50-90-х годов
10 ч
Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г. Вакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева и др.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Семинар
Вид деятельности учащихся:
Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей)
Новые темы, образы в поэзии периода «оттепели» (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко и др.) особенности языка, стихосложения молодых поэтов-шестидесятников.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
«Городская» проза. Ю. Трифонов. «Вечные темы» и нравственные проблемы в повести «Обмен». Проблема нравственной свободы человека перед лицом обстоятельств.
Т.Л. Психологизм художественной литературы. Повесть как жанр повествовательной литературы.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Урок внеклассного чтения
Вид деятельности учащихся:
Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей)
«Деревенская» проза. В. П. Астафьев. Утрата нравственных ориентиров – главная проблема в романе «Печальный детектив».
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи), репродуктивная (ответы на вопросы)
В. Г. Распутин. Народ. Его история, его земля в повести «Прощание с Матерой».
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Беседа
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение вступительной статьи), репродуктивная (ответы на вопросы)
Драматургия. А. Вампилов. Пьеса «Утиная охота». Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Смысл финала в пьесе.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Урок внеклассного чтения
Вид деятельности учащихся:
Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей)
Литература Русского зарубежья. Возвращенные в отечественную литературу имена и произведения (В. Набоков, Г. Адамович, Б. Зайцев, М. Алданов, М. Осоргин и др.)
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Семинар
Вид деятельности учащихся:
Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей)
Авторская песня. Ее место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Ю. Кима.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
Б. Ш, Окуджава. Слово о поэте. Память о войне в лирике поэта –фронтовика. Поэзия «оттепели» и песенное творчество Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Стих. «До свидания, мальчики», «Ты течешь, как река. Странное название…», «Когда мне невмочь пересилить беду…».
Т.Л. Литературная песня. Романс. Бардовская песня.
Вид контроля: предварительный, текущий
Методы контроля: устный (ответы на вопросы)
Практикум
Вид деятельности учащихся:
Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая
Р.Р. Письменная работа по теме.
Вид контроля: тематический
Методы контроля: письменный
Урок контроля
Вид деятельности учащихся: репродуктивная, поисковая
Вид контроля: тематический
Методы контроля: письменный
89-90
Учебная неделя № 30
А. Т. Твардовский
2 ч
А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Личность. Размышления о настоящем и будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких нравственных ценностей. «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой