Седова Анна Владимировна Годовое количество часов: 105 Количество часов в неделю: 3 Плановое количество; Р. К. 3 Сочинений 4 урок
| Вид материала | Урок |
- Семенова Ольга Исааковна Количество часов в году 136 Количество часов в неделю 4 Количество, 1056.17kb.
- Калимуллина Наталья Владимировна Класс: 1в количество часов в год: 33 часа Количество, 91.59kb.
- Калимуллина Наталья Владимировна Класс: 1в количество часов в год: 33 часа Количество, 144.79kb.
- Мартышко Людмила Владимировна Количество часов на Iполугодие 32, на II полугодие 36,, 146.1kb.
- И в других вузах. Втаблице по практикам указывается количество часов и в скобочках, 127.47kb.
- Аннотация учебной программы дисциплины «Ядерно-физические методы в медицине», 16.37kb.
- Аннотация учебной программы дисциплины «Математические методы обработки медико-биологической, 19.02kb.
- Кудряшова Татьяна Михайловна Количество часов Всего 68 часов; в неделю 2 часа урок, 565.27kb.
- Аннотация учебной программы дисциплины «Организация баз данных», 22.88kb.
- Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 210 часов; в неделю 6 часов, 857.73kb.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО ДАННОМУ КУРСУ
Учащиеся должны знать/понимать:
- образную природу искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей- классиков ХIХ века;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия.
Учащиеся должны уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественные произведения;
- используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произведения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- участия в диалоге или дискуссии;
- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
- определение своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Календарно-тематическое планирование
| № уро-ка | № учебной недели | Содержание (тема урока) | Примечание |
| I полугодие | |||
| 1 | Учебная неделя № 1 | Введение. Русская литература в контексте мировой художественной культуры ХХ столетия. Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России в ХХ веке. Три основных направления, в русле которых протекало развитие русской литературы: русская советская литература; литература, официально не признанная властью; литература Русского зарубежья. Основные темы и проблемы. Проблема нравственного выбора человека и проблема ответственности. Тема исторической памяти, национального самосознания. Поиск нравственного и эстетического идеалов. 1 ч Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы) |
| 2 | | Литература начала ХХ века. Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала ХХ века. Человек и эпоха – основная проблема искусства. Направления философской мысли начала столетия, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Реализм и модернизм, разнообразие литературных стилей, школ, групп. 1 ч Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы) |
| 3-7 | Учебная неделя № 1 -3 | И.А. Бунин 5 ч 1.Жизнь и творчество (Обзор). Р.К. Бунин и Тульский край. Стихотворения: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество» и др. Тонкий лиризм пейзажной поэзии Бунина, изысканность словесного рисунка, колорита, сложная гамма настроений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Традиции русской классической поэзии в лирике Бунина. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы), творческая (анализ стихотворений) |
| 2. «Антоновские яблоки». Своеобразие лирического повествования в прозе И.А. Бунина. Мотив увядания и запустения дворянских гнезд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада. Т.Л. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Рассказ. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 3. Обращение Бунина к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско» Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 4. «Чистый понедельник», сб. «Темные аллеи» и др. рассказы о любви. Поэтичность женских образов. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Беседа Вид деятельности учащихся: Репродуктивная (ответы на вопросы); исследовательская, поисковая (поиск ответов на проблемные вопросы) | ||
| 5. Мотив памяти и тема России в бунинской прозе. Своеобразие художественной манеры И.А. Бунина Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 8-11 | Учебная неделя № 3-4 | А.И. Куприн 4ч 1.А.И. Куприн. Жизнь и творчество (обзор) Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы) |
| 2. Повесть «Олеся». Поэтическое изображение природы в повести., богатство духовного мира героини. Мечты Олеси и реальная жизнь деревни и ее обитателей Т.Л. Сюжет и фабула эпического произведения. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 3. Рассказы «Гранатовый браслет», «Суламифь». Любовь как высшая ценность мира. Поэтика рассказов. Символическое звучание детали в повестях и рассказах писателя. Традиции русской психологической прозы в творчестве А.И. Куприна. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 4. Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И.А. Бунина и А.И. Куприна. Вид контроля: тематический Методы контроля: устный (ответы на вопросы), письменный (сочинение) | Практикум Вид деятельности учащихся: репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая (подготовка к домашнему сочинению) | ||
| 12-19 | Учебная неделя № 4 - 7 | М. Горький 8 ч 1.Жизнь и творчество (обзор) Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы) |
| 2.Рассказ «Старуха Изергиль». Романтический пафос и суровая правда рассказов М. Горького. Народно-поэтические истоки романтической прозы писателя. Проблема героя в рассказах Горького. Смысл противопоставления Данко и Ларры. Особенности композиции рассказа «Старуха Изергиль». Вид контроля: тематический Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 3.Пьеса «На дне». Т.Л. Социально-философская драма как жанр драматургии. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы), творческая (анализ стихотворений) | ||
| 4. Смысл названия произведения. Атмосфера духовного разобщения людей. Вид контроля: тематический Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 5. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. Вид контроля: тематический Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 6.«Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Вид контроля: тематический Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 7.Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. Вид контроля: тематический Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 8. Р.Р. Письменная работа по творчеству М. Горького Вид контроля: тематический Методы контроля: письменный | Урок контроля Вид деятельности учащихся: репродуктивная, поисковая Вид контроля: тематический Методы контроля: письменный | ||
| 20-28 | Учебная неделя № 7-10 | Серебряный век русской поэзии 9ч 1.Символизм. «Старшие символисты»: Н. Минский, Д. Мережковский, З. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб. «Младосимволисты»: А. Белый, А. Блок, Вяч. Иванов. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы) |
| 2.В.Я. Брюсов. Слово о поэте. Стихотворения: «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик», «Грядущие гунны». Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии. Сквозные темы поэзии Брюсова – урбанизм, история, смена культур, мотивы научной поэзии. Рационализм, отточенность образов и стиля. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы), творческая (анализ стихотворений) | ||
| 3.К. Д. Бальмонт. Слово о поэте стихотворения. Шумный успех ранних книг К. Бальмонта: «Будем как солнце», «Только любовь», «Семицветник». Поэзия как выразительница «говора стихий». Цветопись и звукопись поэзии Бальмонта. Интерес к древнеславянскому фольклору. Тема России в эмигрантской лирике Бальмонта. А. Белый (Б.Н. Бугаев). Слово о поэте. Стихотворения. Влияние Вл. Солоьева на мировоззрение Белого. Ликующее мироощущение (сб. «Золото в лазури»). Резкая смена ощущения мира художником (сб. «Пепел»). Философские раздумья поэта (сб. «Урна»). Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы, чтение сообщений) | Урок внеклассного чтения Вид деятельности учащихся: Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей ) | ||
| 4.Акмеизм. Ст. Н. Гумилева. «Наследие символизма и акмеизм» как декларация акмеизма. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы), творческая | ||
| 5.Н. Гумилев. Слово о поэте. Трагическая судьба поэта после революции. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы) | ||
| 6.Стихотворения: «Жираф», «Озеро Чад», «Старый конквистадор», цикл «Каштаны», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай». Романтический герой лирики Гумилева. Яркость, праздничность восприятия мира. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости, обыденности существования. Влияние поэтических образов и ритмов Гумилева на русскую поэзию ХХ века. Вид контроля: текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 7.Футуризм. Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций, абсолютизация самоценного, «самовитого» слова. Урбанизм поэзии будетлян. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Севернянин), кубофутуристы (В. Маяковский, Д. Бурлюк, В. Хлебников, Вас. Каменский), «Центрифуга» (Б. пастернак, Н. Асеев и др.). Западно-европейский и русский футуризм. Преодоление футуризма крупнейшими его представителями. Вид контроля: текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы), творческая | ||
| 8.И. Северянин (И. Лотарев). Стихотворения из сб. «Громокипящий кубок», «Ананасы в шампанском», «Романтические розы», «Медальоны». Поиски новых поэтических форм. Фантазия автора как сущность поэтического творчества. Поэтические неологизмы Северянина. Грезы и ирония поэта. Вид контроля: тематический Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Беседа Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы) | ||
| 9.Р.Р. Анализ стихотворений. Подготовка к домашнему сочинению по поэзии Серебряного века. Вид контроля: тематический Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Урок развития речи Вид деятельности учащихся: творческая (анализ стихотворений, подготовка к написанию сочинения) | ||
| 29-33 | Учебная неделя № 10-11 | А.А. Блок 5 ч 1.А.А. Блок. Жизнь и творчество (Обзор). Литературные и философские пристрастия юного поэта. Влияние Жуковского, Фета, Полонского, философии Вл. Соловьева. Темы и образы ранней поэзии: «Стихи о Прекрасной даме». Т.Л. Лирический цикл. Романтический мир раннего Блока. Музыкальность поэзии Блока, ритмы и интонации. Блок и символизм. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Беседа Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы) |
| 2.Образы «страшного мира», идеал и действительность в художественном мире поэта. Стих. «Вхожу я в темные храмы…», «Фабрика», «Когда вы стоите на моем пути…», «Незнакомка», «ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «На железной дороге». Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 3.Тема Родины в поэзии Блока. Исторический путь России в цикле «На поле Куликовом». Т.Л. Верлибр (свободный стих). Авторская позиция и способы ее выражения в произведении. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Практикум Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение статьи, чтение и восприятие произведения), репродуктивная (ответы на вопросы), продуктивная, творческая | ||
| 4.Поэма «Двенадцать». История создания поэмы и ее восприятие современниками. Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Символическое и конкретно-реалистическое в поэме. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Беседа Вид деятельности учащихся: Репродуктивная (ответы на вопросы); исследовательская, поисковая (поиск ответов на проблемные вопросы) | ||
| 5.Герои поэмы, сюжет, композиция. Гармония несочетаемого в языковой и музыкальной стихии произведения. Авторская позиция и способность ее выражения в поэме. Многозначность финала. Неутихающая полемика вокруг поэмы. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Беседа Вид деятельности учащихся: Репродуктивная (ответы на вопросы); исследовательская, поисковая (поиск ответов на проблемные вопросы) | ||
| 34 | Учебная неделя № 12 | Новокрестьянская поэзия 1ч Н.А. Клюев. Жизнь и творчество. Стих.: «Рожество избы», «Вы обещали нам сады…», «Я посвященный от народа…». Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии: русский фольклор, древнерусская книжность традиции Кольцова, Майкова, Мея и др. интерес к художественному богатству славянского фольклора. Клюев и блок. Клюев и Есенин. Полемика новокрестьянских поэтов с пролетарской поэзией. Вид контроля: тематический Методы контроля: устный (ответы на вопросы, чтение сообщений) | Урок внеклассного чтения Вид деятельности учащихся: Исследовательская, поисковая (ответы на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей) |
| 35-39 | Учебная неделя № 12-13 | С. А. Есенин 5 ч 1.С. А. Есенин. Жизнь и творчество (Обзор). Есенин и имажинизм. Р.К. Есенин и Тула. Вид контроля: предварительный, текущий Методы контроля: устный (ответы на вопросы) | Лекция. Беседа Вид деятельности учащихся: Рецептивная (чтение вступительной статьи, запись лекции), репродуктивная (ответы на вопросы) |