Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. 17-23
| Вид материала | Доклад |
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. 10 Начальное общее образование:, 1324.71kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 618.29kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. Кадровое обеспечение, 317.75kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 796.26kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 1310.71kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 971.58kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного, 984.24kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, режим его работы 6 Кадровое обеспечение, 837.15kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. 10 Финансовое обеспечение функционирования и развития, 735.87kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения., 1205.66kb.
Проводимые мероприятия по антитеррористической и антикриминальной безопасности образовательного учреждения
| № п/п | Мероприятия | Срок исполнения | Ответственные | Примечания | |
| |||||
| 4.1 | Инструктаж родителей. | В теч. года | Кл. рук | | |
| 4.2 | Усиление охраны периметра объекта. | В теч. года | Бабина И.С. – директор школы | | |
| 4.3 | Выступление специалистов по вопросам безопасности. | В теч. года | МАргевич В.В. | | |
| 4.4 | Обсуждение телепередач по тематике на кл. часах. | В теч. года | Кл. руковод | | |
| 4.5 | Изготовление памяток «Гражданам при обнаружении подозрительных предметов, угрозе взрыва и совершении взрыва». | В теч. года | Кл. руковод | | |
| 4.6 | Беседы в 1-11классах на классных часах. Уроки ОБЖ | В теч. года | Кл. руковод, учитель ОБЖ | | |
| 4,7 | Организация пропускного режима | В теч. года | Директор школы | | |
| 4.8 | Оформление информационного уголка | сент | Головань И.А. Совет школы | | |
| 4.9 | Обучение персонала и учащихся правилам поведения при угрозе и совершении террористического акта (инструкция). | В теч года 1 раз в четверть | Кл. рук. Есаулкова Л.Н. | | |
| 4.10 | Практическое усвоение персоналом и учащимися своих обязанностей. | 1 раз в четверть | Бабина И.С. | | |
| 4.11 | Выступление специалистов по вопросам безопасности. | В теч года | Есаулкова Л.Н. Совет школы | | |
| 4.12 | Обсуждение телепередач по тематике на классных часах. | В теч. года | Есаулкова Л.Н. | | |
| 4.13 | Лекторий «Правила безопасного поведения при террористическом акте». | Декабрь_ март | Есаулкова Л.Н. | | |
| 4.14 | Беседы в 1-11 кл. на классных часах. Уроки ОБЖ. | 1 раз в месяц | Кл. руководители | | |
| 4.15 | Изготовление буклетов «Вместе против терроризма». | декабрь | Есаулкова л.Н. | | |
В Муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе уделяется особое внимание безопасным условиям учебы и труда. За 2007 год отсутствовали травмы детей в в образовательном процессе.
12. Перечень дополнительных образовательных услуг
| Кружки, секции (Название программы) | Классы | Ф.И.О. руководителя | Количество учащихся |
| «Инсценирование сказок» | 2 | Полозова Т.В., учитель начальных классов | 16 |
| «Шахматы» | 2-4 | Крутицкая Е.А., учитель математики | 14 |
| «Мир родного Урала» | 3 | Анашкина Н.Л., учитель начальных классов | 21 |
| «Внеклассное чтение» | 2 | Мигуненко Л.Л., учитель начальных классов | 16 |
| «Волшебный клубок» | 5 | Тимирева О.С., учитель биологии | 12 |
| «Прогулки в начальной школе» | 1 | Родина А.П., учитель географии | 17 |
| «Мир информатики» | 4 | Родина Е.И., учитель информатики | 17 |
| Баскетбол | 4,5,7,8,9,10,11 | Китенко А.С., учитель физкультуры | 17-младшая 11-средняя 14-старшая |
| Туристическая секция | 3-10 | Родина А.П., учитель географии | |
| Пионербол, волейбол, баскетбол | 3-10 | Муха Н.Н., учитель физической культуры | 30 |
| «Психологическое рисование» | 5 | Пантелеева Н.Б., учитель русского языка и литературы | 20 |
| «Музыкально-литературная гостиная» | 9а | Камкина С.В., учитель английского языка | 16 |
В МОУ СОШ с. Андриановичи ежегодно предоставляется возможность получить дополнительное образование. Ежегодно изучаются потребности в дополнительном образовании среди обучающихся и их родителей. Все реализуемые на базе школе дополнительные образовательные услуги бесплатны.
По данным анкетирования родителей и детей в конце 2007 года – дети с удовольствием посещают кружки школы.
13. Социальная активность и социальное партнерство
В МОУ СОШ с. Андриановичи реализуется социальный проект «Школа, семья, ребенок»
1. Краткое описание проекта
Проект «Школа. Ребенок. Семья» создается для решения проблем, связанных с семейным неблагополучием. Проект обеспечивает выход семьи из зоны семейного неблагополучия в зону нравственной связи, душевного единения родителей с ребенком через активное взаимодействие школы, семьи, ребенка посредством использования всех имеющихся ресурсов сельской школы. ( кадровых, информационных, методических и др.)
2. Проблемы, на решение которых направлен проект.
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка.
Семья может выступать в качестве положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей- матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем, никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Учитывая важную роль семьи в развитии государства и общества нынешний год в России объявлен годом семьи. Председатель комитета по проведению в Российской Федерации Года семьи, первый заместитель Председателя Правительства РФ Дмитрий Медведев, посетив Уральский Федеральный округ отметил: « Не секрет, что за последние десятилетия мы растеряли представление о том, как должна выглядеть семья, мы забыли о наших предках…Мы как раз должны пропагандировать и семейные ценности и здоровый образ жизни, просто вопросы воспитания детей. И чем больше, честнее мы будем говорить об этом, тем лучше для общества. В этом символическое значение «Года семьи».
О современной семье много пишут и говорят. По данным многочисленных социологических опросов педагоги обвиняют семью в том, что ребенок в ней не воспитывается. В то же время и родители не очень радужно оценивают действия педагогов. Многие из них считают, что у педагогов низкий профессиональный уровень, невысокие моральные качества. Попав в ножницы между школой и семьей, дети вынуждены лавировать, приспосабливаться, что приводит в конечном счете к безнравственности. В свою очередь, изменилась и сегодняшняя семья. Родители предпочитают не думать о том, кого они хотят вырастить, каким будет их ребенок. Все труднее находить педагогу общий язык с родителями учащихся. Во многих семьях считается дурным тоном советоваться с учителями по поводу возникающих проблем в воспитании ребенка.
Какую бы информацию не давали нам различные социологические опросы, педагоги делают порой невозможное, чтобы взаимодействие с родителями учащихся было эффективным. Оно должно быть направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие ценности станут основой жизни, достойной Человека.
Цели осуществления проекта:
Преодоление отрицательного воздействия семьи трудной жизненной ситуации на ребенка.
Задачи:
Разработать и практически применить формы и методы работы с семьей, позволяющие преодолеть семейное неблагополучие; обеспечить нравственную связь, душевное единение родителей с ребенком; пропагандировать семейные ценности, здоровый образ жизни; воздействовать на формирование положительного ценностного отношения подрастающего поколения к семье, ее ценностям; предоставить рабочин места для подростков, привлекая Центр занятости населения г. Серова и Серовского района.
Способы достижения поставленных в проекте целей и задач
Для реализации данного проекта необходимо системно организовать уже существующую в практике работу с родителями во взаимодействие со всей семьей.
Проект предлагает конкретные практические меры по проблемам женщин, семьи, детей. Предусматривает участие родителей общественности, детей, педагогов при составлении программы по реализации проекта.
Использование информационных технологий
Анализ социально-экономического положения семей школы, проблем семьи, условий ее жизнедеятельности, разработка программы по решению проблемы, реализация проекта – это этапы достижения поставленной цели.
Использование информационных технологий в проведении мониторинга, получение необходимой информации и знаний по интересующей проблеме позволяет качественно и оперативно содействовать реализации проекта.
Информационное обеспечение системы работы с семьей представляет собой набор электронных документов под общим названием «Советы родителям»
Публичная часть информационных потоков найдет свое отражение на школьном сайте Scoolandrian narod.ru.
В настоящее время преподавателями изучена и исследованы темы, касающиеся семейных взаимоотношений
Количество пользователей данного проекта
Сто шестьдесят семей ( многодетные, малообеспеченные, неполные, неблагополучные)
Вклад проекта в улучшение положения семьи.
В результате реализации проекта общество получает :
- Семью, выступающую в качестве положительного фактора воспитания подрастающего поколения.
- Информационное обеспечение социальной, психологической, педагогической помощи семье с целью повышения ее образованности.(Просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики)
- Финансовую поддержку семьи
Проектная деятельность создаст практику системной работы с семьей, направленной на формирование общественного мнения о важности семейного воспитания, сохранение семейных ценностей и традиций, здоровый образ жизни, возможность применения и тиражирования опыта и результатов, полученных при реализации проекта.
Заключение
Таким образом, работа по проекту имеет свое начало. Есть положительная динамика. На протяжении 2007 года воспитанникам старше 14 лет было предоставлено более 80 рабочих мест с февраля по ноябрь в МОУ СОШ с. Андриановичи (совместная работа с Центром занятости). Перечислено на сберегательные книжки детей более 60 тысяч рублей). Собран информационно – справочный материал для родителей. Разработаны и практически применены формы и методы работы с семьей, позволяющие преодолеть семейное неблагополучие, обеспечивающие нравственную связь, душевное единение родителей с ребенком, пропагандирующие семейные ценности, здоровый образ жизни, воздействующие на формирование положительного ценностного отношения подрастающего поколения к семье, ее ценностям. Педагоги делают порой просто невозможное, чтобы взаимодействие с родителями учащихся было эффективным. Оно направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие ценности станут основой жизни, достойной Человека.
Работа по реализации проекта продолжается.
Поддержка семьи в МОУ СОШ с. Андриановичи основывается на следующих принципах деятельности:
- «Семья- один из шедевров природы»
- «Счастье мыслящего человека состоит не в том, чтобы играть в жизни милыми игрушками, а в том, чтобы вносить как можно больше света и теплоты в существование всех окружающих людей»
Д.И. Писарев.
По итогам 2007 года ученики школы ( 95%) отмечают высокую степень удовлетворенности работой школы, родители (10%) – высокую степень, ( 88%) – среднюю степень удовлетворенности
«На одних родителях лежит обязанность делать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений сделать их учеными гражданами, членами государства на всех его ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком тот плохой гражданин. Так давайте же вместе делать наших детей человеками. Хорошие дети – хорошая наша старость, плохие дети – плохая старость. Так думайте о будущем. А будущее – это наши дети» В.Г. Белинский
Статьи о школе:
«Областная газета» № 443 (4215) 2007 год Спецвыпуск для детей и подростков
«Областная газета» от 17.02.2007 ода
14. Основные сохраняющиеся проблемы ОУ
«Сельская школа»… когда произносишь эти слова, перед глазами возникает большое по сравнению с другими постройками здание в центре села, окруженное садом или приусадебным участком; дорожки стекающиеся к входу с разных сторон и большие двери с традиционным и родным лозунгом «Добро пожаловать!». Но не внешние признаки отличают нашу сельскую школу от ее городских собратьев, а ее особый «дух», состояние души, менталитет. Наша сельская школа особенна и запоминается чем- то своим, хотя нет у нее сегодня яркого наименования – лицей или гимназия. Может быть эта особенность в менталитете самих школьников, в отличном от поведения городских ребят на уроке и переменах, более достойным по отношению к себе и более уважительным по отношению ко взрослым, в сохраненных школьных и семейных традициях села.
Не следует приукрашивать жизнь сельской школы, затушевывать ее действительные трудности. Но сам характер выявленных особенностей – возможностей сельской школы подвигает к мысли, что иногда недостаточно глубоко или не с тех позиций понимается сущность образования на селе, возможности школы в работе с семьей.. Нужны иные подходы, иной взгляд на ее проблемы.
| Недостатки (проблемы нашей сельской школы): | Возможности развития сельской школы |
| 1. Отсутствие развитой культурной среды в условиях села. | Школа в большей степени берет на себя функции культурного влияния на учащихся, на семью. Это предполагает органичное соединение в образовательном процессе интеллектуального и культурного развития. (Внимание становлению информационной культуры) |
| 2. Сельские семьи не имеют достаточных возможностей для подготовки детей к школе, их личностного развития. | Школа вынуждена компенсировать недостатки семейного воспитания в дошкольный период, что повышает значение психологической стороны образовательного процесса. |
| 3. Сельская школа не может отбирать детей по принципу большей интеллектуальной одаренности, в сельской школе учатся все дети. | Развивается опыт взаимно поддерживающих отношений, равного внимания к детям, исключающий дифференциацию по уровням развития. |
Этот перечень можно продолжить. Есть и такие недостатки за которыми можно увидеть перспективные возможности:
- ограниченность круга общения детей, событийная бедность, недостаточная динамика смены жизненной ситуации, что препятствует развитию коммуникативных умений, гибкости мышления, способности быстро и адекватно реагировать на события.
- ограниченность выбора предметов, кружков, дополнительного образовательных услуг
Но даже эти характеристики могут быть рассмотрены с разных позиций
В современных условиях, выявляющих неоднозначность процессов урбанизации, наметившегося обращения к ценностям «немашинизированного» образа жизни, осмысления поликультурности, неизбежности сосуществования различных культурных и жизненных укладов, необходим взгляд на сельскую школу как на социокультурный феномен, источник воспроизведения определенного рода ценностей, без которых многие культурные истоки жизни могут иссякнуть.
15 Основные направления ближайшего развития школы
Паспорт программы развития школы на 2008 год (выборочно из полной программы развития школы на 2006-2011г)
| Полное наименование программы | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Андриановичи . |
| Основания для разработки программы | Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10.07.1992 г. (в ред. Федеральных законов от от 21.07.2007 N 194-ФЗ, с изм., внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.12.2002 N 176-ФЗ, от 23.12.2003 N 186-ФЗ)
|
| Период и этапы реализации программы | 2008: 1.Разработка педагогами собственных систем и методик работы по модели образования, основанной на применении новых информационных технологий обучения. 2.Развитие учителей школы как носителей творческой индивидуальности и авторских педагогических систем. Развитие опыта «внешней» и «внутренней» оценки школы. |
| Цель программы | Наращивание, рост потенциала школы и повышение эффективности его использования, посредством реализации модели образования, позволяющей воспитать ученика, владеющего информационной культурой, что обеспечит новые возможности для развития личности. |
| Основные задачи программы | - Реализовать модель деятельности школы как образовательной организации, предоставляющей доступные качественные образовательные услуги учащимся. - Создать и освоить концепции и технологии новой модели образования. -Создать систему оценки качества образовательной деятельности с учетом заявленных ценностей. - Развивать систему государственно-общественного управления школой. |
| Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы |
- системность знаний; - способность к самоорганизации и постоянному стремлению к самообразованию;
-рост числа учащихся, выполняющих проектные, исследовательские работы, участвующих в смотрах, конкурсах, олимпиадах, обучающихся по индивидуальным учебным планам.
|
| Разработчики программы | Рабочая группа, педагогический коллектив школы, родители и общественность в лице Совета школы, Попечительского совета. |
| Фамилия, имя, отчество, должность, телефон руководителя программы | Бабина Ирина Сергеевна директор муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Андриановичи Серовского района, Свердловской области. тел. (834385) 62606 89089196858 |
| Постановление об утверждении программы | Решение Совета общеобразовательного учреждения МОУ СОШ с. Андриановичи Протокол № 1 от «02» сентября 2006 г. |
| Система организации контроля за выполнением программы | Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Совет школы. Результаты контроля представляются ежегодно в отраслевой орган администрации Серовского городского округа «Управление образования» и общественности через сайт школы - Публичный доклад директора школы. |
| Источники финансирова ния | Муниципальный бюджет, бюджет субвенций, средства от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности |
| Финансовый план реализации программы развития школы | Финансирование инновационного развития предполагается по направлениям:
|