План повышения квалификации и переподготовки педагогических работников на 201 1
| Вид материала | Документы |
- В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников, 4936.4kb.
- В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников, 2270.79kb.
- Н. А. Криволапова и о. ректора Института повышения квалификации и переподготовки работников, 3636.34kb.
- Календарный план циклов переподготовки и повышения квалификации медицинских работников, 2248.79kb.
- Программа повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений, 181.3kb.
- Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации, 59.21kb.
- Программа повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений, 153.75kb.
- Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования преподавание, 706.82kb.
- Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования курганской, 751.86kb.
- План повышения квалификации и переподготовки кадров образования в 2012 году факультет, 414.26kb.
КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кабинет № 28, тел 72-32-43
Зав. кафедрой – Шумина Елена Владимировна.
Старшие преподаватели: Груздева Оксана Владимировна, Тесля Ирина Валерьевна
Методист – Сидоренко Ольга Александровна, Январева Светлана Игоревна, Масальских Светлана Эдуардовна
Категория | Тема | Краткая аннотация | Сроки | Место проведения | Кол-во слуша-телей | Объем часов | Куратор группы | ||||
| Курсы повышения квалификации | |||||||||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Новые подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста | -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, -Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 13-22.01 | ИРОСО | 25 | 72 | Январева С.И. | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Новые подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста. | Воспитание и развитие детей раннего возраста. -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи . -Воспитание и развитие детей раннего возраста --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения. -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 7-16.02 | ИРОСО | 25 | 72 | Январева С.И. | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Новые подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста | Оздоровительно развивающая работа в ДОУ -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 10-19.03 | ИРОСО | 25 | 72 | Январева С.И. | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Новые подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста | -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 12-21.05 | ИРОСО | 25 | 72 | Январева С.И. | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Новые подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста | Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 13-22.06 | ИРОСО | 25 | 72 | Январева С.И. | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Новые подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста | Оздоровительно развивающая работа в ДОУ -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 26-05.10 | ИРОСО | 25 | 72 | Январева С.И. | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Новые подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста | Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 14-23.11 | ИРОСО | 25 | 72 | Январева С.И. | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Новые подходы к воспитанию и образованию детей дошкольного возраста | Оздоровительно развивающая работа в ДОУ -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, -Воспитание и развитие детей раннего возраста --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста -Предшкольная подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе | 1-10.12 | ИРОСО | 25 | 72 | Январева С.И. | ||||
| Учителя начальных классов | Обновление содержания обучения в начальном образовании | Основные понятия психолого-педагогического сопровождения внедрения ФГОС в образовательный процесс. Психологическая готовность педагога к внедрению ФГОС. Развитие психологической компетентности и личностного потенциала педагогов в процессе внедрения ФГОС. Нормативно – правовая база введения ФГОС. Общая характеристика вариативных УМК, соответствующих ФГОС второго поколения. Развитие универсальных учебных действий в предметных курсах вариативных УМК: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Современные инновационные формы и методы обучения в начальной школе, рекомендованные в вариативных УМК, в соответствии ФГОС второго поколения. Внеурочная деятельность младшего школьника. Диагностический аппарат результатов введения ФГОС второго поколения. Общая характеристика рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. | 14-24.02 4-16.04 3-12.10 | ИРОСО | 25 | 72 | О.А. Сидоренко | ||||
| Учителя начальных классов | Обновление содержания обучения в начальном образовании | Основные понятия психолого-педагогического сопровождения внедрения ФГОС в образовательный процесс. Психологическая готовность педагога к внедрению ФГОС. Развитие психологической компетентности и личностного потенциала педагогов в процессе внедрения ФГОС. Нормативно – правовая база введения ФГОС. Общая характеристика вариативных УМК, соответствующих ФГОС второго поколения. Развитие универсальных учебных действий в предметных курсах вариативных УМК: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Современные инновационные формы и методы обучения в начальной школе, рекомендованные в вариативных УМК, в соответствии ФГОС второго поколения. Внеурочная деятельность младшего школьника. Диагностический аппарат результатов введения ФГОС второго поколения. Общая характеристика рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. | 16-26.05 | ИРОСО | 25 | 72 | О.А. Сидоренко | ||||
| Учителя начальных классов | Обновление содержания обучения в начальном образовании | Основные понятия психолого-педагогического сопровождения внедрения ФГОС в образовательный процесс. Психологическая готовность педагога к внедрению ФГОС. Развитие психологической компетентности и личностного потенциала педагогов в процессе внедрения ФГОС. Нормативно – правовая база введения ФГОС. Общая характеристика вариативных УМК, соответствующих ФГОС второго поколения. Развитие универсальных учебных действий в предметных курсах вариативных УМК: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Современные инновационные формы и методы обучения в начальной школе, рекомендованные в вариативных УМК, в соответствии ФГОС второго поколения. Внеурочная деятельность младшего школьника. Диагностический аппарат результатов введения ФГОС второго поколения. Общая характеристика рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. | 8-17.12 | ИРОСО | 25 | 72 | О.А. Сидоренко | ||||
| Учителя начальных классов | Обновление содержания обучения в начальном образовании | Основные понятия психолого-педагогического сопровождения внедрения ФГОС в образовательный процесс. Психологическая готовность педагога к внедрению ФГОС. Развитие психологической компетентности и личностного потенциала педагогов в процессе внедрения ФГОС. Нормативно – правовая база введения ФГОС. Общая характеристика вариативных УМК, соответствующих ФГОС второго поколения. Развитие универсальных учебных действий в предметных курсах вариативных УМК: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Современные инновационные формы и методы обучения в начальной школе, рекомендованные в вариативных УМК, в соответствии ФГОС второго поколения. Внеурочная деятельность младшего школьника. Диагностический аппарат результатов введения ФГОС второго поколения. Общая характеристика рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. | 20-29.01 21-31.03 11-20.05 | ИРОСО | 25 | 72 | С.Э. Масальских | ||||
| Учителя начальных классов | Обновление содержания обучения в начальном образовании | Основные понятия психолого-педагогического сопровождения внедрения ФГОС в образовательный процесс. Психологическая готовность педагога к внедрению ФГОС. Развитие психологической компетентности и личностного потенциала педагогов в процессе внедрения ФГОС. Нормативно – правовая база введения ФГОС. Общая характеристика вариативных УМК, соответствующих ФГОС второго поколения. Развитие универсальных учебных действий в предметных курсах вариативных УМК: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Современные инновационные формы и методы обучения в начальной школе, рекомендованные в вариативных УМК, в соответствии ФГОС второго поколения. Внеурочная деятельность младшего школьника. Диагностический аппарат результатов введения ФГОС второго поколения. Общая характеристика рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. | 19-29.09 7-16.11 | ИРОСО | 25 | 72 | С.Э. Масальских | ||||
| Учителя технологии | Повышение эффективности и качества преподавания предмета технология | Нормативно-правовые, психолого-педагогические основы образовательной деятельности. Современные тенденции формирования основ технологической культуры; содержательное и учебно-методическое обеспечение учебного предмета технология; современные педагогические технологии. Использование новых информационных технологий в деятельности учителя технологии. Применение ИКТ в образовательном процессе | апрель | ИРОСО | 25 | 96 | И.В. Тесля | ||||
| Учителя технологии | Повышение эффективности и качества преподавания предмета технология | Нормативно-правовые, психолого-педагогические основы образовательной деятельности. Современные тенденции формирования основ технологической культуры; содержательное и учебно-методическое обеспечение учебного предмета технология; современные педагогические технологии. Использование новых информационных технологий в деятельности учителя технологии. Применение ИКТ в образовательном процессе | ноябрь | ИРОСО | 25 | 96 | И.В. Тесля | ||||
| Курсы повышения квалификации на базе районов | |||||||||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Развивающая оздоровительная работа в ДОУ | -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 28.04-07.05 | Холмск | 25 | 72 | Е.В. Шумина | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Развивающая оздоровительная работа в ДОУ | -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, -Воспитание и развитие детей раннего возраста --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 2-11.06 | Макаров | 25 | 72 | Е.В. Шумина | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Организация вариативных форм предшкольной подготовки | -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста -Предшкольная подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе | 6-15.10 | Углегорск | 25 | 72 | Е.В. Шумина | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Новые подходы к воспитанию и развитию детей дошкольного возраста | -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Обучение дошкольников взаимодействию и сотрудничеству -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 6-15.10 | Углегорск | 25 | 72 | Е.В. Шумина | ||||
| Педагоги дошкольных учреждений | Воспитание и развитие детей раннего возраста | -Нормативно- правовые основы дошкольного образования, -Программно-методическое сопровождение дошкольного образования на современном этап, -концепция, цели. задачи -УМК создание условий реализации вариативных программ, -Воспитание и развитие детей раннего возраста --Внедрение здоровьесберегающих технологий в условиях детского учреждения -Психолого-педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста | 2-12.11 | Тымовск | 25 | 72 | Е.В. Шумина | ||||
| Учителя начальных классов | Обновление содержания образования | Основные понятия психолого-педагогического сопровождения внедрения ФГОС в образовательный процесс. Психологическая готовность педагога к внедрению ФГОС. Развитие психологической компетентности и личностного потенциала педагогов в процессе внедрения ФГОС. Нормативно – правовая база введения ФГОС. Общая характеристика вариативных УМК, соответствующих ФГОС второго поколения. Развитие универсальных учебных действий в предметных курсах вариативных УМК: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Современные инновационные формы и методы обучения в начальной школе, рекомендованные в вариативных УМК, в соответствии ФГОС второго поколения. Внеурочная деятельность младшего школьника. Диагностический аппарат результатов введения ФГОС второго поколения. Общая характеристика рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. | 6-15 апрель | Холмск | 25 | 72 | О.В. Груздева | ||||
| 9-18 февраль | Невельск | 25 | 72 | О.В. Груздева | |||||||
| 16-25 март | Поронайск | 25 | 72 | О.В. Груздева | |||||||
| Направление ДПО «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО И НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ» | |||||||||||
| № п/п | Направление ДПО | Сроки сессий | Место | Руководитель направления | |||||||
| 1. | Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (срок обучения 2 года, на договорной основе) | 2 курс (2 группы): 4 сессия – 10.01-22.01.11 5 сессия – 21.03-02.04.11 6 сессия – 06.06-18.06.11 7 сессия – 07.11-19.11.11 | ИРОСО | Тесля Ирина Валерьевна т. 72-32-43 | |||||||
| Направление ДПО «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» | |||||||||||
| 1. | Дошкольное образование (срок обучения 2 года, на договорной основе) | 1 сессия – по мере комплектования группы (идёт набор) | ИРОСО | Шумина Елена Владимировна т. 72-32-43 | |||||||
| Направление ДПО «ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ» | |||||||||||
| 1. | Дошкольная педагогика и психология (срок обучения 2 года, на договорной основе) | 1 сессия – по мере комплектования группы(идёт набор) | ИРОСО | Шумина Елена Владимировна т. 72-32-43 | |||||||