Образцы программ профессионального образования

Вид материала

Документы

Содержание 4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 4.2. Информационное обеспечение обучения 4.3. Общие требования к организации образовательного процесса 4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса 5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) Раздел (тема) междисциплинарного курса Раздел (тема) междисциплинарного курса Формы и методы контроля Процент результативности (правильных ответов)

Подобный материал:

• Положение о разработке рабочей программы дисциплины (модуля), реализуемой по Федеральному, 325.99kb.
• Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, 223.2kb.
• Методические рекомендации по составлению примерных программ учебных дисциплин по специальностям, 136.75kb.
• Управление развитием региональной системы образования в условиях реализации федеральных, 371.66kb.
• Концепция создания программ прикладного бакалавриата в системе профессионального образования, 221.97kb.
• Методические рекомендации по разработке программ профессиональных модулей основных, 132.31kb.
• Примерный учебный план руководитель Департамента образовательных программ и стандартов, 660.63kb.
• Программа послевузовского профессионального образования по специальности 05. 11., 1218.84kb.
• План работы факультета послевузовского профессионального образования врачей по реализации, 2650.03kb.
• Программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности, 2849.86kb.

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов:

- конструкции, устройства и эксплуатации крана автомобильного;

мастерских: слесарной;

лабораторий:

- технического обслуживания и ремонта автомобилей.


Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

Натуральные образцы (фары, лампы освещения приборов, включатели, контрольно-измерительные приборы, предохранители);

Плакаты;

Стенды;

Схемы;

Справочные таблицы;

Модели, макеты;

Экран;

Диапроектор;

DVD проигрыватель;

Мастерские: Слесарная;

Оборудование слесарной мастерской (количество единиц на 15 рабочих мест):

1. Верстак слесарный одноместный с подъемными тисками – 15;

2. Пресс винтовой ручной - 1;

3. Станок поперечно-строгальный – 1;

4. Станок сверлильный -1;

5. Станок заточный -1;

6. Станок ножовочный приводной - 1


Лаборатория: технического обслуживания и ремонта автомобилей (количество единиц на 15 рабочих мест);

Оборудование лаборатории:

Двигатели в сборе;

Сборочные единицы кривошипно-шатунного механизма двигателя;

Сборочные единицы механизма газораспределения двигателей;

Сборочные единицы системы питания двигателей;

Сборочные единицы смазочной системы двигателей;

Сборочные единицы системы охлаждения двигателей;

Силовое гидравлическое оборудование;

Аппаратура управления и вспомогательного оборудования;

Электрооборудование дорожных машин;

Трансмиссия;

Рабочее оборудование экскаваторов;

Ходовое устройство;

Аппаратура управления и вспомогательное оборудование;

Приспособления, инструменты приборы;

Рабочее место машиниста;

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

4. Волков Д.П., Крикун В.Я. Строительные машины и средства малой механизации. - М.: ИЦ "Академия", 2002.
   
5. Раннев А.В., Полосин М.Д. Устройство и эксплуатация дорожно-строительных машин. - М: ИЦ "Академия", 2003.
   
6. Полосин М.Д. Машинист дорожно-строительных машин: Справочное пособие. - М: ИЦ "Академия", 2002.
   
7. Полосин М.Д. Техническое обслуживание и ремонт дорожно-строительных машин. - М: ИЦ "Академия", 2005.
   

5. Ронинсон Э.Г. Устройство дорожно-строительных машин: Альбомы и плакаты. - М: ИЦ "Академия", 2004.

6. Шестопалов К.К. Подъемно-транспортные, строительные и дорожные машины и оборудование. - М.: ИЦ "Академия", 2005.

Дополнительные источники:

- диапроектор;

- экран для диапроектора;

- плакаты по темам «Конструкции, устройство и эксплуатация экскаватора»

- СД, ДВД фильмы;

- Инструкционные карты, рабочие тетради;

- Электронные образовательные ресурсы (по профессии «Машинист дорожных, строительных машин»);

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Реализация основных профессиональных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной программы.

Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине общепрофессионального цикла и одним учебно-методическим печатными/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданной за последние 5 лет.

Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100 обучающихся. Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.

Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП НПО предусматриваются следующие виды практик: учебная практика (производственное обучение) и производственная практика.

Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

Консультации для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательным учреждением

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).


Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).


Инженерно-педагогический состав: среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).


Мастера: квалификация на 1–2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников.

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего и итогового контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе обучения. Итоговый контроль проводится экзаменационной комиссией после обучения по междисциплинарному курсу.

Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.

Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

Раздел (тема) междисциплинарного курса	Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели результатов подготовки	Формы и методы контроля
№ 1 «Эксплуатация бульдозеров» Тема 1.1. Общие сведения о бульдозерах Тема 1.2. Основы работы и конструкции двигателей Тема 1.3. Общие сведения о сцеплениях, коробках передач, и ходоуменьшителях Тема 1.4. Сведения о ведущих мостах базовых тракторов Тема 1.5. Ходовая часть и рулевое управление Тема 1.6. Электрооборудование Тема 1.7. Привод рабочего оборудования бульдозеров Тема 1.8. Бульдозерное оборудование	ПК 1.1. Подготовка дорожных и строительных машин к работе.	- подготовка бульдозера к работе. - работа в качестве стажера машиниста бульдозера; - работа в качестве машиниста бульдозера; - выявление и устранение неисправностей обнаруженных в процессе работы бульдозера; - выполнение работ по текущему ремонту бульдозера;	Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.
№ 2 «Техническое обслуживание бульдозеров» Тема 2.1. Техническое обслуживание бульдозеров	ПК 1.2 Выполнение эксплуатационных требований и устранение неисправностей, возникших во время управления дорожными и строительными машинами. ПК 1.3 Сдача дорожно-строительных машин после окончания работ	- выполнение работ по техническому обслуживанию бульдозера;

Раздел (тема) междисциплинарного курса	Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели результатов подготовки	Формы и методы контроля
№ 1 «Эксплуатация бульдозеров» № 2 «Техническое обслуживание бульдозеров»	ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. Анализ рабочей ситуации Осуществление текущего и итогового контроля Оценка и коррекция собственной деятельности Осуществление поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач Использование информационно-коммуникационные технологий в профессиональной деятельности.	Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	не удовлетворительно

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения профессионального модуля.