Учебно-методический комплекс дисциплины «основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» Специальности
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины «Психопатология» Специальности, 310.51kb.
- О. А. Миронова Учебно-методический комплекс дисциплины «основы международного бизнеса», 782.97kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия центральной нервной системы» Специальности, 294.67kb.
- Краткая учебно-методическая программа по специальности 030. 301. 65 Психология обоснование, 61.88kb.
- Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для, 605.56kb.
- С. А. Воронцов учебно-методический комплекс, 1538.71kb.
- О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «основы таможенного дела», 679.3kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «физиология высшей нервной деятельности, 363.29kb.
- Программа курса "физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности, 125.53kb.
- Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»
Утвержден
на заседании кафедры логопедии
Протокол № от________200 г.
Зав.кафедрой_________________
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ НЕЙРОФИЗИОЛОГИИ
И ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Специальности
050715 Логопедия,
050712 Тифлопедагогика, 050713 Сурдопедагогика
050714 Олигофренопедагогика, 050716 Специальная психология
с дополнительной специальностью 050715 Логопедия
факультет коррекционной педагогики
Составитель:
Д.м.н., профессор Ю.В.Первова
Самара - 2010
СОДЕРЖАНИЕ
I РАЗДЕЛ
1. Выписка из стандарта
2. Пояснительная записка
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
4. Учебно-тематический план дисциплины
5. Содержание разделов дисциплины
6. Планы проведения семинарских занятий:
7. Методические рекомендации для преподавателей
8.Контрольные работы (для заочного обучения)
9. Контрольно-измерительные материалы
10. Тематика рефератов
11. Вопросы к зачету (экзамену)
12.Список основной литературы по дисциплине
13. Список дополнительной литературы
14.Краткий словарь терминов
II РАЗДЕЛ
Рабочая программа
РАЗДЕЛ I
1.Выписка из стандарта
Регулирующие системы организма и их взаимодействие. Соотношение структуры и функции, онтогенез нервной системы. Баланс тормозных и возбудительных процессов. Саморегуляция. Гомеостаз. Прямые и обратные связи. Координация реакций организма. Законы раздражения. Рефлексы и рефлекторное кольцо. Рецепторы и эффекторы. Нервная ткань. Классификация связей отделов мозга. Структура и функции отделов мозга. Иерархия функций отделов мозга. Системы мозга (лимбическая система, ретикулярная формация; специфические, неспецифические и ассоциативные системы). Латерализация функций. Интегративные механизмы. Функциональные системы. Гетерохрония. Динамическая локализация функций. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Внутреннее и внешнее торможение. Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка принцип доминанты. Нейрофизиологические механизмы психических процессов. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций. Нервная система и высшая нервная деятельность. Рефлекторный принцип работы всех уровней нервной системы. Основные законы деятельности нервной системы. Принцип структурности, детерминизма, анализа и синтеза всех раздражении внешней и внутренней среды. Динамический стереотип. Учение о доминанте. Значение биоритмов. Возрастные особенности функционирования мозга ребенка.
2. Пояснительная записка
Программа курса предназначена для студентов 1-го курса (2-й семестр) и является одной из основных дисциплин медико-биологического цикла. Нейрофизиология необходима для понимания механизмов психофизиологических процессов, развития коммуникативных функций, таких как речь, мышление, внимание.
Содержание курса базируется на знаниях, полученных при изучении курсов «Генетики», «Возрастной анатомии, физиологии и гигиены человека», «Анатомии центральной нервной системы», «Психологии» и подготавливает студентов к изучению таких дисциплин как «Невропатология», «Логопедия».
Большое внимание уделяется изучению сенсорной и корковой организации нервных процессов в связи с психической деятельностью человека, что помогает понять механизмы протекания психических процессов, взаимосвязь психического и физиологического компонента в поведении. Такое понимание особенно актуально в связи с тем, что оно позволяет студенту осознать сложную иерархическую структуру функционирования нервной системы и принципы контроля ею разнообразных функций организма.
Основными понятиями курса являются следующие: процессы возбуждения и торможения, безусловные и условные рефлексы, интегративная деятельность мозга, психофизиологические основы поведения. Данный курс базируется на теоретических позициях двух отечественных физиологических школ – И.П. Павлова и А.А. Ухтомского.
Курс знакомит студентов с основными принципами работы нервной ткани, функционирования различных структур центральной нервной системы, а также ознакомить студентов с основными физиологическими закономерностями организации высшей нервной деятельности (ВНД).
В рамках курса студенты овладевают современным понятийным аппаратом , что позволяет им ориентироваться в специальной психофизиологической литературе, необходимой при овладении дисциплинами старших курсов: «Невропатология», «Неврологические основы логопедии», «Клиника интеллектуальных нарушений».
В процессе изучения данного курса студентами усваиваются следующие знания и умения:
- Изучают механизмы процесса проведения импульса в нервной ткани;
- знакомятся с функциями основных отделов центральной нервной системы;
- рассматривают механизмы формирования простейших рефлексов;
- знакомятся с закономерностями условно-рефлекторной деятельности и механизмами формирования условных рефлексов;
- изучают роль структур центральной нервной системы в формировании двигательной активности, овладении чтением, письмом;
- рассматривают участие высших отделов головного мозга в психических процессах;
- знакомятся с различными формами и факторами организации поведения, приспособлением поведения к потребностям организма;
- получают представление об интегративной деятельности мозга и особенностях ВНД человека;
Навыки:
- выработки условных рефлексов и торможения;
- расшифровки и анализа протоколов ЭЭГ обследования детей ;
- Определения типа ВНД.
Воспитание:
- профессионального мышления, познавательных способностей студентов;
- навыков работы с литературой и Интернет-ресурсами;
- коммуникативной компетенции и личностных качеств, необходимых логопеду-дефектологу для профессиональной деятельности.
Курс рассчитан на 14 часов лекционных, 24 часа лабораторных занятий; отдельные вопросы курса выносятся для самостоятельной работы. Написание рефератов.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Виды занятий | Дневное отделение | Заочное отделение |
| Общая трудоемкость | 78 | 78 |
| Аудиторные занятия | 38 | 10 |
| Лекции | 14 | 6 |
| Практические занятия (семинары) | 24 | 4 |
| Лабораторные занятия | | |
| Самостоятельная работа | 40 | 68 |
| Указать другие виды работы (если есть), в том числе курсовые проекты, рефераты | | |
| Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | зачет | экзамен |