Программа модуля «Правовой статус общеобразовательного учреждения»

Вид материала

Программа

Содержание Объем программы обучения Инновационный подход ОУ выстроено как проектировочная, учебно-профессиональная деятельность, а предметное Процесс развития Ведущие идеи Ключевые понятия Проблемные вопросы В том числе Тематический план модуля Тема.1. Понятие образовательных учреждений. Тема 2. Создание, реорганизация и ликвидация образовательных учреждений. Особенности бюджетного и автономного учреждения

Подобный материал:

• Положение о публичном докладе общеобразовательного учреждения, 63.67kb.
• Образовательная программа модуля «Локальные акты общеобразовательного учреждения» Целевая, 35.44kb.
• Отчёт о выполнении государственного и общественного заказа на образование; получение, 72.64kb.
• Законность и дисциплина в сфере государственного управления, 82.3kb.
• Методические рекомендации по разработке примерной образовательной программы общеобразовательного, 761.68kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
• Всвязи с этим обратимся к правовой природе этого понятия, проанализируем существующие, 285.62kb.
• Муниципального общеобразовательного учреждения, 275.3kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
• Ю. А. Прошкин 2011 года 2011 года Председатель собрания М. В. Булекова     программа, 943.71kb.

Программа модуля

«Правовой статус общеобразовательного учреждения»


Разработчики:


Л.П. Сахобаев,

Т.Н. Райских,

И.А. Новикова,

Р.Д. Баркышева,

О.О. Иргит,

В.Г. Яфаева


Москва 2009

Адресная (целевая) группа программы: начинающие директора общеобразовательных учреждений.


Условия освоения программы: образовательная программа рассчитана на начинающих директоров школ, не имеющих юридического образования, обладающие компьютерной грамотностью на уровне пользователя, включая навыки поиска нормативно-правовой информации в сети Интернет, в программах «Гарант», «Консультант +» и др.


Объем программы обучения: 5 ч.


Краткая аннотация программы: В программе рассматриваются понятие образовательной организации как юридического лица и ее организационно-правовые формы, действующая типология образовательных организаций, особенности правового статуса бюджетных и автономных учреждений как типов государственных (муниципальных) учреждений. Большое внимание уделяется правовой регламентации создания, реорганизации и ликвидации образовательных учреждений, а также правовому статусу их филиалов и иных структурных подразделений.

Содержание программы прописано в инновационном ключе. Инновационный подход в разработке модулей программы проявляется в оформлении процессуального (деятельностного) содержания повышения квалификации.

Процессуальное содержание повышения квалификации руководителей ОУ выстроено как проектировочная, учебно-профессиональная деятельность, а предметное представлено как материал, на котором оно реализуется.

В качестве основных способов повышения квалификации начинающих директоров рассматриваются образовательные технологии, внедрение которых позволит наиболее продуктивно включить инновационные ресурсы в повышение квалификации посредством индивидуализации образовательного процесса на основе органично включенных в него современных информационно-коммуникационных технологий.


Целевыми (ценностными) ориентациями программы являются:

• Процесс развития – как преодоление старых функционально-смысловых алгоритмов управления и создание новых форм управленческой практики. Программа и ее обеспечение ориентированы на создание системы образовательной поддержки реальных изменений управленческой деятельности, формирования субъектов развития образовательной и управленческой практики.
  
• Субъективация как процесс формирования обучающимися своей потребности на профессиональное изменение на основе выявления дефицитов профессиональной деятельности. Субъективация обеспечивается тем, что управленец, осуществляющий профессиональное образование может выбирать программы, формы работы и образовательной поддержки, способы оформления результатов своей деятельности. С другой стороны Программа содержит обязательные компоненты, играющие ключевую «стержневую роль» в процессах модернизации российского образования.
  

Лица, успешно освоившие программу смогут:

- оперировать понятийным аппаратом о правовом статусе образовательного учреждения;

- определять типологию ОУ;

- проводить анализ деятельности образовательного учреждения в условиях смены типа ОУ;

- разрабатывать алгоритмы деятельности по созданию и реорганизации образовательного учреждения, используя правовые механизмы;

- конкретизировать правовые механизмы регламентации порядка создания и реорганизации образовательного учреждения.


Ведущие идеи: школа как субъект права, открытость образовательного процесса, качество образования, компетентностно-деятельностный, личностно-ориентированный подход.


Ключевые понятия: организационно-правовая форма; типология образовательных учреждений; учредитель; устав; бюджетное учреждение; автономное учреждение; государственная аккредитация; лицензирование; реорганизация; ликвидация.


Проблемные вопросы:

1. С какими затруднениями Вы встречаетесь при подготовке общеобразовательного учреждения к процедуре лицензирования?
   
2. С какими затруднениями Вы встречаетесь при подготовке общеобразовательного учреждения к процедуре государственной аккредитации?
   

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе			Формы контроля
			Лекции	Практ. занятия, круглые столы, консульт.	Сам. раб.
	Вводное занятие	0,5	0,5			Входное анкетирование. Тестирование
1.1.	Понятие образовательных учреждений	1	1
1.2.	Создание, реорганизация и ликвидация образовательных учреждений	3	1	2		Проекты
	Итоговое занятие	0,5				Итоговое тестирование

Тематический план модуля

№	Предметно-тематическое содержание	Процессуальное (деятельностное) содержание
1	Вводное занятие	Предъявление содержания модуля, определение возможных направлений его изучения. Целеполагание: определение уровня компетентности по решению новых управленческих задач, разработка личных образовательных целей, согласование коллективных и индивидуальных способов освоения раздела. Установочная лекция. Практикум. Анкета. Тест. Лист самооценки.
2	Тема.1. Понятие образовательных учреждений. Организационно-правовая форма образовательных организаций. Понятие образовательных учреждений. Типы, виды, категории образовательных учреждений. Структурные подразделения образовательных организаций. Бюджетные и автономные государственные (муниципальные) учреждения.	Лекция-презентация. Актуализация понятийного аппарата. Работа с классификационной таблицей. Деление объема понятия «образовательная организация». Сравнительный анализ признаков бюджетного и автономного учреждения. Сравнительная оценка различных вариантов нормативного регулирования деятельности бюджетного и автономного учреждения, правового статуса.
3	Тема 2. Создание, реорганизация и ликвидация образовательных учреждений. Создание образовательных учреждений. Лицензирование образовательных учреждений. Государственная аккредитация образовательных учреждений. Реорганизация образовательных учреждений.	Анализ собственных профессиональных затруднений в решении управленческих задач при подготовке к лицензированию и государственной аккредитации образовательного учреждения. Работа в малых группах. Обсуждение подготовленных реальных примеров, иллюстрирующих проблемные ситуации и практику реорганизации образовательных учреждений. Групповая рефлексия слушателей по итогам изучения темы
4	Итоговое занятие	Тестирование. Рефлексия – методика «кваттро»

Таблица

Особенности бюджетного и автономного учреждения

Основания	Бюджетное учреждение	Автономное учреждение
Права Распоряжения Закрепленным Имуществом
Права в отношении Полученных Доходов
Права на Привлечение Заемных Средств
Права на открытие Банковских Счетов

Что является предметом и содержанием лицензионной экспертизы общеобразовательного учреждения?

Какое право приобретает образовательное учреждение в результате получения лицензии?


СИТУАЦИИ:

1. Руководитель вновь созданного общеобразовательного учреждения подал заявление на первую государственную аккредитацию через 3 года после первого выпуска учащихся. Правомерны ли действия директора школы? Каковы правовые основания проведения первой аккредитации общеобразовательного учреждения?
   

2. В сельской школе обучается 7 учеников. Орган исполнительной власти субъекта РФ настаивает на закрытии общеобразовательного учреждения. Каков механизм правового регулирования ликвидации ОУ?
   

3. Орган государственной власти субъекта Российской Федерации осуществляющий функции по контролю и надзору в сфере образования выявил нарушения уставных и лицензионных требований общеобразовательного учреждения. Какие решения могут применяться региональной службой в данном случае?
   

4. Вам предстоит принять и утвердить изменения в устав общеобразовательного учреждения. Опишите поэтапно данную процедуру.
   

Нормативные документы: (с. 49 пособия)


Формы итогового контроля: тесты (с.6-7 рабочей тетради), разработка проектов.


Рефлексия – методика «кваттро»:

Высокая продуктивность

Средняя продуктивность

Продуктивность ниже среднего

Низкая продуктивность