Программа школы определила следующие направления работы: Формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии

Вид материала

Программа

Содержание Анализ обученности учащихся Успеваемость (%) Итого по 1 - 11 классам Единая методическая тема школы Задачи работы Предмет анализа Поставленные задачи 1. Достаточное кадровое обеспечение 5. Разнообразие форм и оперативность ВШК как одно из условий эффективной работы. Вывод: в школе создана комфортная образовательная среда. Рекомендации Б. Методический потенциал Тип занятия

Подобный материал:

• Анализ итогов 2007-2008 учебного год, 602.24kb.
• Евгения Крымская. Опубликовано: «Отдел кадров», №5, 2006 Здравствуй, потребность, 197.26kb.
• Анализ учебно-воспитательной работы моу «Школа №35» за 2008-2009 учебный год, 774.48kb.
• Абрамова Ирина Вениаминовна, учитель русского языка и литературы моу сампурской сош, 838.09kb.
• Обобщение опыта по теме самообразования, 480.08kb.
• Планирование обучения Потребность в обучении персонала определяется на основании анализа:, 54.41kb.
• Задачи: Использование личностно-ориентировочных форм, методов и приемов в воспитательной, 309.28kb.
• Анализ состояния и эффективности методической работы мобусош №1 в 2010-11 учебном год, 744.5kb.
• Задачи методической работы: Совершенствование содержания, форм, методов, средств обучения,, 541.44kb.
• В 2008-09 учебном году в центре внимания работы школы были вопросы, связанные с модернизацией, 776.16kb.

Вывод: Количество учеников школы остается стабильным, численность учащихся, обучающихся по специальным коррекционным программам VII,VIII вида остается стабильной, учителя коррекционных классов систематически проходят курсовую подготовку.

Рекомендации:

Доукомплектовать состав педагогов, работающих в классах коррекционного обучения.

Анализ обученности учащихся

Качество знаний	2008-2009	2009-2010	2010-2011
По 1 - 4 классам (чел, %)	20/59	23/59	28/61
4 класс	6/60	7/47	8/14
По 5 - 9 классам	21/40	24/37	14/78
9 класс	-	4/22	3/14
По 10-11 классам	6/26	5/42	4/11
11 класс	1/10	5/45	2
По 1- 11 классам	54/43	52/45	46/149
Успеваемость (%)
1 - 4 классы	100	100	100
5-9 классы	100	100	100
9 класс	-	100	100
10-11 классы	100	100	100
11 класс	100	100	100
С одной оценкой «3»	7	5	4
Итого по 1 - 11 классам	100	100	100

Вывод: Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями. По предупреждению неуспеваемости можно сделать вывод о положительной динамике в решении этого вопроса. В школе нет неуспевающих и второгодников по итогам года: успешность - 100%, качество знаний –44% По сравнению с прошлым годом процент качества находится на том же уровне. Качество знаний стабильное.

Результаты экзаменов в 11 классе за 2009--2010 учебный год

№п\п	Предмет	Учитель	Кол-во учащихся	Сдали на				Ср. балл	Средний балл по району
				2	3	4	5
1	Математика (ЕГЭ)	Юрковец Татьяна Валерьевна	8	-				45
2	Русский язык (ЕГЭ)	Ипатова Галина Николаевна	8					48
3	Информатика (ЕГЭ)	Кондырева Вера Борисовна	1					62
4	Физика (ЕГЭ)	Федоренко Юрий Петрович	2					44
5	Обществознание	Сергеев Сергей Сергеевич	3					54

Вывод: Результаты экзаменов удовлетворительные.


Результаты экзаменов в 9 классе за 2009--2010 учебный год

№п\п	Предмет	Учитель	Кол-во учащихся	Сдали на				Средний балл	Средний балл по району
				2	3	4	5
1	Математика (ГИА)	Казанцев Николай Никандрович	12	5	3	3	1	3,0
2	Русский язык(ГИА)	Ипатова Галина Николаевна	12	0	4	5	3	3,9
3	Химия (ГИА)	Баяндина Галина Петровна	1	-	-	1	-	4,0
4	Биология (ГИА)	Баяндина Галина Петровна	3	-	1	2	-	3,6
5	Физика (ГИА)	Федоренко Юрий Петрович	1	-	-	-	1	5
6	Физическая культура	Демидов Михаил Владимирович	6	-	2	3	1	3,7
7	Общество- знание (МЭК)	Пачин Павел Петрович	6		3	3		3,2
8	География (МЭК)	Федоренко Ольга Михайловна	3	-	1	2		3,3

2. ВШК
   

Цели: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, состояния здоровья в школе.

Задачи:

1. периодическая проверка выполнения требований государственных программ по предмету.
   
2. формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями и навыками.
   
3. оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствование ими педагогического мастерства
   
4. изучение опыта работы учителей
   
5. совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.
   

Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

1. состояние знаний, умений и навыков учащихся,
   
2. ведение школьной документации
   
3. выполнение всеобуча
   
4. состояние преподавания учебных предметов
   
5. работа по подготовке к государственной (итоговой) аттестации
   
6. профессиональная компетентность молодых специалистов
   
7. методическая грамотность учителей, работающих в 5 классе
   
8. освоение стандартов начального общего образования
   
9. индивидуальная работа с детьми по подготовке к экзаменам
   

Посещенные уроки показали, что:

1. учителя ставят цели развития личностных качеств учащихся на уроке: речь, мышление, нравственность, коммуникативность.
   
2. учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом
   
3. используют динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные) – видео-уроки, использует электронные учебники)
   
4. Серьезное внимание нужно уделить организации урока, его целям учителю музыки; поощрять индивидуальные достижения учащихся, развивать коммуникативные качества учащихся учителю начальных классов 4 класса, преподавателю истории обратить внимание на проверку домашнего задания, применять различные виды работ при опросе, проводить дифференцированную работу при закреплении темы.
   

Контроль за школьной документацией осуществлялся со следующими методическими целями:

1. Соблюдение требований к ведению журнала
   
2. соблюдение единого орфографического режима
   
3. объективное выставление оценок
   
4. выполнение государственных программ
   
5. выполнение практической части программы
   
6. объем и дифференцированность домашнего задания
   

Наиболее распространенными нарушениями, отличаемым в ведении школьных журналов является следующее:

1. недостаточная периодичность устных опросов учащихся ведет к малой накопляемости отметок, при этом четвертная оценка иногда выставляется на основании только двух-трех отметок.
   
2. в журналах не фиксируется повторение на уроке учебного материала (в начале учебного года, повторение к промежуточной и итоговой аттестации
   
3. в журнале не всегда отмечается индивидуальные домашнее задания
   
4. редко организуются лекционно-семинарные задания по ОБЖ, истории, обществознанию (в 8-10 классах).
   
5. в журнале присутствуют выставленные карандашом оценки.
   

Хочется отметить положительную работу со школьной документацией у учителя Федоренко Г.Т, Петуховой ОВ по своевременному и аккуратному заполнению и выставлению оценок, по выполнению программ.

В текущем учебном году проверялись дневники учащихся 1-11 классов с целью: выполнение требований к ведению документации, своевременность выставления отметок учителями и проверка дневников классными руководителями и родителями. Анализ работы учителей с дневниками обучающихся показал положительную динамику по сравнению с прошлым годом. В ряде дневников учащихся 6, 8, 10 классов отсутствуют записи домашнего задания, не всегда отслеживается подпись родителей в течение 1 месяца, даже четверти. До сих пор не отработан навык правильного грамотного оформления первых страниц дневника (личные данные, Ф.И.О. преподавателей).

Систематически проводится контроль знаний у учащихся начальной школы в конце каждой четверти. Итоги этого контроля:

Класс	Русский язык (диктант)	Русский язык (списывание)	Техника чтения	Математика
1	100/82	100/100	100/100	77/100
2	100/90	100/95	100/86	100/81
3	100/77	100/77	100/80	100/77
4	100/78	93/66	100/87	100/57

Вывод: Хорошие результаты - следствие соответствия темы самообразования и тематики курсовой подготовки за 2009-2010и 2010-2011 учебные годы

Ученики 4 класса прошли итоговую аттестацию по материалам централизованного тестирования. Итоги:

2010-2011 учебный год

Предмет	успеваемость	качество	СОУ
Математика	100 %	62%	59%
Русский язык	100%	73 %	58 %

2010-2011 учебный год

Предмет	успеваемость	качество	СОУ
Математика
Русский язык
Работа с информацией

Вывод: Результаты качества стабильны, увеличилась успеваемость. Это свидетельствует о достаточной наработке контрольного материала и систематической подготовке учеников.

Вывод: В работе ВШК нет достаточной системности

Пути решения:

1.Необходимо распределить обязанности и объекты контроля между администрацией по направлениям:

• организация УВП;
  
• организационно-педагогические мероприятия;
  
• работа с педагогическими кадрами и повышение их квалификации.
  

3. Методическая работа
   

Исходя из диагностики методических затруднений педагогов, выводов и рекомендаций анализа работы школы за прошлый 2010-2011 учебный год, определена тема методической работы школы на 2011-2012учебный год.


Единая методическая тема школы:

«Формирование ключевых компетенций учителя и ученика как условие повышения качества образования».

Цель методической работы

«Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в области определённой науки (учебного предмета) и методики его преподавания»

Задачи работы:

1. Обеспечить реализацию единой методической темы школы.
   
2. Совершенствовать работу по созданию условий для реализации предпрофильного образования, подготовки к единому государственному экзамену.
   
3. Направить работу методической службы на удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей учителей.
   
4. Продолжить повышение уровня компетентности педагога с целью смещения ученика из объекта в субъект образовательного процесса.
   
5. Совершенствовать структуру методической работы школы.
   

Цели анализа:

• на ученика	на учителя
  1. Создать условия, в которых учащиеся могут максимально проявить себя, повысить мотивацию к познавательному процессу.	1. создать необходимые условия в освоении инноваций, реализации образовательной программы школы
  2. Развивать воспитательный потенциал семьи путем педагогического просвещения родителей.	2. начать разработку мониторинга на уровне образовательного учреждения; создать систему внутришкольного контроля качества знаний на основе мониторинга учебных достижений учащихся .
  3. Сохранить и укрепить здоровье учащихся средствами образовательного процесса.	3. Развивать стремление к творчеству и повышению квалификационного разряда на основе обмена опытом, самообразования и курсовой переподготовки.
  	4. обобщить передовой педагогический опыт педагогов школы
  	5. изучить и внедрить в практику работы школы здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной деятельности

  выявить степень реализации поставленных перед коллективом задач;
  
• осуществить рефлексию проблемных моментов в деятельности школы и ее сильных сторон;
  

Предмет анализа: учебная и методическая работа коллектива учителей.

Предполагаемый результат: повышение эффективности и качества учебно-методической работы.

Поставленные задачи:

Структура анализа:

А. Управленческого аспекта

Б. Методического потенциала

А. Управленческий аспект

Цель: организация целенаправленной и эффективной работы педагогов

Задачи:

• Обеспечить учителя объективной информацией о степени обученности учащихся.
  
• Разработать меры для реализации комплексного подхода в развитии познавательных способностей учащихся через внедрение инновационных технологий.
  
• Организовать контроль над эффективностью образовательного процесса.
  

Для достижения главной цели - повышения качества содержания образования - были созданы следующие условия:

1. Достаточное кадровое обеспечение

Образовательный процесс в школе осуществляют:

5 учителей начальных классов	1 логопед-
15 учителей- предметников	1 педагог- психолог
1 соц. педагог	1 педагог-организатор

Аттестация педагогов в 2009-2010 учебном году

№	Ф.И.О педагога	Должность, заявленная на аттестацию	Категория разряд	Заявленная категория	Форма аттестации
1	Федоренко Ольга Михайловна	психолог	11 разряд	первая	портфолио
2	Копейкина Алла Владимировна	Соц.педагог учитель	8 8	вторая вторая	Открытые уроки мероприятия
3	Боровский Георгий Георгиевич	учитель	12	первая	портфолио

Среди учителей начальной школы:



Среди учителей средней и старшей школы




Выводы:

• в школе имеется сложившийся коллектив опытных педагогов, способных успешно реализовать поставленные задачи;
  
• Имеется тенденция к стремлению педагогов повысить свое образование.
  

2. Составлен учебный план, позволяющий обеспечить развитие познавательных процессов и мотивационно-потребностной сферы личности.

Сохранены концептуальные основы учебного плана:

• Идея непрерывности и преемственности образования.
  
• Учет психолого-педагогической специфики данной ступени.
  
• Динамика личностного и познавательного развития ученика (увеличение возможностей выбора от класса к классу).
  
• Уровневая дифференциация и индивидуализация.
  
• Реализация воспитывающего потенциала.
  

Таким образом, учебный план создавал возможность реализовывать повышенное качество образования по отдельным образовательным областям и был направлен на формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся.

Для реализации комплексного подхода в развитии познавательных способностей учащихся в вариативную часть учебного плана были введены 9 видов факультативных курсов различной направленности и 7 элективных курсов, что составляет 72% от общего количества часов в учебном плане, отведенных на школьный компонент

Названия факультативов и элективных курсов

Измерение физических величин

Исследование информационных моделей с использованием электронных таблиц

Основы объектно-ориентированного программирования на языке VisualBasic

Рекреационное природопользование и здоровье человека

Функции: просто, сложно,

Решение расчетных задач по химии

. Лингво-стилистический анализ художественного текста

Создание Web-сайтов

Решение задач по молекулярной биологии и генетике

Демократия и общество

Основы логики и логические основы компьютера

Проблемы:

• Социальный заказ родителей и учащихся на свободный выбор групповых занятий выполнен не в полной мере, т.к. произошло сокращение часов учебного плана при его согласовании.
  
• Из учебного плана исключены часы индивидуальных занятий, что исключена возможность включенности ребенка на каждом занятии с учетом его возможностей и способностей.
  

3. Создана структура школьной методической службы педагогов :

Задачи:

1. определение методической стратегии и тактики школы,
   
2. внедрение новых технологий,
   
3. выработка рекомендаций по обеспечению качества образования,
   
4. руководство школьными объединениями.
   

Аттетстационная комиссия-

• председатель Пачин П.П.
  
• секретарь-Ложеницина ИИ
  
• Юрковец ТВ
  
• Ипатова ГН
  
• Вычужанина НФ
  
• ФедоренкоЮП
  

Задачи аттестации:

1. Стимулирование непрерывного повышения уровня профессиональной квалификации
   
2. Реализация возможности повышения уровня оплаты труда
   
3. Обеспечивание объективности персонального оценивания учителя
   

Психолого-медико-педагогический консилиум

• рук. Юрковец ТВ
  
• Психолог –Федоренко ОМ
  
• Логопед –Попкова ВЮ
  
• Соц. педагог-Копейкина АВ
  
• Дефектолог-Селивашко Е В
  

Школьные методические объединения

• А) учителей гуманитарного цикла – рук. Ипатова Г.Н.
  
• В) учителей естественных наук и математики– рук. Казанцев Н.Н.
  
• Д) учителей начальной школы – рук. Петухова О.В.
  
• Е) МО классных руководителей- рук. Ложеницина И.И.
  
• Ж) творческая группа «Одаренные дети»-Попкова А.Ю.
  

Задачи МО:

1. отбор содержания образования,
   
2. анализ программно-методического и учебно-методического обеспечения содержания образования,
   
3. освоение продуктивных педагогических теорий и технологий,
   
4. подготовка учителя к аттестации,
   
5. педагогический мониторинг.
   

Вывод: в школе существует система взаимодействия педагогов, используются методы делегирования обязанностей, взаимоконтроля и самоконтроля.

4. Обновление содержания образования путем введения в учебный процесс новых педагогических технологий.
   

Есть опыт апробации следующих технологий:

• Технологии использования игровых методов(Вычужанина Н.Ф)
  
• Коллективной системы обучения (работа в группах);( Казанцев НН)
  
• Проблемного обучения;( Казанцев НН, Казанцева ОП, Юрковец ТВ)
  

• Развивающего обучения (Петухова ОВ, Ложеницина ИИ)
  

Вывод: Педагоги в своей работе используют элементы педагогических технологий, но их частичное применение не дает высоких результатов

5. Разнообразие форм и оперативность ВШК как одно из условий эффективной работы.

Организация и управление интеллектуальным сотрудничеством участников образовательного процесса осуществляется на основе системного подхода. Ведется текущий анализ (мониторинг) качества и результатов образования.

На основании данных можно сделать следующие выводы:

2007-2008 учебный год-успеваемость100 %, качество 43%

2008-2009 учебный год-успеваемость100 %, качество 45%

2009-2010учебный год-успеваемость100 %, качество 44%

2010-2011 учебный год – успеваемость 100%, качество 46%

1. Качество знаний учащихся в последние три года имеет стабильно.

2. Обученность и качество знаний учащихся достигли среднестатистических результатов по району.

3. В течение 2010/2011 учебного года показатели обученности и качества знаний стабильны, что говорит об овладении учителями методами прогнозирования учебных возможностей учащихся.

4. Отмечается небольшое падение успеваемости учащихся от класса к классу, что считается допустимым значением, обусловленным рядом объективных обстоятельств.



5. Лучших показателей в работе достигли:

2 класс – 73% (Петухова О.В.)

3. класс -68% (учитель Ложеницина И.И.).
   

4класс – 47% (учитель Вычужанина Н.Ф.)

6 класс- 50% (классный руководитель-Федоренко Л П

8 класс- 50% (классный руководитель-Федоренко ЮП

Получению положительной динамики способствовали следующие факторы:

• переход на 4-х летнее обучение;
  
• вариативное образование;
  
• уровневая дифференциация;
  
• актуализация вопроса оценочной деятельности учителя.
  

Проблемы:

• Отмечается снижение результатов обучения учащихся 9 класса (на 12%) –(классный руководитель Баяндина ГП)
  
• Самые низкие результаты качества знаний у учащихся 11 класса – 29% (классный руководитель Казанцева ОП.)
  

Рекомендации: индивидуальная методическая помощь, административный и классно-обобщающий контроль 9 и 11 классов.

6. Наблюдается положительная динамика качества знаний учащихся по учебным предметам, но результаты административных контрольных работ по истории показывают низкий уровень знаний учащихся.

Проблемы:

• По-прежнему наибольшие трудности возникают у школьников при овладении русским языком и математикой.
  

Вывод: в школе создана комфортная образовательная среда.

Рекомендации:

• Администрации ОУ вынести благодарность педагогическому коллективу за плодотворный труд и в дальнейшем стимулировать положительные результаты труда.
  
• Продолжить традицию стабилизации показателей успеваемости учащихся.
  

Рекомендации:

• При планировании работы учесть имеющиеся слабые стороны в работе учителей с целью освоения и устранения проблем.
  
• Руководителю МО гуманитарного цикла использовать в работе диагностические карты профессионального мастерства учителя истории Чебрукова АА.
  
• Собрать данные по динамике развития познавательных способностей учащихся и их познавательной активности по классам.
  

Б. Методический потенциал

Цель: поиск новых эффективных педагогических технологий реализации познавательных способностей учащихся.

Задачи:

• Сорганизовать работу проблемных групп (по преемственности и коррекционной подготовке) для достижения поставленной цели.
  
• Глубоко изучить и осознать особенности обучения по предметам гуманитарного цикла, грамотно применять изученное при подготовке и проведении уроков.
  
• Развивать стремление к творчеству и повышению квалификационного разряда.
  

В связи с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

• Повышение квалификации, педагогического мастерства и повышения категории .
  
• Работа проблемных групп над созданием новых дидактических материалов, методических разработок школьных проектов .
  

В 2010-2011 учебном году в педагогический состав средней школы входило 25 педагогов. Методическое объединение учителей русского языка и литературы – 6 человек, методическое объединение учителей начальных классов – 7 человек, методическое объединение учителей естественного цикла – 7 человек.

. Курсовую подготовку в текущем учебном году на базе районного методического кабинета , института повышения и переподготовки кадров прошли:

• Учитель начальных классов – Вычужанина НФ.… (I категория)
  

«Организация образовательного процесса в условиях вариативности УМК начальной школы ("Школа России" )

Обучение заочно:

1. Селивашко ЕВ
   
2. Попкова ВЮ
   
3. Федоренко ЛП
   
4. Сокольских ЮС
   
5. Копейкина А.В.
   

Вывод: Коллектив стабильный, нет текучести кадров, работа по повышению профессионального уровня педагогов ведется системно, поэтому вся методическая работа равномерно распределяется по всем предъявленным уровням. Более мобильные члены коллектива работают через МС, остальная часть коллектива работает в ШМО. Все глобальные задачи ставятся перед коллективом в целом.

Было дано 6 открытых уроков, показавших владение учителями современными методиками и технологиями обучения, такими как:

1. Нетрадиционные формы уроков.
   
2. Работа с алгоритмами.
   
3. Активизация познавательных способностей
   

• На высоком уровне дано – 2 уроков;
  
• на достаточно высоком – 3 урока;
  
• на среднем уровне дано – 1 урок.
  

Хочется обратить внимание на учителей, находящихся в творческом поиске:

• Проблемное обучение;( Казанцев НН, Юрковец ТВ)
  
• Развивающее обучение (Вычужанина Н.Ф, Петухова ОВ, Федоренко ГТ, Ложеницина ИИ)
  
• Использование ИКТ на уроках: (Федоренко ОМ, Копейкина АА)
  

Для решения задач в 2010/2011 учебном году была спланирована и проведена работа методических объединений: МО гуманитарного цикла, МО естественных наук и математики, МО начальных классов

На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы:

• • Анализ и утверждение рабочих программ, соответствующих переходу на новый базисный учебный план;
  
• Формы работы на уроках математики с одаренными детьми;
  
• Аттестация школы
  
• Обзор новинок методической литературы;
  
• Подготовка учащихся к промежуточной и итоговой аттестации;
  
• Внедрение ИКТ в учебный процесс;
  
• Результаты мониторинга образовательного процесса;
  
• Подготовка учащихся 9-х классов в экзаменам в новой форме;
  
• Интеграция предмета в предпрофильные курсы;
  
• Организация работы с одаренными детьми;
  
• Анализ результатов текущей успеваемости;
  
• Создание информационного банка учителя;
  
• Реализация учителями тем по самообразованию;
  

Портфолио учителя.

Выводы:

1. Очевидна закономерная связь между повышением квалификации учителей и ростом их профессионального мастерства.

2. Поставленные задачи МО были выполнены, чему способствовали:

• Спланированная деятельность руководителей МО.
  
• Готовность учителей довести работу над школьной программой до конечного результата.
  
• Рост числа учителей, выступающих с методическими материалами в рамках работы муниципальной методической службы.
  

Проблема: не сформированы умения учителей теоретически обосновать изучаемые и внедряемые ими новшества, инновации.

Предложения:

• Доведение методических материалов учителей до методических разработок, которые можно публиковать в профильных журналах, газетах.
  
• Формирование устойчивых потребностей учителей в изучении теоретической литературы.
  

Рекомендации:

1. Программа “Преемственность” работает на уровне школы; проведено совещание по адаптации учащихся в 5 классе; кроме этого, необходимо активнее выходить с планами в дошкольное учреждение.
   
2. Провести “круглый стол” с защитой работы проблемных групп и демонстрацией материалов с целью их дальнейшего широкого использования педагогами школы.
   

Таким образом, показателями успешной работы педагогического коллектива учителей школы можно считать:

1. Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.
   
2. Развитие познавательной сферы учащихся выпускных классов.
   
3. Сохранение положительной мотивации учащихся.
   
4. Формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий обучения и воспитания детей.
   

Наиболее характерные затруднения педагогического коллектива , выявленные в процессе итогового педагогического анализа:

• Проблема управления качеством образования, организованного и направленного на достижение определенных и заранее спрогнозированных с возможной степенью точности результатов образования
  
• Проблема индивидуализации учебного процесса.
  
• Проблема совершенствования аналитических умений учителя.
  
• Проблема непрерывной активности учителя в методической работе.
  
• Проблема отсутствия работы с одарёнными детьми
  
• Проблема в нежелании учителей тиражировать свой опыт в виде открытых уроков и печатных изданий
  

Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет:

1. Целенаправленной методической работы и ВШК в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.
   
2. Формирования методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.
   
3. Создания режима потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий.
   
4. Отслеживания и квалифицирование роста педагогического мастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.
   
5. Организации усилий администрации ОУ , направленных на мотивацию учителей при работе с одаренными детьми
   

4. Информатизация
   

Целью работы школы в области ИКТ на 2010-2011 учебный год ставилась активизация работы с учениками в этом направлении и оказание технической и информационной поддержки учителям-предметникам, желающим применять средства ИКТ на своих уроках.

В 2010-2011 учебном году работа велась по следующим направлениям:

1. Улучшение материальной базы ИКТ. Приобретение новых компьютеров и оборудования.
   

• Продолжена работа по внедрению операционной системы Linux.
  

1. установлена ОС Linux на 6 рабочих станций;
   
2. зарегистрирована опытная зона на сайте СПО;
   
3. изучается возможность практического использования Linux как станции локальной сети;
   
4. зам. директора по ИКТ В.Б.Кондырева прошла обучение в НОУДПО «Институт «АйТи» по программе «Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения».
   

• Приобретен один компьютер. Используется в компьютерном классе учениками и преподавателями для учебных целей.
  

2. Применение ЦОР и ИКТ учителями-предметниками в своей профессиональной деятельности.
   

• Учитель географии О.М.Федоренко приняла участие в районном конкурсе «Учитель года» в номинации «Ситуация успеха: творчество учителя в области ИКТ», представив свой ИКТ-урок «Южная Америка. Географическое положение. Природа материка».
  
• В этом учебном году учителя провели много уроков с использованием ИКТ по предметам: русский язык, биология, география, черчение, МХК, природа и экология Красноярского края, информатика и ИКТ.
  
• Учитель русского языка и литературы Л.П.Федоренко дала открытый ИКТ-урок по русскому языку для 6 класса.
  
• Учитель английского языка Ю.С.Сокольских на предметной неделе для ребят 6-7 классов провела игру с использованием ИКТ «Whowantstobe a millionier?».
  
• Учитель географии О.М.Федоренко совместно с учениками 10 класса подготовила и провела внеклассные мероприятия с использованием ИКТ для учеников начальной и основной школы «История Олимпийских игр» и «Канада». Географическое положение и население страны».
  

3. Использование компьютерного класса для дополнительных занятий преподавателей и учеников во внеурочное время
   

В течение учебного года учителями и учащимися школы в учебной и во внеучебной деятельности активно использовались ресурсы Интернет. Компьютерная техника в школе не простаивает. Ежедневно после уроков учащиеся и учителя приходят в компьютерный класс, чтобы поработать на ПК (подобрать материал для урока, оформить материал для реферата, доклада или другого выступления, выполнить домашнюю работу в виде экранной презентации).

• Под руководством учителя информатики В.Б.Кондыревой успешно функционируют дополнительные занятия для учащихся.
  

  №	Тип занятия	Название	Класс
  1.	курс по выбору	«Мультимедийная презентация»	9
  2.	элективный курс	«Основы логики и логические основы компьютера»	10
  3.	элективный курс	«Исследование информационных моделей с использованием электронных таблиц»	10
  4.	элективный курс	«Технология обработки компьютерной графики»	11
  5.	кружок	«Компьютер – средство воплощения творческих идей»	7-8

• В 2010-2011 учебном году в школе продолжил работать кружок по информатике. На этом кружке ученики 7-8 классов научились создавать компьютерные презентации, вставлять на слайды графические изображения и звук, использовать гиперссылки для перемещения по слайдам презентации. Участники кружка продолжили изучать возможности графических редакторов (Paint, AdobePhotoshop). Ученики 8 класса научились с помощью языка разметки гипертекста создавать простейшие web-сайты.
  
• В ноябре 2010 года 16 учеников нашей школы (5-11 классов) приняли участие во Всероссийском игровом конкурсе «КИТ – компьютеры, информатика, технологии». Призовые места: Кондырев Дмитрий (9 кл.) – I место в районе (10 место в крае), Черепанова Евгения (7кл.) – II место в районе.
  
• В этом году двое учеников нашей школы (Кондырев Дмитрий – 9 класс, Сафонов Артур – 11 класс,) приняли участие в районном конкурсе «Пользователь ПК». Эти ребята заняли первое и третье призовые места в районе.
  

4. Школьные ИКТ-проекты.
   

Большое внимание в этом учебном году было уделено работе с одаренными детьми, а так же с теми учениками, которые хотят выбрать профессию, связанную с компьютерными технологиями.

• В этом учебном году ученик 9 класса Кондырев Дмитрий представил свою проектно-исследовательскую работу «Автоматизированное рабочее место школьного администратора» на районной научно-практической конференции в секции «Информатика и ИКТ» и занял I место.
  
• Школьный пресс-клуб (школьная «КЛАСС!ная газета»).
  

В 2009-2010 учебном году продолжилась работа над выпуском школьной «КЛАСС!ной газеты». Главный редактор школьной газеты-Селивашко Е.В. Газета выходит один раз в месяц. При подготовке материала для газеты ребята учатся применять компьютерные технологии: форматировать текстовые сообщения, обрабатывать графические изображения, использовать ресурсы Интернета.

В силу большой загруженности кабинета информатики учителями и учениками основной и старшей школы начальная школа не всегда имела возможность посещать кабинет для своих занятий. Поэтому в следующем учебном году предполагается приобретение ноутбука и МФУ для нужд начальной школы.

В следующем учебном году предполагается переход на новую операционную систему Linux. В связи с этим возникает несколько проблем:

• Организация локальной сети с общими информационными ресурсами и распределением прав доступа пользователей к этим ресурсам для станций, работающих под ОС Linux, а не Windows. Это требует участия системного администратора, умеющего настраивать локальную сеть под Linux-станции.
  
• Организация выхода в Интернет компьютеров локальной сети через Linux-сервер. Для этого также необходима работа технического специалиста.
  
• В нашей школе реализованы проекты с использованием MSAccess. Возникает проблема создания подобных приложений с использованием аналога MSAccess в ОС Linux – OpenOfficeBase.
  
• Преподавателей необходимо обучить навыкам работы в новой операционной системе.