| Вид материала | Урок |
| №№ п\п | Тема урока | Дата пров. | Домашнее задание | Прим. |
| | I четверть | | | |
| | Введение | | | |
| 1. | Введение. Литература как искусство слова. Художественный образ. Другие виды искус-ства. Условность искусства. | | | |
| | Народные песни | | | |
| 2. | Исторические песни как жанр устной на-родной поэзии. Выражение в них патрио-тических и освободительных стремлений народа. | | | |
| 3. | Пафос песен о Ермаке. Поэтизация и геро-изация царя Петра Алексеевича. Борьба народа с угнетателями, вызов самодержав-ной власти в песнях о Емельяне Пугачёве. | | | |
| 4. | Художественное своеобразие исторических песен (роль вымысла, ритмические особен-ности, повторы). | | | |
| 5. | Лирическая песня как жанр народной поэ-зии, выражение в ней «горя или радости сердца». | | | |
| 6. | Песенный стих, параллелизмы, особенности лексики, повторы. | | | |
| 7. | Практическая работа. Стихи поэтов, став-шие основой народных песен. Сопостави-тельный анализ произведений. | | | |
| 8. | Урок внеклассного чтения. Авторские пес-ни. Произведен. В.Высоцкого, Б.Окуджавы. | | | |
| | Древнерусская литература | | | |
| 9. | Житийный жанр в древнерусской литерату-ре. Житие Сергия Радонежского (фрагмен-ты). | | | |
| 10. | Сергий Радонежский – подвижник, духов-ный деятель, патриот, вдохновитель ратных дел Дмитрия Донского. | | | |
| 11. | «Житие протопопа Аввакума, им самим на-писанное» – первое автобиографическое произведение в русской литературе. | | | |
| 12. | Протопоп Аввакум, его несгибаемость, не-примиримость, убеждённость, доходящая до фанатизма. Народность, сила и красоч-ность языка. | | | |
| 13. | УРР. Устное сочинение по картине В. Су-рикова «Боярыня Морозова». | | | |
| | Русская литература XIX – начала ХХ века | | | |
| 14. | А. С. Пушкин-прозаик. Историческая ос-нова повести «Капитанская дочка». Особен-ности композиции. | | | |
| 15. | Пётр Гринёв, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. | | | |
| 16. | Маша Миронова, её душевная стойкость, нравственная красота. Изменения в харак-тере героини. | | | |
| | II четверть | | | |
| 17. | Отношение автора и рассказчика к Пугачё-ву и народному восстанию. | | | |
| 18. | Утверждение идеалов гуманности, чести и долга в произведении. | | | |
| 19. | Историческая правда и художественный вымысел в повести. | | | |
| 20. | Точность и лаконизм пушкинской прозы. Мотивы народной поэзии в повести. Роль и характер эпиграфов. | | | |
| 21. | УРР. Сочинение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». | | | |
| 22. | Урок внеклассного чтения. А. С. Пушкин. «Повести Белкина». «Метель». | | | |
| 23. | М. Ю. Лермонтов. Певец Родины и свобо-ды. «Кавказ», «Синие горы Кавказа, привет-ствую вас!..», «Сосед», «Пленный рыцарь». Мотивы вольной кавказской природы. Сим-волические образы тюрьмы и узничества в лирике. | | | |
| 24. | М. Ю. Лермонтов. «Мцыри». «Мцыри – лю-бимый идеал Лермонтова» (В. Г. Белин-ский). Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. | | | |
| 25. | «Упругость и энергия стиха» (В. Г. Белин-ский). Особенности построения поэмы. | | | |
| 26. | УРР. Сочинение по поэме М. Ю. Лермон-това «Мцыри». | | | |
| 27. | Н. В. Гоголь. Сатира в творчестве Гоголя. «Ревизор». Жизненная основа комедии. | | | |
| 28. | Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия. | | | |
| 29. | Мастерство композиции и речевых харак-теристик, роль авторских ремарок. | | | |
| 30. | Общечеловеческое значение характеров ко-медии. | | | |
| 31. | Хлестаков и хлестаковщина. | | | |
| 32. | Высказывания героев, ставшие афоризма-ми. «Ревизор» в театре и кино. | | | |
| | III четверть | | | |
| 33. | УРР. Сочинение по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». | | | |
| 34. | И. С. Тургенев. Особенности прозы писа-теля. «Ася». Образ «тургеневской» девуш-ки: скромность, обаяние, решительность. Сложность характера Аси. | | | |
| 35. | Драма рассказчика, обречённого на одино-чество. | | | |
| 36. | Приёмы психологической характеристики героев. Поэтическая атмосфера повести. | | | |
| 37. | Л. Н. Толстой. Писатель как поборник суровой правды жизни. «После бала». Антитеза как приём, помогающий раскрыть идею рассказа. | | | |
| 38. | Мысль автора о моральной ответственности человека за всё происходящее вокруг. | | | |
| 39. | Особенности композиции рассказа, автор и рассказчик в произведении. | | | |
| 40. | В. Г. Короленко. Гуманизм писателя. «Парадокс». Проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе. | | | |
| 41. | Духовный перелом в жизни мальчиков, его причины. | | | |
| 42. | В. Г. Короленко. «Огоньки» – поэтическая миниатюра, утверждающая веру в светлые начала жизни. | | | |
| 43. | И. А. Бунин. Сведения о жизни писателя. «Сверчок». Трагедия и самоотверженность «маленького человека». | | | |
| 44. | Стихотворения Бунина «Полевые цветы», «Ещё и холоден и сыр…», «Слово». | | | |
| 45. 46. | Практическая работа. Риторизированный анализ стихотворений И. А. Бунина. | | | |
| 47. | Максим Горький – убеждённый защитник идеи активного отношения к жизни. «Песня о Соколе». | | | |
| 48. | Символико-аллегорический смысл произве-дения. | | | |
| 49. | Композиция, ритмика, интонационные осо-бенности «Песни». | | | |
| 50. | А. Т. Твардовский. Сведения о жизни поэта. «Василий Тёркин» (главы «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата», «Кто стрелял?», «Смерть и воин», «От автора»). История создания и композиция поэмы. | | | |
| 51. | Утверждение жизнестойкости и оптимизма русского человека. Тема «большой» и «ма-лой» Родины. | | | |
| 52. | Народно-поэтическая основа поэмы, народ-ность языка. Юмор в поэме. Авторский голос в поэме. | | | |
| | IV четверть | | | |
| 53. | Широкая популярность поэмы и её героя в годы Великой Отечественной войны и в наше время. | | | |
| 54. | К. Г. Паустовский. Лиризм прозы писателя. «Телеграмма». Проблема истинной чело-вечности в рассказе (Настя в отношении к матери и скульптору Тимофееву). | | | |
| 55. | Композиция рассказа (роль «ленинград-ских» страниц). Ёмкость художественного слова. | | | |
| 56. | Жизненные факты, послужившие основой рассказа, и воображение писателя (ср. с «Золотой розой»). | | | |
| 57. 58. | УРР. Сочинение «История нашей семьи (или одного из членов семьи) в фотогра-фиях». | | | |
| 59. | Б. Л. Пастернак. Сведения о жизни поэта. «Июль», «Снег идёт». | | | |
| 60. | А. Грин. Сведения о жизни писателя. «Голос и глаз». | | | |
| 61. | Н. А. Заболоцкий. Сведения о жизни поэта. «Я воспитан природой суровой…», «Жу-равли». Одухотворённость природы, един-ство с ней человека. | | | |
| 62. | Философская глубина, афористичность лучших стихотворений поэта. | | | |
| 63. 64. | Практическая работа. Риторизированный анализ стихотворений Н. А. Заболоцкого. | | | |
| 65. | В. М. Шукшин. Сведения о жизни писателя. «Микроскоп». Человек с «чудинкой» («чу-дик») как характерный герой Шукшина. | | | |
| 66. | Трогательная и наивная тяга героя к зна-нию. Юмор в рассказе. Сочный народный язык. | | | |
| 67. | «Солнце, старик и девушка». Подвиг или равнодушие героя? | | | |
| 68. | Итоговый урок. Рекомендации к летним каникулам. | | | |