Вопросы, которые вы могли бы задать

Вид материала

Содержание

Ребенок не желает с вами считаться
Визги и нытье
Сосание пальца
Как приучить малыша к горшку
Факты, которые вам следовало бы знать
Лучше позже, чем раньше
Шаг за шагом

Подобный материал:

1 ... 77 78 79 80 81 82 83 84 ... 101

после того, как ваш малыш укусит кого-нибудь другого, чтобы установить

связь между кусанием и ранением (но не в наказание).

Испорченные отношения взрослых. Родители малыша, который кусается,

оказываются в затруднительном положении - они испытывают чувство вины. В

свою очередь, родители обиженного ребенка сердятся за причиненную ему

боль. В конечном счете вы начинаете дуться друг на друга и ваши добрые

отношения заканчиваются. Если ваш ребенок кусается или дерется, заранее

предупредите об этом родителей его товарищей по играм и попросите помочь

вам в обуздании поведения вашего ребенка. Возможно, их дети тоже прошли

через стадию агрессивности, и они с пониманием отнесутся к вашей искрен-

ности и что-нибудь смогут посоветовать. Кроме того, поступая таким обра-

зом, вы даете понять другим родителям, что стараетесь уберечь детей от

неприятностей.

Теперь совет родителям пострадавшего. Вместо того чтобы набрасываться

на родителей кусающегося малыша со словами: "У вас злой ребенок" (они и

так чувствуют себя виноватыми), постарайтесь понять их и предложите свою

помощь. Это не только позволит вам сохранить хорошие отношения, но и ос-

вободит других родителей от гнетущего чувства ("я плохая мама").

Как только основным средством общения вашего растущего малыша станет

речь, он заменит ею прежние аргументы (зубы и руки), и таким образом

доставлявшее вам столько неприятностей поведение исчезнет само по себе.

РЕБЕНОК НЕ ЖЕЛАЕТ С ВАМИ СЧИТАТЬСЯ

Задумайтесь на минутку, что значит слово "считаться". Кому малыш,

собственно говоря, возражает, когда поступает по-своему? На самом деле

вас просто раздражает, что он не соглашается с вами. Вы просите его по-

вернуть в одну сторону, а он поворачивает в другую. При этом он "счита-

ется" - но только с собой, а не с вами. Назвать это вызовом? Не точно.

Ребенок ведь не говорит: "Не буду!" Он лишь заявляет: "Я не хочу так де-

лать..." Чем сильнее воля ребенка, тем активнее его протест. Один легко

меняет свою точку зрения, другой меньше расположен принимать решение в

вашу пользу. Если своим поведением малыш как бы говорит: "Я не хочу де-

лать то-то и то-то", вашей задачей становится переориентировать его или

какимто образом настоять на своем, причем иногда вы не удерживаетесь от

наказания ребенка.

Вы находитесь в гостях у знакомых, ваш 2-летний ребенок увлечен иг-

рой. Вспомнив, что вам нужно мчаться на какое-то свидание, вы вежливо,

но твердо просите ребенка оставить игрушки и пойти домой. Он либо прит-

воряется глухонемым, либо жестами выражает свое несогласие. Вы повышаете

голос - никакой реакции. Решив справиться с упрямцем, вы хватаете его и

уносите силой, не реагируя на его вопли. Малышам не так-то просто перек-

лючиться с одного занятия на другое, уступая мгновенной прихоти

собственных родителей. (На с. 000 вы найдете советы, как наиболее безбо-

лезненно завершить игру.)

Тайм-аут

Большинство 2-летних детей, не слушающих ваших замечаний, проще всего

на время вывести из игры, чтобы они уяснили, что это последствие их не-

послушания. Нельзя превращать такой таймаут в серьезное наказание с сер-

дитым выговором малышу, поскольку это будет идти вразрез с его воспита-

тельной целью. Ребенок должен понять, что запрещенные приемы ведут к пе-

рерыву в игре. В зависимости от возраста и темперамента малыша вам при-

дется отдалить его от других детей на 1-5 мин. Если ребенку трудно выси-

деть этот тайм-аут самостоятельно, побудьте рядом с ним. Несколько ми-

нут, проведенных вместе в спокойном состоянии, могут оказаться как раз

тем, что нужно и вам, и вашему малышу. Вы можете посадить его на колени,

обняв. Это прекрасно помогает настроить ребенка на то, чтобы он расска-

зал вам о своих переживаниях, помогите ему разобраться в самом себе.

Как поддерживать и сдерживать малыша

Зачастую дети далеко не так хорошо, как хотелось бы, общаются с дру-

гими детьми, да и взрослые не всегда любезны с малышами. Хотя родителям

не следует постоянно опекать ребенка, трепетно оберегая его от любых

колдобин на жизненном пути, иногда дети нуждаются в вашей поддержке и

защите, поскольку в определенный период еще не могут защитить себя сами

и противостоять давлению извне. Если в нашей семье кто-нибудь из старших

детей, указывая на младшего, говорил: "Этот немой!", мы тут же вмешива-

лись, считая это вредным и нечестным по отношению к малышу. Родительская

интуиция должна подсказать вам, как приостанавливать такие угнетающие

или подавляющие ребенка действия и слова.

Иногда совершенно безобидное на первый взгляд замечание может вызвать

у ранимого ребенка реакцию подавления. Однажды я разговаривал в кабинете

с мамой Томми, в то время как он пытался нажимать на детские весы. (Я

уже осмотрел мальчика, он скучал и не хотел принимать участия в разгово-

ре мамы и врача.) Я попросил Томми не нажимать больше на весы, причем,

чтобы продемонстрировать свое доброе к нему отношение, добавил: "Пожа-

луйста". Томми повиновался, но сразу стушевался, как бы совершенно унич-

тоженный моим замечанием - оно подавило его. Выход нашла мама Томми:

"Это потому, что вы очень строгий!" - сказала она. Томми воспрял духом

(и я - тоже). Благодаря своей интуиции его отзывчивая мама поняла, как

поддержать самооценку ребенка.

Несмотря на то что, как мне казалось, я вел себя в этой ситуации в

совершенно приемлемой (с психологической точки зрения) манере, я распо-

лагал только книжными знаниями, в то время как мама Томми хорошо знала

своего ребенка. На этой стадии развития у детей как раз складываются

ментальные образы того, какая деятельность при каких условиях может осу-

ществляться.

ВИЗГИ И НЫТЬЕ

Однажды я рассказывал одной маме, что такое нормальное поведение

2-летнего ребенка. Ее малыш начал ныть. Она по привычке одернула его:

"Прекрати канючить". Мы оба засмеялись, когда поняли весь парадокс ситу-

ации. Вопли и визги детей в этом возрасте достигают своего пика. И дело

не в нарочитой вредности, а в том, что малыши изучают как возможности

своего собственного голоса, так и реакцию аудитории на такой близкий к

сирене вой. Причем кажется, что самый громкий крик дети приберегают для

традиционно тихих помещений.

А вот как мы перевоспитывали своих крикунов. Постарайтесь объяснить

ребенку, какие тембр и громкость звука для вас наиболее приемлемы: "По-

говори с папой своим красивым голосом..." Разговаривайте с малышом мяг-

ким тихим голосом, переходя при его криках на шепот. Можете поступить

так же, как мы. Как только Мэтью начинал кричать, мы выносили его во

двор и начинали прыгать вокруг него и кричать так же, как он, будто иг-

рая в ту же игру. В следующий раз, когда он опять начинал кричать в до-

ме, мы вновь выносили его на улицу и повторяли ту же сцену. Потом при

начинающемся крике мы говорили тихим голосом: "Кричать можно только на

траве".

Мы старались закрепить у него в памяти, что кричать можно только на

траве (т.е. вне дома) и только вместе. Вскоре эта шумная стадия развития

прошла, и Мэтью забыл, что на траве надо кричать.

Шокирующая ценность криков и визгов на начальном их этапе заключается

в том, что они заставляют всех, кто находится в пределах слышимости, ос-

тановиться и невольно внимать им. Дальше все просто: если прием срабо-

тал, ребенок продолжает им пользоваться. И если такие вопли - это

единственный способ докричаться до вас и привлечь к себе ваше внимание,

не рассчитывайте, что они вскоре прекратятся.

Малышей обязательно надо учить тому, что приятные звуки быстро нахо-

дят у вас отклики. Когда ребенок обращается к вам нормальным голосом,

постарайтесь ответить ему соответствующим образом, чтобы он понял всю

выгоду такого обращения. Если же он начинает подвывать или хныкать, пос-

корее прервите его: "Джимми, ведь у тебя такой красивый голосок. Говори

своим красивым голосом". После многократного повторения этого упражнения

родителям будет достаточно, чтобы ребенок перестал хныкать, быстро под-

нять голову и сказать: "Красивым голосом, пожалуйста". Этим вы не только

отучите ребенка ныть и хныкать, но и поможете развитию у него более со-

вершенной речи. А о криках и воплях вскоре вы уже и не вспомните.

СОСАНИЕ ПАЛЬЦА

Некоторые дети уже рождаются с мозолистым большим пальцем - они соса-

ли его еще в материнском чреве, и там никто не обращал на это внимания.

У всех малышей практически ненасытная потребность в сосании, и больше

всего, по их мнению, для этого подходит постоянно присутствующий большой

палец руки. Это совершенно нормальное явление. Чтобы уж совсем успокоить

родителей, скажу, что способность сосать самого себя - совершенно нор-

мальный элемент развития ребенка. Проблема сосания пальца гораздо больше

беспокоит родителей, чем наносит вреда самим детям. Возможно, родители

при этом думают: "Что же это такое, неужели мой ребенок до такой степени

обойден любовью и лаской, что сосет свой собственный палец?" Дело не в

этом. Многие совершенно счастливые и хорошо ухоженные дети проводят

большую часть своего младенчества с большим пальцем во рту. И в первые 2

года жизни это занятие очень редко ведет к каким-то ортодонтическим ос-

ложнениям. Однако продолжение привычки может привести к такому развитию

верхней челюсти, что она начнет выдаваться вперед. Из собственного опыта

мы знаем, что ни смазывание рук отвратительными по вкусу веществами, ни

различные способы отвлечения, ни специальные перчатки - практически нич-

то не помогает. И если ваш ребенок продолжает сосать большой палец в та-

ком возрасте, когда это может привести к каким-то нежелательным ортодон-

тическим последствиям, значит, он достаточно вырос для того, чтобы по-

нять, почему сосание пальца повредит его зубам. Малыш, который сосет па-

лец всю ночь напролет, - вот кто действительно вызывает опасения. Чтобы

отучить его от этого, попробуйте дать ребенку какую-нибудь большую иг-

рушку (например, плюшевого мишку, которого нужно держать обеими руками,

в результате палец оказывается недоступен). Подходите к ребенку нес-

колько раз за ночь и вынимайте у него палец изо рта. Если ваш малыш со-

сет палец в дневное время, старайтесь, чтобы у него почаще были заняты

обе руки. А как только рот и большой палец попытаются встретиться, пе-

реключите его внимание на какую-то другую игру, при которой ему придется

использовать оба больших пальца. У себя в кабинете, чтобы заставить ре-

бенка вынуть палец изо рта, я обычно соблазняю его тем, что предлагаю

"дать мне ладошку", а потом "дать две ладошки"! Старайтесь особенно не

придираться к ребенку - постоянные замечания и одергивания могут только

усилить эту привычку, поскольку концентрируют на ней внимание.

Для родителей, которым хочется, чтобы их малыш прекратил сосать палец

и чтобы им в дальнейшем не пришлось тратиться на врача-ортодонтиста,

предлагаем только один способ. В единственном известном нам исследовании

на эту тему сравнивали 2 группы детей: 50 - с укоренившейся привычкой

сосать большой палец и 50 - без этой вредной привычки. Можно ли как-то

охарактеризовать тех, кто предпочитает сосать палец? Исследование пока-

зывает, что чаще это дети, которые находятся на искусственном вскармли-

вании. Любители пососать палец, как правило, питаются по расписанию, а

не в соответствии с собственными запросами. 96% детей этой группы зас-

тавляют засыпать в одиночестве. В другой группе - у детей без этой при-

вычки - были совсем другие характеристики. Чем позже ребенка отняли от

груди, тем меньше вероятности, что он начнет сосать палец. Эти малыши

обычно засыпали на руках у матери, часто около материнской груди, их не

укладывали спать в одиночестве. Исследование показывает, что во сне дети

как бы возвращаются на более раннюю стадию развития - к тому состоянию,

в каком находились в материнском чреве; поэтому-то во сне и возвращается

сосание пальца, и все эти действия рот - рука. Исследователи считают,

что если позволить ребенку засыпать около материнской груди, его потреб-

ности в сосании будут удовлетворены, а привычка засыпать, засунув палец

в рот, никогда не возникнет. Все это соответствует практическим наблюде-

ниям; удовлетворение потребностей в раннем возрасте приводит к их посте-

пенному исчезновению, те же из них, какие в свое время не были удовлет-

ворены, имеют тенденцию возобновляться, иногда в виде нежелательных при-

вычек. Годы нашей практики подтверждают, что те дети, которым позволено

засыпать у материнской груди, которых кормят по желанию ночью и не дожи-

даясь положенного часа, в значительно меньшей степени подвержены возник-

новению этой неприятной привычки. Вот совершенно естественный и недоро-

гой путь к тому, чтобы у детей не возникало привычки сосать пальцы.

24

КАК ПРИУЧИТЬ МАЛЫША К ГОРШКУ

Все мы ждем того дня, когда можно будет сменить последнюю пеленку,

однако ждем его со смешанными чувствами. Помимо всего прочего, это еще и

означает сказать "до свиданья" прекрасному периоду младенчества.

Обучить малыша пользоваться горшком - это занятие для двух партнеров,

у каждого из которых своя самостоятельная роль. Вы, конечно же, можете

привести ребенка в туалет, но не в ваших силах заставить его сделать то,

чего вы ждете от него. И если ваш ребенок самым последним из всех знако-

мых малышей перестает бегать в мокрых штанишках, это вовсе не означает,

что вы провалили свою родительскую карьеру. Так же, как с едой и сном,

нельзя силой заставить ребенка быть сухим и чистым. Однако вы в состоя-

нии создать для него такие условия, в которых он мог бы сам себя трени-

ровать. Главное для вас - помочь малышу выработать здоровое отношение к

процедуре туалета.

Начало приучения к горшку - это скорее занимательное взаимодействие,

нежели ужасная обязанность, и вы здесь выступаете в роли инструктора. С

точки зрения ребенка, умение пользоваться горшком - это его первый шаг к

взрослой жизни, обряд посвящения из младенцев в дошкольники. (Этим

объясняется, почему желание оставаться маленьким ведет к определенному

замедлению всего процесса приучения.)

ФАКТЫ, КОТОРЫЕ ВАМ СЛЕДОВАЛО БЫ ЗНАТЬ

Прежде чем усаживать малыша на первый в его жизни (весьма приземис-

тый) горшок, подумайте над тем, что включает в себя навык пользования

туалетом. Во-первых, ребенок должен узнавать особые давящие ощущения

(позывы) в прямой кишке и мочевом пузыре. Он должен видеть связь между

этими ощущениями и тем, что происходит в его организме. Ребенок должен

научиться реагировать на такие позывы определенным образом: поспешить к

горшку, снять штанишки, поудобнее устроиться на своем туалетном сиденье,

а главное - успеть все это проделать вовремя, не опоздать. В связи с

этой множественностью последовательных операций нет ничего удивительного

в том, что многие дети продолжают расхаживать в памперсах вплоть до 3

лет.

Мышцы прямой кишки и мочевого пузыря. Необходимо контролировать мышцы

отверстия прямой кишки и мочевого пузыря (которые я называю "горячими

мускулами"), чтобы они вовремя открывались и закрывались. Обычно трени-

ровка прямой кишки предшествует тренировке мочевого пузыря, главным об-

разом потому, что "горячие мускулы", окружающие заднепроходное отверс-

тие, не настолько нетерпеливы, как мочевою пузыря. Между позывами на де-

фекацию и самим ее актом у ребенка оказывается немало времени, что поз-

воляет ему среагировать прежде, чем он испачкает штанишки. Твердую субс-

танцию (кал) вообще легче контролировать, чем жидкость (мочу). Когда пе-

реполнен мочевой пузырь, позыв к мочеиспусканию приходит неожиданно

быстро, он очень сильный и его трудно контролировать.

Обычная последовательность в выработке навыка контроля за прямой киш-

кой и мочевым пузырем такова: (1) контроль прямой кишки в ночное время;

(2) контроль прямой кишки днем; (3) контроль мочевого пузыря днем; (4)

контроль мочевого пузыря ночью.

Изменение характера испражнений и частоты стула. Малыши рано начинают

осуществлять нечто наподобие самоконтроля. Многократные испражнения в

течение дня, характерные для 1-го месяца, сменяются 1-2-разовым стулом в

течение дня к году и 1-разовым к 2 годам. Частота испражнений в течение

дня уменьшается, а объем каловых масс увеличивается (ситуация с мочевым

пузырем значительно отличается от ситуации с прямой кишкой). К году

большинство детей перестает испражняться по ночам. За первые 2 года жиз-

ни существенно увеличивается и интервал между заменой мокрых пеленок и

памперсов.

Кого обучить легче? Считается, что девочек проще обучить пользоваться

туалетом, чем мальчиков. Не думаю. Скорее это утверждение показывает,

что основное значение здесь имеет пол не ребенка, а воспитателя. Обуче-

ние пользованию туалетом выпадает на долю матерей, естественно, что жен-

щине удобнее и легче обучить дочку, а девочкам гораздо проще имитировать

действия собственных мам. Согласитесь, гораздо сложнее маме показать сы-

ну, как следует мочиться мальчику. Подражая взрослым, дети уясняют, что

мальчики это должны делать стоя, а девочки - сидя; однако вначале

мальчики тоже могут сидеть, стараясь не обмочить стены и пол.

ЛУЧШЕ ПОЗЖЕ, ЧЕМ РАНЬШЕ

Прошли те времена, когда считалось, что чем раньше ребенок начинает

пользоваться туалетом, тем лучше его воспитали. Тогда полагали, что чем

раньше малыш перейдет на 3-разовое кормление, чем раньше его отнимут от

груди и научат пользоваться туалетом, чем "независимее" он будет, тем

лучше его мама. И это неудивительно. Постоянная стирка вручную и труд-

ности с высушиванием белья были достаточным основанием для того, чтобы

поскорее подтолкнуть ребенка к горшку.

Теперь, конечно же, проблему сухих пеленок нельзя принимать всерьез.

Памперсы так легко поменять, что даже самые неприспособленные папаши с

легкостью справляются с этим поручением. Новые типы пеленок сделали бо-

лее легкими путешествия с ребенком, и большинство современных мам все

проблемы с пеленками просто-напросто переложили на плечи поставщиков

детского белья. Кроме того, теперь мы гораздо больше знаем о том, как

работает система опорожнения кишечника и мочевого пузыря у детей. Уста-

новлено, что нервы и мышцы, управляющие актами испражнения и мочеиспус-

кания, в достаточной мере развиваются лишь к 18-24 мес. Еще одним допол-

нительным аргументом в пользу более позднего приучения ребенка к пользо-

ванию туалетом является то, что дети, начавшие обучение позже, гораздо

быстрее осваивают данный навык.

ШАГ ЗА ШАГОМ

Объясняя, как работает выделительная система, мы вовсе не имели в ви-

ду, что в период ее развитая у малыша вам следует сидеть сложа руки -

пока ребенок не станет достаточно взрослым, чтобы пользоваться горшком

самостоятельно. Последовательные шаги в этом направлении подготовят ма-

лыша и создадут лучшие условия для "туалетных" тренировок. В готовности

ребенка начать обучаться этому новому навыку - проситься на горшок - ог-

ромную роль играют характеры матери и ребенка. Деловитый малыш, как пра-

вило, обучается очень быстро и может даже "тренироваться самостоя-

тельно", особенно если у его мамы такой же деловой характер. Слегка ле-

нивый, задумчивый ребенок, у которого такая же мама, может еще и в 3 го-

да обходиться без горшка и ни о чем не беспокоиться Ситуация с ленивым

Blog

Вопросы, которые вы могли бы задать

Содержание