Доклад моу «Артинский лицей»
| Вид материала | Доклад |
- Образовательная программа мбоу «Артинский лицей»; Положение о библиотечно-информационном, 84.47kb.
- С. В. Зятьков моу «Лицей «Сигма» 200 г. 200 г. Протокол № положение о публичном доклад, 74.94kb.
- Доклад директора моу лицей №1 «Классический», 1371.35kb.
- Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования, 41.64kb.
- Собрание трудового коллектива Краткая история лицея, 312.02kb.
- Г о. Нальчик муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» Публичный доклад, 891.55kb.
- Анкета для родителей уважаемые родители! Администрация моу «Лицей №1», 41.48kb.
- «Глобальные проблемы современности», 383.7kb.
- Доклад директора моу кантемировский лицей "Состояние и развитие системы образования, 300.86kb.
- «Лицей», 1526.3kb.
Особенности образовательного процесса
1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
МОУ «Артинский лицей» является образовательным учреждением с углубленным изучением математики, физики, химии и технологии.
Содержание образования лицеистов состоит из трех блоков:
- Инвариантное содержание, соответствующее требованиям Федерального и Регионального (НР) компонентов государственных образовательных стандартов, которые обеспечивают освоение обучающимися образовательных программ начального образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования, а также профессиональную подготовку трактористов категории В, С, Е;
- Вариативное содержание, предполагающее углубленное изучение математики, технологии, химии и физики, которое носит личностную направленность и позволяет осуществлять профориентационную подготовку, познакомить будущих выпускников с рынком труда в избранной сфере. Содержание и формы реализации Регионального (НР) компонента ГОС Свердловской области раскрываются через содержательные линии образования и представляют собой совокупность знаний, ценностных ориентаций и практических навыков, обеспечивающих овладение обучающимися конкретным видом культуры; учитывают специфику развития района, региона:
- художественная культура,
- социально-экономическая и правовая культура,
- культура здоровья и охрана жизнедеятельности,
- экологическая культура,
- информационная культура.
Данные содержательные линии реализуются путем интеграции содержания образования и надпредметного подхода в образовании
- Содержание дополнительного образования обеспечивает прикладной характер обучения предметам естественнонаучного и технического циклов, а также реализацию познавательных интересов в соответствии с увлечениями и природными способностями детей.
Такой подход к образованию является условием:
- обеспечивающим образовательные потребности обучающихся в рамках одного образовательного учреждения,
- обеспечивающим конвертируемость образования за счет полного выполнения Федерального и Регионального (НР) компонентов ГОС.
В соответствии со спецификой лицея определены следующие цели и задачи образования обучающихся.
Цель – создать максимальные условия для самоопределения и самореализации личности лицеиста путем развития содержания и форм организации образовательного процесса на основе социальных требований, предъявляемых к выпускнику.
Задачи:
- обеспечить углубленную подготовку обучающихся по математике, химии, биологии, физике, технологии.
- освоить компьютерную грамотность на всех ступенях обучения,
- дать выпускникам универсальное образование, позволяющее адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям;
- реализовать идею общего, интеллектуального, нравственного развития личности;
- обеспечить соответствие требованиям к реализации программ для детей с высоким уровнем культуры, готовых к осознанному выбору и освоению разнообразных профильных образовательных программ.
Предельная учебная нагрузка обучающихся соответствует СаНПИН 2000 года, расширена во второй половине дня системой дополнительного образования. По каждому профильному направлению дополнительно предложено несколько предметов, способствующих профессиональному самоопределению.
Первая ступень образования (1 – 4 классы)
Содержание образования на 1 ступени реализуется через учебные предметы, обеспечивающие обучающимся возможность приобретения общеучебных умений, навыков и способов деятельности для решения познавательных, ценностно-ориентационных и коммуникативных задач. Это достигается за счет использования лицейского и ученического компонентов, введения таких учебных предметов, как «Английский язык», «Информатика», «Развитие познавательных способностей».
1 ступень (1-4 классы) призвана заложить основы развития личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, обеспечить усвоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; обеспечить готовность к образованию и самообразованию в основном звене школы. С этой целью, согласно требованиям ФГОС, в 1-х классах осуществляется интеграция учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Дополнительно в лицейский компонент вводится со 2 класса курс «Развитие познавательных способностей», имеющий целью формирование у младших школьников приемов умственной и учебной деятельности, развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности. Во 2-4 классах за счет Регионального компонента стандарта, а в 1-х классах – за счет внеучебной деятельности введен дополнительный час физической культуры.
С целью формирования духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в 4-х классах на протяжении одной учебной четверти введен курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
На современном этапе развития образования приоритет отдается воспитанию, которое должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. С этой целью в 1-х классах введены 10 часов внеучебной деятельности. Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, соревнования, поисковые и научные исследования.
Вторая ступень образования (5 – 9 классы)
Вторая ступень образования предусматривает закрепление навыков, полученных на первой ступени обучения, формирование у учащихся основных знаний, умений, а также создание условий для подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования.
Учебный план ориентирован на пятилетний срок освоения государственных программ.
Федеральный компонент учебного плана второй ступени образования соответствует БУП в части перечня и набора учебных предметов и объема учебной нагрузки.
Исходя из запросов обучающихся и их родителей для учащихся 8 «А» и 9 «А» классов вводится углубленное изучение математики и расширение содержания образования по физике, для учащихся 8 «Б» и 9 «Б» классов введено углубленное изучение химии и расширение содержания образования по биологии, что обеспечивает повышенный уровень образования по этому предмету, в соответствии с лицейским компонентом дополнительные часы отводятся на изучение технологии в 8-х и 9-х классах (тракторное дело) и информатики с 5 по 8 классы. Дополнительные часы для реализации лицейского компонента содержания образования взяты из вариативной части учебного плана. Образовательная область «Искусство» в целях воспитания и развития художественного вкуса обучающихся, формирования целостного представления об искусстве в соответствии с запросами обучающихся представлена предметами «Музыка» (5 - 8 и 9 «В» классы), «ИЗО» ( 5 – 7 классы), «МХК» (9-е классы), «Фольклор Урала» (5 «А» класс).
Вариативная часть учебного плана второй ступени в ее Региональном (НР) компоненте ГОС Свердловской области предназначена для формирования у обучающихся культуры здорового образа жизни согласно Концепции лицея, для чего введены предметы «Культура безопасности жизнедеятельности» в 5 - 6 классах, а также введен третий час физической культуры с 5 по 8 классы и предмет «Виды спорта» в 9 классах. В целях интеграции содержания образования и экономии учебного времени предметы «Литература Урала», «История Урала» включены в счет часов федеральной части учебного плана, что дает возможность расширить вариативную часть учебного плана. Часы вариативной части, предназначенные для углубленного изучения алгебры, геометрии, химии, расширения содержания образования по физике и биологии биологии в 8 «А» и 9 «А» классах плюсуются к часам федерального компонента и записываются в классном журнале на одних страницах. В общеобразовательном 9 «В» классе за счет вариативной части добавляются часы музыки.
Вариативный компонент учебного плана второй ступени ориентирован на расширение содержания образования по технологии, математике, информатике, физике, что готовит к осознанному выбору профиля обучения на третьей ступени обучения. С этой целью в вариативную часть введены учебные предметы «Информатика» (5-8 класс), «Художественная обработка материалов» (5 класс), «Решение задач по химии повышенного уровня сложности» (9 класс). Вариативная часть учебного плана предусматривает исследовательскую и проектную деятельность обучающихся.
Третья ступень образования (10 -11 классы)
Обучение учащихся на третьей ступени образования ставит основной задачей подготовку выпускников к продолжению образования в средних профессиональных и высших профессиональных учреждениях и профессиональной деятельности.
Федеральный компонент учебного плана третьей ступени лицея полностью соответствует набору предметов и количеству часов федерального компонента БУП и учитывает специфику Среднего Урала для приобщения обучающихся к ценностям национальной культуры и культурного развития региона и страны. В целях укрепления и сохранения здоровья обучающихся во всех классах третьей ступени обучения введен дополнительный час физической культуры. В целях обеспечения подготовки к ЕГЭ по русскому языку по желанию обучающихся и их родителей в учебный план введен дополнительный час русского языка во всех классах.
Профильность на третьей ступени обучения обеспечивается через реализацию образовательных программ по выбору обучающихся из перечня профильных предметов федерального компонента, изучающихся на профильном и углубленном уровнях, соответствующих предметов регионального (НР) компонента и элективных курсов и факультативов, предлагаемых МОУ «Артинский лицей».
Особенностью учебного плана третьей ступени является отсутствие в лицее параллели 11-х классов.
Естественнонаучный профиль (физико-математический) в 10 «А» классе сформирован путем изучения на углубленном уровне математики (8 недельных часов) и расширение содержания образования по физике (4 часа), по информатике (2 часа). Перераспределение учебных часов произведено в соответствии с БУП 2004 года. За счет регионального компонента в этом классе для поддержки профиля веден предмет «Черчение и компьютерная графика», а также предмет «ОБЖ», реализующий здоровьесохраняющую и патриотическую направленность образования в Свердловской области
Обучающимся данного класса предлагаются следующие факультативы и элективные курсы:
- Практикум по решению задач по математике,
- Элементарная алгебра с точки зрения высшей математики,
- Иррациональные и трансцедентные уравнения и неравенства.
Естественнонаучный профиль (химико-биологический) в 10 «Б» классе сформирован путем изучения на углубленном уровне химии (5 недельных часов) и расширение содержания образования по биологии (2 часа), по математике (5 часов). Перераспределение учебных часов произведено в соответствии с БУП 2004 года. За счет регионального компонента в этом классе веден предмет «ОБЖ», реализующий здоровьесохраняющую и патриотическую направленность образования в Свердловской области, а также третий час физической культуры.
Обучающимся данного класса предлагаются следующие факультативы и элективные курсы:
- Цитология с основами органической и биологической химии,
- Практикум по решению задач по молекулярной биологии и генетике,
- Химия в жизни человека,
- Решение химических задач разными способами.
В универсальном 10 «В» классе, созданном по желанию обучающихся и их родителей, учебный план соответствует федеральному в части федерального компонента, профильные предметы отсутствуют, часы регионального компонента отведены на физическую культуру ( 1 час), предмет краеведческой направленности «География Свердловской области» (1 час).
Обучающимся данного класса предлагаются следующие факультативы и элективные курсы:
- Спорные проблемы в истории России,
а также все факультативы и элективные курсы для профильных классов.
Все факультативы и элективные курсы являются межклассными.
Для изучения технологии дифференцируются мальчики и девочки. Для мальчиков предназначен предмет «Тракторное дело», для девочек «Швейное дело».
Компонент образовательного учреждения обеспечивает дополнительную подготовку обучающихся по математике, естественным наукам и технологии, сочетает в себе универсальность и профильность. Часы вариативного компонента в учебном плане используются на углубленное изучение математики и химии, а также на изучение предмета «Технология», что необходимо для разностороннего и полноценного развития личности учащихся. Вариативная часть учебного плана предусматривает исследовательскую и проектную деятельность обучающихся.
2. Дополнительные образовательные услуги
2.1. Анализ работы «Школы будущего первоклассника»
Цель деятельности – выявить уровень готовности детей 6,5-7 лет к обучению в школе, дать практические советы и рекомендации родителям по подготовке ребенка к школе.
Обучение в «Школе будущего первоклассника» в 2010-2011 учебном году велось по программе «Преемственность», рекомендованной Министерством образования РФ. УМК «Преемственность» предназначен для подготовки детей к школе и обеспечивает:
- преемственность дошкольного и начального образования;
- полное соответствие содержания возрастным особенностям;
- успешное обучение в 1 классе.
Занятия проводились по расписанию, утвержденному директором лицея.
Занятия по программе «Родное слово» проводятся с использованием пособия «От слова к букве». Дети рассматривают рисунки, составляют по ним тексты, учат стихотворения, делают звуковой анализ слов, рассказывают прочитанные им сказки, составляют рассказы по иллюстрациям, отгадывают загадки, дополняют рисунки, раскрашивают узоры, учатся вписывать изображения предметов в ограниченное пространство, вырезают различные элементы, предметные рисунки.
Курс занятий «Математические ступеньки» дает возможность развивать внимание, восприятие и воображение, память и мышление, учит проводить сравнение, делать простые обобщения, логически рассуждать. Эти занятия позволяют сформировать и первоначальные общеучебные умения и навыки: находить по странице нужное задание, рисунок, запись; слушать учителя; работать в едином темпе и др.
На занятиях по конструированию дети знакомятся с наиболее доступными для их возраста материалами и их свойствами, учатся пользоваться ручными инструментами и узнают правила безопасной работы. Процесс создания поделки учит детей творчески мыслить, осознанно думать, соображать и действовать.
Основные виды деятельности детей на занятиях «зеленая тропинка» – это непосредственные наблюдения явлений природы, жизни животных (например, наблюдение за птицами на кормушке), манипулирование с предметами (например, составь картинку из фрагментов; от какой фигуры какая тень?; раздели карточки на группы: что бывает зимой, а что – летом), простейшие эксперименты (например, проращивание семян; что происходит с растением в темноте?).
Между занятиями проводилась динамическая пауза, во время которой дети разучивали комплексы физических упражнений, направленных на формирование правильной осанки, развитие точности и четкости движений, развитие кистей рук, знакомились с правилами личной гигиены, здорового образа жизни.
По итогам работы «Школы будущего первоклассника педагогом-психологом было проведено исследование психологической готовности детей к школе по методике Керна-Йерасека. Результаты представлены в таблице.
| Процент обучающихся | Уровень готовности к обучению в школе | Комментарии. Рекомендации родителям |
| 9 % | Низкий уровень | Слабое развитие мелкой моторики кисти и пространственных представлений. В летний период следует обратить внимание на развитие умения копировать изображения, начертания букв и слов. |
| 56 % | Средний уровень | Мелкая моторика хорошо развита, прослеживается связь зрительных образов и кистевых движений. Развитая пространственная координация. Хорошая фантазия. Обратить внимание на развитие устной речи. |
| 35 % | Высокий уровень | Отличные связи зрительных и моторных отделов головного мозга, четкие движения кисти. Мелкая моторика развита очень хорошо. Развитая пространственная координация. Отличная фантазия. |
Таким образом, занятия, проведенные с детьми, помогли реализовать широкий спектр учебных задач: дети приобрели новые знания в различных областях, расширили кругозор; на занятиях у них формировались различные интеллектуальные умения, очень важные для обучения в школе: умения сравнивать предметы и явления, анализировать, обобщать. На занятиях у детей развивалась речь, т.к. они учились объяснять и делать выводы, слушать и воспринимать речь другого человека, участвовать в диалоге. У детей формировалась четкость движений кисти, пространственная координация.
Родители присутствовали на занятиях с целью применения тех или иных упражнений в домашней подготовке к школе. Кроме того, родителям будущих первоклассников были даны рекомендации (педагогов и психолога) по дальнейшей подготовке детей к школе.
2.2. Анализ деятельности по представлению профессионального образования
Характерной особенностью МОУ «Артинский лицей» является многолетнее сотрудничество с образовательными учреждениями высшей школы. Ежегодно заключаются договора об оказании дополнительных образовательных услуг учащимся в целях углубленного изучения специальных дисциплин и подготовки старшеклассников к поступлению в ВУЗы с учетом их специфики. С 1995 года лицей сотрудничает с УрГСХА, с 2001 года - с РГППУ, с 2003 года -с Высшим юридическим колледжем г. Ижевска, с 2005 года с Малой лесной академией УГЛТУ, с 2006 года с Уральским государственным Университетом им. А.М. Горького.
В течение шести лет МОУ «Артинский лицей» сотрудничает с Центром гуманитарных услуг(г. Ревда). Жители Артинского городского округа имеют возможность заочно получить средне-специальное образование в Высшем юридическом колледже г. Ижевска, высшее – в РГППУ и УрГЭУ на базе лицея.
С 2010г. расширились рамки сотрудничества с УрГЭУ. На базе 10 классов был набран профильный класс для получения среднего специального образования в колледже УрГЭУ.
| № | Год | УрГСХА | МЛА УГЛТУ | УГУ им. Горького | ЦГУ г. Ревды | ||||
| РГППУ | УрГЭУ | ВЮК | Колледж УрГЭУ | ||||||
| Профильные классы | Жители микрорайона | Профильные классы | |||||||
| 1 | 2007-2008 | 6 | 7 | 30 | 14 | - | 28 | 66 | - |
| 2 | 2008-2009 | 3 | 4 | 27 | 14 | 66 | 18 | 59 | - |
| 3 | 2009-2010 | - | 1 | 20 | 14 | 100 | 11 | 48 | - |
| 4 | 2010-2011 | - | 2 | 15 | - | 111 | - | 32 | 14 |
Первый выпуск в ВЮК состоялся в 2006-2007 уч.г. В 2011г. дипломы о среднем специальном образовании получили 15 студентов, что на 6% меньше, чем в 2010г. Последние годы нет спроса на получение специальности «Экономика и бухгалтерский учет», поэтому выпускалась в этом году только группа по специальности «Правоведение». В РГППУ в 2009- 2010 уч.г. получили дипломы 14 человек, а сотрудничество с УрГЭУ только началось с 2008 года.
При сдаче государственного итогового междисциплинарного экзамена студентами ВЮК в 2010-2011уч.г. качество увеличилось на 5% по сравнению с предыдущим учебным годом.
По результатам анализа можно сделать следующие выводы:
- у учащихся лицея становятся менее востребованными подготовительные курсы при ВУЗах;
- жители микрорайона проявляют желание получать средне-профессиональное образование по специальности «Правоведение»;
- востребованным у жителей микрорайона становится получение высшего образования.
В следующем году рекомендуется:
- изучить спрос учащихся лицея и жителей микрорайона;
- расширить спектр образовательных услуг для получения средне-профессионального и высшего образования.